Методические рекомендации к практическим работам по русскому языку для СПО

Министерство образования Оренбургской области

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Орский технический техникум имени   А.И. Стеценко»

РАССМОТРЕНО на заседании МК гуманитарного цикла Протокол № _ от "___" ____________2015г. Председатель МК                   Е.В.Хайрулина

СОГЛАСОВАНО: зам.директора по УР      _____Т.А. Синотова "___"________2015г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
по выполнению практических работ
 по ОДБ.01 Русский язык
для обучающихся  1  курса по специальностям:15.02.08"Технология машиностроения",18.02.01"Аналитический контроль качества химических соединений",08.02.08"Монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения"

Орск, 2015 г.

Методическое пособие — Сборник  практических работ  составлен в соответствии с Федеральным Государственным образовательным Стандартом среднего профессионального образования по специальности,   утвержденным Министерством образования и науки России  от 3 июня 2010г. №17470, на основе учебных планов, разработанных Службой заместителя директора по НМР и рабочей программой дисциплины «Русский язык»

СОСТАВИЛ:

Преподаватель русского языка и литературы высшей кв.к.
Краснова А.В.

СОДЕРЖАНИЕ

•          Пояснительная записка                                            

•          Тематический план                                                  

•          Практическая работа №1                                         

•          Практическая работа №2                                         

•          Практическая работа №3                                         

•          Практическая работа №4                                         

•          Практическая работа №5                                         

•          Практическая работа №6                                         

•          Практическая работа №7                                         

•          Практическая работа №8                                                                                  

•          Информационное обеспечение дисциплины.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Методические рекомендации по выполнению практических работ для дисциплины «Русский язык» составлены в соответствии с требованиями  федерального государственного образовательного стандарта СПО по  специальностям 08.02.08«Монтаж и эксплуатация  оборудования и систем газоснабжения",15.02.08"Технология машиностроения",18.02.01"Аналитический контроль качества химических соединений" учебным планом и одноимённой рабочей программой.

Сборник предназначен для подготовки специалистов среднего звена в области  технологии машиностроения, аналитического контроля качества химических соединений, монтажа и эксплуатации  оборудования  и систем газоснабжения   и даёт возможность получения профессиональных  компетенций (если дисциплина входит в вариативную часть, то дополнительных компетенций), умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника.

Практические работы  проводятся с целью : формировать умения и навыки у обучающихся , сформировать грамотного специалиста , владеющего навыками грамотной устной и письменной речи.

В каждой теме сборника определены цели работы, приведен перечень необходимых материалов, даны теоретические основы по теме занятия (если есть необходимость привести это для актуализации знаний), раскрыт порядок проведения работы.

При составлении пособия было учтено, что работодателям (современным предприятиям) Оренбургской области в настоящее время требуются специалисты,  обладающие знаниями и навыками в своей области .

Практические работы проводятся в учебных кабинетах техникума, оснащенных всем необходимым технологическим оборудованием.

     Тематика  практических работ, содержащихся в данном сборнике, может быть изменена или дополнена, в зависимости от пожеланий социальных партнеров (работодателей), возможностей материальной базы учебного заведения, наличия  необходимого оборудования и других факторов. По окончании каждого практического занятия обучающиеся сдают тетради для практических работ на проверку, получают оценку.

В процессе проведения практических работ обучающиеся должны научиться:

-находить нужную информацию из разных источников;

-систематизировать полученную информацию;

-готовить сообщения для семинарских занятий;

-составлять презентации.

Оценка индивидуальных образовательных достижений студентов производится в соответствии с универсальной шкалой и специально разработанными количественными критериями оценки по каждому заданию в практической работе. Уровень качественной оценки обучающихся мотивируется дополнительным баллами  и оценивается по следующим критериям:

-рассмотрение вопросов и выделение аспектов, определение актуальных зон.

-уровень выполнения практической работы(научный, социальный, философский)

-наличие сотрудничества обучающихся в группах и с преподавателем.

-планирование и своевременное выполнение отчёта.

-представление отчёта по практической работе на семинаре.

-аргументированный вывод о проделанной работе.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И ОБЪЕМ  ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

№ п/п	Наименование тем	Количество часов
1	Функциональные стили речи и их особенности.	2
2	Функциональные смысловые типы речи.	2
3	Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы, их употребление в речи.	2
4	Активный и пассивный словарный запас.	2
5	Фразеологизмы .Лексические и фразеологические словари.	2
6	Понятие морфемы как значимой части слова. Способы словообразования.	2
7	Имя существительное. Правописание сложных существительных.	2
8	Основные единицы синтаксиса. Словосочетание.	2
	ИТОГО:	16

Практическая работа  № 1

Тема: Функциональные стили речи и их особенности.

Цель практической работы:

_изучить  и обобщить знания по функциональным стилям речи русского языка.

развивать у обучающихся умения правильно создавать тексты различных функциональных стилей.

оказывать воздействие на воспитание у обучающихся культуры речи.

Рекомендуемая литература:

1.Горшков В.И.Русская словесность.От слова к словесности.10-11классы.Учебник для общеобразоват. учрежд.-М.,2010.

2.Пахнова Т.М.Готовимся к экзаменам по русскому языку.-М.,2011.

                                                      Порядок работы:

1.Мотивационный момент, постановка целей и задач занятия.

2.Сообщения теоретического материала по функциональным стилям речи.

3.Работа с раздаточным материалом. Ответ на вопрос:"В чём особенность функциональных стилей речи"

4.Подведение итогов занятия.

Основные вопросы занятия:

Что такое стиль речи?

Какие стили речи вам известны?

В чём их отличие друг от друга?(лексические, морфемные, морфологические, синтаксические)

3) Критерии оценки:

90-100%-5(отлично)

80-88%-4(хорошо)

70-77-3(удовлетворительно)

менее 70-2(неудовлетворительно)

4) рефлексия:

- На сколько сложен Вам показался материал?

- Оцените уровень своего усвоения материала (1-10).

5) домашнее задание :составить сводную таблицу по особенностям функциональных стилей речи.

Практическая работа  № 2

Тема: Функционально-смысловые типы речи.

Цель практической работы:

изучить и обобщить знания о смысловых типах речи русского языка.

развивать  и совершенствовать у обучающихся умения и навыки создавать тексты всевозможных типов речи.

углублять умения создавать сочинения -рассуждения.

Рекомендуемая литература:

Власенков А.И.,Рыбченков Л.М.Русский язык:Грамматика.Текст.Стили речи,Учебник для 10-11кл.общеобраз.учрежд.-М.,2012.

Герасименко Н.А.,КанафьеваА.В.,Леденёва В.В.и др.Русский язык:учебник.-4-е изд.,испр.-М.,2009

План работы:

1.Мотивационный момент, постановка целей и задач занятия.

2.Сообщения по теоретическим положениям темы.

3.Работа с раздаточным материалом. Анализ текстов различной типовой направленности.

4.Подведение итогов занятия.

3) критерии оценок:

90-100%-5(отлично)

80-88%-4(хорошо)

70-77-3(удовлетворительно)

менее 70-2(неудовлетворительно)

4) рефлексия, подведение итогов:

- Что Вам запомнилось на уроке?

- С каким настроением Вы покидаете урок?

Оценки будут выставлены после проверки тетрадей.

5) домашнее задание: составить тексты различных типов(по вариантам)

Практическая работа  № 3

Тема: Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.

Цель практической работы: .

изучить и обобщить знания по разделу "Лексика"

вспомнить основные лексические единицы.

развивать навыки грамотного употребления синонимов, паронимов в речи.

Рекомендуемая литература:

1.Дейкина А.Д.,Пахнова Т.М.,Русский язык.10-11кл.-М.,2011

2.Скворцов Л.И.,Большой толковый словарь правильной русской речи.-М.,2012

                                                      Порядок работы:

1.Мотивационный момент, постановка целей и задач занятия.

2.Сообщения по теоретическим положениям темы.

3.Работа с раздаточным материалом. Ответить на вопрос: "В чём  особенность контекстуальных синонимов, антонимов?"

4.Подведение итогов занятия.

3) критерии оценок:

90-100%-5(отлично)

80-88%-4(хорошо)

70-77-3(удовлетворительно)

менее 70-2(неудовлетворительно)

4)  итог урока, рефлексия.

Чтобы подвести итог урока , сделать выводы, что удалось или не удалось прошу закончить предложения на листах со смайликами.

- Было интересно , потому что..

