Проект
урока
по
повести Е. И. Носова «Усвятские шлемоносцы»
Тема:
«Великая Отечественная война 1941-1945гг в произведениях русской литературы.
Повесть Е. И. Носова «Усвятские шлемоносцы».
Тип
урока: урок изучения нового материала.
Форма
урока: эвристическая беседа.
Педагогические
цели (обучения, воспитания, психологического
развития обучающихся):
1.Совершенствовать
умение анализировать прозаическое произведение; развивать навык составления и
применения даймонда на уроке литературы; учить представлять на уроке литературы
самостоятельно созданные мультимедийные проекты;
-
совершенствовать основные общеучебные умения: читать осмысленно, понимать
прочитанное; запоминать и воспроизводить устный и письменный текст;
монологически высказываться; отвечать на вопросы; выделять главную мысль;
формулировать и решать проблему;
-
изучить идейно-художественное своеобразие повести Е. И. Носова «Усвятские
шлемоносцы».
2.
Способствовать процессу духовного развития через вдумчивое чтение художественного
произведения, формировать личностно значимую позицию к проблеме урока.
3.
Развивать психологические свойства, такие как память, вербальная и образная,
произвольное внимание, сочувствие, коммуникативность, воображение, ясность
речи.
Методическая
цель: применение на уроках литературы
мультимедийных продуктов.
Материально-техническое
оснащение: компьютер, мультимедийный проектор,
мультимедийные проекты преподавателя и обучающихся на электронных носителях.
Литература:
1.
Носов Е. И. Усвятские шлемоносцы. – М., 1985.
2.
Носов Е.И. Избранные произведения. В 2 т. Т.2. В
чистом поле: рассказы, повести / Е.И. Носов ; [авт. вступ. ст. и
примеч.В.Васильев ; ил. В. Смирнова]. - М.: Советская Россия, 1983. – 509 с. –
Содерж.: Усвятские шлемоносцы; И уплывают пароходы, и остаются берега: повести.
3.
Акаткин В. Всматриваясь в человека: о творчестве Е.
Носова / В. Акаткин // Голоса времени. - Воронеж, 1974. - С. 93-107. (фх.
622622)
4.
Баскевич И. Ради жизни на земле: тема Великой
Отечественной войны в творчестве Е. Носова / И. Баскевич // Литература в школе.
- 1985. - № 1. - С. 5-10.
5.
Журавлев С. Главная армия России: [о повести Е.И.
Носова «Усвятские шлемоносцы»] / С. Журавлев // Москва. - 1978. - № 10. - С.
212-213.
6.
Щекотов П. Сказание об Усвятах: [о повести Е.И. Носова
«Усвятские шлемоносцы»] / П. Щекотов // Волга. - 1978. - № 3. - С. 176-178
Ход
урока:
1.
Организационная часть.
Добрый
день. Я рада встрече с вами. Командир, доложите о явке на урок (доклад
командира). Итак, мы начинаем.
2.
Формулировка темы урока. Подготовка к восприятию.
Преподаватель:
Как мало знаем мы о той
войне…
Сухие цифры подсчитать
пытаясь,
Стараемся прощенья
попросить
У тех, кто в двадцать лет
состарясь,
Ушёл, не оглянувшись на
родных,
На братьев и сестёр, жён
и детей своих…
Как мало знаем мы о той
войне,
Что миллионы жизней
унесла не глядя,
Заставив, обезумя,
матерей
Носить цветы к могилам
сыновей…
Давайте спросим каждый у
себя:
Что знаю я о страшной той
войне?
(Ответы
обучающихся)
3.
Сообщение темы и целей урока.
Преподаватель:
Итак, тема урока – Великая Отечественная война 1941-1945гг в произведениях
русской литературы. И начнём с изучения
повести Евгения Ивановича Носова «Усвятские шлемоносцы».
