Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии 8 класс

библиотека
материалов

Кировское областное государственное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов г. Белой Холуницы





Утверждаю

Директор школы:

___________ Н.В. Кашина

приказ № _____ от ________20__г.





Рабочая программа

по географии для 8 класса

(2 часа в неделю, всего 68 часов)

УМК «СФЕРЫ»

на 2014 – 2015 учебный год





Автор-составитель:

Суевалова Елена Константиновна, учитель географии, высшая квалификационная категория











Г. Белая Холуница

2014 г.





Пояснительная записка.

Данная рабочая программа составлена в соответствии с положением о рабочей программе КОГОБУ СОШ с УИОП г. Белая Холуница Кировской области; с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004); с федеральным базисным учебным планом для основного общего образования (утвержден приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004) и на основе авторской программы канд. геогр. наук А.П. Кузнецова, канд. геогр. наук Л.Е. Савельевой, доктора геогр. наук В.П. Дронова, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации.

Раздел «География. Земля и люди» является логическим продолжением раздела для 6 класса «География. Планета Земля» в рамках учебно-методического комплекта по географии «СФЕРЫ», разрабатываемого издательством «Просвещение» под научным руководством генерального директора издательства чл.-корр. РАО, доктора педагогических наук А.М. Кондакова и профессора чл.-корр. РАО, доктора географических наук В.П. Дронова.

Главная идея этого УМК - создание единой многокомпонентной информационно-образовательной среды при изучении географии на основе взаимодействия функционально различных составных частей комплекта.

УМК «Сферы» по каждому из школьных географических разделов включает в качестве обязательных компонентов: 1) программу, 2) учебник, 3) электронное приложение к учебнику (CD-ROM), 4) тетрадь-тренажер, 5) тетрадь-практикум, 6) тетрадь-экзаменатор, 7) иллюстрированный учебный атлас, 8) контурные карты с заданиями, 9) поурочное тематическое планирование, 10) методические рекомендации.

Учебник и программа по разделу «География. Россия: природа, население, хозяйство» для 8 класса общеобразовательных учреждений как составные части УМК разработаны в соответствии с его общими научно-методическими принципами и требованиями:

  • обеспечение комплексности и преемственности отдельных школьных географических курсов;

  • единые методологический, методический, информационный и дизайнерский подходы к отбору, структуризации и подаче учеб­ного материала;

  • наличие унифицированной «навигационной» системы, позволяющей осуществлять единую технологию обучения и овладение учащимися навыками отбора, анализа и синтеза информации;

  • использование современных технологий обучения.

Главные психолого-педагогические принципы - актуализация, проблемность, познавательность, наглядность и доступность отбора, компоновки и подачи материала.

Главные методические принципы:

  • соответствие государственному образовательному стандарту по географии;

  • активная методика, направленная на стимулирование самостоятельной деятельности учащихся;

  • усиление практической направленности курса, позволяющей использовать полученные знания и умения в повседневной жизни.

Раздел «География. Россия: природа, население, хозяйство» завершает страноведческий компонент базового географического об­разования. Данный раздел опирается на знания, усвоенные учащимися при изучении предыдущих географических разделов, особенно раздела «География. Земля и люди», что позволяет акцентировать внимание на специфике проявления общих географических закономерностей на территории нашей страны. Раздел «География. Россия: природа, население, хозяйство» является центральным в системе школьного географического образования и открывает широкие возможности для реализации межпредметных связей с другими школьными предметами. Основная его часть — комплексная географическая характеристика России через триаду «природа — население—хозяйство».

Главная цель раздела — сформировать целостный географический образ нашей страны на основе ее комплексного изучения, воспитать патриотическое отношение к своей Родине. Для достижения главной цели раздела изучение географии на этой ступени основного общего образования должно быть направлено на решение следующих задач:

  • сформировать у учащихся знания и представления о своей стране на основе комплексного подхода к изучению основных компонен­тов: природы, населения и хозяйства; России как целостном географическом регионе и субъекте мирового географического пространства, в котором протекают как глобальные, так и специфические природные и социально-экономические процессы;

  • сформировать представления о территориальной организации России в целом и отдельных ее составляющих; географических аспектах современных социально-экономических и экологиче­ских проблем страны;

  • продолжить развитие практических умений и навыков самостоятельной работы, способствующих социально-ответственному поведению в российском пространстве;

  • продолжить воспитание гражданственности и патриотизма, уважения к культуре и истории своей страны, своего родного края, народов, населяющих Россию.



Основное содержание программы.

Введение - 1ч.

Что изучает география России. Комплексное и взаимосвязанное изучение России во всем ее многообразии и контрастности.

Россия – стана, в которой мы живём. «Визитная карточка» России: население, площадь, столица, символика.

Тема 1. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО РОССИИ - 8ч

Границы России. Государственная территория и государственные границы России. Морские и сухопутные границы. Воздушное пространство. Территориальные воды. Континентальный шельф и исключительная экономическая зона Российской Федерации. Соседи России.

Размеры территории России. Часовые пояса. Размеры и конфигурация территории, их влияние на жизнь и деятельность людей. Часовые пояса на территории нашей страны. Поясное, декретное, летнее время.

Россия в мире. Географическое положение России. Виды и особенности. Сравнение физико-географического положения России и положения других государств. Влияние физико-географического положения на природу, население и хозяйство страны. Сравнение России с другими государствами мира по основным показателям: территориальному, человеческому, природному, экономическому и экологическому потенциалу.

Освоение и изучение территории России. Формирование, освоение территории России. Изменения границ страны на разных исторических этапах. Районирование - важнейший метод географической науки. Виды районирования.

Административно-территориальное устройство России. Россия - федеративное государство. Административно-территориальное деле­ние. Разнообразие субъектов Федерации. Федеральные округа.

Практические работы. 1. Определение поясного времени для разных городов России. Сравнительная характеристика географического положения России и других стран. 3. Анализ административно-территориального деления России

Тема 2. ПРИРОДА РОССИИ - 43 ч

Природные условия и ресурсы. Понятия природных условий и природных ресурсов. Классификации природных ресурсов.

РЕЛЬЕФ И НЕДРА

Геологическое летосчисление. Этапы формирования земной ко­ры на территории России. Современное тектоническое строение, его связь с рельефом. Особенности размещения равнин и гор в России. Основные внутренние и внешние процессы формирования рельефа. Районы современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Формирование рельефа в результате деятельности поверхностных вод и ветра. Древнее оледенение и ледниковые формы рельефа. Изучение и освоение российских недр. Минеральные ресурсы. Стихийные природные явления в земной коре и на ее поверхности, их влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Изменение земной коры и рельефа в результате человеческой деятельности. Рациональное использование и охрана ресурсов недр. Геологическое строение и рельеф своего региона и своей местности.

КЛИМАТ

Воздушное пространство России как составная часть атмосферы Земли. Климатообразующие факторы и общие климатические закономерности на территории России: географическая широту близость морей и океанов, циркуляция воздушных масс, свойства Подстилающей поверхности, особенности рельефа. Атмосферные фронты, циклоны и антициклоны. Распределение тепла и влаги на территории России. Климатические пояса и типы климатов России. Комфортность климатических условий. Адаптация людей к различным типами климата, его влияние на быт, одежду, жилища, питание и хозяйственную деятельность людей. Агроклиматические ресурсы. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Охрана воздушного бассейна. Климат своего региона и своей местности.

ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ И МОРЯ

Воды России как составная часть мировой гидросферы.

Моря, омывающие побережья России, особенности их природы. Хозяйственное использование и охрана ресурсов морей.

Воды суши, их виды на территории России. Основное речные бассейны и системы. Бассейны стока рек. Влияние рельефу и климата на характер течения и режим рек. Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота, ее распространение по территории страны и влияние на природу и хозяйство.

Роль морей и внутренних вод в жизни населения и развитии хозяйства России. Водные ресурсы: неравномерность распределения, рост потребления и загрязнения. Рациональное Использование и охрана водных ресурсов. Опасные природные явления, связанные с водами, их предупреждение. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.

РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР

Российская часть биосферы. Особенности и разнообразие растительного и животного мира России. Биологические Ресурсы, их богатство и рациональное использование. Охрана Растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности.

ПОЧВЫ

Роль почвы в природе, ее свойства и факторы образования. Основные типы почв страны, их особенности и размещение. Почвенные ресурсы России, их рациональное использование и охрана. Особенности почв своего региона и своей местности.

ПРИРОДНО-ХОЗЯЙСТВЕННЫЕ ЗОНЫ

Физико-географическое районирование. Широтная зональность и высотная поясность на территории страны. Взаимосвязь и взаимообусловленность природных компонентов арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Освоение и изменение зон в результате хозяйственной деятельности людей. Рациональное использование ресурсов и охрана природы. Природно-хозяйственная зона своего региона и своей местности.

