Методические указания по выполнению самостоятельных работ по английскому языку для обучающихся по профессиям: 23.01.03. Автомеханик, 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей, 23.02.04. Техническая эксплуатация

Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)

ГАПОУ РС(Я) «Якутский автодорожный техникум»

Согласовано:                                                              Утверждаю:

Методист                                                                     Директор ГАПОУ РС(Я) «ЯАДТ»

Николаева М.В.  ____________                               Попова В.Г____________

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ОГСЭ.3 ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

по профессии 23.02.04. Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям) (на базе основного общего образования)

на 2018 - 2019 учебный год

Якутск 2018

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ГАПОУ РС(Я) «ЯКУТСКИЙ АВТОДОРОЖНЫЙ ТЕХНИКУМ»

Слепцова М.А, Якутск, 2018. ____ с.

Учебно-методическое пособие предназначено для обучающихся автодорожного техникума, как руководство для организации самостоятельной внеаудиторной работы.

Составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования, 23.01.03 Автомеханик (на базе основного общего образования), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 02.08.2013 N 695.

Содержание

1.            Пояснительная записка……………………………………………….…......4

2.            Методические рекомендации по организации СРО……………………....5

3.            Задания для самостоятельной внеаудиторной работе…………………….5

4.       Карта самостоятельной работы студента……………....…………………..6

5.            Виды СРО………………………………………………………………….....7

6.            Рекомендуемая литература………………………………………………….8

7.            Характеристика и описание заданий для СРО, Методические рекомендации и критерии оценивания по выполнению СРО………….....9

Приложение №1………………………………………………………………….28

1.     Пояснительная записка

В связи с внедрением в образовательный процесс Федерального государственного образовательного стандарта стала актуальной задача организации самостоятельной работы обучающихся. Самостоятельная работа определяется как индивидуальная или коллективная учебная деятельность, осуществляемая без непосредственного руководства педагогического работника, но по его заданиям и под его контролем.

Самостоятельная работа обучающихся является одной из основных форм внеаудиторной работы при реализации учебных планов и программ.  

Самостоятельная работа – это познавательная учебная деятельность, когда последовательность мышления обучающегося, его умственных и практических операций и действий зависит и определяется самим обучающимся.

Обучающийся в процессе обучения должен не только освоить учебную программу, но и приобрести навыки самостоятельной работы. Обучающийся должен уметь планировать и выполнять свою работу.

Целью самостоятельной работы обучающихся является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности.

Самостоятельная работа обучающихся способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня. 

Этапы самостоятельной работы:

- осознание учебной задачи, которая решается с помощью данной самостоятельной работы;

- ознакомление с инструкцией о её выполнении;

- осуществление процесса выполнения работы;

- самоанализ, самоконтроль;

- проверка работ обучающихся, выделение и разбор типичных преимуществ и ошибок.

Самостоятельная работа обучающихся является обязательным компонентом учебного процесса, для каждого обучающегося и определяется учебным планом. Так, удельный вес самостоятельной работы составляет до 50% от количества аудиторных часов, отведённых на изучение профессионального модуля.

2. Методические рекомендации по организации

самостоятельной работы обучающихся

Самостоятельная работа является одним из видов учебной деятельности обучающихся, способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.

Самостоятельная работа проводится с целью:

-       систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений, обучающихся;

-       углубления и расширения теоретических знаний;

-       формирования умений использовать специальную литературу;

-       развития познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, ответственности и организованности;

-       формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

-       развития исследовательских умений.

Аудиторная самостоятельная работа по профессиональному модулю выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством педагогического работника и по его заданию. Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется по заданию педагогического работника без его непосредственного участия.

Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы, их содержание и характер имеют вариативный и дифференцированный характер, учитывают специфику изучаемого профессионального модуля, индивидуальные особенности обучающегося.

Контроль самостоятельной работы и оценка ее результатов организуется в двух формах:

- самоконтроль и самооценка обучающегося;

- контроль и оценка педагогического работника.

3. Задания для самостоятельной внеаудиторной работы:

для овладения знаниями:	для закрепления и систематизации знаний:	для формирования умений:
чтение учебника, дополнительной литературы	работа с конспектом лекции	решение  упражнений по образцу
составление плана прочитанного материала	повторная работа над аудиторным  материалом	перевод инструкций
создание мультимедийных презентаций.	составление плана и тезисов ответа	подготовка  проектов
работа с глоссарием, словарем	составление таблиц для систематизации учебного материала	ролевая (деловая) игра
учебно-исследовательская работа	ответы на контрольные проверочные  вопросы
использование видеозаписей, компьютерной техники, интернета и др.	анализ текста
	подготовка сообщений, докладов к выступлению на семинаре, конференции подготовка рефератов, докладов
	тестирование и др.

