- 02.03.2015
- 906
- 0
Методическая разработка внеурочного учебного занятия:
«Петербургские дворы»
Предлагаемое занятие разработано в соответствии с программами: «Литература 10 класс» и «Искусство 10 класс» и программой элективного учебного курса (предметный) для учащихся 10 класса «Современное искусство на улицах Города»
Цель: создать условия для формирования у современных подростков ответственного и творческого отношения к культурному наследию города.
Задачи:
· создать ситуацию, при которой обеспечивается социальная самоидентификация подростков посредством личностно значимой деятельности;
· создать условия для самостоятельной исследовательской деятельности учащихся с использованием разнообразных информационных источников – литературных произведений, фотоматериалов, материалов Интернет-сети, самого Города – его архитектурных и художественных памятников;
· дать представление о культурном наследии Санкт–Петербурга и показать пути его трансформации в рамках тенденций современного искусства;
· выработать собственное отношение к бережному сохранению культурных ценностей Города как современного мегаполиса и продолжить формирование социально активной позиции жителя Санкт-Петербурга;
· развить коммуникативную культуру, способность учащихся переходного возраста работать в условиях диалогового взаимодействия;;
· мотивировать творческую деятельность учащихся.
Необходимые ресурсы:
Оборудование: для работы в классе - интерактивная доска, компьютер с Интернет ресурсом; для работы на маршруте - бинокль, фотоаппарат, блокнот и карандаш.
Ведущая идея занятия:
Возможности творческой трансформации петербургских дворов-колодцев средствами современного искусства?
Форма деятельности:
Индивидуальная – поиск информации
Работа в группах – образовательное путешествие, дискуссия
Коллективная – проект «Двор – колодец, век грядущий»
Планируемые образовательные результаты
личностные
- осмысление себя как петербуржца;
- осознание значимости культурного наследия;
- приобщение к городским, социальным, культурным вопросам жизни города;
метапредметные
- развитие творческих способностей в проблемном обучении;
- принятие и осмысление информации в разных формах: образовательное путешествие, справочная информация, творческий поиск и личностная реализация учащегося;
- освоения знаний нескольких учебных предметов;
предметные
-знания об особенностях городской архитектуры;
- знания о литературном наследии и отражении духа Петербургских дворов в произведениях поэзии и прозы;
-поиск и усвоения материала о культурном наследии разных эпох Санкт-Петербурга.
Описание этапов занятия:
ЭТАП I. МОТИВАЦИОННЫЙ
|
«ПЕТЕРБУРГСКИЕ ДВОРЫ»
|
||
|
Самые популярные достопримечательности Северной столицы – это великолепные площади и храмы, памятники и музеи. Совсем рядом за парадными фасадами расположены Дворы-колодцы Санкт-Петербурга, которые можно смело назвать музеями под открытым небом. Именно эти плотно выстроенные дома и их мрачные дворовые территории позволяют понять истинную природу Петербурга, города, который удивительным образом сочетает имперское величие и «дух неволи, бледный вид». В последнее время многие петербургские дворы стали преображаться. И не за счет перестройки или трансформации пространства. Просто в петербургские дворы пришли современные художники…. ЭТАП II. СОДЕРЖАТЕЛЬНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ |
|
|
|
Вопрос дня: Что делать с петербургскими «дворами - колодцами»: уничтожить, преобразовать или оставить в неизменном виде? Как средствами искусства можно изменить пространство города?
|
|
|
ГОРОДСКОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ
Для работы на маршруте вам понадобится бинокль, фотоаппарат, блокнот и карандаш.
Ответ на вопрос вы найдете, если …
|
ü 1. Познакомитесь с отрывками литературных произведений навеянных особой атмосферой «дворов – колодцев», ü 2.Узнаете историю и причины появления дворов-колодцев в Петербурге, познакомитесь с истоками этого явления ü 3. Совершите путешествие по типичным дворам-колодцам доходных домов, расположенных в центральной части Санкт-Петербурга, ü 4.Побываете в необычных дворах Петербурга, преобразованных кистью художника.
|
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ
• 1. Познакомьтесь с адресами, по которым расположены наиболее интересные с точки зрения художественного оформления, петербургские дворы. Составьте оптимальный маршрут вашего путешествия, отметьте на карте.