Практические работы. 4. Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых.

5.Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны. 6. Составление макета климатической карты по заданным значениям. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. 7. Характеристика основных климатических показателей одного из регионов страны для оценки условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

8. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного использования. 9. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата. 10. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России.

11. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.

12. Знакомство с образцами почв своей местности и особенностями их использования.

13. Характеристика особенностей размещения расселения населения в разных природно-хозяйственных зонах. 14. Сравнительная характеристика природно-хозяйственных зон. 15. Определение особо охраняемых природных территорий своего района.

Тема 3. НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ - 11 ч

Численность населения. Изменения численности, воспроизводства и механического прироста российского населения на разных исторических этапах. Факторы, влияющие на динамику численности населения. Прогнозы изменения численности населения России и демографические проблемы страны.

Половой и возрастной состав населения страны. Соотношение мужчин и женщин. Половозрастная пирамида, причины ее своеобразия в России. Продолжительность жизни россиян. Возрастная структура населения.

Народы и религии России. Многонациональность - важнейший фактор формирования и развития России. Национальный и языковой состав России. География основных религий.

Особенности расселения населения. Геодемографическое положение России. Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Низкая средняя плотность населения страны. Основная полоса расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны. Сельская местность, сельские поселения.

Миграции населения. Миграции, их типы и причины возникновения. Основные направления миграций на разных этапах развития страны. Роль миграций в условиях сокращения численности населения России.

Практические работы. 16. Сравнительная характеристика половозрастного состава населения регионов России. 17. Разработка проекта «Мой населённый пункт» 18. Характеристика особенностей движения населения.


Тематическое планирование


№№

п\п


Наименование темы

Всего час.

Из них контрольные работы

Практические работы.

1

Введение

1



2

Географическое пространство России

8

1

3

3

Природа России

43

6

12

4

Население России

11

1

3

5

Итоговое повторение

5

1

-

ИТОГО

68

9

18


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ


В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  • основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, спосо­бам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  • географические следствия движений Земли, географические явле­ния и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их измене­ние в результате деятельности человека; географическую зональ­ность и поясность;

  • географические особенности природы материков и океанов, гео­графию народов Земли; различия в хозяйственном освоении раз­ных территорий и акваторий; связь между географическим поло­жением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдель­ных регионов и стран;

  • специфику географического положения и административно-тер­риториального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения;

  • природные и антропогенные причины возникновения геоэколо­гических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихий­ных природных и техногенных явлений;

уметь

выделять, описывать и объяснять существенные признаки геогра­фических объектов и явлений;

  • находить в разных источниках и анализировать информацию, не­обходимую для изучения географических объектов и явлений, раз­ных территорий Земли, их обеспеченности природными и челове­ческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  • приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  • определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  • применять приборы и инструменты для определения количест­венных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержа­ния;

  • учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объек­тами, процессами и явлениями, их изменениями в результате при­родных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  • наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных парамет­ров природных компонентов своей местности с помощью прибо­ров и инструментов;

  • решения практических задач по определению качества окружаю­щей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улуч­шению; принятию необходимых мер в случае природных стихий­ных бедствий и техногенных катастроф;

  • проведения самостоятельного поиска географической информа­ции на местности из разных источников: картографических, ста­тистических, геоинформационных.



ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ГЕОГРАФИИ 8 КЛАСС.

(2 часа в неделю, 68 часов)


срок

№ урока

(№ урока в разделе)

ТЕМА УРОКА

Основное содержание

Новые понятия и представления

Опорные знания

Практическая работа

Планируемые результаты (учащиеся должны уметь)

Средства обучения

Д/з стр.


1

2

3

4

5

6

7

8

9


1(1) Введение.

География как один из способов познания мира, «изучение искусства жить». Географизация современной жизни человека.





Атлас

Тетрадь тренажёр

Контур. карты

5-6

Географическое пространство России. (8 ч)


2(1). Границы России


Морские и сухопутные границы. Изменение их значения во времени. «Проницаемость границ». Граница разъединяет или объединяет?

государственная территория, территориальные воды.

Государственная граница

страна


показывать границы России и пограничные страны; приводить примеры значения границы для связей с другими странами; давать оценку и приводить примеры изменения значения границ во времени, оценивать границы с точки зрения их доступности.

А, с.3

К/к с.2-3 (1,4)

Т/т с. 4 (1-3), с. 6-7 (1,2), с. 9 (1,2), с. 13 (1), с. 15 (1)

8-9


3(2). Размеры территории. Часовые пояса.


Размеры и конфигурация территории, их влияние на жизнь и деятельность людей. Положение России на карте часовых поясов.

поясное, декретное время, летнее, зимнее время, линия перемены дат.

градусная сеть.

Местное и поясное время

1. Определение поясного времени для разных городов России


определять разницу во времени по карте часовых поясов; приводить примеры воздействия разницы во времени на жизнь на селения.

А. с.2

Т/т с. 4-5 (4,8,9), с. 7 (3), с.13 (2), с. 16 (4,5)

10-11


4(3). Географическое положение

. Влияние географического положения на особенности природы страны. Размеры и пространства России. Крайние точки и протяженность.


факторы географического положения страны и географические координаты.

2. Сравнение географического положения России, США и Канады.

показывать и называть основные факторы, определяющие географическое положение России; показывать на карте крайние точки страны; оценивать влияние географического положения и величины территории на особенности природы и жизнь людей.

А. с. 2-3, 10-11

К/к с. 2-3 (1,2,3,5)

Т/т с. 4 (5-7), с.14 (3,4), с.15-16 (2,3,6)

12-15


5(4). Россия в мире

Доля России в населении и территории мира. Районы России.




знать место России в мире по численности населения, территории, промышленному и экономическому потенциалу, приводить примеры

А. с.3

Т/т с.5 (10-12), с.7 (4), с.10 (6,7), с.14 (5), с.16-17 (7-9)

16-19


6(5). Освоение и изучение территории России

Основные направления освоения и присоединения новых земель, формирование территории России в разных направлениях и да разных этапах. Основные этапы географического изучения территории: открытие, освоение земель, составление географических карт, описание, выявление географических закономерностей, преобразование территории.


географические открытия и исследования материка Евразия.


приводить примеры из истории географических исследований Рос сии на разных этапах; обосновать необходимость географических знаний на современном этапе, приводить примеры.

А. с. 6-7

Т/т с. 5 (13-15), с. 6 (17), с. 8 (6), с. 9 (4), с. 11 (8,9), с. 14 (6)

20-25


7(6). Районирование.

Районирование – важнейший метод географической науки. Виды районирования.

район



Приводить примеры районирования территории России по разным признакам.

А. с. 8-9

Т/т с. 5 (16), с. 7 (5), с. 12 (12)

26-27

1

2

3

4

5

6

7

8

9


8(7). Административно-территориальное устройство России

Россия – федеративное государство. Административно-территориальное деление. Разнообразие субъектов Федерации. Федеральные округа. Географическое пространство Кировской области



3. Анализ административно-территориального деления России

читать и анализировать карты, показывать по карте субъекты РФ, свой населенный пункт в составе области.

А. с. 4-5

Т/т с. 6 (18-20), с.8 (7), с.10 (5), с.11 (10,11), с.12 (13,14)

28-29


9(8). Географическое пространство России. Обобщение.

Контрольная работа №1.




объяснять сущность основных понятий и представлений раздела; определять основные особенности географического положения России; перечислять факторы физико-географического положения, оценивать особенности географического положения России и размеров ее территории; показывать границы России и пограничные страны, давать оценку их возможных взаимосвязей; сравнивать географическое положение России и других стран; определять поясное время; читать и анализировать тематические карты, делать выводы.

А. с. 2-11

Т/э с. 6-15


Природа России (43 ч)


10(1). Природные условия и ресурсы


Природные ресурсы

Природные условия

Среда обитания



давать классификацию природных ресурсов и природных условий. отличать понятия друг от друга

Т/т с. 20 (18)

32-33

Рельеф и недра России (7 ч)


11(1). Формирование земной коры на территории России

Зависимость рельефа страны от геологической истории и тектонической структуры. Влияние рельефа на природу и жизнь людей.

Геологическое летоисчисление. Современное тектоническое строение, его связь с рельефом.

абсолютный и относительный возраст горных пород; геохронологическая шкала; платформа, пли та, щит; тектоническая, геологическая карта

тектоника литосферных плит; движения земной коры; горные породы.


читать тектоническую и геологическую карты, геохронологическую таблицу; выявлять взаимозависимость тектонической структуры, формы рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт; приводить примеры влияния рельефа на природу и жизнь людей на примере своего края.

