МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ОУ С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ
Организация
управления и контроля системы профилактической работы в
1 .Включение в
должностные инструкции замдиректора по учебной и воспитательной работе функции
организации профилактической работы среди обучающихся и осуществление общего
контроля за состоянием этой работы.
2.Проведение анализа
состояния профилактической работы в ОУ.
3.Планирование работы по
профилактике асоциальных проявлений в подростковой среде на учебный год:
-организация деятельности
педагогов (организация и проведение педсоветов, производственных совещаний,
семинаров, тренингов, консультаций, изучение опыта работы отдельных педагогов и
др.);
-организация деятельности
социальных педагогов и педагогов психологов по раннему выявлению детского
неблагополучия, оказанию практической помощи подросткам и их родителям,
педагогическим работникам школы в организации работы по профилактике
правонарушений:
-организация
профилактической работы с родительской общественностью (организация работы
родительских комитетов, проведение родительских собраний, родительского
всеобуча, организация родительского патрулирования, работы родительских
гостиных, клубов, советов отцов, советов профилактики, дисциплинарных советов;
проведение индивидуальных консультаций, тренингов);
-проведение
организационно-массовых мероприятий (организация предпрофильной подготовки и
профильного обучения учащихся, проведение оперативного контроля, Дня
профилактики, организация занятости детей и подростков в каникулярное время,
индивидуальное трудоустройство подростков, вовлечение подростков в занятия
спортом, художественное творчество, кружковую работу, организация работы
социальных гостиных для детей «группы риска», проведение профилактических
месячников, акций, декад и т.д.);
-организация деятельности
детской общественной организации по профилактике асоциальных проявлений в
подростковой среде (вовлечение подростков «группы риска» в досуговую
деятельность, проектную деятельность, общественно-полезный труд, привлечение к
участию в акциях, проводимых ДОО);
-простраивание
взаимодействия школы со всеми субъектами профилактики; -организация совместных
профилактических мероприятий для подростков и их родителей.
4.Ознакомление
педагогического коллектива школы, родительской общественности, обучающихся с
планом работы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.
5.Обеспечение
оперативного, тематического, обобщающего контроля по выполнению плана
профилактической работы с последующим рассмотрением на совещаниях, педсоветах,
Советах профилактики по итогам каждой учебной четверти.
6.Подготовка документов
на КДН и непосредственное участие в заседаниях.
7.Отражение итогов
профилактической работы при анализе воспитательной работы за учебный год в
отдельном разделе..
Индикаторы
эффективности работы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних:
1.Уменьшение числа детей
и подростков, состоящих на внутришкольном учете.
2.Снижение уровня
подростковой деятельности.
3.Уменьшение количества
учащихся вечерних школ, переведенных из средних общеобразовательных школ.
4.Увеличение количества
детей, вовлеченных в работу детских общественных организаций.
5. Увеличение количества
школьников, охваченных трудовой деятельностью в летний период.
6.Увеличение удельного
веса детей, охваченных дополнительным образованием.
7. Увеличение удельного
веса детей группы «риска», вовлеченных в реализацию социальных программ,
проектов.
8.Увеличение процента
учащихся, поступивших в ВУЗы и ССУЗы по выбранной специальности, по итогам
предпрофильной подготовки учащихся.
Алгоритм
действий классного руководителя ОУ по предупреждению правонарушений:
1. Составление
социального паспорта класса.
2.Выявление случаев
раннего неблагополучия детей «группы риска».
3.Подготовка необходимых
документов для постановки подростка на ВШУ.
4.Информирование всех
заинтересованных в профилактической работе лиц по данному факту (зам.директора
по воспитательной работе, социальных педагогов, педагогов-психологов).
5.Участие в разработке
индивидуальной карты социального и психолого-педагогического сопровождения
обучающегося.
6.Вовлечение в досуговую,
общественно-полезную деятельность.
7.Осуществление контроля
за посещаемостью занятий, успеваемостью обучающегося; по итогам ежедневного
оперативного контроля осуществление индивидуальной работы с подростком,
информирование родителей.
8.Организация
индивидуальной работы с родителями, родительского патрулирования.
9.Анализ социальной
адаптации обучающегося, информирование администрации школы, родителей о
результатах профилактической работы с подростком.
10.При необходимости
подготовка и направление материала на Совет профилактики образовательного
учреждения или внесение вопроса о снятии подростка с ВШУ.
Алгоритм
действий классного руководителя ОУ по факту совершения подростком
правонарушения:
1 .Поступление информации
от субъектов профилактики о совершении подростком правонарушении.
2.Информирование всех
лиц, заинтересованных в профилактической работе, по данному факту (соц.
педагога, педагога-психолога и родителей).
З.Сбор информации,
характеризующей подростка, его окружение, семью.
4.Подготовка необходимых
документов для постановки подростка на ВШУ.
5.Составление карты
социального сопровождения учащегося, разработка плана инд.работы с подростком с
привлечением всех специалистов.
6.Разработка
(корректировка) плана работы с классным коллективом по профилактике
правонарушений с привлечением всех субъектов профилактики.
7.Разработка
(корректировка) плана работы с родителями обучающихся детей.
8. Проведение
индивидуальной профилактической работы с подростком.
9.Анализ социальной
адаптации обучающегося, информирование Советов профилактики, администрации
школы по результатам профилактической работы.
10.При необходимости
подготовка и направление материала в КДН, личное участие в заседании-
представление интересов подростка, или внесение вопроса о снятии с ВШУ.
Алгоритм
действий социального педагога ОУ:
1 .Сбор информации о
социальном неблагополучии подростков, обучающихся в ОУ, или подростках,
совершивших правонарушения.
2.Изучение
социально-педагогических особенностей личности подростка, его микросреды
(посещение семьи на дому, индивидуальные беседы с подростком и родителями).
3.Составление
индивидуальной карты сопровождения подростка по оказанию
социально-педагогической помощи и поддержки (постановка на бесплатное или
льготное питание в школе, контроль за посещаемостью занятий, успеваемостью,
организация занятости подростков во внеурочное время, индивидуальное
трудоустройство и др.).
4.Осуществление
взаимодействия со всеми субъектами профилактики, при необходимости привлечение
соответствующих служб для работы с подростком.
5.При необходимости
подготовка и направление материала в КДН, личное участие в заседании КДН-
представление интересов подростков, вынесение вопроса о снятии с ВШУ.
6.По необходимости
внесение предложения подготовка документов по устройству подростка в соц.
приют, на лишение родительских прав, устройство в приемную семью.
7.Анализ социальной
адаптации обучающегося и отчет по результатам профилактической работы на Совете
профилактики, педагогическом Совете.
Алгоритм
действий педагога-психолога ОУ:
1 .Сбор информации о
социальном неблагополучии подростков, обучающихся в ОУ, или подростках,
совершивших правонарушения.
2. Изучение
психолого-педагогических особенностей личности подростка, его микросреды
(посещение семьи на дому, индивидуальные беседы с подростком и родителями),
выявление интересов и потребностей и потребностей, трудностей и проблем,
конфликтных ситуаций, отклонений и поведении обучающегося (анкетирование,
индивидуальные беседы с подростком, классным руководителем)..
3. Составление
индивидуальной карты сопровождения подростка по оказанию
психолого-педагогической помощи и поддержки (проведение тренингов,
индивидуальных бесед, корректирующих занятий).
4. Составление
индивидуальной психолого-педагогической карты семьи подростка (коррекция
взаимоотношений в семье, общение между родителями и ребенком, проведения
индивидуальных консультаций, тестирования).
5. Осуществление
взаимодействия со всеми субъектами профилактики, при необходимости привлечение
соответствующих служб для работы с подростком.
6. Информирование
педагогического коллектива школы, Совета профилактики о результатах
психолого-педагогической коррекции подростка.
7. Участие в заседаниях
Совета профилактики школы и при необходимости внесение предложений о снятии с
учета.
МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ОУ С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ
МБОУ «СОШ №4»
ПЕТОШИНА ОЛЬГА СТАНИСЛАВОВНА
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.