Методические рекомендации "Тебе, вожатый!"

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД

Цель и задачи подготовительного периода

Во время подготовительного периода проходит эмоциональная «настройка» ребенка и взрослого на предстоящую смену. Это вре­мя, когда ребенок и педагог определяют для себя, чего они ждут от лагеря и смены. В современных условиях, когда нередко в лагерях проводятся тематические или специализированные смены, такая подготовка очень важна.

Это период, когда разрабатывается программа смены. Продолжи­тельность подготовительного периода бывает разной: от пары дней до двух недель. На данном этапе моделируются содержание, основные формы и методы работы, система управления, логика развития смены.

Этот период можно смело назвать «Вожатским марафоном» оп подготовке к программе смены. Читают дополнительную информа­цию по тематике смены, участвуют в инструктивных сборах вожат-ского отряда, где обсуждаются и закрепляются единые педагогичес­кие требования педагогического отряда, законы и правила жизни в лагере для ребят и вожатых, разъясняются педагогические задачи, которые ставит программа. Инструктивные сборы это комплекс ме­роприятий направленных на знакомство и сплочение педагогическо­го коллектива, информационная база, игровая мастерская.

Примерное содержание работы вожатого

Должность: вожатый

Подчиненность: директору лагеря

Квалификация:

■     возраст не менее 18 лет

■     прохождение инструктивных сборов или документ об окончании спецкурса «Педагогика летнего отдыха».

Права и обязанности вожатого:

■     лично отвечает за здоровье и благополучие всех детей своего отряда;

■     информирует детей о правилах, нормах, традициях детского лагеря;

■     организует детей на участие во всех лагерных, отрядных делах;

■     контролирует прием пищи;

■     проживает вместе с детьми, отдыхающими в детском лагере;

■     соблюдает личную гигиену и безопасность;

■         пользуется всеми гражданскими правами, предоставляемыми остальным гражданам;

■     исполняет профессиональные обязанности, соблюдая нравственные нормы;

■         принимает участие в разработке содержания программ летнего отдыха;

■         имеет право на объективную оценку своего труда, которая доводиться до его сведения;

■         имеет право обжалования неоправданных, по его мнению, оценок своей работы;

■         должен быть свободен в выборе форм и методов, которые ему представляются наиболее целесообразными для организации жизни коллектива;

■     имеет право получить копию жалобы, если таковая' имеет место;

■         стремится к полноценному выполнению своих профессиональных обязанностей, росту своего профессионального уровня;

■         постоянно заботиться о нравственном и физическом здоровье вверенных ему детей и подростков;

■         принимает всевозможные меры для обеспечения безопасности детей;

■     изучает состав отряда и индивидуальные особенности детей;

■     составляет психолого-педагогическую характеристику отряда;

■     разрабатывает план работы отряда (с учетом плана работы лагеря) и представляет его на утверждение директора лагеря, "организовывает работу с детским коллективом с учетом воз­растных и психологических особенностей детей;

■     работает с родителями ребят,

■         соразмеряет возможности свои, детского лагеря и особенности детей, использует различные методические приемы, формы и средства, активизирующие деятельность ребят;

■    сочетает индивидуальную, групповую работу с детьми разного возраста,

■         принимает участие в организации и проведении общелагерных мероприятий;

■      организовывает детей отряда на его оформление;

■      анализирует и корректирует систематически собственную деятельность.

Вожатый:

■      входит в состав временного педагогического совета лагеря;

■      имеет право принимать участие в его работе;

■      изучает методы и формы работы в детском лагере;

■      посещает со своим отрядом мероприятия в других отрядах (сцелью изучения и анализа);

■      проводит анализ собственной деятельности;

■      систематически знакомиться с педагогической и методической литературой и участвует в ее обсуждении.

Вожатый детского лагеря должен помнить: в лагере нет чужих детей, все дети - общие, лагерные, наши.

Чтобы детям в лагере было комфортно, чтобы им не хотелось уезжать, вожатые должны работать дружно, согласовывать свои действия. Между партнерами должно быть доверие, желание понять другого, помочь ему.

У большинства вожатых опыт работы в детском лагере - это одновременно и первый опыт официального общения с руководством. В связи с этим вожатым надо ясно представлять себе, что ожидает от них администрация лагеря. Очевидно, чтобы все дети, которые приедут в лагерь, вернулись домой живыми и здоровыми, отдохнувшими, набравшимися сил, а еще лучше - с желанием вновь приехать в этот же лагерь.

А чего ожидают сами вожатые? Полагаем, что ответы сведутся к следующему: чтобы все дети, которые приедут в лагерь, вернулись домой живыми и здоровыми, отдохнувшими, набравшимися сил, а еще лучше с желанием, если отдыхать в этом же лагере, то с этими же вожатыми.

Следовательно, цели и у руководства, и у вожатых одни. Эти цели реализуются в программе, непосредственным организатором выполнения которой является вожатый. Программа смены эта основа педагогической деятельности вожатого, администрации, всех сотрудников лагеря. Именно здесь зафиксированы цель и задачи деятельности.