(тема
высвечивается на доске, обучающиеся записывают тему урока в тетради)
На
уроке вы должны:
-
познакомиться с творчеством Е. И. Носова;
-изучить
идейно-художественное своеобразие повести Е. И. Носова «Усвятские шлемоносцы»;
-развивать
умение самостоятельно работать с текстом.
4.
Основная часть. Открытие нового знания (Осмысление и понимание темы урока).
Преподаватель:
К сегодняшнему уроку (поскольку вы будущие операторы ЭВМ), вы должны были
подготовить компьютерные проекты, которые помогут нам представить, что для вас,
детей 21 века, война 1941-1945года? Какие ассоциации вызывает? Над чем вы
задумались, задавая себе вопрос: что знаю я о страшной той войне?
А)
ПРОЕКТ №1 (проект обучающегося)
(просмотр
компьютерного проекта № 1 «Памятники России»)
(см.
Электронное приложение 1 фильм «Памятники России»)
Обучающийся
читает стихотворение:
Что
гибель нам?
Мы
даже смерти выше.
В
могилах мы построились в отряд.
И
ждём приказа нового. И пусть
Не
думают, что мёртвые не слышат,
Когда
о них живые говорят.
Преподаватель:
Вы посмотрели проект «Памятники России» - как можно прокомментировать работу?
-
Что в представлении автора проекта война?
-
Какие проблемы поднимает автор проекта?
(ответы
ребят)
-
Какие трудности возникли при создании проекта?
Б)
ПРОЕКТ №2 (проект обучающегося)
(см.
Электронное приложение 2 фильм «Как много жёлтых фотографий на Руси…»)
(просмотр
компьютерного проекта №2 «Как много жёлтых
фотографий на Руси…»)
Преподаватель:
В этой работе – фотографии тех лет. Ваши комментарии.
(Ребята
высказывают своё мнение по поводу проекта)
Преподаватель:
Интересные, достойные работы и главное в них – ваше
личное отношение к теме.
Да,
тема эта – Отечественная война – даже спустя годы тревожит сердца людей,
напоминая о себе памятниками, фотографиями, фильмами…
Можно
назвать огромное количество талантливых композиторов, художников, поэтов,
писателей, в творчестве которых тема эта занимает большое место: В.
Лебедев-Кумач, композитор Александров (авторы песни «Священная война»), К.
Симонов, А. Твардовский …Не обошли эту тему стороной и курские художники,
писатели – известны призывные плакаты Александра Ивановича Дейнеки, повести К.
Д. Воробьёва (показ сладов).
На
уроке мы будем говорить о курском писателе Е. И. Носове, о его повести
«Усвятские шлемоносцы».
Справку
о биографии писателя подготовил обучающийся …
Преподаватель:
-
Что запомнилось из увиденного, услышанного?
-
Каким вы представляете себе Е. И. Носова (ребята говорят о писателе как о
человеке скромном, интересном и увлекательном рассказчике; обращают внимание на
военные фотографии, указывают на автобиографичность произведений).
Преподаватель:
К сожалению, 13 июня 2002 года Е. И. Носова не стало,
но мы с вами должны гордиться тем, что являемся современниками нашего
знаменитого земляка.
Итак,
переходим к изучению повести Е. И. Носова «Усвятские шлемоносцы» - откройте
начало повести.
Преподаватель:
О чём повесть? (ответы ребят)
Е.
И. Носов говорил так: «Суть человека труда и особенно хлебороба такова, что он
к войне не готов…Обращение земледельца в солдата – это всегда трудный
психологический порог. В «Усвятских шлемоносцах» я попытался раскрыть этот
процесс превращения пахаря в солдата».
-Какую
же задачу ставит автор? Что хочет поведать произведением?
(ответы
ребят)
Преподаватель:
Обратили внимание на то с чего начинается повесть?
(ребята
читают эпиграф:
И
по всей Руси тогда
редко
пахари перекликалися,
но
часто граяли враны,
трупы
между собой деля. – «Слово о полку Игореве»)
Преподаватель:
-
Какие картины рисует воображение, когда читаете эпиграф?
-
Строки, открывающие повесть, из древнего восьмисотлетнего сказания, из «Слова о
полку Игореве» - как вы думаете, почему Е. И. Носов именно ими начинает
повествование?
-
Что роднит эти произведения (времена)? (ответы ребят)
Преподаватель:
Действительно, произведения перекликаются темой,
настроением…
Писатель
Ю. Бондарев говорил: «Произведения близки теплотой патриотизма, печалью
разлуки, военной тревогой, бесконечной любовью к земле, скорбью о навсегда
ушедших на поле брани из родного дома».
-
Как вы думаете, почему повесть называется «Усвятские шлемоносцы»?
-
Как можно объяснить множественное число в названии повести?
-
Обратимся к началу повести. Что представляют собой первые эпизоды? Приведите
примеры из текста (стр.3, стр.6). Ваши комментарии к прочитанному?
-
Что можно сказать о главном герое, Касьяне?(ребята отвечают, пользуясь текстом
повести)
-
Каково отношение Касьяна к труду?
-
Касьянова семья – какова она? (ответы ребят)
-
Давайте посмотрим экранизацию эпизода, когда становится известно о начавшейся
войне. Какова реакция усвятцев?
(просмотр
эпизода, ответ на поставленный вопрос)
(см.
Электронное приложение 3отрывок из фильма «Родник»)
Преподаватель:
Е. И. Носов говорил, что неслучайно взял в качестве
главного героя человека средних лет – чтобы показать, что он теряет с
приходом войны. Как изменяется жизнь Касьяна – да и жизнь усвятцев - с
началом войны? Приведите примеры из текста (работа с текстом)
-
Каково отношение усвятских мужиков (и Касьяна) к убийству, к смерти на войне?
(ответы ребят)
-
То есть усвятцы (и весь русский народ) удивительно миролюбивы. И тем не менее,
Касьян чувствует в определённый момент готовность поднять руку на врага. Когда
это происходит? (ответы ребят, работа с текстом).
-
Е. И. Носов говорил: «Всей своей повестью я хочу сказать: посмотрите, какой
мирный наш народ! Он никому не может угрожать. Но если его побеспокоят, - он
постоит за себя».
Трогательна
до слёз сцена прощания Касьяна с семьёй (просмотр эпизода).
(см.
Электронное приложение 3отрывок из фильма «Родник»)
Уходят
на войну усвятцы… Автор даёт понять, что мало кто из них вернётся: покидая
деревню, почти у каждого дома спотыкается Касьян… Стало видно, с чем остаются
Усвяты: с белыми платками да с белоголовыми малолетками…Последние слова повести
звучат как недоброе предзнаменование: «Словно чёрная рубаха, в недосягаемом
одиночестве всё кружил и кружил всеми забытый курганный орёл…»
-
Как вы думаете, чем отличается сюжет повести Е. И. Носова «Усвятские
шлемоносцы» от других произведений о войне? (ответы ребят)
-
В повести – лишь ощущение войны, её первое жаркое и тяжёлое дыхание. Логическим
продолжением «Усвятских шлемоносцев», темы войны в творчестве Е. И. Носова
станут рассказы «Красное вино победы» и «Шопен, соната №2» - первые дни
победы, тема памяти затронута в этих произведениях.
даймонд
5. Домашнее задание.
Преподаватель: Оглянитесь
вокруг. Посмотрите на близких, знакомых. Может, есть среди них человек, о
котором можно сказать, что они шлемоносцы, защитники. Домашнее задание к
следующему уроку - Подготовить сообщение или создать мультимедийный продукт
по теме «Шлемоносцы есть и в наши дни».
6.
Итог урока.
Подведение итогов. Составление даймонда.
Мир
Добрый,
созидающий
Рождает,
украшает, спасает
Прекрасный
мир уничтожает война
Убивает,
обезображивает, губит
Война
Домашнее задание: мультимедийный проект
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.