Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Методическая разработка урока по всемирной истории для VI класса на тему "Древняя Македония и поход Александра Великого на Восток"

Методическая разработка урока по всемирной истории для VI класса на тему "Древняя Македония и поход Александра Великого на Восток"

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Древняя Македония и поход Александра Великого на Восток.


Цели урока:


Образовательная: сформировать у учащихся представления о предпосылках и этапах создания Македонской державы, рассказать о походе Александра Великого на Восток.


Развивающая: развивать у учащихся умение работать с исторической картой, анализировать исторические тексты, группировать, выделять главное и обобщать исторические факты.
продолжить формирование умений выполнять познавательные и практические задания на использование элементов причинно-следственного анализа.


Воспитательная:  воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям народа, историю, которого изучаем; воспитание коллективизма, товарищества.


Тип урока: изучения нового материала.

Метод урока: словесно-наглядный.


Оборудование: интерактивная доска, карты, слайды, схемы, таблицы, раздаточный материал (карточки).


Ход урока:

  1. Организационный момент

  2. Опрос домашнего задания

  1. Самостоятельная работа с карточками

  2. Фронтальный опрос учителем всего класса

  1. Объяснение новой темы

  1. Объяснение новой темы учителем

  2. Самостоятельная работа учащихся с таблицами

  1. Закрепление

  2. Домашнее задание


Приложение к этапу №2.


Билет №1.

  1. Какие цивилизации существовали на территории Древней Греции и близлежащих островов в ранний период истории?

  2. Что такое полис?

  3. Какие города-государства Древней Греции были самыми могущественными? Что привело к их ослаблению?

  4. Что такое демократия? Где она впервые появилась?


Билет №2.

  1. На территории какого современного государства располагалось ядро Персидской державы?

  2. Кто является основателем Персидской державы?

  3. Из какого рода происходили персидские цари?

  4. При каком персидском царе были подавленны все восстания в государстве, созданы сатрапии, проложены «царские дороги», а зороастризм стал государственной религией?


Билет №3.

  1. Назовите самые крупные реки Индии.

  2. Как назывались вожди племён в Древней Индии?

  3. Какой индийский царь из династии Маурья объединил большую часть Индии в середине III в. до н.. э.

  4. Родиной, какой мировой религии является Индия?


Билет №4.

  1. Какой титул носил правитель Египта в древности?

  2. Какой город Двуречья обрёл независимость и расцвёл в VII-VI вв. до н. э.?

  3. В какой части мира появились первые в истории государства?

  4. Кто из египетских правителей XVIII династии прославился своими военными походами в Сирию и Нубию?


Вопросы для фронтального пороса:

  1. В каком веке до н. э. в связи с природным катаклизмом погибло древнее Критское государство?

  2. Каким образом было уничтожено Ахейское государство, расположенное на материковой Греции?

  3. Назовите самые могущественные города-государства древней Греции.

  4. Какой город Древней Греции считается Родиной демократии?

  5. В связи, с каким общегреческим событием по всей стране на время прекращались все войны и раздоры?

  6. Назовите столицу Персидской державы.

  7. Назовите самую протяжённую реку в мире, протекающую по территории Египта.

  8. Назовите самый красивейший город Древнего мира, в котором находились такие «чудеса света» как Вавилонская башня и Сады Семирамиды.

  9. Памятниками художественной литературы, какой страны являются поэмы «Рамаяна» и «Махабхарата»?

  10. Представители, какого древнего народа слыли самыми искусными мореплавателями?


Приложение к этапу №3


Инструкция к созданию слайдов для объяснения темы учителем:


Слайды №1-2. Поясняют о географическом положении Македонии, её жителях, их хозяйстве и быте.

Слайд №3. Поясняет о становлении Македонского государства в период правления Филиппа II.

Слайд №4. Поясняет о раннем периоде правления Александра Великого.

Слайды №5-6. Поясняют о начале похода Александра Великого на Восток и о битве на реке Граник в 334 г. до н. э.

Слайды №7-8. Поясняют о действия армии Александра Великого в Сирии и о битве у города Исс в 333 г. до н. э.

Слайды №9-10. Поясняют о действиях армии Александра Великого в Финикии и Палестине.

Слайды №11-12. Поясняют о завоевании Александром Великим Египта и об основании города Александрии Египетской в 332 г. до н. э.