А. с. 10-13

К\к с. 8-9 (1-3,5)

Т/т с. 18 (1-6), с. 19 (11), с. 25-26 (9,10), с.28 (4), с.31 (1)

34-37


12(2). Особенности рельефа России


Россия — страна обширных равнин и горных территорий. Разнообразие рельефа России — разнообразие условий жизни. Особенности размещения равнин и гор в России.

нагорье.

формы рельефа.


показывать по карте основные формы рельефа, выявлять особенности рельефа страны;

наносить на контурные карты основные формы рельефа;

на основе сопоставления карт выявлять влияние рельефа на расселение людей.

А. с.10-13

К/к с. 10-11 (1-5)

Т/т с. 19 (7-10), с.21-22 (1,2), с.23-24 (1-5), с. 25 (7,8), с. 26 (1), с. 29-30 (5,6), с. 32 (2)

38-39


13(3). Изменение рельефа под воздействием внутренних процессов

Изменения в рельефе под влиянием внутренних сил. Районы современного горообразования, землетрясений и вулканизма

неотектонические движения,

движения земной коры;


приводить примеры изменений в рельефе под влиянием различных факторов;

показывать на карте и называть районы наиболее интенсивных тектонических движений;

А. с.10-13

К/к с. 8-9 (4)

Т/т с. 19-20 (12-16), с.22 (3), с.24 (6), с. 27 (2,3), с. 33 (3)

40-41

1

2

3

4

5

6

7

8

9


14(4). Изменение рельефа под воздействием внешних процессов

Изменения в рельефе под влиянием внешних сил. Особая роль оледенений и текущих вод. Влияние деятельности человека на изменения в рельефе.

Древнее оледенение и ледниковые формы рельефа

покровное оледенение.

физическое выветривание.


называть меры безопасности при стихийных явлениях;

давать характеристику рельефа своей местности;

объяснять влияние рельефа на формирование природных условий

и жизнь населения.

А. с.10,11,13

Т/т с. 20 (17)

42-45


15(5). Минеральные ресурсы и их использование


Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых, их роль в хозяйственной деятельности. Место России в мире по запасам, и добыче некоторых ископаемых; исчерпаемость минеральных рёсурсов. Разработки месторождений и загрязнение окружающей среды.

месторождение, открытая раз работка, подземная добыча, исчерпаемые ресурсы.

горные породы осадочные, магматические и метаморфические; платформы и складчатые пояса; молодые и старые горы.

4. Выявление взаимосвязи строения земной коры, рельефа и полезных ископаемых

показывать по карте наиболее крупные месторождения полезных ископаемых;

приводить примеры использования полезных ископаемых в хозяйстве и влияния разработки месторождений на окружающую среду;

давать оценку значимости полезных ископаемых для развития хозяйства;

оценивать условия добычи разных видов полезных ископаемых.

А. с.12-13

Т/т с. 20-21 (19,20), с.30 (7)

46-47


16(6). Земная кора и человек

Стихийные природные явления в земной коре и на её поверхности, их влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Рациональное использование и охрана ресурсов недр. Геологическое строение и рельеф Кировской области




Находить причинно-следственные связи между рельефом и деятельностью человека

А. с.10-11, 22-23

Т/т с. 22 (4), с.26 (11), с.30 (8)

48-49


17(7). Рельеф и недра. Обобщение

Контрольная работа №2




объяснять сущность основных понятий и представлений раздела; давать оценку их возможных взаимосвязей;

читать и анализировать тематические карты, делать выводы.

А. с. 10-13

Т/э с. 16-23


Климат России. (10 ч)


18(1). Географическое положение и климат.

Влияние географического положения на количество и распределение получаемого ею тепла.


климатообразующие факторы


Выявлять закономерности взаимосвязи географического положения с особенностями климата территории

А. с.10-11

Т/т с.34 (1,4,5)

50-51


19(2). Солнечное излучение и климат

Солнечная радиация как составляющая часть климата. Закономерности получения и распределения солнечной радиации по территории России.

солнечная радиация

распределения тепла и света на поверхности Земли;


сравнивать Россию с другими странами по количеству получаемого солнечного тепла

определять по карте закономерности распределения суммарной солнечной радиации;

Т/т с. 34 (6,7), с. 37 (1), с. 46 (2)

52-53


20(3). Земная поверхность и климат

Влияние рельефа территории на количество и распределение получаемого ею тепла

подстилающая поверхность.



Выявлять закономерности взаимосвязи характера земной поверхности с особенностями климата территории

А. с. 10-11

Т/т с. 35 (8)

54-55


21(4). Воздушные массы и их циркуляция

Изменчивость климатических и погодных условий России под влиянием потоков воздуха с океанов (циркуляция атмосферы). Влияние размеров территории России на разнообразие климата.



атмосферное давление; сезонные ветры муссоны; типы воздушных масс


объяснять влияние разных типов воздушных масс, постоянных и переменных ветров на климат отдельных территорий (своего края).

А. с. 10-11

Т/т с. 34-35 (2,3,9,10), с. 38 (4)

56-57

1

2

3

4

5

6

7

8

9


22(5). Атмосферные фронты. Циклоны и антициклоны.

Атмосферные фронты. Циклоны и антициклоны. Особенности погоды при циклональной деятельности.

атмосферный фронт, циклон, антициклон.



приводить примеры изменения погоды под влиянием циклонов, антициклонов, атмосферных фронтов

А. с.14-15

Т/т с. 35 (11,12), с.36 (15,16), с.37 (2,3), с. 42 (6) с.44(2) с.45 (4)

58-61


23(6). Распределение температуры воздуха

Закономерности распределения температур по территории России. Самые жаркие и холодные районы.


Континентальность климата

влияние морских течений и рельефа на распре деление температур


определять по картам температуры воздуха; показывать по картам районы с наиболее низкими и высокими температурами;

объяснять закономерности изменения температур в разных регионах России.

А. с. 14-15

К/к 14-15 (2,3)

Т/т с. 36 (17), с. 40 (2)

62-63


24(7). Распределение осадков и увлажнения

Закономерности распределения осадков по территории России.

континентальность климата

влияние морских течений и рельефа на распре деление осадков и увлажнения

5. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны.

определять по картам количество осадков

объяснять закономерности изменения увлажнения в разных регионах России.

А. с. 10-11, 1-15, 19, 22-23

К/к 14-15 (2,3)

Т/т с. 35 (13), с. 36 (18), с. 39 (1), с. 41 (4), с. 44 (1), с. 45 (1), с. 47 (4), с. 48-49 (6)

64-65


25(8). Климатические пояса и области России.

Характеристика климатических поясов и областей России.



климатические пояса

6. Составление макета климатической карты по заданным значениям. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов.

называть и показывать на карте климатические пояса и области на территории России;

давать краткое описание основных типов погод, которыми характеризуются климатические пояса и области;

давать характеристику климата своей области (края, республики);

приводить примеры изменений климата во времени.

А. с. 10-11, 14-15

К/к 14-15 (1,4,5)

Т/т с. 36 (19), с. 38-39 (5-7), с. 40 (3), с. 43 (8), с. 44 (3), с. 43 (3)

66-67


26(9). Климат и человек


Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Агроклиматические условия. Степень благоприятности природных условий для жизни населения. Значение прогнозирования погоды.

Климат Кировской области

коэффициент увлажнения, агроклиматические ресурсы, комфортность климата.

теплолюбивые, холодостойкие, влаголюбивые и засухоустойчивые сельскохозяйственные культуры.

7. Оценка климата региона России для оценки условий жизни и хозяйственной деятельности людей

приводить примеры районов с развой степенью благоприятности природных (климатических) условий;

приводить примеры неблагоприятных метеорологических явлений и их влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей;

определять по карте обеспеченность теплом и влагой разных районов России (своего края);

называть показатели, влияющие на комфортность условий для жизни человека;

давать оценку разных районов России с точки зрения занятий сельскохозяйствен. производством.

А. с. 14-15, 19, 22,38

Т/т с. 35 (14), с. 36 (20), с. 39 (8), с. 41 (5), с. 43 (9)

68-69


27(10). Климат. Обобщение.

Контрольная работа №3


.


объяснять сущность основных понятий и представлений раздела; давать оценку их возможных взаимосвязей; читать и анализировать тематическ. карты, делать выводы.

А с.4-5, 10-11, 14-15 ,19, 22

Т/т с 42 (7)

Т/э с. 24-35


Внутренние воды и моря России. (7 ч)

1

2

3

4

5

6

7

8

9


28(1). Моря России.

Воды России как составная часть мировой гидросферы


Проливы, полуострова, острова


Показывать на карте моря, омывающие территорию России, проливы, заливы и другие элементы береговой линии

А. с. 10-11

Т/т с. 50 (1,2), с. 55 (1), с. 56 (3), с. 60 (1)

70-71


29(2). Особенности природы российских морей.

Явления и процессы, происходящие в водных природных комплексах российских морей


Солёность


Давать характеристику природы российских морей, приводить примеры хозяйственного использования

А. с. 10-11, 13, 26-27

Т/т с. 50 (3), с. 53 (1,2), с. 56 (2,4), с. 61 (2)

72-75


30(3). Внутренние воды России. Реки

Обилие рек — характерная особенность России. Река — сложное природное образование. Изучение основных характеристик реки — важнейшее условие правильного использования ее людьми.


уклон и падение реки, расход воды и годовой стон, твердый сток, эстуарий.

части рек; питание и режим реки, речная система, водосборный бассейн, половодье

8. Характеристика реки с точки зрения возможностей хозяйственного ее использования.

показывать реки России на карте;

объяснять основные характеристики реки на конкретных примерах,

приводить примеры использования рек в жизни и хозяйственной деятельности людей;

давать описание реки своего края; давать характеристику реки (отбирая необходимые карты) с точки зрения возможностей хозяйственного использования.

А. с. 10-11, 16-17, 22-23

К/к с. 16-17 (1,2,4)

Т/т с. 50-51 (4-10), с. 54 (4,5), с. 56-59 (5-14), с. 61 (3), с. 64-65 (3-4)

76-79


31(4). Озера, водохранилища, болота

Озёра. Крупнейшие озёра, их происхождение. Водохранилища как искусственносозданные водоёмы. Болота и их распространение.


типы озерных котловин; сточные, бессточные озера;


показывать на карте озера

приводить примеры использования поверхностных вод человеком и негативного влияния хозяйственной деятельности людей на со стояние озер;

давать характеристику наиболее крупных озер страны.

А. с. 10-11,16,17

К/к с. 16-17 (3)

Т/т с. 51-52 (11-13), с. 55 (6), с. 60 (16), с. 61-62 (4,5), с. 63 (9), с. 64 (2), с. 65 (5)

80-81


32(5) Подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота

Подземные воды, ледники важные источники пресной воды. Многолетняя мерзлота — влияние сурового климата прошлого на условия жизни и деятельности современного человека.


Ледники, многолетняя мерзлота, грунтовые и межпластовые воды.

9. Объяснение размещения разных видов вод суши на территории страны в взаимосвязи от рельефа и климата

показывать на карте артезианские бассейны и области распространения многолетней мерзлоты;

А. с. 10-114, 14-15, 16

К/к с. 16-17(5)

Т/т с. 52 (14,15), с. 60 (15), с. 62 (6-8)

82-83


33(6). Человек и вода

Реки и озера — каркас расселения людей. Водные пути. Гидротехнические сооружения — плюсы и минусы. Экологические последствия хозяйственного использования вод суши.


водные ресурсы.


10. Сравнительная оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России.

показывать по карте каналы и крупные водохранилища;

объяснять значение водохранилищ и каналов на реках;

давать оценку обеспеченности водными ресурсами отдельных территорий России, своего края.

А. с. 16-17, 29

Т/т с. 52 (156-20), с. 53 (3)

84-87


34(7). Внутренние воды и моря. Обобщение

Контрольная работа №4




объяснять сущность основных понятий и представлений раздела; давать оценку их возможных взаимосвязей;

читать и анализировать тематические карты, делать выводы.

А. с. 10-11, 16-17

Т/э с. 36-43



Растительный и животный мир. (3 ч)

1

2

3

4

5

6

7

8

9


35(1). Растительный мир

Разнообразие растительного мира России — условие жизни и деятельности людей.

Лесное сообщество. Лесные территории России. Типы лесов. Значение леса в природе. Размещение и использование безлесных пространств человеком.

типы лесов, лесные ресурсы.

растительное сообщество


приводить примеры значения растительного мира в жизни людей;

объяснять смену типов лесов с севера на юг и с запада на восток.

объяснять значение лесов в природе и жизни человека на конкретных примерах;

называть отличительные особенности лугов, тундры и степей; показывать на карте районы распространения безлесных пространств

А. с. 10-11, 14-15, 19, 20-21

Т/т с. 66 (№ 1-7), с. 68 (№ 1), с. 69 (№ 1, 2 частично), с. 70-71 (№ 1, 2)

88-89


36(2). Животный мир

Приспособленность животного мира к разнообразным условиям обитания. Значение животных в природе и жизни человека. Размещение животных по закону широтной зональности.


биологические особенности разных видов животных.

11. Прогнозирование изменений органического мира при изменениях компонентов природного комплекса

приводить примеры приспособленности животных к разным условиям обитания;
называть наиболее характерных для каждой природной зоны животных;
объяснять значение животного мира в природе и жизни человека; объяснять различия растительного и животного мира разных частей страны.

А. с. 10-11, 20-21

Т/т с. 66 (№ 8), с. 67 (№ 1, 10, 11), с. 69 (№ 2 частично, 3), с. 70 (№ 2)

90-91


37 (3). Биологические ресурсы и человек. Обобщение.

Контрольная работа №5




объяснять сущность основных понятий и представлений раздела; давать оценку их возможных взаимосвязей;

читать и анализировать тематические карты, делать выводы.

А. с. 20-21

Т/т с. 66 (№ 9), с. 67 (№ 2, 12), с. 68 (№ 3)

Т/э с. 44-47

92-93

Почвы. (4 ч)


38(1). Почвы и факторы их образования

Значение почв для становления человеческого общества. Земельные ресурсы, земельный фонд России. Почвы — биокосное образование, летопись и память природы.

почвы, земельные ресурсы, сельскохозяйственные угодья, почвенный профиль и почвенный горизонт

составные части почвы

Почва, почвенный перегной


объяснять значение понятий земельные ресурсы, сельскохозяйственные угодья, приводить примеры, свидетельствующие о значении почв для земледелия;

называть факторы почвообразования;

объяснять процесс почвообразования на примере почв своего края.


Т/т с. 72 (№ 1-6), с. 73 (№ 1), с. 74 (№ 3, 4), с. 76 (№1,2), с. 78 (№1)

94-97


39(2). Основные типы почв России

Разнообразие типов почв. Их основные характеристики. Закономерности размещения.


типы почв, зональное размещение почв

климатические пояса.


называть главные свойства основных типов почв;

определять, используя почвенную карту, характерные типы почв на отдельных территориях России;

давать оценку отдельных типов почв с точки зрения их использования в сельском хозяйстве;

давать характеристику почв своей местности, анализируя условия их формирования.



А. с. 18-21

Т/т с. 72-73 (№ 2, 7-10), с. 75 (№ 1, 2), с. 76 (№ 3), с. 78 (№ 6)

98-99

1

2

3

4

5

6

7

8

9


40(3). Почвы и человек

Плодородие — главное свойство почв. Зависимость плодородия от механического состава и структуры почв. Агротехнические мероприятия как условия сохранения и повышения плодородия. Изменение почв под воздействием хозяйственной деятельности людей. Истощение, загрязнение, разрушение почв. Мелиорация земель. Виды мелиорации.

агротехнические мероприятия, мелиорация

всасывание растениями питательных веществ; капиллярное движение воды; реакция нейтрализации; концентрация растворов.

12. Характеристика почвенных ресурсов своей местности


приводить примеры и объяснять значение разных видов агротехнических мероприятий., объяснять необходимость охраны почв;

приводить примеры рационального и нерационального использования земель; объяснять значение мелиоративных работ; приводить примеры комплексной мелиорации земель.

А. с. 18-19

Т/т с. 73 (№ 11, 12), с. 75 (№ 3, 4), с. 77 (№ 4, 5), с. 79 (№ 2, 3)

100-103


41(4). Почвы. Обобщение.

Контрольная работа №6




объяснять сущность основных понятий и представлений раздела; давать оценку их возможных взаимосвязей;

читать и анализировать тематические карты, делать выводы.

А. с. 18-21

Т/э с. 48-53


Природно-хозяйственные зоны (11 ч)


42(1). Природные районы и природо-хозяйственные зоны

Зональность — всеобщий закон природы и главная особенность природы России.
Природные зоны России — разнообразие условий для жизни и хозяйственной деятельности людей. Длительное воздействие людей — превращение природных зон в природно-хозяйственные.

зональность, природно-хозяйственные зоны.

Природно-территориальный комплекс, природная зона


называть и показывать по карте природные зоны России;

называть основные причины зональности природы;
приводить примеры влияния зональности на особенности жизни и деятельности людей;
делать выводы на основе сопоставления карт о взаимосвязи природных условий и ресурсов, населения и его хозяйственной деятельности.