- Я бы хотел похвалить себя за то , что…

- Урок я бы оценил на…

5) домашнее задание: из романа И.А.Гончарова "Обломов" выписать синонимы, антонимы.

Практическая работа  № 4

Тема: Активный и пассивный словарный запас.

Цель практической работы:

изучить и обобщить знания по разделу "Лексика"

вспомнить основные лексические единицы.

дать чёткое представление активного и пассивного запаса русского языка.

пополнять лексический запас обучающихся.

Рекомендуемая литература:

1.Дейкина А.Д.,Пахнова Т.М.,Русский язык.10-11кл.-М.,2011

2.Скворцов Л.И.,Большой толковый словарь правильной русской речи.-М.,2012

                                                         Порядок работы:

1.Мотивационный момент, постановка целей и задач занятия.

2.Сообщения по теоретическим положениям темы.

3.Работа с раздаточным материалом. Ответить на  вопрос:"В чём различие активного и пассивного лексического запаса?"

 3) критерии оценок:

90-100%-5(отлично)

80-88%-4(хорошо)

70-77-3(удовлетворительно)

менее 70-2(неудовлетворительно)

4)подведение итогов урока и рефлексия.

(анализ практической работы проводится на следующей паре).

- На сколько Вам было легко на уроке (1-10)?

-Какие задания вызвали у вас затруднения?

5) домашнее задание: составить текст(7-8предложений),используя слова, относящиеся к пассивному составу русской лексики

Практическая работа  № 5

Тема: Фразеологизмы .Лексические и фразеологические словари.

Цель практической работы:

изучить и обобщить знания по разделу "Лексика"

вспомнить основные лексические единицы.

совершенствовать навыки правильного употребления фразеологизмов в речи.

расширять кругозор обучающихся .

Рекомендуемая литература:

1.Шанский Н.М.Лингвистические детективы.-М.,2013

2.Львова С.И.Таблицы по  русскому  языку.-М.,2014

3.Герасименко Н.А .,Канафьева А.В .,Леденёва В.В.и др.Русский язык :учебник .-4-е изд.испр.-М.2013.      

                                            Порядок работы:                                              

1.Мотивационный момент, постановка целей и задач занятия.

2.Сообщения по теоретическим положениям темы.

3.Работа с фразеологическим словарём.

4.Творческая работа с произведениями художественной литературы( на предмет нахождения в текстах фразеологических оборотов)

 3) критерии оценок:

90-100%-5(отлично)

80-88%-4(хорошо)

70-77-3(удовлетворительно)

менее 70-2(неудовлетворительно)

4)подведение итогов, рефлексия.

- Какое задание вызвало затруднение?

- С каким настроением Вы выходите с урока?

Домашнее задание: составить текст разговорного и публицистического стиля, используя подходящие по смыслу фразеологические обороты.

Практическая работа  № 6

Тема: Понятие морфемы как значимой части слова .Способы словообразования.

Цель практической работы.

1.Повторить и обобщить сведения по разделу языкознания "Морфемика".

2.Совершенствовать навыки грамотного написания слов, учитывая их морфемную структуру.

3.Вспомнить основные способы словообразования в русском языке.

                                              Рекомендуемая литература:

1.Воителева Т.М.Русский язык и культура речи:дидактические материалы:учеб.пособ.для студ.сред.поф.учеб.заведений.-М.,2013.

2.Шанский Н.М.Лингвистические детективы.-М.,2012.

3.Горбачевич К.С.Словарь трудностей современного  русского языка.-СПб.2013.

                                                 Порядок работы:                                              

1.Мотивационный момент, постановка целей и задач занятия.

2.Сообщения по теоретическим положениям темы.(основные морфемные единицы)

3.Работа по устранению основных ошибок в образовании слов.

4.Отработка и совершенствование навыков  морфемного и словообразовательного разборов.

 3) критерии оценок:

90-100%-5(отлично)

80-88%-4(хорошо)

70-77-3(удовлетворительно)

менее 70-2(неудовлетворительно)

4) рефлексия, подведение результатов:

- На сколько сложен Вам показался материал?

- Требуется ли Вам еще отработать материал, связанный с какими-либо формулами?

( анализ практической работы проводится на следующем уроке).

5) домашнее задание:подобрать слова(25 ) на тему, связанную со своей специальностью, произвести морфемный и слообразовательный разборы.

Практическая работа  № 7

Тема: Имя существительное. Правописание сложных существительных.

Цель практической работы:

1.Повторить и обобщить сведения о самостоятельных  частях речи.

2.Систематизировать знания о существительных.

3.Отработать навыки правописания сложных имён существительных.

4.Повышать орфографическую зоркость у обучающихся.

Рекомендуемая литература:

1.Герасименко Н.А.,Канафьева А.В.,Леденёва В.В.и др.Русский язык:учебник.-4-е изд.,испр.-М.,-2013.

2.Воителева Т.М.,Русский язык и культура речи:дидактические материалы:учеб.пособ.для студ.сред.проф.учеб.заведений.-М.,2012.

3.Лекант П.А.Орфографический словарь русского языка.Правописание, произношение, ударение, формы.-М.,2011.

                                                           Порядок работы:

1.Мотивационный момент, постановка целей и задач занятия.

2.Сообщения по теоретическим положениям темы.(основные морфемные единицы)

3.Выполнение практических заданий , связанных с особенностями правописания сложных имён существительных.

3.Выполнение тестового задания по теме практической работы.

 3) критерии оценок:

90-100%-5(отлично)

80-88%-4(хорошо)

70-77-3(удовлетворительно)

менее 70-2(неудовлетворительно)

Рефлексия:

·         Сегодня на уроке я повторил …

·         Сегодня на уроке я узнал …

·         Сегодня на уроке я научился …

5) домашнее задание: подготовиться к диктанту.Составить таблицу трудностей в правописании имён существительных.

Практическая работа  № 8

Тема: Основные единицы синтаксиса.Словосочетание.

Цель практической работы:.

1.Повторить и обобщить знания по основным единицам синтаксиса в русском языке.

2.Систематизировать сведения о простых и сложных предложениях.

3.Выявить существенные различия между предложениями и словосочетаниями.

Рекомендуемая литература:

1.Герасименко Н.А.,Канафьева А.В,Леденёва В.В. идр.Русский язык:учебник .-4-е изд.,испр.-М.2011.

2.Львова С.И.Таблицы по русскому языку.-М.,2013.

3.Шанский Н.М. и др.Школьный словарь русского языка.Значение и происхождение словосочетаний.-М.,2012.

                                                           Порядок работы:

1.Мотивационный момент, постановка целей и задач занятия.

2.Сообщения по теоретическим положениям темы.(основные синтаксические  единицы)

3.Отработка практических навыков по разграничению основных единиц синтаксиса.

4.Выполнение тестового задания по заявленной теме практического занятия.

 3) критерии оценок:

90-100%-5(отлично)

80-88%-4(хорошо)

70-77-3(удовлетворительно)

менее 70-2(неудовлетворительно)

4) рефлексия:

- На сколько Вам понравилась данная тема?

- На сколько эта тема у Вас вызвала затруднение?

5) домашнее задание:  составить ряд словосочетаний , связанных с вашей профессиональной деятельностью.

4.        ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники: 

1.     Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник для средних специальных учебных заведений. – М., 2006.

2.     Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2004.

3.     Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2005.

4.     Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособ. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2007.

5.     Герасименко Н.А., Канафьева А.В., Леденева В.В. и др. Русский язык: учебник. – 4-е изд., испр. – М., 2006.

6.     Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2005.

7.     Горшков А.И. Русская словесность. От слова к словесности. 10-11 классы. Учебник для общеобразоват. Учрежд. – М., 2005.

8.     Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2005.

9.     Львова С.И. Таблицы по русскому языку. – М., 2003.

10. Пахнова Т.М. Готовимся к экзаменам по русскому языку. – М., 2001.

11. Солганик Г.Я. От слова к тексту. – М., 1993.

12. Шанский Н.М. Лингвистические детективы. – М., 2002.

13. Шклярова Т.В. Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов. – М., 2002.

14. Энциклопедия для детей: Т. 10: Языкознание. Русский язык. – М., 1998.

Словари:  

1.     Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. – СПб., 2000.

2.     Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. – СПб. 2003.

3.     Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 2001.

4.     Лекант П.А. Орфографический словарь русского языка. Правописание, произношение, ударение, формы. – М., 2001.

5.     Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2005.

6.     Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2004.