Карта маршрута: 
|
Работа с разными источниками |
Личные оценки, зарисовки и фотографии |
|
Побывайте в одном из типичных Петербургских дворов-колодцев по адресу: Средняя Подьяческая, дом 15 А. Сопоставьте свои впечатления с описаниями этого двора, данными в романе Ф. М. Достоевского. Кто из героев романа «Преступление и наказание» жил в этом доме? |
|
|
Текст 1. «С замиранием сердца и нервною дрожью подошел он к преогромнейшему дому, выходившему одною стеной на канаву, а другою в -ю улицу. Этот дом стоял весь в мелких квартирах и заселен был всякими промышленниками - портными, слесарями, кухарками, разными немцами, девицами, живущими от себя, мелким чиновничеством и проч. Входящие и выходящие так и шмыгали под обоими воротами и на обоих дворах дома. Лестница была темная и узкая "черная".»[1] |
|
|
Текст 2. "На счастье его, в воротах опять прошло благополучно. Мало того, даже, как нарочно, в это самое мгновение только что перед ним въехал в ворота огромный воз сена, совершенно заслонявший его все время, как он проходил подворотню, и чуть только воз успел выехать из ворот во двор, он мигом проскользнул направо. Там, по ту сторону воза, слышно было, кричали и спорили несколько голосов, но его никто не заметил и навстречу никто не попался. Много окон, выходивших на этот огромный квадратный метр, было отперто в эту минуту, но он не поднял головы – силы не было. Лестница к старухе была близко, сейчас из ворот направо. Он уже был на лестнице… |
|
|
Текст 3. Переведя дух и прижав рукой стукавшее сердце, тут же нащупав и оправив еще раз топор, он стал осторожно и тихо подниматься на лестницу, поминутно прислушиваясь. Но и лестница на ту пору стояла совсем пустая; все двери были заперты; никого-то не встретилось"[2] |
|
|
Стихотворение: «Дворы – колодцы» Дворы-колодцы
детства моего, Слетал
в них сверху нежный пух зимы, Нас век делил на мертвых и живых В сугробах у ворот лежала Мойка И не было отходов пищевых В углу двора, где быть должна помойка. Но март звенел капелью дождевой Дымилась у камней земля сырая. Мы прорастали бледною травойМеж лабиринтов дровяных сараев. И плесень зацветала на стене, И облака всходили желтой пеной, И патефон в распахнутом окне Хрипел словами песни довоенной…. Дворы-колодцы,
давнее жилье, Александр Городницкий. 1974 Побывайте в старых петербургских дворах, которые преобразились, благодаря художникам и скульпторам. Как использовали они пространство дворов? Особенности петербургской застройки? Какие неожиданные решения предложили? Какие темы и сюжеты выбрали для своего творчества? |
|
|
Двор:№ 1 Двор «Ангела», адрес: Невский пр., дом 3 |
|
|
Двор:№ 2. Мозаичный двор, адрес: Набережная Фонтанки, дом 2 и улица Чайковского, дом 2/7 |
|
|
Двор:№ 3 Шахматный дворик, адрес: Загородный пр., дом 28 |
|
|
Двор: № 4 Гвардейский дворик, адрес: Двойников пер., дом 4-6 |
|
|
Двор: № 5 Птичий дворик, адрес: Невский пр., дом 11 |
|
|
Двор: № 6 Французский дворик, адрес: ул. Молдагуловой 3-3а |
|
|
Двор:№ 7 Исторические дворы на Гороховой, адрес ул. Гороховая, дом 31-37 |
|
2. Сформулируйте собственную позицию по отношению к реконструкции петербургских дворов-колодцев.
3.Сформируйте две команды участников в зависимости от выбранной позиции. Команда 1. - за сохранение дворов-колодцев, как особого петербургского брэнда
Команда 2. – за реконструкцию дворов-колодцев
Подберите и сформулируйте аргументы в пользу своей версии.
