Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Конспекты / Методическая разработка урока производственного обучения

Методическая разработка урока производственного обучения

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ

КГБ ПОУ ХКОТСО









НАРЕЗАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ РЕЗЬБЫ

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
УРОКА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ

ПРОФЕССИЯ: «СЛЕСАРЬ - РЕМОНТНИК»






















г. Хабаровск



Обсуждено на заседании методической комиссии «Межпрофессиональная»


«Нарезание внутренней резьбы» - методическая разработка урока производственного обучения по профессии «Слесарь – ремонтник».


Разработала: Нина Павловна Яровая; мастер производственного обучения.


Рецензент: Константинова В.В; заместитель директора по УПР.


Методическая разработка содержит материал по сообщению, закреплению и контролю уровня усвоения нового материала с учетом психофизиологических особенностей учащихся. Данная методическая разработка предназначена для мастеров производственного обучения и инженерно – педагогических работников, ведущих преподавание специальных дисциплин и производственное обучение с использованием информационных технологий.












КГОУ НПО «Профессиональное училище № 4»

Адрес: 680026 г. Хабаровск, ул. Тихоокеанская, 75

Пояснительная записка

Урок по теме «нарезание внутренней резьбы» разработан с учетом психофизиологических особенностей учащихся.

Тема урока «Нарезание резьбы» является профессионально важной при изучении слесарного курса, учащиеся должны научиться самостоятельно выполнять операции по нарезанию резьбы т.к. широкое применение резьбовых соединений в машинах, механизмах объясняется простотой и надежностью этого вида креплений, удобством регулирования затяжки, а также возможностью разборки и повторной сборки без замены детали.






















«Нарезание внутренней резьбы»

методическая разработка

урока производственного обучения


Цели:

Обучающая – научить учащихся приемам нарезания внутренней резьбы в глухих и сквозных отверстиях.

Развивающая – развивать способность применять теоретические знания при выполнении практического задания.

Воспитательная – способствовать воспитанию бережного отношения к инструменту, оборудовании. И экономичному расходованию материалов.


КМО:

Инструменты: линейка металлическая (15), кернеры (15), чертилки (15), молотки (15), Разметочная плита (4), воротки (10), метчики метрические (10), Сверла (5), зенковки (3), резьбовые калибры – пробки (2), штангенциркули (5), напильники (15), ножовки (5), машинное масло, ветошь, заготовки, плакаты, справочные таблицы, карточки – задания (4), инструкционные карты (15), компьютерная презентация «инструменты для нарезания резьбы». «технология нарезания внутренней резьбы».


Межпредметные связи:

Математика – тема « Тригонометрические функции угла»

« Решение треугольников»

« Бесконечные последовательности»

« Тригонометрические функции»

Физика – тема «Свойства металлов и их сплавов»

Материаловедение – тема «Внутреннее строение металлов и сплавов»

Ход урока


l. Вводный инструктаж

1. Вступительное слово мастера: Наиболее распространенными соединениями деталей машин являются резьбовые. Широкое применение резьбовых соединений в машинах и механизмах объясняется их простотой и надежностью, удобством регулирования затяжки. А также возможностью их разборки и повторной сборки без замены детали. В условиях промышленного производства обработка проводится с использованием универсального или специального оборудования.

Занятие построено с учетом психофизиологических особенностей учащихся, но прежде чем приступить к объяснению нового материала и показа приемов нарезания внутренней резьбы, необходимо повторить пройденный материал по теме: «сверление отверстий», т.к. этот материал непосредственно связан с темой нашего урока.

2. Повторение:


Повторение пройденного материала

Напоминаем тему и цели урока

Учащиеся слушают и отвечают

Левополушарные

Правополушарные

Назвать определение процесса сверления

Отвечают

Показывают сверла

Как классифицируются сверла по способу крепления. (С коническим и цилиндрическим хвостовиком)

Отвечают

Показывают сверла с цилиндрическим и коническим хвостовиком.

Почему для обработки отверстий зенкерованием и развертыванием нельзя применять ручной ручной механизированный инструмент


Отвечают


Показывают инструмент. Говорят о его назначении.





Что общего между токарным резцом, сверлом, ножовкой.

Отвечают.