7.     Новый орфографический словарь-справочник русского языка / Отв. Ред. В.В. Бурцева. – 3-е изд., стереотипн. – М., 2002.

8.     Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. – 25-е изд., испр. и доп. /Под общей ред. Л.И. Скворцова. – М., 2006.

9.     Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1992.

10. Семенюк А.А., Матюшина М.А. Школьный толковый словарь русского языка. – М., 2001.

11. Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. – М., 2005.

12. Скорлуповская Е.В., Снетова Г.П. Толковый словарь русского языка с лексико-грамматическими формами. – М., 2002.

13. Толковый словарь современного русского языка. Языковые изменения конца ХХ столетия / Под ред. Г.Н. Скляревской. – М., 2001.

14. Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. – М., 2006.

15. Через дефис, слитно или раздельно? Словарь-справочник русского языка / Сост. В.В. Бурцева. – М., 2006.

16. Чеснокова Л.Д., Бертякова А.Н. Новый школьный орфографический словарь русского языка. Грамматические формы слов. Орфограммы. Правила и примеры / Под ред. Л.Д. Чесноковой. – М., 2000.

17. Чеснокова Л.Д., Чесноков С.П. Школьный словарь строения и изменения слов русского языка. – М., 2005.

18. Шанский Н.М. и др. Школьный фразеологический словарь русского языка: значение и происхождение словосочетаний. – М., 2000.

19. Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов. – М., 2000.

20. Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В.В. Иванова – М., 2000.

Интернет-ресурсы:

1.   Виртуальная школа. http://vschool.km.ru/

2.   Говорим по-русски! http://www.echo.msk.ru/headings/speakrus.html

3.   Дистанционная поддержка учителей-словесников 
http://www.ipk.edu.yar.ru/resource/distant/russian_language/index3.htm

4.   Дистанционные курсы русского языка http://urok.hut.ru

5.   Знаете слово? http://mech.math.msu.su/~apentus/znaete/

6.   Интерактивные словари русского языка http://www.gramota.ru/

7.   Культура письменной речи http://likbez.h1.ru/

8.   Культура письменной речи http://www.gramma.ru

9.   Мир слова русского http://www.rusword.com.ua

10.   Ономастикон. Русские фамилии http://express.irk.ru/1000/fam/index.htm

11.   Основные правила грамматики русского языка http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html

12.   Правила русской орфографии и пунктуации http://www.anriintern.com/rus/orfpun/main.htm

13.   Проверь себя! http://www.cde.spbstu.ru/test_Rus_St/register_rus.htm

14.   Редактор.ru  http://www.redactor.ru/

15.   Репетитор http://www.repetitor.h1.ru/programms.html

16.   Русский язык http://teneta.rinet.ru/rus/rj_ogl.htm

17.   Русские словари. Служба русского языка http://www.slovari.ru/lang/ru/

18.   Русский язык http://www.cdo.tpu.edu.ru/rab_progr/russ_jaz.html

19.   Русский язык. Справочно-информационный портал http://www.gramota.ru/

20.   Русский язык. Тест-экзамены, 9-11 классы http://main.emc.spb.ru/Staff/KNV/otvet/russian/RUS11.HTM

21.   Русское письмо http://character.webzone.ru

22.   Словарь-справочник русского языка  http://slovar.boom.ru/

23.   Словесник http://slovesnik-oka.narod.ru/        http://www.slovesnik.ru

24.   Тесты по пунктуации http://repetitor.1c.ru/online/disp.asp?2

25.   Тесты по русскому языку http://likbez.spb.ru/tests/

26.   Толковый словарь В.И. Даля http://www.slova.ru/

27.   Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова  http://mega.km.ru/ojigov/

28.Урок. Русский язык для школьников и преподавателей http://urok.hut.ru/

.gif

Вычислить неопределенный интеграл 

Решение. Для решения данного интеграла не нужно использовать свойства неопределенных интегралов, достаточно формулы интеграла степенной функции:

В нашем случае  , тогда искомый интеграл равен:

Ответ. Вычислить неопределенный интеграл 

Решение. Для решения данного интеграла не нужно использовать свойства неопределенных интегралов, достаточно формулы интеграла степенной функции:

В нашем случае  , тогда искомый интеграл равен:

Ответ. 9,10 Вычисление производных от сложныЦель: формировать навыки  у обучающихся в вычислении производных от сложных функций.