А. с. 8, 20-21

К/к с. 18-19 (№ 1)

Т/т с. 80 (№ 1-4), с. 87 (№ 1), с. 94-95 (№ 1, 2)

104-105


43 (2). Природа арктических пустынь, тундр и лесотундр

Арктика, тундра и лесотундра — северная полоса России. Многолетняя мерзлота, полярные дни и ночи, хрупкое равновесие природы.


арктический
и субарктический климатический пояс; тундра; лесотундра.


показывать северные природные зоны на карте;
объяснять причины формирования природных зон,

А. с. 14-15, 18-21

Т/т с. 80 (№ 6), с. 81 (№ 8), с. 83 (№ 2),

с. 85 (№ 7 час)

106-109


44(3). Население и хозяйство в Арктике и тундре

Редкоочаговое расселение. Устойчивая система природа-человек при традиционном хозяйстве. Натиск современной цивилизации, плюсы и минусы. Экологические проблемы.

редкоочаговое расселение.



называть виды хозяйственной деятельности населения в данных природных условиях;
приводить примеры влияния природы на характер расселения, особенности хозяйственной деятельности, развитие материальной и духовной культуры коренных народов.

А. с. 20-23, 26-27

Т/т с. 81 (№ 9), с. 86 (№ 9 частично), с. 90 (№ 2), с. 92 (№ 6 частично)

110-111


45(4). Природа лесных зон

Самая большая, древняя и снежная зона России. Густая сеть рек, луговые массивы. Смешанные леса Восточно-Европейской равнины разнообразие ландшафтов. Муссонные леса Дальнего Востока Смешение растений и животных юга и севера.


умеренный климатический пояс; морфологические особенности хвойных пород деревьев; дерново-подзолистые почвы тайги; животный мир тайги. Моренный рельеф; умеренный и муссонный климат; смешанный лес


описывать по картам природные условия тайги;
называть лесообразующие породы деревьев, характерных представителей животного мира;
объяснять смену северных арктических зон таежной зоной;
давать описания природных условий зоны по картам; объяснять смену зоны тайги зоной смешанных лесов;

А. с. 14-15, 18-21

Т/т с. с. 80 (№ 7), с. 81 (№ 10-13), с. 83 (№ 3),

с. 85 (№ 7 част), с. 89 (№ 1), с. 90 (№ 3)

К/к с. 18-19 (№ 2)

112-115

1

2

3

4

5

6

7

8

9


46(5). Население и хозяйство лесных зон

Молочное и мясомолочное скотоводство. Традиционные занятия населения. Промышленное освоение тайги. Очаговое расселение. Выборочное земледельческое освоение. Густая сеть сельских и городских поселений.

Очаговое расселение, антропогенно-природная зона, выборочное земледельческое освоение



приводить примеры влияния тайги на жизнь и занятия населения, объяснять особенности расселения людей в зоне тайги.
называть причины высокой степени преобразованности и плотного заселения зоны;
объяснять особенности заселения
приводить примеры и объяснять влияние природных условий на материальную и духовную культуру населения в данной зоне.

А. с. 4-5, 10-11, 20-23, 26-27

Т/т с. 86 (№ 9 частично), с. 87-88 (№ 2, 3),

с. 92 (№ 6 частично), с. 94 (№ 10)

116-117


47(6). Природа лесостепей и степей

Современные ландшафты лесостепей и степей. Заповедные степи. Суховеи, резкий недостаток влаги, речная сеть, овраги и балки. Царь почв чернозем.


умеренно-континентальный и континентальный климат; водная, ветровая эрозии; чернозем.


показывать зону степей и лесостепей на карте;

давать характеристику основных природных условий;
объяснять смену зоны лесов зоной лесостепей и степей;

показывать взаимосвязь природных компонентов в зоне степей или лесостепей;

А. с. 14-15, 18-21

Т/т с. 81-82 (№ 14-17), с. 85 (№ 7 частично), с. 86 (№ 8)

118-121


48(7). Население и хозяйство лесостепной и степной зон

Житница страны. Развитое животноводство. Крупные многонаселенные сельские поселения.

зона степного земледельческого освоения.


13. Характеристика особенностей размещения расселения населения в разных природно-хозяйственных зонах

перечислять основные виды хозяйственной деятельности населения;
приводить примеры влияния природных условий на материальную и духовную культуру населения;
объяснять особенности расселения в зоне степей, влияние хозяйственной деятельности на состояние лесостепных ландшафтов.

А. с.14-15, 20-23, 26-27, 38

Т/т с.86 (9 част), с.89 (5), с.91 (4), с.92 (6 част), с. 93 (8, 9)

К/к, с. 18-19 ( 3)

122-123


49(8). Засушливые территории России

Граница между степями и полупустыней рубеж природной и хозяйственной деятельности людей. Очаговое расселение. Животноводство. Полевое земледелие. Опустынивание. Волго-Ахтубинский оазис. Субтропики противоположность зоне пустынь. Преобладание антропогенных ландшафтов.

экстенсивное животноводство, оазисное земледелие.

резко континентальный и субтропический климат; оазис.

14. Сравнительная характеристика природно-хозяйственных зон

объяснять особенности природы рассматриваемых зон;

называть характерные растения и животных рассматриваемых зон;
объяснять неустойчивость к антропогенному воздействию аридных зон, изменение видов деятельности людей по сравнению со степной зоной, особенности расселения.

А. с. 14-15, 18-21, 26-27

Т/т с. 80 (№ 5), с. 84 (№ 4), с. 85 (№ 7 част),

с. 86 (9 част), с. 88-89 (№ 4)

124-125


50(9). Горные области.

Высотная поясность природных условий, зависимость их от географического положения и высоты гор. динамичность смены природных зон в горах. Перепады температур, горные ветры. Частая смена погод. Трудность освоения людьми. Жизнь и хозяйственная деятельность людей в горах. Особенности расселения. Опасные природные явления.

ветры фён, бора

сели и лавины

высотная поясность


приводить примеры проявления закона зональности в горах, характерных растений и животных, видов хозяйственной деятельности людей, влияния гор на окружающую природу;
выявлять зависимость расположения зон от географического положения, высоты гор и экспозиции склонов;
оценивать условия жизни в горах, приводить примеры влияния горных условий на жизнь людей.

анализировать сложность и специфику условий жизни в горных районах

А. с. 20-21

Т/т с. 82 (№ 18), с. 93 (№ 7)

К/к с. 18-19 (№ 4)

126-127

1

2

3

4

5

6

7

8

9


51(10). Охрана природы и охраняемые территории

Охрана природы при современных масштабах хозяйственной деятельности. Основные принципы охраны природы. Виды охраняемых территорий. Исчерпаемые и неисчерпаемые ресурсы, особенности их использования и охраны.


заповедник, национальный парк, биосферный заповедник, заказник, рациональное природопользование

Красная книга; виды охраняемых растений и животных

15. Определение особо охраняемых природных территорий своего района

называть и показывать по карте наиболее крупные и известные охраняемые территории;
объяснять значение сохранения природных объектов и естественных природных комплексов;
прогнозировать возможные и перспективные пути рационального использования и сохранения природы;
оценивать экологическое состояние своего края;
выявлять закономерности размещения охраняемых территорий в России.
объяснять необходимость охраны природы;

А. с. 19, 20-21, 64

Т/т с. 82 (№ 19, 20)

К/к с. 22-23 (№ 1-5)

128-129


52(11). Природно-хозяйственные зоны. Обобщение.

Контрольная работа №7




объяснять сущность основных понятий и представлений раздела; давать оценку их возможных взаимосвязей;

читать и анализировать тематические карты, делать выводы.

А. с. 14-15, 18-23, 26-27

К/к с. 18-19 (№ 5)

Т/т с. с. 83 (№ 1), с. 84-85 (№ 5, 6), с. 89 (№ 5), с. 91 (№ 5)

Т/э с. 54-61


Население России (11 ч)


53(1). Численность населения

Численность населения и ее измерение в историческом времени. Представление о естественном движении и демографических кризисах. Традиционный и современный типы воспроизводства населения, их главные отличия

естественное движение населения, демографический кризис воспроизводство населения, традиционный и современный его типы

численность населения в отдельных странах мира

переписи населения

рождаемость, смертность, естественный прирост


называть численность населения своей области, населенного пункта, России; сравнивать ее с другими крупнейшими странами мира по этому показателю;
объяснять содержание понятия «естественное движение населения»;
читать учебные графики, объяснять изменения численности населения и естественного движения населения России в историческом плане.