4.      КАРТА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА

№ п/п	Наименование  самостоятельной работы	Форма контроля	Часы (33)	ОК, ПК
1	Создание рекламного буклета	Письменный опрос	4	ОК1 ОК 2 ОК 4 ОК 8
2	Составление инструкции по замене детали	Письменный опрос	4	ОК1 ОК 2 ОК 4 ОК 8
3	Презентация «Автомастерская моей мечты»	Отчетная работа	5	ОК1 ОК 2 ОК 4 ОК 8
4	Составление плана работы по диагностике двигателя и устранению проблем	Письменный ответ	5	ОК1 ОК 2 ОК 4 ОК 8
5	Составление рекламного буклета «Услуги по обслуживанию автомобиля (система смазки)» (наименование услуги, примерная стоимость и т.д.)	Письменный ответ	5	ОК1 ОК 2 ОК 4 ОК 8
6	Составление описания электроинструмента (характеристики, сфера применения, ценовая категория.)	Письменный ответ	4	ОК1 ОК 2 ОК 4 ОК 8
7	Презентация «Автомобиль будущего» (об одном из электромобилей или гибридном автомобиле)	Отчетная работа	6	ОК1 ОК 2 ОК 4 ОК 8

5.      ВИДЫ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.

Перевод

Инструкция

Сообщение

Электронная презентация

Глоссарий

Эссе

Диалог

Проект

Доклад

6.      РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Основные источники:

1) Jim D.Dearholt. Mechanics / Career Path: student’s book.Express Publishing.

2)  Агабекян И.П., «Английский язык» СПО, 18-е издание, Ростов-на-Дону, «Феникс», 2011

 3) Английский язык для студентов авиационных вузов и техникумов: Учеб.пособие /В.Б.Григоров.- М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ»,2003.

 4) Голубев А.П., «Английский язык» М: «Академия» 2011г.

 5)Тимофеев В.Г., «Учебник английского языка для 10 класса» (базовый уровень) Москва «Академия» 2011 г.

Дополнительные источники:

1) Выборова Г.Е. Easy English: базовый курс: учебник для учащихся средней школы студентов неязыковых вузов. - М.:АСТ-ПРЕСС, 2007.

2) Методические рекомендации «Техникум» /сост. Аршинская О.Б., 2011.

3) Англо-русский словарь: 40 000сл./В.К. Мюллер, С.К. Боянус – М.: Астрель, 2008.

4) Англо-русский словарь: - М.: Аст: Ми.: Харвест, 2006.

Интернет – ресурсы:

1)      English-4 life.com.ua/topic/topic.htm; www.homeenglish.ru/;

2)      www.alleng.ru /English/top.html

7. ХАРАКТЕРИСТИКА И ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЙ

ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

7.1. Перевод инструкций (технический перевод)

Цель самостоятельной работы:

1.Формирование умения переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности.

2.Освоение лексического и грамматического минимума, необходимого для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.

                                        Общие требования к переводу:

Полный письменный перевод – основная форма технического перевода.

Перевод должен точно передавать информацию, содержащуюся в тексте, и при это должен быть грамотно изложен на русском языке.

Порядок выполнения самостоятельной работы:

1.Ознакомиться с оригиналом, внимательно просмотрев его.

Нужно прочитать весь текст, пользуясь по мере надобности

рабочими источниками информации: словарями, справочниками,

специальной литературой.

2. Сделать черновой перевод текста, последовательно работая над логически выделяемыми частями оригинала по следующей схеме:

А). Выделить законченную по смыслу часть текста (предложение, абзац) и усвоить ее содержание.

Б). Перевести выделенную часть текста, полностью отвлекаясь от оригинала (не глядя в него) и постоянно следя за стилем, т.е. за качеством, единообразием и логикой изложения.

В). Сверить переведенную часть текста с соответствующим местом оригинала, чтобы восполнить пропущенное (имеется в виду фактическая информация, а также другие пропущенные сведения).

3. Окончательно отредактировать перевод, прочитав его про себя,

чтобы еще раз проверить качество, единообразие и логику изложения всего перевода и внести необходимые поправки.

7.2. Составление глоссария

Вид самостоятельной работы студента, выражающейся в подборе и систематизации терминов, непонятных слов и выражений, встречающихся при изучении темы. Развивает у студентов способность выделять главные понятия темы и формулировать их. Оформляется письменно, включает название и значение терминов, слов и понятий в алфавитном порядке.

Затраты времени зависят от сложности материала по теме, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем. Ориентировочное время на подготовку глоссария не менее чем из 20 слов – 1ч.

                                            Критерии оценки:

1.     соответствие терминов теме;

2.     многоаспектность интерпретации терминов и конкретизация их трактовки в соответствии со спецификой изучения дисциплины;

3.     соответствие оформления требованиям;

4.     работа сдана в срок.

7.3. Написание реферата

           Реферат (от лат. Refero– докладываю, сообщаю) – краткое изложение содержания документа или его части, научной работы, включающее основные фактические сведения и выводы, необходимые для первоначального ознакомления с источниками и определения целесообразности обращения к ним.

Структура реферата

Введение

Введение - это вступительная часть реферата, предваряющая текст.

Оно должно содержать следующие элементы:

а) очень краткий анализ научных, экспериментальных или практических достижений в той области, которой посвящен реферат;

б) общий обзор опубликованных работ, рассматриваемых в реферате;

в) цель данной работы;

г) задачи, требующие решения.

Объем введения при объеме реферата, который мы определили (10-15 страниц), - 1,2 страницы.

Основная часть

В основной части реферата обучающийся дает письменное изложение материала по предложенному плану, используя материал из источников. В этом разделе работы формулируются основные понятия, их содержание, подходы к анализу, существующие в литературе, точки зрения на суть проблемы, ее характеристики. В соответствии с поставленной задачей делаются выводы и обобщения. Очень важно не повторять, не копировать стиль источников, а выработать свой собственный, который соответствует характеру реферируемого материала.

Заключение

Заключение подводит итог работы. Оно может включать повтор основных тезисов работы, чтобы акцентировать на них внимание читателей (слушателей), содержать общий вывод, к которому пришел автор реферата, предложения по дальнейшей научной разработке вопроса и т.п. Здесь уже никакие конкретные случаи, факты, цифры не анализируются.

Заключение по объему, как правило, должно быть меньше введения.

Список использованных источников.

В строго алфавитном порядке размещаются все источники, независимо от формы и содержания: официальные материалы, монографии и энциклопедии, книги и документы, журналы, брошюры и газетные статьи.

Титульный лист реферата смотрите в приложении №1

Критерии оценивания реферата

1. Соответствие реферата теме (мaкс. 3 балла)

2. Глубина и полнота раскрытия темы (мaкс. 5 баллов)

3. Адекватность передачи первоисточников (мaкс. 2 балла)

4. Логичность, связанность (мaкс. 2 балла)

5. Доказательность (мaкс. 2 балла)

6. Структурная упорядоченность (наличие введения, основной части, заключения, их оптимальное соотношение) (мaкс. 3 балла)

7. Оформление (наличие плана, списка литературы, культура цитирования, сноски и т. д.) (мaкс. 3 балла)

8. Языковая правильность (мaкс. 5 баллов)

Оценка:

«5» - 23 – 25 баллов     

«4» - 18 – 22 баллов            

«3» - меньше 18 баллов.

7.4. Подготовка проекта

             Проектная деятельность – это способ выстраивания эффективного действия. Она формирует навыки самообразования и самоконтроля, а также навыки индивидуальной, групповой и коллективной работы. В ходе проектной деятельности происходит моделирование реальной технологической цепочки от целей и задач к результату, активизация познавательной деятельности и формирование оценочной деятельности. Развивается способность к рефлексии (формирование УУД).

 Цель проектной деятельности может быть следующая:

- Формирование компетентности в самостоятельной работе

- Формирование критичности мышления

- Формирование информационной культуры

Задачи:

- Воспитывать стремление к достижению поставленных целей

- Обучать: исследовать, планировать, создавать образовательный маршрут, осуществлять публичные выступления

- Формировать коммуникативные умения

                                            Этапы работы над проектом:

1.     Подготовка

2.     Планирование

3.     Принятие решения

5.     Выполнение

2.     Оценка результатов

3.     Защита проектов

 8. Рефлексия

16.3 Требования к проектам.

Любой метод проектов - это решение проблемы или ситуации.

- Проект должен быть осязаемым, иметь практический результат.

- Темы проектов должны быть простыми и доступными.

- Проект должен соответствовать возрасту

- Учащиеся должны уметь составлять план, приводить работу к логическому завершению.

- У проекта должна быть логика и структура

СРС №13. Подготовка проекта «автомобиль будущего» (работа в парах)

Цель: активизация лексического материала, развитие навыков письменной речи, развитие коммуникативных способностей в ходе обсуждения и во время консультации преподавателя.

Методические указания

1. Оформить презентацию с учётом требований;

2. Подготовить выступление из 15-20 предложений по плану:

a) Описание изобретения;

b) Предназначение изобретения;

c) Чертёж, макет изобретения;

d) Используемый материал в изобретении;

e) Применение изобретения.

3. Использовать речевые обороты в своём выступлении с учётом требований 

4. Выучить выступление для устного ответа.

                                            Критерий оценивания

оценка «5»

-презентация оформлена с учётом требований;

Устное выступление:

-выступление точно соответствует всем пунктам плана;

-тема раскрыта в заданном объеме;

-рассказ аргументированный, четкий;

-словарный запас адекватен поставленной задаче;

-студент не делает грубых фонетических и грамматических ошибок.

оценка «4»

-презентация оформлена с учётом требований, допущены отдельные неточности.

Устное выступление:

-выступление не соответствует отдельным пунктам плана;

-студент рассказывает, заглядывая в текст сообщения;

-тема раскрыта не в полном объеме;

-словарный запас достаточный, но наблюдается   некоторое затруднение при подборе слов;

-студент допускает фонетические и грамматические ошибки, не затрудняющие понимание.

оценка «3»

-презентация не отражает основные требования

Устное выступление:

-тема раскрыта в ограниченном объеме;

-студент демонстрирует неспособность   логично и связно высказываться;

-словарный запас ограниченный;

-студент делает многочисленные фонетические и грамматические ошибки, затрудняющие понимание.

оценка «2»

-презентация не соответствует основным требованиям

Устное выступление:

-тема не раскрыта;

-словарный   запас недостаточен   для выполнения поставленной задачи;

-студент демонстрирует неправильное использование грамматических структур;

-речь почти не воспринимается на слух из-за большого количества ошибок.

                   Темы самостоятельной работы студента:

СРС № 1. Составление письменной инструкции по технике безопасности

Студенты должны

1.        знать: профессиональную лексику по теме, модальные глаголы, правила построения предложений в повелительном наклонении;

2.        уметь: составлять инструкцию по ТБ.

3.        Время выполнения: 4 часа.

4.        Максимальный балл: 5.

5.        Ход выполнения:

6.        При составлении инструкции по технике безопасности определите, над какой темой конкретно вы будете работать. Составьте список ключевых слов, которые вам понадобятся при составлении предложений. Обратите внимание на использование английских модальных глаголов:

Can - можно,

Could, may, might – возможно, может быть,

should - следует,

shouldn’t – не следует,

must - должен,

mustn’t – нельзя.

           Составьте план инструкции. При построении предложений, помните, что в английском языке каждый член предложения, как правило, имеет своё определённое место. Так, в простом распространённом повествовательном предложении на первом месте стоит

1) подлежащее, за ним следует

2) сказуемое, далее идёт

3) дополнение (беспредложное, прямое, предложное) и затем

4) обстоятельство (образа действия, места, времени).

You should switch off the electricity before you go out.

        При написании инструкции используйте Рекомендации для студентов при работе со словарём по английскому языку.

         Вы также можете использовать информацию, данную в следующих учебных пособиях:

1. Вонами Д. «Английский для будущих инженеров», 1994, стр. 194 – 201, 216.

2. Хоменко С. А. [ и др. ] Английский язык для студентов технических вузов, 2009, стр. 16.

3. J.D. Dearholt. Mechanics/ Career Path, 121 p.

Критерии оценки:

1.      Работа должна отвечать всем требованиям по ее созданию.

2.      Поиск информации должен осуществляться с использованием Интернет-ресурсов, библиотечных ресурсов, краеведческих материалов, словарей.

3.      Информация должна быть грамотно обработана.

4.      Информация должна полностью раскрывать тему.

6.      Автор работы должен владеть информацией и уметь сделать рассказ по теме, должен быть готов к вопросам.

7.      Соблюдение требований к произношению слов, фраз и предложений в соответствии с правилами фонетики.

8.       Соблюдение требований к применению грамматических конструкций в соответствии с правилами грамматики.

Отметка «5» - сообщение несет в себе новую информацию, лексика по теме используется правильно и в полном объеме, при рассказе учитываются основные правила фонетики, предложения строятся с учетом правил грамматики, докладчик отвечает на дополнительные вопросы;

Отметка «4»- в сообщении есть новая информация, лексика используется не в полном объеме, при рассказе допускаются единичные ошибки (по фонетике, грамматике, лексике);

Отметка «3» - сообщение раскрыто не в полном объеме, новая лексика используется мало, при рассказе допускаются ошибки, докладчик не умеет высказывать свое мнение;

Отметка «2» - сообщение не соответствует теме, лексика не освоена, при рассказе допускаются многочисленные ошибки (по фонетике, грамматике).

 СРС №2: Создание рекламного буклета

СРС № 5: Составление рекламного буклета «Услуги по обслуживанию автомобиля (система смазки)» (наименование услуги, примерная стоимость и т.д.)

Определение:  Буклет –это произведение печати, изготовленное на одном листе, сложенном параллельными сгибами в несколько страниц.

Студенты должны

1.        знать: профессиональную лексику по теме, модальные глаголы, пассивный залог, правила построения утвердительных предложений;

2.        уметь: создать рекламный буклет

3.        Время выполнения: 4 часа.

4.        Максимальный балл: 5.

5.        Ход выполнения:

6.        При создании рекламного буклета определите, над какой темой конкретно вы будете работать. Определите основную мысль, содержание, структуру. Составьте список ключевых слов, которые вам понадобятся при составлении предложений. Обратите внимание на использование английских модальных глаголов, и повелительного наклонения:

Can - можно,

Could, may, might – возможно, может быть,

should - следует,

shouldn’t – не следует,

must - должен,

mustn’t – нельзя.

                                              Рекомендации:

            При построении предложений, помните, что в английском языке каждый член предложения, как правило, имеет своё определённое место. Так, в простом распространённом повествовательном предложении на первом месте стоит

1) подлежащее, за ним следует

2) сказуемое, далее идёт

3) дополнение (беспредложное, прямое, предложное) и затем

4) обстоятельство (образа действия, места, времени).

You should switch off the electricity before you go out.

        При написании инструкции используйте Рекомендации для студентов при работе со словарём по английскому языку.

         Вы также можете использовать информацию, данную в следующих учебных пособиях:

1. J.D. Dearholt. Mechanics/ Career Path, 121 p.

                                   Этапы создания буклета:

1. Создайте шаблон буклета, подберите фон

2. Поместите, имеющуюся информации и иллюстрации

3. Проверьте предложения на ошибку

4. Откорректируйте

5. Подпишите буклет

6. В буклете не должна быть лишняя информация

7. Правильно составленный буклет должен в себе содержать: визуальный ряд, информативный материал и контактную информацию.

                               В буклете необходимо отразить:

1. название образовательного учреждения

2. тему работы

3. авторы (ФИО полностью)

4. адрес

5. год создания

6. информацию, раскрывающую тему работы

7. иллюстрации

СРС № 4. Составление плана работы по диагностике двигателя и устранению проблем

Студенты должны

1.        знать: профессиональную лексику и выражения по теме, модальные глаголы, пассивный залог, правила построения утвердительных предложений;

2.        уметь: составить план работы по диагностике двигателя и устранения проблем

3.        Время выполнения: 5 часа.

4.        Максимальный балл: 5.

5.        Ход выполнения:

6.        При составлении плана работы по диагностике двигателя, составьте список ключевых слов, которые вам понадобятся при составлении предложений. Обратите внимание на использование английских модальных глаголов, и повелительного наклонения:

Can - можно,

Could, may, might – возможно, может быть,

should - следует,

shouldn’t – не следует,

must - должен,

mustn’t – нельзя.

                                              Рекомендации:

            При построении предложений, помните, что в английском языке каждый член предложения, как правило, имеет своё определённое место. Так, в простом распространённом повествовательном предложении на первом месте стоит

1) подлежащее, за ним следует

2) сказуемое, далее идёт

3) дополнение (беспредложное, прямое, предложное) и затем

4) обстоятельство (образа действия, места, времени).

You should switch off the electricity before you go out.

        При написании инструкции используйте Рекомендации для студентов при работе со словарём по английскому языку.

         Вы также можете использовать информацию, данную в следующем документе: основная профессиональная образовательная программа

подготовки специалистов среднего звена.

ПМ.01 Техническое обслуживание и ремонт автотранспортных средств.

Спецификация 1.1.

ПК 1.1. Осуществлять диагностику систем, узлов и механизмов автомобильных двигателей
Действия	Умения	Знания	Ресурсы
Приемка и подготовка автомобиля к диагностике	Принимать автомобиль на диагностику, проводить беседу с заказчиком для выявления его жалоб на работу автомобиля, проводить внешний осмотр автомобиля, составлять необходимую документацию	Марки и модели автомобилей, их технические характеристики и особенности конструкции. Технические документы на приѐмку автомобиля в технический сервис. Психологические основы общения с заказчиками	Устройства автомобилей. Социально- экономических дисциплин. Технического обслуживания и ремонта двигателей
Общая органолептическая диагностика автомобильных двигателей по внешним признакам	Выявлять по внешним признакам отклонения от нормального технического со- стояния двигателя, делать на их основе прогноз возможных неисправностей	Устройство и принцип действия систем и механизмов двигателя, регулировки и технические параметры исправного со- стояния двигателей, основные внешние признаки неисправностей автомобильных двигателей раз- личных типов	Устройства автомобилей. Технического обслуживания и ремонта двигателей
Проведение инструментальной диагностики автомобильных двигателей	Выбирать методы диагностики, выбирать необходимое диагностическое оборудование и инструмент, подключать и использовать диагностическое оборудование, выбирать и использовать про- граммы диагностики, проводить диагностику двигателей. Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности	Устройство и принцип действия систем и механизмов двигателя, диагностируемые параметры работы двигателей, методы инструментальной диагностики двигателей, диагностическое оборудование для автомобильных двигателей, их возможности и технические характеристики, коммутационное оборудование. Основные неисправности двигателей и способы их выявления при инструментальной диагностике. Знать правила техники безопасности и охраны труда в профессиональной деятельности.	Устройства автомобилей. Технического обслуживания и ремонта двигателей. Охраны труда.
Оценка результатов диагностики автомобильных двигателей	Использовать технологиче скую документацию на диагностику двигателей, соблюдать регламенты диагностических работ, рекомендованные автопроизводителями. Читать и интерпретировать данные, полученные в ходе диагностики. Определять по результатам диагностических процедур неисправности механизмов и систем автомобильных двигателей, оценивать остаточный ресурс отдельных наиболее изнашиваемых деталей, принимать решения о необходимости ремонта и способах устранения выявленных неисправностей.	Основные неисправности автомобильных двигателей, их признаки, причины и способы устранения. Коды неисправностей, диаграммы работы электронного контроля работы автомобильных двигателей, предельные величины износов их деталей и сопряжений	Устройства автомобилей Технического обслуживания и ремонта двигателей
Оформление диагностической карты автомобиля	Применять информационно- коммуникационные технологии при составлении отчет- ной документации по диагностике двигателей. Заполнять форму диагностической карты автомобиля. Формулировать заключение о техническом состоянии автомобиля	Технические документы на приёмку автомобиля в технический сервис. Со- держание диагностической карты автомобиля, технические термины, типовые неисправности. Информационные про- граммы технической документации по диагностике автомобилей	Информационных технологий в профессиональной деятельности Технического обслуживания и ремонта двигателей Устройства автомобилей

Спецификация 1.2.

ПК 1.2. Осуществлять техническое обслуживание автомобильных двигателей согласно технологической документации.
Действия	Умения	Знания	Ресурсы
Приём автомобиля на Техническое обслуживание	Принимать заказ на техническое обслуживание автомобиля, проводить его внешний осмотр, составлять необходимую приемочную документацию.	Марки и модели автомобилей, их технические характеристики, особенности конструкции и технического обслуживания. Порядок процесса приёмки автомобиля и оформления документации в пункт технического обслуживания. Психологические основы общения с заказчиками	Социально- экономических дисциплин Устройства автомобилей
Определение перечня работ по техническому обслуживанию двигателей. Подбор оборудования, инструментов и расходных материалов	Определять перечень регламентных работ по техническому обслуживанию двигателя. Выбирать необходимое оборудование для проведения работ по техническому обслуживанию автомобилей; определять тип и количество необходимых эксплуатационных материалов соответствии с технической документацией	Перечень и технологии выполнения операций при техническом обслуживании двигателей. Виды и назначение инструмента, приспособлений и материалов, применяемых при техническом обслуживания двигателей. Требования охраны труда.	Технического обслуживания и ремонта двигателей Устройства автомобилей Охраны труда
Выполнение регламентных работ по техническому обслуживанию автомобильных двигателей	Выполнять регламентные работы по техническому обслуживанию в соответствии с регламентом автопроизводителя: замена технических жидкостей, замена деталей и расходных материалов, проведение необходимых регулировок и др. Использовать автомобильные эксплуатационные материалы Определять основные свойства мате- риалов по маркировке. Выбирать материалы на основе анализа их свойств, для конкретного применения.	Устройство двигателей автомобилей, принцип действия его механизмов и систем, неисправности и способы их устранения, основные регулировки систем и механизмов двигателей. Перечень регламентных работ, технологии их проведения. Особенности регламентных работ для автомобилей различных марок. Основные свойства, классификацию и области применения применяемых автомобильных эксплуатационных материалов.	материаловедения Технического обслуживания и ремонта двигателей Устройства автомобилей
Сдача автомобиля заказчику. Оформление технической документации	Применять информационно- коммуникационные технологии при составлении отчет- ной документации по проведению технического обслуживания. Оформлять акт приема-передачи проведенного технического обслуживания. Заполнять сервисную книжку. Отчитываться перед заказчиком о выполненной работе	Формы документации по проведению технического обслуживания, технические термины. Информационные программы технической документации по техническому обслуживанию	Информационных технологий в профессиональной деятельности Устройства автомобилей

Спецификация 1.3.

ПК 1.3. Проводить ремонт различных типов двигателей в соответствии с технологической документацией
Действия	Умения	Знания	Ресурсы
Подготовка автомобиля к ремонту. Оформление первичной документации для ремонта	Оформлять первичную документацию. Использовать уборочно-моечное и технологическое оборудование	Устройство и конструктивные особенности авто- мобильных двигателей. Знание форм и содержание первичной документации. Характеристики и правила эксплуатации технологического оборудования	Мастерская "Техническое обслуживание и ремонт автомобилей" "Техническое обслуживание и ремонт автомобилей" Устройства автомобилей Технического обслуживания и ремонта двигателей Автомобильных двигателей
Демонтаж и монтаж двигателя автомобиля; разборка и сборка его механизмов и систем, замена его отдельных деталей	Снимать и устанавливать, разбирать и собирать двигатель. Использовать специальный инструмент и оборудование при разборочно- сборочных работах. Работать с каталогами запасных частей.	Технологические процессы демонтажа, монтажа, разборки и сборки двигателей, его механизмов и систем. Характеристики и по- рядок использования специального инструмента, приспособлений и оборудования. Виды и структур каталогов запасных частей.	Технического обслуживания и ремонта двигателей Устройства автомобилей Автомобильнх двигателей
Проведение технических измерений соответствующим инструментом и приборами.	Выполнять метрологическую поверку средств измерений. Производить замеры деталей и параметров двигателя контрольно-измерительными приборами и инструментами. Осуществлять подбор и применять инструмент и приспособления для слесарных работ	Классификацию, устройство средств измерений. Устройство и конструктивные особенности двигателей. Технологические требования к контролю деталей и состоянию систем. Порядок работы и использования контрольно-измерительных приборов и инструментов	Метрологии, стандартизации, сертификации слесарно- механическая Мастерская "Техническое обслуживание и ремонт автомобилей"
Ремонт деталей систем и механизмов двигателя	Снимать и устанавливать узлы и детали механизмов и систем двигателя. Определять неисправности и объем работ по их устранению. Определять способы и средства ремонта. Выбирать и использовать специальный инструмент, приборы и оборудование. Выбирать материалы на основе анализа их свойств для конкретного применения. Соблюдать безопасные условия труда в профессиональной деятельности.	Основные неисправности двигателя, его систем и механизмов их причины и способы устранения. Способы и средства ремонта и восстановления деталей двигателя. Технологические процессы разборки-сборки узлов и систем автомобильных двигателей. Характеристики и порядок использования специального инструмента, приспособлений и оборудования. Технологии контроля технического состояния деталей. Основные свойства, классификацию, характеристики и область эксплуатационных материалов. Правила техники безопасности и охраны труда.	Технического обслуживания и ремонта двигателей Автомобильных двигателей Мастерская "Техническое обслуживание и ремонт автомобилей" Метрологии, стандартизации, сертификации материаловедения Охраны труда
Регулировка, испытание систем и механизмов двигателя после ремонта	Регулировать механизмы двигателя и системы в соответствии с технологической документацией. Проводить проверку работы двигателя	Технические условия на регулировку и испытания двигателя его систем и механизмов. Технологию выполнения регулировок двигателя. Оборудование и технологию испытания двигателей.	Технического обслуживания и ремонта двигателей Автомобильных двигателей Охраны труда Мастерская "Техническое обслуживание и ремонт автомобилей"

Критерии оценки:

1.      Работа должна отвечать всем требованиям по ее созданию.

2.      Поиск информации должен осуществляться с использованием Интернет-ресурсов, библиотечных ресурсов, краеведческих материалов, словарей.

3.      Информация должна быть грамотно обработана.

4.      Информация должна полностью раскрывать тему.

6.      Автор работы должен владеть информацией и уметь сделать рассказ по теме, должен быть готов к вопросам.

7.      Соблюдение требований к произношению слов, фраз и предложений в соответствии с правилами фонетики.

8.       Соблюдение требований к применению грамматических конструкций в соответствии с правилами грамматики.

Отметка «5» - использованы документы ОПОП, лексика по теме используется правильно и в полном объеме, при рассказе учитываются основные правила фонетики, предложения строятся с учетом правил грамматики, докладчик отвечает на дополнительные вопросы;

Отметка «4»- лексика используется не в полном объеме, при рассказе допускаются единичные ошибки (по фонетике, грамматике, лексике);

Отметка «3» - новая лексика используется мало, при рассказе допускаются ошибки, докладчик не умеет высказывать свое мнение;

Отметка «2» - информация не соответствует теме, лексика не освоена, при рассказе допускаются многочисленные ошибки (по фонетике, грамматике).

СРС № 6. Составление описания электроинструмента.

Студенты должны

1.        знать: профессиональную лексику по теме, модальные глаголы, пассивный залог, правила построения утвердительных предложений;

2.        уметь: создать рекламный буклет

3.        Время выполнения: 5 часа.

4.        Максимальный балл: 5.

5.        Ход выполнения:

6.        При составлении описания электроинструмента определите, какой электроинструмент вы выберите. Составьте список ключевых слов, которые вам понадобятся при составлении предложений. Обратите внимание на использование английских модальных глаголов, и повелительного наклонения, на выражения «it has/ have»

Can - можно,

Could, may, might – возможно, может быть,

should - следует,

shouldn’t – не следует,

must - должен,

mustn’t – нельзя.

it has – у него есть.

                                                Рекомендации:

            При построении предложений, помните, что в английском языке каждый член предложения, как правило, имеет своё определённое место. Так, в простом распространённом повествовательном предложении на первом месте стоит

1) подлежащее, за ним следует

2) сказуемое, далее идёт

3) дополнение (беспредложное, прямое, предложное) и затем

4) обстоятельство (образа действия, места, времени).

You should switch off the electricity before you go out.

        При составлении описания используйте Рекомендации для студентов при работе со словарём по английскому языку.

         Вы также можете использовать информацию, данную в следующих учебных пособиях:

1. J.D. Dearholt. Mechanics/ Career Path, 121 p.

Критерии оценки:

1. В работе должна быть раскрыта характеристика инструмента, сфера применения, ценовая категория.

2. Работа должна отвечать всем требованиям по ее созданию.

2.      Поиск информации должен осуществляться с использованием Интернет-ресурсов, библиотечных ресурсов, краеведческих материалов, словарей.

3.      Информация должна быть грамотно обработана.

4.      Информация должна полностью раскрывать тему.

6.      Автор работы должен владеть информацией и уметь сделать рассказ по теме, должен быть готов к вопросам.

7.      Соблюдение требований к произношению слов, фраз и предложений в соответствии с правилами фонетики.

8.       Соблюдение требований к применению грамматических конструкций в соответствии с правилами грамматики.

Отметка «5» - полностью раскрыта характеристика инструмента, ценовая категория, сфера применения, лексика по теме используется правильно и в полном объеме, при рассказе учитываются основные правила фонетики, предложения строятся с учетом правил грамматики, докладчик отвечает на дополнительные вопросы;

Отметка «4»- характеристика раскрыта не полностью, лексика используется не в полном объеме, при рассказе допускаются единичные ошибки (по фонетике, грамматике, лексике);

Отметка «3» - характеристика раскрыта не полностью, новая лексика используется мало, при рассказе допускаются ошибки, докладчик не умеет высказывать свое мнение;

Отметка «2» - информация не соответствует теме, лексика не освоена, при рассказе допускаются многочисленные ошибки (по фонетике, грамматике).

СРС № 3, 7 Подготовка презентации

Цель самостоятельной работы:

1.     Развитие коммуникативной компетенции в совокупности с её составляющими: речевая, языковая, социокультурная, компенсаторная.

2.     Формирование умения осуществлять как устные, так и письменные формы общения.

3.     Совершенствование умения обучающихся самостоятельно решать коммуникативные задачи в различных ситуациях иноязычного общения.

5.     Формирование и развитие общеинтеллектуальных умений в процессе организации целенаправленного наблюдения за языковыми умениями.

6.     Пробуждение у обучающихся познавательной активности

7.     Стимулирование их общения на изучаемом языке.

8.     Воспитание интереса и положительного отношения к изучаемому языку, культуре народа, говорящего на этом языке.

9.     Понимание себя как личности, принадлежащей к определённому языковому и культурному сообществу.

10. Понимание важности изучения иностранного языка.

11. Потребность к самообразования.

12. Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией.

13. Умение анализировать, выбирать, сравнивать информацию.

                         Порядок выполнения самостоятельной работы:

1.     Осмыслите задание.

2.     Осуществите поиск информации с использованием интернет-ресурсов, библиотечных ресурсов, краеведческих материалов, словарей.

3.     Обработайте ее.

4.     Воспроизведите на английском языке.

5.     Подготовьте грамотный, логически законченный рассказ.

6.     Подберите иллюстрационный материал к проектам. При подборе иллюстраций используйте метод виртуальной экскурсии.

7.     Прорепетируйте свое выступление

                                    Общие требования к презентации:

1. Мультимедийная презентация - набор слайдов и спецэффектов (слайд-шоу), текстовое содержимое презентации, заметки докладчика, а также раздаточный материал для аудитории, хранящиеся в одном файле.

В оформлении презентаций выделяют два блока: оформление слайдов и представление информации на них. Для создания качественной презентации необходимо соблюдать ряд требований, предъявляемых к оформлению данных блоков.

Дизайн

Выберите готовый дизайн или создайте свой так, чтобы он соответствовал Вашей теме, не отвлекал слушателей.

Титульный лист

1. Название презентации. Профессиональный модуль.

2. Автор: ФИО, группа.

Заголовки

1. Все заголовки выполнены в едином стиле (цвет, шрифт, размер, начертание)

2. В конце точки никогда не ставятся

3. Анимация, как правило, не применяется

Текст

1. Форматируется по ширине

2. Размер и цвет шрифта подбираются так, чтобы было хорошо видно

3. Подчеркивание не используется, т.к. оно в документе указывает на гиперссылку

4. Элементы списка отделяются точкой с запятой. В конце обязательно ставится точка.

Обратите внимание, что после двоеточия все элементы списка пишутся с маленькой буквы!

Если список начинается сразу, то первый элемент записывается с большой буквы, далее - маленькими.

5. На схемах текст лучше форматировать по центру

6. В таблицах - по усмотрению автора

7. Обычный текст пишется без использования маркеров списка

8. Выделяйте главное в тексте другим цветом (желательно все в едином стиле)

Графика

1. Используйте четкие изображения с хорошим качеством.

2. Лучше растровые изображения (в формате jpg) заранее обработать в любом графическом редакторе для уменьшения размера файла. Если такой возможности нет, используйте панель " Настройка изображения".

Анимация

Используйте только в том случае, когда это действительно необходимо. Лишняя анимация только отвлекает.

Список литературы

1. Сначала указывается фамилия (в алфавитном порядке) и инициалы.

2. Пишется название источника (без кавычек)

3. Ставится тире и указывается место изделия.

4. Через двоеточие указывается издательство (без кавычек).

5. После запятой пишется год издания.

СРС №3. Автомастерская моей мечты

Содержание: В данной презентации студент должен изложить на английском языке какую автомастерскую в будущем он планирует открыть. Студент должен уметь выделять критерии, правильно излагать свои мысли и уметь строить грамматически правильное предложения. Студент должен уметь выступать перед аудиторией и защищать свою работу.

СРС №7. Автомобиль будущего

Содержание: Студент должен излагать свои мысли на английском языке. Должен уметь выделять хорошие и плохие стороны автомобиля. Студент должен показать отличные знания о современных технологиях и показать это в презентации.

                           Критерии оценивания презентаций

(по каждому пункту отмечается 1 – присутствует, 0 – отсутствует)

1. Содержание презентации (макс. 3 балла)

1.1.   соответствует представляемому материалу

1.2.   Количество слайдов адекватно содержанию

1.3.   Оформлен титульный слайд

2. Текст на слайд (макс. 3 балла)

2.1.   Текст читается хорошо (выбран нужный размер шрифта)

2.2.   Текст на слайде представляет собой опорный конспект (не перегружен словами)

2.3.   Ошибки и опечатки отсутствуют

3. Анимация (макс. 3 балла)

3.1.   Не используются эффекты с резкой сменой позиции (прыгающие, крутящиеся по экрану), которые мешают восприятию информации

3.2.   Презентация не перегружена эффектами

3.3.   Анимация применена целенаправленно

4. Иллюстрационный материал (макс. 3 балла)

4.1.   Материал не скучен, есть иллюстрации

4.2.   помогает наиболее полно раскрыть тему, не отвлекает от содержания выступления

4.3.   средства визуализации (таблицы, схемы, графики) соответствует содержанию

5. Цветовое решение презентации (макс. 3 балла)

5.1.   Выдержан единый стиль презентации

5.2.   Цвет презентации не отвлекает внимание от содержания

5.3.   Цвета фона и шрифта контрастны

Оценка:

«5» - 15-13 баллов,

 «4» - 12-9 баллов,

«3» - 8-5 баллов,

«2» - менее 5 баллов

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)

ГАПОУ РС(Я) «Якутский автодорожный техникум»

ТЕМА

Выполнил:___________________

Группа:______________________

Профессия:___________________

Проверил:____________________

Дата:_________________________

Якутск, г