Тема: Древняя
Македония и поход Александра Великого на Восток.
Цели
урока:
Образовательная:
сформировать у учащихся представления о предпосылках и этапах создания
Македонской державы, рассказать о походе Александра Великого на Восток.
Развивающая: развивать у
учащихся умение работать с исторической картой, анализировать исторические
тексты, группировать, выделять главное и обобщать исторические факты.
продолжить формирование умений выполнять
познавательные и практические задания на использование элементов
причинно-следственного анализа.
Воспитательная: воспитание патриотизма,
уважения к истории и традициям народа, историю, которого изучаем; воспитание
коллективизма, товарищества.
Тип урока: изучения нового материала.
Метод урока: словесно-наглядный.
Оборудование: интерактивная доска, карты, слайды, схемы,
таблицы, раздаточный материал (карточки).
Ход урока:
1.
Организационный момент
2.
Опрос домашнего задания
a)
Самостоятельная работа с карточками
b)
Фронтальный опрос учителем всего класса
3.
Объяснение новой темы
a)
Объяснение новой темы учителем
b)
Самостоятельная работа учащихся с таблицами
4.
Закрепление
5.
Домашнее задание
Приложение к этапу №2.
Билет №1.
1.
Какие цивилизации существовали на территории
Древней Греции и близлежащих островов в ранний период истории?
2.
Что такое полис?
3.
Какие города-государства Древней Греции были
самыми могущественными? Что привело к их ослаблению?
4.
Что такое демократия? Где она впервые появилась?
Билет №2.
1.
На территории какого современного государства
располагалось ядро Персидской державы?
2.
Кто является основателем Персидской державы?
3.
Из какого рода происходили персидские цари?
4.
При каком персидском царе были подавленны все
восстания в государстве, созданы сатрапии, проложены «царские дороги», а
зороастризм стал государственной религией?
Билет №3.
1.
Назовите самые крупные реки Индии.
2.
Как назывались вожди племён в Древней Индии?
3.
Какой индийский царь из династии Маурья объединил
большую часть Индии в середине III в. до н.. э.
4.
Родиной, какой мировой религии является Индия?
Билет №4.
1.
Какой титул носил правитель Египта в древности?
2.
Какой город Двуречья обрёл независимость и
расцвёл в VII-VI вв. до н. э.?
3.
В какой части мира появились первые в истории
государства?
4.
Кто из египетских правителей XVIII династии прославился
своими военными походами в Сирию и Нубию?
Вопросы для фронтального пороса:
1.
В каком веке до н. э. в связи с природным
катаклизмом погибло древнее Критское государство?
2.
Каким образом было уничтожено Ахейское
государство, расположенное на материковой Греции?
3.
Назовите самые могущественные города-государства
древней Греции.
4.
Какой город Древней Греции считается Родиной
демократии?
5.
В связи, с каким общегреческим событием по всей
стране на время прекращались все войны и раздоры?
6.
Назовите столицу Персидской державы.
7.
Назовите самую протяжённую реку в мире,
протекающую по территории Египта.
8.
Назовите самый красивейший город Древнего мира, в
котором находились такие «чудеса света» как Вавилонская башня и Сады
Семирамиды.
9.
Памятниками художественной литературы, какой
страны являются поэмы «Рамаяна» и «Махабхарата»?
10.
Представители, какого древнего народа слыли
самыми искусными мореплавателями?
Приложение к этапу №3
Инструкция к созданию слайдов для объяснения темы
учителем:
Слайды №1-2. Поясняют о географическом положении Македонии, её жителях,
их хозяйстве и быте.
Слайд №3. Поясняет о становлении Македонского государства в период
правления Филиппа II.
Слайд №4. Поясняет о раннем периоде правления Александра Великого.
Слайды №5-6. Поясняют о начале похода Александра Великого на Восток и о
битве на реке Граник в 334 г. до н. э.
Слайды №7-8. Поясняют о действия армии Александра Великого в Сирии и о
битве у города Исс в 333 г. до н. э.
Слайды №9-10. Поясняют о действиях армии Александра Великого в Финикии и
Палестине.
Слайды №11-12. Поясняют о завоевании Александром Великим Египта и об
основании города Александрии Египетской в 332 г. до н. э.
Слайд №13. Поясняет о событиях предшествующих битве при Гавгамелах.
Слайд №14. Видеоролик, взятый из художественного фильма «Александр», режиссера
О. Стоуна. Может быть использован в качестве наглядной демонстрации учащимся
основных моментов битвы при Гавгамелах (331 г. до н. э.).
Слайды №15-16. Поясняют о вступлении Александра Великого в Вавилон и о его
последующих походах в Среднюю Азию и Индию
Слайды №17-18. Поясняют о возвращении армии Александра Великого в Двуречье
и о его скорой смерти, повлекшей за собой распад его империи.
Слайд №19. Подводит итоги похода Александра Великого на Восток и
определяет его историческое значение.
Раздаточный материал для самостоятельной работы
учащихся с новой темой (таблица):
|
Географическое положение Македонии, климат
|
|
|
Население Македонии, хозяйство
|
|
|
Царь Филипп II (ок.
382-336 гг. до н. э.) Его вклад в укрепление Македонского государства.
|
|
|
|
|
|
Царь Александр Великий (356-323 гг. до н. э.)
Его вклад в укрепление македонского государства
|
|
|
|
Важнейшие сражения Александра Великого в ходе
похода на Восток
|
Дата
|
Итог
|
|
|
|
|
|
Важнейшие сражения Александра Великого в ходе
похода на Восток
|
Дата
|
Итог
|
|
|
|
|
|
Военные действия армии Александра Великого в
Финикии и Палестине
|
|
|
Вступление Александра Великого в Египет
|
|
|
Важнейшие
сражения Александра Великого в ходе похода на Восток
|
Дата
|
Итог
|
|
|
|
|
|
Дальнейшее продвижение армии Александра
Великого на Восток
|
|
Приложение к этапу №4
Слайд №20. Содержит задания для закрепления пройденного материала.
1)
Каким образом, царь Филипп II смог объединить
Македонию и сделать из неё самое могущественное государство на Балканском
полуострове, способное противостоять Персидской державе?
2)
Каким образом, Александр Великий, располагая
сравнительно небольшой армией, смог уничтожить Персидскую державу?
3)
Какие последствия в культурном и политическом
отношениях имели завоевания Александра Великого на Востоке?
4)
Что привлекает вас в личности Александра Великого? Что вам не
нравится в нем?
Методические рекомендации к уроку.
Цель использования
презентации на уроке - это повышение мотивации учащихся к
изучению истории Древнего мира и активизация познавательной деятельности, через
визуальное восприятие материала.
Учителем используются следующие методы и приемы:
1)
Через вводную беседу
организовать процесс повторения изученного ранее материала.
2)
Организация работы с печатным
источником информации – учебником и наглядным пособием – картой (возможно
использование карты на интерактивной доске), что позволяет использовать
визуальную память для закрепления нового материала
3)
Приемы решения проблемных
вопросов
4)
Частично-поисковый метод (все
слайды могут использоваться как средства для использования частично-поискового
метода)
5)
Презентация позволяет
установить логическую связку между этапами урока, учащиеся видят логическую
взаимосвязь изучаемого материала.
6)
Использование презентации
позволяет учитывать и индивидуальные особенности учеников. Подкрепив пояснение
новой темы таблицей для самостоятельного заполнения, можно сочетать работу в
паре, группе, самостоятельную работу с новым материалом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.