Слайд №13. Поясняет о событиях предшествующих битве при Гавгамелах.

Слайд №14. Видеоролик, взятый из художественного фильма «Александр», режиссера О. Стоуна. Может быть использован в качестве наглядной демонстрации учащимся основных моментов битвы при Гавгамелах (331 г. до н. э.).

Слайды №15-16. Поясняют о вступлении Александра Великого в Вавилон и о его последующих походах в Среднюю Азию и Индию

Слайды №17-18. Поясняют о возвращении армии Александра Великого в Двуречье и о его скорой смерти, повлекшей за собой распад его империи.

Слайд №19. Подводит итоги похода Александра Великого на Восток и определяет его историческое значение.


Раздаточный материал для самостоятельной работы учащихся с новой темой (таблица):


Географическое положение Македонии, климат


Население Македонии, хозяйство


Царь Филипп II (ок. 382-336 гг. до н. э.) Его вклад в укрепление Македонского государства.





Царь Александр Великий (356-323 гг. до н. э.) Его вклад в укрепление македонского государства



Важнейшие сражения Александра Великого в ходе похода на Восток

Дата

Итог




Важнейшие сражения Александра Великого в ходе похода на Восток

Дата

Итог




Военные действия армии Александра Великого в Финикии и Палестине


Вступление Александра Великого в Египет


Важнейшие сражения Александра Великого в ходе похода на Восток

Дата

Итог




Дальнейшее продвижение армии Александра Великого на Восток



Приложение к этапу №4


Слайд №20. Содержит задания для закрепления пройденного материала.

  1. Каким образом, царь Филипп II смог объединить Македонию и сделать из неё самое могущественное государство на Балканском полуострове, способное противостоять Персидской державе?

  2. Каким образом, Александр Великий, располагая сравнительно небольшой армией, смог уничтожить Персидскую державу?

  3. Какие последствия в культурном и политическом отношениях имели завоевания Александра Великого на Востоке? 

  4. Что привлекает вас в личности Александра Великого? Что вам не нравится в нем?

Методические рекомендации к уроку.

Цель использования презентации на уроке -  это повышение мотивации учащихся к изучению истории Древнего мира и активизация познавательной деятельности, через визуальное восприятие материала.

Учителем используются следующие методы и приемы:

  1. Через вводную беседу организовать процесс повторения изученного ранее материала.

  2. Организация работы с печатным источником информации – учебником и наглядным пособием – картой (возможно использование карты на интерактивной доске), что позволяет использовать визуальную память для закрепления нового материала

  3. Приемы решения проблемных вопросов

  4. Частично-поисковый метод (все слайды могут использоваться как средства для использования частично-поискового метода)

  5. Презентация позволяет установить логическую связку между этапами урока, учащиеся видят логическую взаимосвязь изучаемого материала.

  6. Использование презентации позволяет учитывать и индивидуальные особенности учеников. Подкрепив пояснение новой темы таблицей для самостоятельного заполнения, можно сочетать работу в паре, группе, самостоятельную работу с новым материалом.




























Краткое описание документа:

Тема: Древняя Македония и поход Александра Великого на Восток.

 Цели урока:

 

Образовательная: сформировать у учащихся представления о предпосылках и этапах создания Македонской державы, рассказать о походе Александра Великого на Восток.

 

Развивающая: развивать у учащихся умение работать с исторической картой, анализировать исторические тексты, группировать, выделять главное и обобщать исторические факты.
продолжить формирование умений выполнять познавательные и практические задания на использование элементов причинно-следственного анализа.

 

                  Воспитательная:  воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям народа, историю, которого изучаем; воспитание коллективизма, товарищества.

 

Тип урока: изучения нового материала.

      

Метод урока: словесно-наглядный.

 

Оборудование: интерактивная доска, карты, слайды, схемы, таблицы, раздаточный материал (карточки).

 

Ход урока:

1.        Организационный момент

2.        Опрос домашнего задания

a)        Самостоятельная работа с карточками

b)       Фронтальный опрос учителем всего класса

3.        Объяснение новой темы

a)        Объяснение новой темы учителем

b)       Самостоятельная работа учащихся с таблицами

4.        Закрепление

5.        Домашнее задание

Автор
Дата добавления 12.05.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров535
Номер материала 525506
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх