|
№
|
Этапы урока и вид деятельности
|
Ресурсы
|
Деятельность
учащихся
|
Форма организации УД
|
Содержание учебного
материала
|
Формируемые УУД
|
|
1.
|
1.Организационныйэтап. (1 мин)
Цель: подготовить учащихся к работе на уроке.
|
(Слайд 1)
|
Психологический
настрой.
Дети проверяют готовность к уроку.
|
коллективная
|
Дети: (стоя лицом к гостям)
Мы приветствуем гостей,
Дорогих учителей.
Всех знакомых, незнакомых,
И серьёзных, и весёлых.
(хором) Первый класс, первый класс.
Пригласил сегодня Вас.
|
Личностные УУД:
самооценка готовности к уроку.
|
|
2.
|
Введение в урок (2 мин)
|
Листочки с заданием.
(слайд 2)
(слайд 3)
(слайд 4)
|
Дети слушают учителя, готовятся выполнить задание
самостоятельно.
Ответы детей.
(лестница победителей)
Ответы детей, обсуждение.
(возвышение, на которое поднимается победитель в
соревнованиях.)
( на различных соревнованиях)
Ответы детей: (сильные, смелые, ловкие, умные)
Ответы детей:
(да)
|
коллективная
индивидуальная
фронтальная
|
Учитель: - На свете есть много
разных тайн.
- Я хочу, чтобы сегодня на уроке вы для себя открыли новую
тайну чисел.
- Готовы?
Учитель: - На столах у вас лежат
листочки. С помощью карандаша и линейки соедините числа в порядке возрастания.
- На что похож получился предмет?
- Правильно эта лестница победителей называется ПЬЕДЕСТАЛ.
- Вот как объясняет это слово составитель толкового словаря
Сергей Иванович Ожегов.
|
Пьедестал
|
1.пьедестал, постамент, подножие.
2. возвышение, на которое поднимается победитель в
соревнованиях.
|
- Для чего
нужен пьедестал?
- Где можно его увидеть?
- Скажите, какие спортивные события знаете вы?
2013 год – Унивирсиада.
2014 год – Зимняя Олимпиада в Сочи.
2015 год – Чемпионат мира по водным видам спорта.
2018 год – чемпионат мира по футболу.
- Да, лучшие спортсмены примут участие в соревнованиях.
- И самые лучшие поднимутся на почетный пьедестал.
- Какими качествами должен обладать спортсмен?
- А нам с вами могут пригодится во время учёбы эти
качества?
- Мы в силу возраста пока можем только наблюдать за этими
яркими событиями и быть активными болельщиками. Но быть здоровыми, сильными,
ловкими надо всегда в любом возрасте. И сегодня на уроке нас с вами ждет свой
пьедестал! Мы из урока в урок, изо дня в день поднимаемся по лестнице Знаний
к своему ПЬЕДЕСТАЛУ.
|
Регулятивные УУД: воспроизведение устного алгоритма.
Личностные УУД:
использование личного опыта.
Познавательные УУД: проводят коллективное
исследование, конструируют новый способ действия и формируют понятие.
Коммуникативные УУД: участвуют в обсуждении материала,
вступают в диалог.
Личностные УУД: умение понимать личностную
ответственность за будущий результат.
|
|
3.
|
Этап актуализации знаний. (5
мин)
Цель: актуализация субъективного
опыта учащихся.
|
(слайд 5)
Рабочие тетради.
(слайд 6 )
(слайд 6)
|
Дети выполняют арифметический диктант в тетрадях.
|
индивидуальная
|
Учитель: Спорт – это быстрота и
четкость мыслей.
Выполним арифметический диктант.
Открыли тетради. Число. Классная работа.
Записываем только ответы.
- Сколько букв в слове ПЬЕДЕСТАЛ?
- Какое число меньше записанного на 2?
- Число 2 увеличь на столько же.
|
- Группа малышей-утят
Плавать и нырять хотят.
Шесть - уплыли далеко.
Два - нырнули глубоко.
Сколько же утят в пруду?
Сосчитать я не могу!
|
|
- Я, Серёжа, Коля, Ванда -
Волейбольная команда.
Женя с Игорем пока
Запасных два игрока.
А когда подучатся,
Сколько нас получится?
-Раз стреляли Витя с Женей
Вместе в тире по мишеням.
Витя в цель попал почти
Десять раз из десяти.
Женя выстрелил раз семь,
Только не попал совсем.
Ну, так много или мало
Пуль друзей в мишень попало?
- Четыре щенка в футбол
играли,
Одного домой позвали.
Он глядит в окно,
считает:
Сколько их теперь
играет?
- С хоккейной площадки домой ушли 2 ребят, а 3 ещё остались
играть в хоккей. Сколько ребят было на хоккейной площадке сначала?
- Проверим ответы.
9,7,4,8,6,10,3, 5.
- Клетка вниз запишите эти числа в порядке убывания.