Выбирают и показывают инструмент.

Работа по карточкам



Межпредметные связи

Материаловедение

Марки сталей из которых изготовлены инструменты.

Записать марки сталей на доске.

Т.Б. при сверлении отверстий.

Отвечают.

Показывают неисправный инструмент.



3. Объяснение нового материала по плану.

1. Понятие о резьбе.

2. Организация рабочего места при нарезании резьбы.

3. Правила и приемы нарезания внутренней резьбы в глухих и сквозных отверстиях.

4. Способы контроля резьбы.

5. Типичные дефекты при нарезании внутренней резьбы в глухих и сквозных отверстиях.

6. Техника безопасности при нарезании резьбы.

7. Определить задание для каждого учащегося.

4. Показ приемов нарезания внутренней резьбы в глухих и сквозных отверстиях.

5. Пробное выполнение по нарезанию резьбы учащимися.

6. Закрепление. (Фронтально)


Вопросы для закрепления материала


Закрепление изученного материала

Деятельность учащихся

Левополушарные

Правополушарные

Почему получается перекос резьбы.

(Перекос метчика при врезании).

Почему может произойти поломка метчика (диаметр отверстия меньше расчетного. Большое усилие при нарезании резьбы).

С какой целью при нарезании резьбы применяется смазывающее – охлаждающая жидкость и от чего зависит ее выбор.

Показать черновой и чистовой метчик, чем они отличаются.

Показать приемы нарезания резьбы.

Показать болт, винт, гайку.

Как можно вытащить сломанный метчик из отверстия.

Техника безопасности при нарезании внутренней резьбы в глухих и сквозных отверстиях.


7. Подведение итогов вводного инструктажа.

8. Распределение заданий для самостоятельной работы учащихся.

Задание. Нарезать внутреннюю резьбу в глухих отверстиях в вилке водозаборной колонки, сквозную в гайке.

||. Самостоятельная работа учащихся.

Мастер проводит текущий инструктаж.

Целевые обходы мастера:


  1. С целью проверки организации рабочего места.

  2. С целью проверки правильности выполнения приемов и операций по нарезанию резьбы.

  3. С целью выявления ошибок и индивидуальной помощи учащимся.

  4. С целью наблюдения за самостоятельной работой учащихся.

ІІІ. Заключительный инструктаж.

  1. Анализ типичных ошибок.

  2. Оценивание.

  3. Подведение итогов.

  4. Домашнее задание.

Типичные ошибки учащихся и их предупреждение.

  1. учащиеся неправильно подбирают диаметр сверл для сверления отверстий под резьбу.

  2. При нарезании резьбы метчиками учащиеся часто берут воротки за конец ручек, что приводит к перекосу резьбы.

  3. Нужно внимательно пользоваться таблицами. Диаметр отверстия должен быть больше внутреннего диаметра резьбы.

Оценивание. Мастер определяет степень усвоения материала, анализирует результаты занятия. Называет учащихся, хорошо усвоивших приемы и навыки сверления и нарезания резьбы, зачитывает оценки, оценивает общий уровень владения умениями и навыками. Для «Л» объявить за что поставлена оценка, «П» похвалить за работу.

Домашнее задание. Подготовить материал о современных технологиях при нарезании резьбы метчиками.
















ПРИЛОЖЕНИЯ

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Урок по теме «нарезание внутренней резьбы» разработан с учетом психофизиологических особенностей учащихся.

 

Тема урока «Нарезание резьбы» является профессионально важной при изучении слесарного курса, учащиеся должны научиться самостоятельно выполнять операции по нарезанию резьбы т.к. широкое применение резьбовых соединений в машинах, механизмах объясняется простотой и надежностью этого вида креплений, удобством регулирования затяжки, а также возможностью разборки и повторной сборки без замены детали. Методическая разработка содержит материал по сообщению, закреплению и контролю уровня усвоения нового материала с учетом психофизиологических особенностей учащихся. Данная методическая разработка предназначена для мастеров производственного обучения и инженерно – педагогических работников, ведущих преподавание специальных дисциплин и производственное обучение с использованием информационных технологий.

 

Автор
Дата добавления 05.06.2015
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров565
Номер материала 556569
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх