Методические рекомендации "Игры, направленные на развитие навыков самообслуживанияу детей с ОВЗ"

ТОГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения»

(дошкольное подразделение)

Игры, направленные на развитие навыков самообслуживания

у детей с ОВЗ

Методические рекомендации для родителей

                                        Воспитатель: Хапрова Н.В.

Тамбов 2015г.

Игры, направленные на развитие

навыков самообслуживания у детей с ОВЗ

     Ребенок в дошкольном возрасте проходит путь от выделения себя среди других к самосознанию, открытию своей внутренней жизни. Использование педагогами представленных игр особенно полезно в коррекционно-педагогической работе с детьми, имеющими отклонения в психофизическом развитии. Социальное развитие ребенка с психофизическим нарушениями проходит в условиях поэтапного усвоения базовых концентров личности: «Я – сам», «Я и другие», «Я и окружающий мир» в процессе целенаправленного обучения.

Возраст развития 3-4 года

 1. Игра «Жил-был послушный мальчик…»     

    Учебная цель: умение ориентироваться на партнера.

     Задание: «Жил-был послушный мальчик…» - с этими словами называются имена всех детей. И говорится, что они очень любили играть в мяч, в машинки и т.д., но больше всего любили собирать пирамидку! Все дети вместе собирают и разбирают большую пирамидку. Игра повторяется с предложением разных игр.

     Материал: большая пирамидка.

2. «Понимание слов дай, возьми, еще (кусочки пищи)»      

     Учебная цель: усвоение понимания слов дай, возьми, еще и расширение социальных способностей.

     Задание: самостоятельно реагировать на просьбу взрослого, требовать больше (еще).

     Материал: продукты питания или какие-нибудь предметы, имея дела с которыми ребенок хотел бы иметь больше.

3. «Есть ложкой»           

    Учебная цель: самостоятельно есть.

     Задание: есть самостоятельно ложкой, не разливая при этом.

     Материал: ложка, тарелка, любимое блюдо ребенка.

4. «Пить из чашки (небольшая чашка)»            

     Учебная цель: самостоятельность при приеме пищи.

     Задание: взять чашку обеими руками и пить, не проливая.

     Материал: прочная чашка.

5. «Отличать съедобное от несъедобного (кубик, булка, конфета, бусинка)»

    Учебная цель: самостоятельность за столом.

     Задание: отличать без помощи съедобное от несъедобного.

     Материал: некоторые продукты питания и несъедобные предметы (конфеты, кубики, бусинки, камешки и т.п.)

6. «Снимать колготки»

     Учебная цель: научиться снимать колготки; развитие «моторного» процесса.

      Задание: снимать колготки (носки) самостоятельно по подражанию или с помощью взрослого: уметь стянуть одну часть колготок с пальцев, другую – с пятки, а затем все колготки.

     Материал: колготки (носки).

7. «Снимать пальто»

     Учебная цель: научиться снимать пальто.

     Задание: одеть на ребенка пальто, затем попросить его снять; если ребенок не выполняет задание, то необходимо помогать ему до тех пор, пока он не сможет самостоятельно освоить последнее звено в цепи действий (без расстегивания).

     Материал: детское пальто (с достаточным количеством свободного пространства, чтобы ребенку не было тяжело при его надевании или снятии), куртка, рубашка.

8. «Одеваемся – раздеваемся»         

    Учебная цель: самостоятельность в умении раздеваться (одеваться).

    Задание: самостоятельно одеть куртку (не застегивая ее на пуговицы или молнию), брюки.

     Материал: брюки, широкая куртка, кофта или пиджак.

     Данное упражнение можно разделить на несколько этапов: сначала учимся одевать куртку, затем брюки.

9. «Пользование туалетом»    

     Учебная цель: улучшение личной гигиены.

     Задание: самостоятельно осуществлять туалет.

     Материал: детский горшок (унитаз).

10. «Вытирать руки» 

     Учебная цель: координация действий правой и левой руки; понимание происходящего действия; участие в бытовых ситуациях.

     Задание: ребенок должен вытереть своей доминирующей рукой недоминирующую руку; ребенок должен крепко держать полотенце. Помогать ребенку сначала действиями своих рук, позднее – только словами и постепенно уменьшайте свою помощь. Последовательность действий должна быть одна и та же; хвалить ребенка за каждое успешное действие.

     Материал: полотенце.

11. «Самостоятельно умываться»            

    Учебная цель: самостоятельное умывание.

     Задание: намылить руки мылом и смыть мыльную пену водой.

     Материал: мыло.

Возраст развития 5-6 лет

1. «Чистить зубы»          

     Учебная цель: соблюдение личной гигиены.

     Задание: самостоятельно чистить зубы.

     Материал: мягкая зубная щетка, паста.

2. «Мыть руки»     

     Учебная цель: совершенствование правильного развертывания действий (серийные действия).

     Задание: выработка серийных действий: открыть кран – взять мыло – намылить руки – смыть мыло водой – отжать воду с рук – закрыть кран – вытереть руки полотенцем.

     Материал: умывальник со смесителем, мыло, полотенце.

3. «Умывать лицо»        

     Учебная цель: преодоление у детей нежелания умывать лицо; выработка самостоятельности при уходе за телом.

     Задание: взять махровую рукавичку для мытья, намочить ее и намылить. Попросить ребенка закрыть глаза . умыть вместе с ним его лицо в определенной последовательности: лоб-глаза-нос-щеки-рот. Делать определенными движениями: из стороны в сторону.

     Материал: раковина, губка для мытья (махровая рукавичка), мыло, зеркало.

4. «Наливать»       

     Учебная цель: самостоятельность за столом, улучшение тонкомоторного контроля.

     Задание: наливать жидкость без помощи с кувшина в меньшую емкость, не проливая при этом много.

     Материал: маленький кувшин из искусственного материала, прозрачные бокалы из такого же материала, пустые банки из-под напитков, пищевой краситель.

5. «Снимать штаны»      

     Учебная цель: самостоятельно и быстро снять штаны.

     Задание: показать штаны и попросить «Сними штаны». Проводить упражнение одними и теми же действиями и уменьшать постепенно помощь.

     Материал: трусы, короткие и длинные брюки.

6. «Надевать пальто»    

     Учебная цель: одевание одежды и развитие  координации движений.

     Задание: тренировать цепочку действий: обеими руками взять пальто за воротник – набросить пальто на плечи – просунуть руки в рукава. Используется первичная помощь взрослого.

     Материал: длинное пальто, длинная куртка.

7. «Застегивать пуговицы (большие)»      

     Учебная цель: улучшение координации движений глаз – рука и освоение «пинцетного» захвата.

     Задание: показать ребенку материал и предложить нащупать дырку для пуговиц. Продемонстрировать, как пуговица проходит сквозь дырку, постоянно привлекайте и поддерживайте внимание ребенка к тому, что происходит.

     Материал: большие пуговицы, материал с дырками для этих пуговиц.

8. «Самостоятельно есть»        

     Учебная цель: совершенствование полученных ранее навыков еды.

     Задание: тренировать способность самостоятельно есть. Добиваться аккуратности во время еды.

     Материал: тарелка с пищей, ложка.

9. «Надевать носки и обувь»           

     Учебная цель:  выработка самостоятельности при одевании, особенно сноровку при надевании обуви.

     Задание: одеть ребенку один носок, но только до щиколотки и затем сказать ему: «Надень носок!». На втором этапе натянуть носки только на пальцы. На третьем этапе ребенок должен учиться попадать пальцами ноги в носок, при поддержке со стороны.

     Учить последовательно одевать обувь: вставлять стопы в обувь – большими пальцами обеих рук держать открытыми края обуви – одеть обувь и затянуть шнурки.

     Материал: колготки, носки, гольфы (на один-два размера больше), обувь.

10. «Помогать другим»           

     Учебная цель: понять, что хочет сделать другой человек.

     Задание: бросить в мусорное ведро клочок бумаги по просьбе другого человека.

     Материал: салфетки, мусорная корзина.

11. «Вытереть влажной тряпкой стол»     

     Учебная цель: вести себя осмотрительно и внимательно, придерживаться правил.

     Задание: после каждого занятия вытирать стол влажной тряпкой.

     Материал: поднос, губка, бумажная салфетка.

12. «Накрывать стол: поставить приборы»     

     Учебная цель: ознакомление с ведением дел по домашнему хозяйству, научиться быть полезным по дому.

     Задание: правильно разложить приборы на столе.

     Материал: столовый прибор, тарелки.

13. «Помогать при уборке игрушек»        

     Учебная цель: научиться понимать правило, согласно которому все определенные вещи хранятся в определенных местах (в ящике, на полке, в ведре) и что эти вещи можно найти в этих местах; развитие понятия собственности, аккуратности.

     Задание: представить уборку помещения после игры как игру, совершая ее, например, в следующей последовательности: уложить вещи в ящик (одну – ты, другую – я); поставить автомобили на полку; собрать кубики в коробку; отвести на тележке все вещи на место.

     Материал: игрушки.

14. «Избегать источников опасности»      

     Учебная цель: научиться воспринимать и избегать источники опасности, которые встречаются дома или вне его.

     Задание: отработка понимания запретов типа: «Нельзя!», «Стой!» в опасных ситуациях. Использовать запреты: нож острый, ток очень опасен, автомобили едут очень быстро, обвариться кипятком, спички -не игрушка… Наставления должны сообщаться одними и теми же словами и соблюдаться неукоснительно.

     Материал: опасные вещи из окружающего мира.

15. «Играть с куклой»     

     Учебная цель: стимулирование социальной способности взаимодействия  и развития игры с предметами.

     Задание: выполнить 3-4 последовательных действия с куклой.

     Материал: кукла, щетка для волос, мочалка, расческа.

Возраст развития 6-7 лет

 1. «На» и «Под»     

     Учебная цель: понимание и использование обозначений места.

     Задание: использовать слова или знаки рукой «на» и «под», чтобы показать положение предмета.

     Материал: 3 чашки, сладости и т.п.

