Методическая разработка урока
для 6 класса по Всеобщей истории
Феодальная раздробленность в средневековой Европе.
учителя истории
Тарасовой Светланы Анатольевны
Урок
по истории Средних веков в 6 классе по теме
«
Феодальная раздробленность в средневековой Европе».
Цели:
Образовательная
– помочь осознать причины установления феодальной
раздробленности в Европе и усвоить основные понятия и события этого периода.
Развивающая-
– продолжить работу
над развитием познавательного интереса к истории
- умение определять
проблему и находить пути ее решения,
-анализировать
документы, комментировать источники, формулировать выводы
-работать с картой
-самостоятельно искать
ответы в тексте учебника
Воспитательная
– содействовать воспитанию у учащихся нравственных качеств,
этических норм, дисциплинированности, ответственного отношения к учебному
труду.
Коррекционная-
-анализировать,
сравнивать изучаемые объекты и явления
-понимать причинно-следственные
зависимости
-развитие абстрактного мышления и воображения
Тип урока: комбинированный
Метод: проблемный.
Форма организации учебной деятельности учащихся: индивидуальная,
работа над проблемой
Приёмы: опережающие задания, беседа, работа с картой, работа с историческим
документом, тестом учебника.
Оборудование:
презентация,
учебный комплекс « Российская и Всеобщая история», компьютер, учебник, карта.
Ход
урока.
1.
Орг. начало урока.
Разминка:
|
Учитель
|
Ученик
|
|
феодальная
|
лестница
|
|
Хлодвиг из династии
|
Меровингов
|
|
Карл Великий стал
импертором в
|
800 году
|
|
Часть урожая, которая
отдавалась сеньору
|
оброк
|
|
" Нет человека
без…."
|
господина
|
|
вассал герцога
|
барон
|
|
даровые работа
крестьянина в усадьбе своего сеньора
|
барщина
|
2.
Постановка проблемы
Учитель:
Что
сегодня мы будем изучать на уроке?
Постановка
проблемы: выслушать отрывки из источников, проанализировать и помочь ученики
сформулировать проблему.
«Жалоба
о разделе империи» Флора Лионского, сер. XIвека
Справочные
сведения
Учитель:
Какой возникает вопрос? Нет ли противоречия в этих сведениях?
Проблема
урока: Почему период с IX по XV век
называют раздробленным в IX веке, если
империя была уже восстановлена в X веке?
Учитель:
План урока:
Презентация: слайд 2
1.
Раздробленность империи
2.
Причины феодальной раздробленности.
3.
Образование « Священной империи»
3.
Подготовка к изучению новой темы
Учитель:
Мы
уже знаем, что произошло в 843 году?
Ученик:
империя
Карла Великого была разделена между 3 его внуками в городе Вердене.
Презентация: слайд 3
Учитель:
Почему
это произошло?
Ученик:
- империя
состояла из разных народностей и все они стремились освободиться от
завоевателей
-в
империи не было единого войска и феодалам по одиночки приходилась справляться
с набегами варварских племен
-
не было согласия и между наследниками Карла Великого
Уч. комплекс - модуль 1
Учитель:
Посмотри внимательно на дату и высчитай правильно век
Запиши
хронологические рамки периода Феодальной раздробленности Феодальная
раздробленность Западной Европы в IX – XI веках.
Учитель:
Мы
знаем, что на месте империи Карла Великого образовалось 3
королевства, какие?
Ученик:
Западно-
Франкская империя- Франция
Восточно-Франкская
империя- Германия
Королевство
Лотаря- Италия
Презентация: слайд 3
4.
Изучение нового материала
В
тот период произошла государственная раздробленность, но остальные сферы
жизни раздробленность не затронула. Жители этих государств продолжали
считать себя единым целым
Учитель: Опираясь
на текст учебника( стр. 49), докажи
Ученик:
в
церквах богослужение велось на едином латинском языке.
Физкультминутка
Презентация: слайд 9
Презентация: слайд 4
Прочитай
черты, которые характеризуют государственную раздробленность, а теперь
познакомимся с чертами феодальной раздробленности
Учитель:
Что такое феодальная раздробленность?
Во
времена феодальной раздробленности владение любого крупного феодала стало как
бы государством в государстве.
Учитель: Почему
это произошло? В чем причины раздробленности?
Учитель: Давай,
вспомним, что мог делать феодал в своём владении?
Работа
с учебником стр.51
Ученик:
1) собирал налоги с подвластной ему территории
2)
судил население
3)
объявлял войну и заключал мир с соседями
Учитель:
К чему могла привести такая самостоятельность?
Учебник
стр. 51
Учитель:
а
правило «
Вассал моего вассала – не мой вассал» действовало в интересах короля?
Ученик: нет,
так как вышедший из повиновения герцог, мог и не слушаться короля, а
король не мог призвать баронов и рыцарей, так как они не были его
вассалами.
Учитель:
Итак,
почему наступила феодальная раздробленность?
Презентация: слайд 7
Ученик:
Феодальное
землевладение и усиление власти крупных феодалов
Презентация: слайд 6
Учитель:
В
чем еще причина раздробленности?
Учеб. комплекс: файл 2
Учитель: Какое
хозяйство здесь показано?
Ученик: натуральное
хозяйство, при котором жители сами обеспечивали себя всем необходимым
для жизни, а значит не нуждались в торговых связях и могли прожить
самостоятельно, отделившись в отдельное государство
Учитель: Кроме
того, такая независимость способствовала частым междоусобным войнам, что также
ослабляла эти государства
Учитель:
Являлись
ли королевства Франция, Италия и Германия едиными и централизованными?
Работа с картой стр. 53 учебник
Ученик:
нет,
так они состояли из множества раздробленных герцогств и графств
Презентация: слайд 10
Учитель: Во Франции королем был
избран один из графов, Гуго Капета. Королю принадлежали лишь Париж и
Орлеан, но и там он не был полным хозяином. Король зависел от вассалов, а они
раздирали страну на части.
Презентация: слайд 11
В
Италии многочисленные герцогства и графства вели постоянные междоусобные
войны
Германия состояла из
множества герцогств образованных на территории бывших племенных объединений,
поэтому были различия между ними в языке и обычаях. Феодальная
раздробленность в соседней Германии началась позже. У германского государства
было много врагов, особо опасными были венгры. Их конница держала в страхе всю
Европу.
В начале X века в Восточно-Франкском королевстве умер последний король
из династии Каролингов и корону, в результате борьбы, получил герцог
Саксонии, Генрих I, по прозвищу Птицелов. Он смог объединить под своей властью
многие германские герцогства, а сын его Оттон I
решил возродить державу Карла Великого.
В
962 году он вторгся в Италию, обещая Папе Римскому навести порядок, он
добился коронации императорской короной.
Физкультминутка: гимнастика для глаз
Презентация:
слайд 15
Презентация:
слайд 12
Учитель: Какие территории империи Карла Великого не вошли в состав
империи Оттона I ?
Карта
стр. 53
Ученик: Франция,
Южная Италия
Учитель: Можно ли
было империю Оттона I,
Священную Римскую империю считать единым имперским государством ?
Работа
по учебнику стр.55
Ученик: нет, потому
что
•
отсутствовала единая армия(герцоги и графы отказывались
приводить свои дружины в имперское войско)
•
отсутствовали единые законы и деньги( сами издавали законы и
чеканили монеты)
•
в Германии и Италии отсутствовала единая столица и правительство
Учитель: Давай
сделаем выводы и ответим на проблемный вопрос
С
распадом империи Карла Великого Западная Европа раздробилась на
королевства.
Европейские
королевства охватила феодальная раздробленность.
Священная
Римская империя не была единым государством –внутри ее сохранялась
феодальная раздробленность.
Учеб. Комплекс: модуль!
5.
Рефлексия
Вставьте
в правильном порядке причины и следствия в процессе развития
феодальных отношений
Учеб. комплекс: модуль ?
6.
Домашнее задание:
Параграф
3 , записи.
Работа с документом.
Письмо Одона, графа Блуасского, королю Франции.
«Удивляешь ты меня, государь мой, как столь поспешно, не
разобрав дела, присудил ты меня недостойным феода твоего. Ведь родовитость у
меня есть. Если дело касается исполнения службы, то хорошо тебе ведомо, что,
пока я был у тебя в милости, служил тебе и при дворе, и в войске, Ежели потом,
когда данный мне феод решил ты отобрать, я, обороняя себя и свой феод, нанёс
тебе какие-либо обиды, то ведь совершил я это, раздражённый несправедливостью и
вынужденный необходимостью. Ибо как же я смогу не оборонять своего феода? Бога
и душу свою ставлю, что лучше предпочту умереть на своём феоде, нежели жить без
феода».
Вопросы к документу:
–
Из-за чего произошла ссора между сеньором и вассалом?
–
Почему в период феодальной раздробленности могли появиться подобные письма?
–
Как граф оправдывает свои действия?
–
Вынесите справедливое решение по этому письму. На чьей стороне будут герцоги и
графы?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.