раскрывать содержание понятия «воспроизводство населения»;
объяснять различие между традиционным и современным типами воспроизводства, используя для построения ответа текст и иллюстративный материал учебника.

А. с. 4-5, 22

Т/т с. 96 (№ 1-3), с. 98-99 (№ 1, 2), с. 107 (№ 1)

К/к с. 24-25 (№ 5)

132-135


54(2). Мужчины и женщины

Соотношение населения по полу




выделять на карте (в качестве примеров) районы с преобладанием мужского и женского населения, молодежи и лиц старшего возраста; сравнивать свою местность с другими районами по этим показателям, объяснять выявленные различия;

Т/т с. 96 (№ 5), с. 109 (№ 3)

136-137

1

2

3

4

5

6

7

8

9


55(3). Молодые и старые.

Влияние образа жизни и других факторов на продолжительность жизни. Половозрастная пирамида — «Запечатленная демографическая история».

Представление об этническом составе. Отличительные признаки этноса.. Этническое самосознание.

половозрастная пирамида как вид диаграммы.


16. Сравнительная характеристика половозрастного состава населения регионов России

объяснять влияние различных факторов на продолжительность жизни населения страны

читать диаграммы, графики и статистические материалы, строить на их основе объяснения особенностей половозрастного состава населения России


А. с. 4-5

Т/т с. 96 (№ 6, 7), с. 105 (№ 1), с. 108-110 (№ 2, 4)

138-139


56(4). Народы

Разнообразия этнического состава населения России. Карта народов России как источник информации. География народов и административно-территориального деления страны. История России — история взаимодействия ее народов.

этнос, этнический состав, этническое самосознание.

разнообразие населения планеты по расовым и национальным признакам


называть крупные по численности народы России

выделить на карте районы проживания крупных народов и народов своего края, регионы, где наблюдается пестрота национального состава

А. с. 4-5, 24-25

Т/т с. 96-97 (№ 8-11), с. 101-102 (№ 1-3), с.110 (№ 5)

К/к с. 26-27 (№ 5)

140-141


57(5). Языки.

Языковые семьи и группы. Место русского языка среди других языков мира

Язык межнационального общения

Языковая семья


приводить примеры народов России, относящихся к разным языковым семьям и группам, в том числе народов, живущих в вашей местности

охарактеризовать место русского языка среди других языков мира, его значение для нерусских народов России


А. с. 24-25

Т/т с. 97 (№ 14), с. 99 (№ 3)

142-143


58(6). Религии

Роль религии в формировании Российского государства. Преобладающие религии страны, связь этнического и религиозного состава населения. Влияние религии на повседневную жизнь и внешнюю политику государства

религиозный состав, традиционные религии

Мировые религии


показывать по карте основные районы распространения на территории России православия, мусульманства, буддизма;
приводить примеры, доказывающие связь этнического и религиозного состава населения страны;

составлять устное описание религиозного состава населения своей местности.


А. с. 24-25

Т/т с. 97 (№ 12, 13), с. 99 (№ 4), с. 102 (№ 4), с. 105 (№ 2)

144-145


59(7). Размещение населения

Контрастность в плотности населения в определенных районах страны. Представление о «емкости территории» и определяющих ее факторах.
Влияние плотности населения на хозяйство, жизнь людей и природную среду. Изменение соотношения численности городского и сельского населения.

плотность населения, емкость территории, Главная полоса расселения, типы заселения территорий.

представление о плотности населения; карта плотности населения отдельных материков.


объяснять значение новых терминов;
определять на основе работы с картой плотности населения отдельных районов страны, в том числе своей местности, объяснять выявленную контрастность в плотности населения России, отбирать необходимые тематические карты учебника для построения ответа. объяснять разнообразие типов заселения территории страны на основе анализа текстовых карт;
давать характеристику расселения своей местности


А. с. 4-5, 20-23

Т/т с. 97 (№ 15, 16), с. 98 (№ 18), с. 103 (№ 5)

К/к с. 24-25 (№ 1-4), с. 26-27 (№ 3)

146-147

1

2

3

4

5

6

7

8

9


60(8). Города России. Урбанизация.

Разнообразие типов населенных пунктов. урбанизации, ее показатели. Объективные причины роста городов и повышения их роли в жизни общества. Городская агломерация. Отличие городского и сельского образа жизни. Особенности формирования сети городов во времени. Различие городов по функциям и людности. Города-миллионеры и малые города — полюса контрастности. Карта как источник разнопланово информации о городах

урбанизация, городская агломерация различие городов по функциям и людности



читать график изменения соотношения городского и сельского населения страны;
называть показатели процесса урбанизации;

называть и выделять на карте крупнейшие города России;
приводить примеры различных функций городов, в том числе ближайших к своей местности;
называть способы отображения географической информации на различных видах карт

А. с. 4-5, 22-23, 26-27

Т/т с. 99-100 (№ 5-7), с. 103 (№ 6, 7), с. 104 (№ 8 частично), с. 106 (№ 3, 4), с. 111 (№ 6, 7)

К/к с. 26-27 (№ 1, 2)

148-151


61(9). Сельские поселения и сельское население

Влияние природных условий на особенности сельских поселений. Сельская местность как хранительница культурных и национальных традиций. Необходимость поиска оптимальных решений использования сельской местности. Условия и образ жизни людей в различных типах поселений

особенности сельских поселений

зональность природных условий

17. Разработка проекта «Мой населённый пункт»

объяснять влияние природных факторов на особенности сельских поселений;
приводить примеры территориальных различий в условиях жизни и хозяйственной деятельности в различных типах поселений;

объяснять географическое своеобразие сельских расселений своей местности.

А. с. 4-5, 22-23

Т/т с. 97 (№ 17), с. 98 (№ 19), с. 104 (№ 8 частично)

152-153


62(10). Миграции населения

Виды и направления миграций в разные периоды истории страны. Влияние миграций на заселение, характер и поведение людей. Внешние миграции, их экономические и политические причины

миграции, внутренние и внешние миграции, причины миграций, главные направления миграционных потоков.

Механический прирост населения

18. Характеристика особенностей движения населения.

объяснять причины и основные направления миграций населения России; на основе имеющихся званий об изменении численности населения естественного движения и миграций оценивать изменение демографической ситуации в России и своей местности

А. с. 4-5, 23

К/к с. 26-27 (№ 4)

Т/т с. 96 (№ 4), с. 98 (№ 20), с. 104 (№ 9)

154-157


63(11). Население России. Обобщение.

Контрольная работа №8




объяснять сущность понятий и представлений по разделу «Население России»

называть (и показывать на карте): численность населения России, основные черты его размещения; крупные народы и основные рай; оны их проживания; основные религии, распространенные в России; крупнейшие города и городские агломерации страны;

объяснять: различия в естественном и механическом приросте населения России и ее отдельных территорий; особенности размещения населения России, связанные с природными, историческими и экономическими причинами; различия в обеспеченности трудовыми ресурсами отдельных регионов РФ;
читать и анализировать тематические карты и графические, статистические материалы, характеризующие население России.

А. с. 4-5, 22-25

Т/э с. 62-71


Итоговое повторение (5ч)

1

2

3

4

5

6

7

8

9


64(1). Обобщающее повторение

Обобщение и систематизация знаний за курс 8 класса




объяснять сущность основных понятий и представлений; давать оценку их возможных взаимосвязей; читать и анализировать тематические карты, делать выводы.


к/р


65(2). Итоговая контрольная работа.

Контрольная работа №9




объяснять сущность основных понятий и представлений; давать оценку их возможных взаимосвязей; читать и анализировать тематические карты, делать выводы.

А.

Т/э



66(3). Природа Кировской области

Защита и обсуждение проектов, творческих работ, рефератов

Систематизация знаний о природе России на примере Кировской области




объяснять сущность основных понятий и представлений; давать оценку их возможных взаимосвязей; читать и анализировать тематические карты, делать выводы.

Атлас Кировской области,

дополнительная литература

За пи си


67(4). Население Кировской области

Защита и обсуждение проектов, творческих работ, рефератов

Систематизация знаний о населении России на примере Кировской области




объяснять сущность основных понятий и представлений; давать оценку их возможных взаимосвязей; читать и анализировать тематические карты, делать выводы.

Атлас Кировской области,

дополнительная литература

За пи си


68(5). Природа и население Котельничского района

Защита и обсуждение проектов, творческих работ, рефератов Систематизация знаний о природе и населении России на примере Котельничского района




объяснять сущность основных понятий и представлений; давать оценку их возможных взаимосвязей; читать и анализировать тематические карты, делать выводы.

Атлас Кировской области,

дополнительная литература

За пи си



ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ И ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ

ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО РОССИИ

  1. Великие русские землепроходцы.

  2. История освоения Камчатки.