10, 9, 8, 7, 6,5,4,3. Проверим.
- Мы справились с заданием. Молодцы!
|
Регулятивные УУД: умение составлять план действий, понимание
учебной задачи и стремление ее выполнить.
Познавательные УУД: наблюдение, поиск, анализ.
Личностные УУД: умение адекватно реагировать на результат и
не бояться сделать ошибку.
Регулятивные УУД: контроль своей
деятельности, проверка правильности вычислений.
|
|
4.
|
Этап мотивации (самоопределения ) к деятельности. (10 мин)
Цель: обеспечить мотивацию
изучения нового материала.
|
(слайд 7)
Маркерные доски.
(Слайд 8 )
|
Поиск, обсуждение, ответы на вопросы.
Дети: 10. Его можно назвать
лишним.
Дети: оно не такое ,как
остальные.
Дети: Десять единиц составляют
десяток.
(ученик читает стихотворение)
Один, два, три,
А за ними, посмотри –
Идут четыре, пять, и шесть –
Их нам надо быстро счесть.
Дальше будет семь и восемь.
К ним и девять мы подбросим.
Единицу лишь прибавим –
И десяток вмиг составим.
Дети хором с учителем:
«Круглый ноль такой хорошенький, но не значит
ничегошеньки…»
Выполняют работу на маркерных досках.
Показывают маркерные доски и то что на них написали.
Ответы детей.
Высказывают своё мнение о теме урока.
|
фронтальная
индивидуальная
фронтальная
|
Учитель: Посмотрите на эти
числа. Какое из них отличается от остальных?
Учитель: Почему вы назвали число
10?
Учитель: Оно- двузначное, а
остальные -однозначные. ( Для его записи нужно две цифры - два знака).
Учитель: Давайте вспомним, что
такое десяток?
Учитель: Вот
так мы добрались до следующей ступени лестницы знаний.
«Образование чисел».
Учитель: Помните стишок про
0?
Учитель: если ж слева рядом с
ним единицу примостим
- Он побольше станет весить, потому что будет … десять.
А теперь давайте попробуем в числе 10 заменять цифру 0 любой
другой цифрой.
12 16 18 15
19 и т. д. - Какие комбинации
получились?
- Кто знает, как называются эти числа?
-Что нового мы узнаем на сегодняшнем уроке?
- Как образуются числа второго десятка.
|
Регулятивные УУД:
умение слушать собеседника и вести диалог,
высказывать свою точку зрения, анализировать свою работу, находить ошибки.
Познавательные УУД:
ориентироваться в своей системе знаний:
отличать новое от уже известного.
Познавательные УУД:
умение слушать и слышать.
Регулятивные УУД: понимание учебной
деятельности и стремление ее выполнить.
Познавательные УУД: обработка информации,
установление аналогий.
Коммуникативные УУД: участвуют в обсуждении материала,
вступают в диалог.
Личностные УУД: используют личный опыт.
|
|
5.
|
- Физкультминутка.
(2 мин)
|
(слайд 9)
Фонограмма песен о спорте.
|
Выполняют физминутку.
|
коллективная
|
|
Личностные УУД: ценностное отношение к
здоровому образу жизни.
|
|
6.
|
Практическая работа с опорой на материалы
учебника.(5 мин.)
|
(слайд 10)
Счетные палочки,
резинки.
(слайд 11)
|
Выполняют практическую работу, проверяют, исправляют ошибки.
Делают вывод, отвечают на вопросы:
-число единиц.
-мы складываем
отдельные палочки на десять.
|
коллективная
|
Учитель:
- Любой
спортсмен перед выступлением должен много тренироваться, должен понять,
продумать свои действия.
- Вот и нам предстоит перед тем как взять
следующую ступень понять как же образуются числа второго десятка.
-Отсчитайте
десять палочек и свяжите их в пучок.
-Сколько палочек в пучке? (10)
-Рассмотрите рисунок на стр.46. Прочитайте
ещё раз, как называются по-другому десять палочек.
-Прибавьте к десятку ещё одну палочку.
-Сколько палочек стало? (11)
-Сколько десятков палочек? (1 десяток)
-Сколько ещё есть отдельных палочек? (1)
-Значит, сколько десятков и единиц
содержится в числе 11? (1 десяток и одна единица).
Слово «одиннадцать» состоит из частей «один»
«на» «дцать».
Словом «дцать» в старину называли число 10.
Значит, мы положили одну палочку на 10.
-Положите на десяток (на «дцать») ещё одну
палочку. Сколько палочек лежит на десятке? (2)
-Сколько всего палочек? (12)
-Сколько десятков и сколько отдельных
палочек? Сколько десятков и сколько единиц в числе 12?
( Параллельно с этой работой ученики рассматривают
рисунки на стр.46 и читают названия чисел. По аналогии рассматриваются
остальные числа второго десятка.)
-Итак, сделайте вывод:
В названии чисел от 11 до 19 обозначает
первая часть слова?
-Что значит «на дцать»? ( мы
складываем отдельные палочки на десять).
|
Регулятивные УУД: уметь работать по предложенному учителем
плану; уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения
на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; пошаговый контроль
по результату.
Познавательные УУД: выполняют работу, контролируют,
анализируют.
Коммуникативные УУД: рефлексия своих действий.
Личностные УУД: адекватно реагируют на свои действия, не
боятся сделать ошибку; осознают смысл учения и понимают личную
ответственность за будущий результат; проявление интереса к новому.
Коммуникативные УУД: обмен мнениями, умение выражать свои
мысли.
|
|
7.
|
Этап первичного закрепления нового
материала. (5 мин)
Цель: установить
правильность и осознанность понимания нового материала; выявить пробелы
первичного осмысления изученного материала, провести их коррекцию.
|
Учебник: стр.46 №1, №2.
Рабочая тетрадь.
Шарики из картона с числами от 11 до 20.
(слайд 12)
|
Дети выполняю задания в учебнике. Повторяют хором.
Работают в тетрадях.
Дети участвуют в игре.
|
коллективная
индивидуальная
|
Учитель: Ребята, давайте
повторим название чисел второго десятка.
А теперь запишем эти числа в тетрадь.
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
– Любая победа – это праздник! Победителям
дарят цветы, шары…
- У вас у каждого на парте свой шарик.
Сейчас поиграем в игру и самый внимательный поднимется на следующую ступень.
Игра «Встаньте те …..»
-У кого шарик с самым маленьким числом?
- У кого шарик с самым большим числом?
-1 ряд назовите числа на шариках в порядке
возрастания.
- 2 ряд числа на шариках в порядке
убывания.
- Отлично! Еще одна ступень преодолена.
Самый внимательный.
|
Регулятивные УУД: умение работать по предложенному учителем
плану; умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения
на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Коммуникативные УУД: рефлексия своих действий.
Личностные УУД: понимание ответственности за результат.
|
|
8.
|
Этап самостоятельной работы. ( 5 мин)
Цель: формирование умений самостоятельно применять знания в
разнообразных ситуациях.
|
Шарики из картона с числами от 11 до 20.
(слайд 13)
Листочки для самостоятельной работы.
(слайд 14)
|
Несколько детей встают показывают свой шарик
и говорят сколько десятков, сколько единиц в их числе
17, 14, 16, 11, 15, 13, 18
1 дес.8 ед., 1 дес. 5 ед.-это…
Выполняют задания, проверяем.
|
индивидуальная
|
Учитель: Мы
продолжаем подниматься по лестнице знаний.
Теперь вам предстоит работа самостоятельно.
Самостоятельная работа.
-Сколько десятков и сколько единиц в числе?
- На столах листочки с самостоятельной
работой по теме урока. Выполните задания.
- Проверим работы.
– Кто выполнил только 1 задание поднимаются
на третью ступень,
два задания – на вторую ступень, все три
задания верно - на 1 место!!!
|
Регулятивные УУД: умение слушать собеседника
и вести диалог, высказывать свою точку зрения, анализировать свою работу,
находить ошибки.
Познавательные УУД: выполняют работу, контролируют,
анализируют, оценивают.
|
|
9.
|
Этап подведения
итогов урока. (1 мин)
Цель: совместно с учащимися выявить качественную оценку работы класса и отдельных
учащихся.
|
(Слайд 15)
|
Обсуждение, ответы на вопросы.
|
фронтальная
|
Учитель:
-Как называется раздел, который мы начали изучать?
-Что означают
части слова в названии чисел второго десятка?
-Нужна ли вам помощь?
|
Познавательные УУД: выполнение работы, контроль, анализ,
оценивание; умение ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от
уже известного.
|
|
10.
|
Этап рефлексии учебной деятельности. (1 мин)
Цель: инициировать
рефлексию учащихся по вопросу эмоционального состояния, мотивации своей
деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками.
|
Листочки с пьедесталами, цветные карандаши.
(Слайд 16)
(Слайд 17)
|
Ответы детей.
Делают самооценку. Разукрашивают свой пьедестал.
|
индивидуальная
|
Учитель:
- Вот мы и
закончили наше восхождение на пьедестал.
Что нового вы
узнали сегодня на уроке?
Что вам
понравилось?
Довольны ли вы
результатами своей работы на уроке?
На столах у вас
лежат листочки с пьедесталами. Разукрасьте их.
Красный цвет – я
хорошо усвоил новую тему.
Синий цвет – были
затруднения.
Жёлтый цвет -
многое не понял.
- Покажите
свои результаты.
Спасибо за
урок!
|
Регулятивные УУД: оценивание своих достижений на уроке.
Личностные УУД: уметь адекватно реагировать на полученный
результат, не бояться делать ошибок; способность к самооценке на основе
критериев успешности учебной деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.