ЭТАП III РЕФЛЕКСИВНЫЙ (ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ)
|
ü ДИСКУССИЯ; НОВОЕ ГОРОДСКОЕ ПРОСТРАНСТВО КАТАЛИЗАТОР ТВОРЧЕСКИХ ИДЕЙ
|
за
|
ü Создание индивидуальных творческих работ: стихи, проза (эссе), графика, дизайн - произведения, навеянные особой атмосферой «Дворов – колодцев». |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Подводя итог занятию «Петербургские дворы» по программе элективного курса «Современное искусство на улицах Города», проведя образовательное путешествие по историческому центру Санкт-Петербурга, исследовав проблему дворов - колодцев учащиеся пришли к выводу, что «непарадный» Город является катализатором творчества. Несколько веков дворы – колодцы были источником мистических ощущений и вдохновением Великих писателей: Достоевского, Некрасова и др. Сегодня начинается новый отсчет для бренда «Петербургские дворы». Современные подростки видят мир с разных сторон, во-первых, они понимают культурную ценность нашего Города-Музея, во-вторых они могут сравнивать наш город с другими европейскими городами. И побывав в старых петербургских дворах, которые уже преобразились, благодаря художникам и скульпторам ребята могут оценить работу петербуржских дизайнеров. Как они использовали пространство дворов? Какие неожиданные решения предложили? Какие темы и сюжеты выбрали для своего творчества?
Данное занятие дает возможность посмотреть литературный Петербург, почувствовать себя в разных эпохах. Знания, полученные в путешествии, пригодятся на уроках литературы. Ребята поучаствуют в фасилитированной дискуссии «Новое городское пространство катализатор творческих идей»
Каждый участник образовательного путешествия сможет творчески самореализоваться, выбрав индивидуальное творческое задание: стихи, проза (эссе), графика, дизайн, любое произведение, навеянные особой атмосферой «Дворов – колодцев».
Информационное обеспечение:
1. Достоевский Ф. М. «Преступление и наказание», часть 1 глава 1, http://az.lib.ru/d/dostoewskij_f_m/text_0060.shtml
2. Достоевский Ф. М. «Преступление и наказание», часть 1 глава 6, изд. Сибирское университетское издательство, Новосибирск, 2007 (541 стр.)
3. Александр Городницкий. 1974 стихотворение «Дворы – колодцы»
4. http://lib.1september.ru/2003/02/8.htm «Сказочный Петербург», страница Детской библиотеки истории и культуры Петербурга – филиал № 2 ЦГДБ им. А.С.Пушкина, 191119, Санкт-Петербург, ул. Марата, дом 72. т. (812) 315-42-62.
5. http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E2%EE%F0-%EA%EE%EB%EE%E4%E5%F6 Двор – колодец – Википедия
6. Литературно-мемориальный музей Ф. М.
Достоевского, адрес: Кузнечный пер., 5/2 официальный сайт www.md.spb.ru
7. Учебник: Литература в 2х частях, 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, базовый и профильный уровень / Ю. В. Лебедев, - М.; Просвещение, 2006
8. Программа элективного учебного курса (предметный) для учащихся 10 класса «Современное искусство на улицах Города» автор – составитель: Иванова Евгения Евгеньевна учитель изобразительного искусства, черчения, МХК, художественного труда (ГБОУ СОШ № 643 Московского района). Программа допущена президиумом ЭНМС 27 ноября 2013 г. (протокол № 2 от 12.11.2013)
9. Презентация «Дворы-колодцы»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Внеурочное учебное занятие «Петербургские дворы» для учащихся 10 класса является авторской разработкой Данилиной Татьяны Валериевны, учителя русского языка и литературы (Некоммерческое негосударственное образовательное учреждение среднего (полного) общего образования «Средняя общеобразовательная еврейская школа № 224 «Шамир», Петроградского района)и Ивановой Евгении Евгеньевны, учителя изобразительного искусства, черчения, МХК (ГБОУ СОШ № 643 Московского района).
Занятие предполагает знакомство с литературными фрагментами, с историей возникновения дворов-колодцев, городское образовательное путешествие и творческое решение проблемы преобразования старых дворов. Занятие выстроено как комбинированное. В нем присутствуют такие виды деятельности как: ознакомление с новым материалом, анализ литературных фрагментов, путешествие по карте, исследование городского пространства и творческое завершение занятия.
6 665 097 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Данилина Татьяна Валериевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.