2. «Найди картинку»      

     Учебная цель: обучение умению ориентироваться на партнера; обращать внимание на слова другого человека.

     Задание: у ребенка набор картинок на столе. Показывается демонстрационная карточка, вместе со взрослым называется картинка, а потом ребенок ищет нужную вслед за ведущим.

     Материал: набор карточек с изображением знакомых ребенку предметов.

3. «Отвечать а вопросы: «или…или»       

     Учебная цель: развитие выразительных возможностей языка, самостоятельно делать выбор.

     Задание: выбрать из двух данных конкретных альтернатив и выразить выбор словами (жестами).

     Материал: вещи домашнего обихода, обозначение которых знакомо ребенку и с которыми он любит играть.

4. «Есть с помощью вилки»    

     Учебная цель: дифференциация умений, которые освоены во время еды ложкой.

     Задача: побудить ребенка к использованию вилки во время еды. Положите свою руку на его и пройдите с ним весь процесс приема пищи от начала и до конца. Похвалите ребенка сразу же за первую успешную попытку.

     Материал: еда, которая легко накалывается на вилку, вилка и тарелка.

5. «Раздеваться полностью»            

     Учебная цель: умение использовать во взаимосвязи все освоенные ребенком части различных навыков.

     Задание: попросить ребенка полностью раздеться. Если он снял не все предметы одежды или не может раздеться, то предложите ему снимать одну часть одежды за другой.

     Материал: одежда ребенка.

6. «Различать понятия «впереди» и «сзади»     

     Учебная цель: освоение понятий «впереди» и «сзади»; развитие самостоятельность в процессе одевания.

     Задание: упражнять ребенка всякий раз, когда он должен одеваться, пока он не научится правильно определять разницу в понятиях «впереди», «сзади». Обратную сторону одежды помечают цветными нитками, которые ребенок легко найдет.

     Материал: детская одежда.

7. «Застегивать пуговицы средней величины»          

    Учебная цель: совершенствование моторных навыков застегивания на пуговицы; понятие смысла застегивания одежды на пуговицы.

     Задание: упражнять в застегивании одежды на пуговицы. Ребенок держит пуговицу между указательным и большим пальцами. Левой рукой он держит материал рядом с петлей для пуговицы и растягивает ее. Помогайте ему при этом, но старайтесь добиваться самостоятельности.

     Материал: пуговицы средней величины и материал с петлями пуговиц также средней величины.

8. «Пользоваться туалетом»           

     Учебная цель: развитие навыков: спускать штаны – пользоваться унитазом – мыть руки.

     Задание: тренировать с ребенком следующую цепочку действий: идти в туалет – спускать штаны – садиться на унитаз с детским сиденьем – сделать требуемое – вытереться туалетной бумагой – надеть штаны – смыть водой – помыть руки.

     Материал: туалетная комната.

9. «Самостоятельно одеваться»      

     Учебная цель: подготовка к сложному действию в одевании, такому, как завязывание шнурков.

     Задание: побуждать ребенка с самостоятельному одеванию и завязыванию шнурков. Очень важно заставить ребенка сделать самому последний шаг в короткой цепочке: узел – делать петлю – делать вторую петлю – связывать – стягивать завязанные петли. Хвалите ребенка каждый раз, как только он полностью выполнил задание.

     Материал: одежда ребенка, включая обувь и носки.

10. «Выполнять работу по дому (группе)»        

     Учебная цель: самостоятельно выполнять работу по дому (группе).

     Задание: выполнять полезные действия по хозяйству без помощи и контроля.

     Материал: салфетки, столовый прибор, коробка для столовых приборов.

11. «Что мне нужно?»    

     Учебная цель: улучшение социального взаимодействия и понимания функций предметов.

     Задание: понять потребности другого человека и подать ему предмет, в котором то нуждается.

     Материал: бумажная салфетка, куртка, расческа.

12. «Я играю со своими вещами»     

    Учебная цель: различать «мое» и «твое».

     Задание: учитывать собственность всех членов семьи (или ближайшего окружения) и пользоваться ими только с разрешения.

     Материал: предмет, который точно принадлежит определенному человеку, коробка из под обуви, фотографии членов семьи.

13. «Убирать игрушки»           

     Учебная цель: умение соблюдать определенные правила.

     Задание: попросить ребенка убрать игрушки после игры. Если он не выполняет просьбу, проведите социально подражательное обучение. Убирайте вместе с ним игрушки, устройте игру-соревнование, пойте при этом и сделайте уборку веселой.

     Материал: игрушки, используемые в игре.

14. «Выполнять поручения»            

     Учебная цель: запоминание поручения и его дальнейшее выполнение; развитие ощущения надежности и безопасности окружающего мира.

     Задание: давайте ребенку простейшие задания, которые он должен выполнить, например: отнести кому-либо какой-либо предмет, сходить с соседям с какой-либо просьбой и т.д. если ребенок не может выполнить задание, то по началу сопровождайте его, похвалите кК большого мальчика или хорошую девочку.

     Материал: мелкие предметы общего (домашнего) обихода.