  3. Наши соседи - пограничные страны России.

  4. Новые регионы на политико-административной карте России.

  5. Страницы освоения Российской Арктики.

  6. Широка страна моя родная - географическое описание крайних точек России.

Рельеф и недра

  1. Байкальская рифтовая зона.

  2. Все это - наше (природные кладовые России).

  3. Российская часть тихоокеанского огненного кольца.

  4. Знаменитые пещеры России.

  1. Окаменевшая история России.

  2. Сильнейшие землетрясения в истории России.

Климат

  1. Глобальное потепление. Воздействие на климат России.

  2. Загрязнение атмосферного воздуха в России.

  3. Климатические ресурсы России. Альтернативные источники энергии.

  4. Климатические курорты России. Опасные климатические явления в России.

Внутренние воды и моря

  1. Байкал - всемирное достояние.

  2. Великие реки России

  3. Водохранилища - рукотворные моря России.

  4. Западная Сибирь - край болот.

  5. Знаменитые минеральные источники России.

  6. Рациональное использование водных ресурсов.

Растительный и животный мир

  1. Растения и животные своей местности, занесенные в Красную книгу.

  2. Растения России в медицине.

  3. Редкие и уникальные млекопитающие России.

  4. Редкие и уникальные птицы России.

Почвы

  1. Как остановить эрозию почв.

  2. Методы рационального использования почвенных ресурсов.

  3. Российские черноземы - мировое достояние.

Природно-хозяйственные зоны

  1. Оленеводство - традиционное занятие народов Севера.

  2. Путешествие по заповеднику (по выбору учащегося).

  3. Рациональное использование лесных ресурсов.

  4. Российские леса - легкие планеты.

  5. Степи России: вчера, сегодня, завтра.

НАСЕЛЕНИЕ

  1. В семье единой (национальные традиции одного из народов России по выбору учащегося).

  2. Город N — история и современность (по выбору учащегося).

  3. Причины сокращения численности населения России.

  4. Религии народов России.

  5. Шаманизм народов Сибири и Дальнего Востока.

ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ

  1. В уссурийской тайге (составление краткого рассказа).

  2. Уникальность географического положения России (создание презентации).

  3. Горы России (создание фотоальбома или презентации).

  4. Жизнь в суровых условиях Арктики.

  1. Моя экологическая тропа (по результатам изучения природных комплексов своей местности).

  2. Национальные костюмы народов России (создание презентации или демонстрация).

  3. Национальные парки России (подготовка буклета для туристической фирмы).

  1. Памятники Всемирного природного наследия на территории России.

  2. «Портрет» российской степи (создание фотоальбома).

  1. Путешествие по меридиану (подготовка буклета для туристической фирмы).

  2. Рациональное использование природных ресурсов в зоне тундры (создание проекта).

  1. Растения России в русской литературе.

  2. Реки и озера России (создание фотоальбома или презентации).

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ НОМЕНКЛАТУРЫ

Тема 1. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО РОССИИ

Крайние точки России: Балтийская коса, гора Базардюзю, мыс Дежнёва, мыс Челюскин, мыс Флигели, остров Рудольфа.

Страны-соседи: Азербайджан, Белоруссия, Грузия, Казахстан, Китай, Корейская Народная Демокра­тическая Республика, Латвия, Литва, Монголия, Норвегия, Польша, Соединенные Штаты Америки, Украина, Финляндия, Эстония, Япония.

Океаны: Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий.

Страны СНГ: Азербайджан, Армения, Беларусь, Грузия, Казахстан, Киргизия, Молдова, Россия, Таджикистан, Туркмения, Узбекистан, Украина.

СУБЪЕКТЫ ФЕДЕРАЦИИ

Республики: Адыгея, Алтай, Башкортостан, Бурятия, Дагестан, Ингушетия, Кабардино-Балкарская, Калмыкия, Карачаево-Черкесская, Карелия, Коми, Марий Эл, Мордовия, Саха (Якутия), Северная Осетия — Алания, Татарстан, Тыва, Удмуртская, Хакасия, Чеченская, Чувашская.

Края: Алтайский, Забайкальский, Камчатский, Краснодарский, Красноярский, Пермский, Приморский, Ставропольский, Хабаровский.

Области: Амурская, Архангельская, Астраханская, Белгородская, Брянская, Владимирская, Волгоградская, Вологодская, Воронежская, Ивановская, Иркутская, Калининградская, Калужская, Кемеровская, Кировская, Костромская, Курганская, Курская, Ленинградская, Липецкая, Магаданская, Московская, Мурманская, Нижегородская, Новгородская, Новосибирская, Омская, Оренбургская, Орловская, Пензенская, Псковская, Ростовская, Рязанская, Самарская, Саратовская, Сахалинская, Свердловская, Смоленская, Тамбовская, Тверская , Томская, Тульская, Тюменская, Ульяновская, Челябинская, Ярославская.

Автономная область: Еврейская.

Города федерального значения: Москва, Санкт-Петербург.

Автономные округа: Ненецкий, Ханты-Мансийский (Югра), Чукотский, Ямало-Ненецкий.

Тема 2. ПРИРОДА РОССИИ РЕЛЬЕФ И НЕДРА

Платформы: Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Сибирская.

Щиты: Алданский, Анабарский, Балтийский.

Равнины: Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Колымская низменность, Плато Путорана, Приволжская возвышенность, Прикаспийская низменность, Приленское плато, Северные Увалы, Северо-Сибирская низменность, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье, Яно-Индигирская низменность

Горы: Алтай, Большой Кавказ, Верхоянский хребет, Восточный Саян, гора Белуха, гора Казбек, гора Народная, гора Эльбрус, Западный Саян, Сихотэ-Алинь, Срединный хребет, Становой хребет, Уральские, хребет Черского, Чукотское нагорье.

Вулканы: Ключевская Сопка, Кроноцкая Сопка.

КЛИМАТ: Азиатский максимум, «Полюс холода» поселок Оймякон, г. Верхоянск, Северо-Атлантическое течение

ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ И МОРЯ

Моря: Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое, Берингово, Восточно-Сибирское, Карское, Лаптевых, Охотское, Черное, Чукотское, Японское.

Порты: Архангельск, Владивосток, Калининград, Мурманск, Новороссийск, Петропавловск-Камчатский, Санкт-Петербург, Тикси.

Заливы: Анадырский Пенжинская губа, Финский, Шелихова.

Проливы: Берингов, Вилькицкого, Дм. Лаптева, Карские Ворота, Кунаширский, Лаперуза, Лонга, Маточкин Шар, Санникова, Татарский.

Полуострова: Гыданский, Камчатка, Кольский, Таймыр, Чукотский, Ямал.

Острова и архипелаги: Врангеля, Земля Франца-Иосифа, Командорские, Курильские, Новая Земля, Новосибирские острова, Сахалин, Северная Земля.

Реки: Алдан, Амур, Анадырь, Ангара, Волга, Дон, , Енисей, Индигирка, Иртыш, Колыма, Лена, Нева, Обь, Печора, Северная Двина, Яна.

Озера: Байкал, Каспийское, Ладожское, Онежское, Таймыр, Ханка, Чаны, Чудское.

Водохранилища: Братское, Зейское, Красноярское, Куйбышевское, Рыбинское.

ПРИРОДНО-ХОЗЯЙСТВЕННЫЕ ЗОНЫ

Заповедники: Алтайский, Астраханский, Баргузинский, Кавказский, Сихотэ-Алинский.

Тема 3. НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ

Города-миллионеры: Екатеринбург, Казань, Москва, Нижний Новгород, Новосибирск, Омск, Ростов-на-Дону, Самара, Санкт- Петербург, Уфа, Челябинск.





РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Учебно-методическая литература

  1. Сборник нормативных документов. География/ Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004.

  2. География: навигатор: материалы в помощь учителю: 6-9 кл./ под общ. ред. В.П. Дронова. – М.: Просвещение, 2008. – (Сферы)

  3. Дронов В.П. География. Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.П. Дронов, Л.Е. Савельева. – М.: Просвещение, 2008. – (Сферы)

  4. Мишняева Е.Ю. География. Россия: природа, население, хозяйство. Тетрадь-тренажёр. 8 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений/ Е.Ю. Мишняева, Н.В. Тарасова, С.В. Банников. – М.: Просвещение, 2008. – (Сферы)

  5. Барабанов В.В. География. Россия: природа, население, хозяйство. Тетрадь-экзаменатор. 8 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2009. – (Сферы)

  6. Дронов В.П. География. Россия: природа, население, хозяйство. 8-9 класс: Атлас. – М.: Просвещение, 2006. – (Сферы)

  7. Дронов В.П. География. Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс: Контурные карты. – М.: Просвещение, 2008. – (Сферы)

  8. География. Россия: природа, население, хозяйство. Поурочное тематическое планирование. 8 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ под ред. В.П.Дронова. – М.: Просвещение, 2009. – (Сферы)

  9. Пятунин Б.Б.Новые контрольные и проверочные работы по географии: 8 -9 кл. – М.: Дрофа, 2005.

Мдиаресурсы

  1. Библиотека электронных наглядных пособий «География 6-10 класс». Мультимедиа издание по географии для общеобразовательных учебных заведений. . – М.: Республиканский мультимедиа центр, 2001.

  2. География. Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс: мультимедиа учебник/ д.г.н., проф. В.П. Дронов, к.г.н., доц. Л.Е. Савельева, к.п.н., доц. В.Б. Пятунин, к.г.н., доц. Е.А. Таможня. – М.: Республиканский мультимедиа центр, 2001.

  3. Географическое положение России: Интерактивное наглядное пособие. М.: Дрофа, 2007.

  4. Интерактивное картографическое пособие по географии для 6 класса. – М.: Просвещение, 2009. – (Сферы)

  5. Интерактивные карты издательства Дрофа

Дополнительная литература для учащихся

  1. 63 ответа на вопросы «климатического скептика». — М.: WWF России, 2008.

  2. Абрахина Н.О., Соколовская СМ. Заповедники России : учебное пособие для учащихся 5-9 классов. — Челябинск : Взгляд, 2003.

  3. Авдонин В.В., Агапова Г.В., Алексеева Н.Н. География: научно-популярная энциклопедия. - (Современная иллюстрированная энциклопедия). —М. : Росмэн-Пресс, 2007.

  4. Атлас России для студентов и школьников. — М. : Роскартография, Арбалет, Ультра экстент, 2007.

  5. Бабурин В.Л., Донынин А.И., Елховская Л.И. География российского порубежья: мы и наши соседи : учебное пособие для средней школы. М. : Просвещение, 2006.

  6. Большая Российская энциклопедия. Том Россия. — М. : Большая Российская энциклопедия, 2004.

  7. Ганул Е. Города России. — СПб. : Литера+, 2007.

  8. География России. Энциклопедический словарь. — М.: Большая Российская энциклопедия, 1998.

  9. Города России. Энциклопедия. — М. : Большая Российская энциклопедия, 2003.

  10. Иванов А.Н., Чижова В.П. Охраняемые природные территории : учебное пособие. — М. : МГУ, 2003.

  11. Ионин СН. Кавказ. По горным дорогам древней земли. — М. : Белый город, 2007.

  12. Кочкуркина СИ. Народы Карелии: история и культура. — 2-е изд. — Петрозаводск : Карелия, 2005.

  13. Красная книга России. Т. 2. «Растения». М. : Росагропромиздат, 1988.

  14. Красная книга Российской Федерации. Животные. — М. : Астрель, ACT, 2001.

  15. Народы России. Энциклопедия. — М. : Большая Российская энциклопе­дия, 1994.

  16. Никитин Н.И. Землепроходец Дежнев и его время. — М.: Российская политическая энциклопедия, 1999.

  17. Никонов А.А. Землетрясения... Прошлое, современность, прогноз. — 2-е изд. — М.: КомКнига, 2006.

  18. Перепелицын А.А. Россия подземная. Неизвестный мир у нас под но­гами. — М. : Вече, 2006.

  19. Ратанова М.П., Сиротин В.И. Рациональное природопользование и охрана окружающей среды : учебное пособие для средней школы. — М. : Мнемозина, 1998.

  20. Романова Т., Свечников В. Новый атлас. Природа России. — М. : Махаон, 2007.

  21. Романовский СТ. В зеленой дубраве / Родная природа. — М. : Махаон, 2004.

  22. Россия в цифрах. 2008 : Крат. стат. сб. — М. : Росстат, 2008.

  23. Россия в цифрах. 2008 : Крат. стат. сб. — М. : Росстат, 2008.

  24. Синова И.В. Народы России. — СПб. : Литера+, 2008.

  25. Стратегический прогноз изменений климата РФ на период до 2010-2015 гг. и их влияния на отрасли экономики России. — М. : Росгидромет, 2005.

  26. Шикина Б. Реки, моря и озера России. — СПб. : Литера+, 2007.

  27. Школьная энциклопедия. Экология. — Смоленск : Русич, 2001.

  28. Энциклопедия для детей. Т. 12. Россия: физическая и экономическая география. — 2-е изд., испр. / Глав. ред. М.Д. Аксенова. — М. : Аван-та+, 2000.

  29. Энциклопедия для детей. Т. 3. География. / Глав. ред. М.Д. Аксенова. — М : Аванта+, 2006.

ССЫЛКИ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ

  1. Nord Stream. Новый маршрут поставок газа в Европу (http://www.nord-stream.com/ru/)

  2. Архив журнала «Заповедная территория» (http://www.unkam.ru/terra/)

  3. Биологические ресурсы Российской Федерации (http://www.sevin.ru/bioresrus/)

  4. Все о российских лесах (http://www.forest.ru/)

  5. Всемирный фонд охраны дикой природы (http://www.wwf.ru/)

  6. Гидрометцентр России (http://www.meteoinfo.ru/)

  7. Гринпис России (http://www.greenpeace.org/russia)

  8. Институт океанологии им. П.П. Ширшова. РАН (http://www.ocean.ru)

  9. Красная книга России. Животные (http://www.biodat.ru/db/rb/index.htm)

  10. Красная книга России. Растения (http://www.biodat.ru/db/rbp/index.htm)

  11. Красноярский информационный сайт. Заповедник «Столбы» (http://www.krinfo.ru/2006/10/07/zapovednik_stolby.html)

  12. Красноярский информационный сайт. Красноярское водохранилище (http://www.krinfo.ru/2006/10/20/sea.html)

  13. МЧС России (http://www.mchs.gov.ru/)

  14. Народная энциклопедия городов и регионов России. «Мой Город» (http://www.mojgorod.ru/cities/list.html)

  15. Национальные парки и заповедники (http: //www. f loranimal. ru/national/park_list. php)

  1. ООПТ России. Информационно-справочная система (http://oopt.info/)

  2. Охрана озера Байкал (http://www.geol.irk.ru/baikal/baikal.htm)

  3. Природа Байкала (http://nature.baikal.ru/)

  4. Природа России. Национальный портал (http://new.priroda.ru/)

  5. Российский этнографический музей (http://www.ethnomuseum.ru/)

  6. Россия в мировой экономике (http://www.users.globalnet.co.uk/~chegeo/worldeconomy.htm)

  7. Федеральная служба государственной статистики (http://www.gks.ru/)

  8. Фотогалерея. Фотографии животных (http://www.floranimal.ru/gallery.php)

  9. Экологическое образование детей и изучение природы России (http://www.ecosystema.ru/)

  1. Электронная версия журнала «National Geographic Россия» (http://www.national-geographic.ru/)

  2. Энциклопедия «Вокруг света» (http://www.vokrugsveta.ru/encyclopedia)

  3. Этнография России (http://etno.clow.ru/)

Перечень таблиц

  1. Геохронологическая таблица

  2. Циклон и антициклон

  3. Классификация природных ресурсов

  4. Воспроизводство населения

  5. Миграции населения

  6. Административно-территориальное устройство Российской Федерации

Список карт

  1. Тектоника и минеральные ресурсы России

  2. Религии народов России

  3. Народы России

  4. Плотность населения России

  5. Экологические проблемы России

  6. Политическая карта мира

  7. Агроклиматическая карта России

  8. Геологическая карта России

  9. Водные ресурсы России

  10. Земельные ресурсы России

  11. Климатическая карта России

  12. Природные зоны России

  13. Почвенная карта России

  14. Карта растительности России

  15. Российская Федерация



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа составлена в соответствии с положением о рабочей программе КОГОБУ СОШ с УИОП г. Белая Холуница Кировской области; с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004); с федеральным базисным учебным планом для основного общего образования (утвержден приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004) и на основе авторской программы канд. геогр. наук А.П. Кузнецова, канд. геогр. наук Л.Е. Савельевой, доктора геогр. наук В.П. Дронова, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации.

 

Раздел «География. Земля и люди» является логическим продолжением раздела для 6 класса «География. Планета Земля» в рамках учебно-методического комплекта по географии «СФЕРЫ», разрабатываемого издательством «Просвещение» под научным руководством генерального директора издательства чл.-корр. РАО, доктора педагогических наук А.М. Кондакова и профессора чл.-корр. РАО, доктора географических наук В.П. Дронова.

Автор
Дата добавления 27.11.2014
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров361
Номер материала 158881
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх