- 16.04.2015
- 696
- 1
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы
Колледж Градостроительства, Транспорта и Технологий №41
Методические рекомендации
по выполнению самостоятельной
внеаудиторной работы
по общеобразовательной дисциплине «История»
для студентов 1 курса
для профессии 23.01.03 АВТОМЕХАНИК
(слесарь по ремонту автомобилей)
Москва
2014 год
|
ОДОБРЕНА Предметной (цикловой) комиссией Общеобразовательных дисциплин Протокол № от 2014 г.
|
|
|
Председатель предметной (цикловой) комиссии _____________/ |
Составитель-автор: Плохова Т.В. преподаватель I квалификационной категории ГБПОУ КГТиТ №41
Содержание
Введение………………………………………………………………………..4
Сущность характеристики внеаудиторной работы………………………. 4
Критерии оценки результатов самостоятельной внеаудиторной работы студента:…………………………………………………………… 5
Рекомендации по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ…..7
Приложения……………………………………………………………………
Введение
Основной задачей современного профессионального образования является подготовка специалистов к практической деятельности. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов является составной частью процесса обучения, она предлагает активные умственные действия студентов.
Рабочая программа по дисциплине “История” написана в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта СПО базового уровня. ФГОС 3+ требует проведения самостоятельной работы по дисциплине.
Сущность и характеристики самостоятельной работы
Самостоятельная работа студентов – это процесс активного, целенаправленного приобретения студентом новых знаний, умений без непосредственного участия преподавателя, характеризующийся предметной направленностью, эффективным контролем и оценкой результатов деятельности обучающегося.
Согласно Типовому положению об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении), утверждённому постановлением Правительства Российской Федерации от 18 июля 2008 года № 543, самостоятельная работа является одним из видов учебных занятий студентов.
Функции самостоятельной работы:
- информационно – обучающая;
- развивающая;
- ориентирующая;
- стимулирующая;
- воспитывающая.
Самостоятельная внеаудиторная работа по истории проводится с целью:
- систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
- углубления и расширения теоретических знаний;
- формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
- развития познавательных способностей, активности студентов,
творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
- формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
- развития исследовательских умений
Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.
По истории используются следующие виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы:
для овладения знаниями: чтение текста (учебника, дополнительной литературы), работа со словарями и справочниками, учебно-исследовательская работа, использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета;
для закрепления и систематизации знаний: повторная работа над учебным материалом (учебника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей), составление плана и тезисов ответа, составление таблиц для систематизации учебного материала, ответы на контрольные вопросы, подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции, подготовка рефератов, докладов; тематических кроссвордов;
для формирования умений: выполнение схем, анализ карт, подготовка к деловым играм.
Перед выполнением студентами внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания, который включает цель задания, его содержание, сроки выполнения, ориентировочный объем работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки. В процессе инструктажа преподаватель предупреждает студентов о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания.
В работе представлены как индивидуальные, так и групповые задания в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности. В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы студентов используются зачеты, тестирование, самоотчеты, контрольные работы, проверка записей в тетради, устный опрос.
При планировании самостоятельной работы учитывается мотивация обучающихся и уровень их подготовленности к самостоятельной работе.
Основными критериями оценки результатов самостоятельной внеаудиторной работы студента являются:
- уровень освоения студентом учебного материала;
- уровень сформированности умения использовать теоретические знания при выполнении практических задач;
- уровень сформированности общих компетенций;
- обоснованность и четкость изложения ответа;
- оформление материала в соответствии с предъявляемыми требованиями.
Формы самостоятельной внеаудиторной работы, предлагаемые задания должны иметь дифференцированный характер, учитывать специфику изучаемой дисциплины, индивидуальные особенности студентов, специальность.
В учебно-методическое пособие включены несколько форм самостоятельной внеаудиторной работы. Заполнение таблицы, составление словаря, сравнение систем управления, сравнение событий (деятельности правителей), историческое сочинение, подборка материалов по теме, комментарий к высказыванию(точке зрения), создание презентации, подготовка сообщения, характеристика исторической личности, ответы на вопросы.
Рекомендации:
Самостоятельная работа №1.
Сделать краткий конспект или подготовить доклад по теме:
«Культурное наследие цивилизаций востока».
Норма времени: 2 часа.
Цель работы:
расширить представления о культурном наследии цивилизаций Востока; сформулировать их основные черты; уметь критически анализировать источник исторической информации; использовать информационно-коммуникативные технологии; проводить поиск исторической информации в источниках разного типа и представлять результаты изучения исторического материала в форме сообщения (конспекта);уметь представлять результаты своей работы в коллективе.
Содержание работы
1. Ознакомиться с информацией по выбранной теме в различных знаковых системах и источниках
2. Составить план доклада (обязательными пунктами являются: анализ литературных источников по теме, основная часть, выводы)
3. Подготовить доклад, пользуясь рекомендациями по написанию докладов (Приложении 1)
4. Или написать конспект пользуясь рекомендациями по написанию (Приложении 7)
Формат выполненной работы: Доклад (Конспект)
Критерии оценки: правильность написания доклада (написания конспекта) выполнение рекомендаций, аккуратность, глубина отражения темы.
Контроль выполнения: проверка доклада(конспекта).
Рекомендуемые источники информации:
1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Учебник для студентов СПО.- М.: Изд. Центр «Академия», 2011.
2. Образовательные сайты Интернет
Самостоятельная работа №2.
Сделать краткий конспект или подготовить сообщение по теме:
Культурное наследие цивилизаций Античности. Материальная культура.
Норма времени: 2 часа.
Цель работы:
расширить представления о культурном наследии цивилизаций Античности; сформулировать их основные черты, уметь критически анализировать источник исторической информации; использовать информационно-коммуникативные технологии; проводить поиск исторической информации в источниках разного типа и представлять результаты изучения исторического материала в форме сообщения (конспекта);уметь представлять результаты своей работы в коллективе.
Содержание работы
1. Ознакомиться с информацией по выбранной теме в различных знаковых системах и источниках
2. Составить план доклада (обязательными пунктами являются: анализ литературных источников по теме, основная часть, выводы)
3. Подготовить доклад, пользуясь рекомендациями по написанию докладов (Приложении 1)
4. Или написать конспект пользуясь рекомендациями по написанию (Приложении 7)
Формат выполненной работы: Доклад (Конспект)
Критерии оценки: правильность написания доклада (написания конспекта) выполнение рекомендаций, аккуратность, глубина отражения темы.
Контроль выполнения: проверка доклада(конспекта).
Рекомендуемые источники информации:
1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Учебник для студентов СПО.- М.: Изд. Центр «Академия», 2011.
2. Образовательные сайты Интернет
Формат выполненной работы: Правильно написанный конспект в рабочей тетради или оформленное сообщение.
Критерии оценки: овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; аккуратность и правильность написания конспекта.
Контроль выполнения: проверка конспекта, выступление с сообщением.
Рекомендуемые источники информации:
1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Учебник для студентов СПО.- М.: Изд. Центр «Академия», 2011.
2. Рабочий конспект урока
Самостоятельная работа №3.
Заполнить таблицу или написать конспект по теме «Первые русские князья и их деятельность: военные походы и реформы».
Норма времени: 4 часа.
Цель работы:
сформировать представление о деятельности первых русских князей, уметь анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах; устанавливать причинно-следственные связи; анализировать историческую информацию; проводить поиск исторической информации в источниках разного типа.
Норма времени: 2 часа
Содержание работы
1. Начертить в рабочей тетради таблицу «Первые русские князья и их деятельность: военные походы и реформы», пользуясь учебником и иными материалами заполнить ее.
|
Первые русские князья(годы правления) |
Внутренняя политика |
Внешняя политика |
|
Рюрик(862-879)гг |
|
|
|
Олег(879-912)гг |
|
|
2. Если выбрано задание написать конспект
Ознакомиться с информацией по выбранной теме в различных знаковых системах и источниках. Написать конспект, пользуясь рекомендациями по написанию (Приложении 7)
Формат выполненной работы: Правильно заполненная таблица в рабочей тетради, устное обоснование; правильно написанный конспект в рабочей тетради
Критерии оценки: овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; аккуратность и правильность заполнения таблицы, обоснованность и четкость ответов; аккуратность и правильность написания конспекта.
Контроль выполнения: фронтальная проверка, устный опрос
Рекомендуемые источники информации:
1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Учебник для студентов СПО.- М.: Изд. Центр «Академия», 2011.
2. Образовательные сайты Интернет
Самостоятельная работа №4.
Составить схему по теме: Образование Золотой Орды, ее социально-экономическое и политическое устройство.
Норма времени: 3 часа.
Цель работы:
сформировать представление об устройстве Золотой Орды, уметь анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах; анализировать историческую информацию; проводить поиск исторической информации в источниках разного типа.
Содержание работы
1. По дополнительной литературе ознакомиться с устройством государства Золотая Орда.
2. Составить схему(используй рекомендации в Приложении 8).
Формат выполненной работы: правильно составленная схема.
Критерии оценки: правильность составления схемы, аккуратность
Контроль выполнения: проверка схемы, анализ
Рекомендуемые источники информации:
1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Учебник для студентов СПО.- М.: Изд. Центр «Академия», 2011.
2. Образовательные сайты Интернет
Самостоятельная работа №5.
Составить конспект или таблицу(на выбор) Правление Ивана III.
Цель работы:
Сформировать представление о развитии Руси в правление Ивана III: законодательстве, направлениях внешней и внутренней политики; уметь анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах; устанавливать причинно-следственные связи; анализировать историческую информацию; проводить поиск исторической информации в источниках разного типа.
Содержание работы
1. Начертить в рабочей тетради таблицу «Правление Ивана III», пользуясь учебником и иными материалами заполнить ее.
|
Имя князя и годы правления |
Внутренняя политика |
Внешняя политика |
|
Иван III(1462-1505) |
|
|
|
Вывод: |
|
|
2. Если выбрано задание написать конспект
Ознакомиться с информацией по выбранной теме в различных знаковых системах и источниках. Написать конспект, пользуясь рекомендациями по написанию (Приложении 7)
Формат выполненной работы: Правильно заполненная таблица в рабочей тетради, устное обоснование; правильно написанный конспект в рабочей тетради
Критерии оценки: овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; аккуратность и правильность заполнения таблицы, обоснованность и четкость ответов; аккуратность и правильность написания конспекта.
Контроль выполнения: фронтальная проверка, устный опрос
Рекомендуемые источники информации:
1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Учебник для студентов СПО.- М.: Изд. Центр «Академия», 2011.
2. Образовательные сайты Интернет
Самостоятельная работа №6.
Реформы Ивана Грозного (заполнить таблицу, ответить на вопросы)
Цель работы:
Сформировать представление о развитии Руси в правление Ивана IV: законодательстве, направлениях внешней и внутренней политики; проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; уметь анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах; анализировать историческую информацию; определять собственную позицию.
Содержание работы
1. Начертить в рабочей тетради таблицу «Правление Ивана IV», пользуясь учебником и иными материалами заполнить ее.
|
Имя царя и годы правления |
Внутренняя политика |
Внешняя политика |
|
Ивана IV (1533-1584) |
|
|
|
Вывод: |
|
|
2. Ответить на вопросы:
1. Иван Грозный тиран или реформатор? Ответ аргументируйте.
2. Кто был современником Ивана Грозного в Европе? В странах Востока?
3. Какой, по – вашему знак,(звук, цвет, эмблема и т.п.)может быть символом опричнины?
Формат выполненной работы: Правильно заполненная таблица в рабочей тетради, устное обоснование; правильные, полные ответы на вопросы в рабочей тетради
Критерии оценки: овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; аккуратность и правильность заполнения таблицы, обоснованность и четкость ответов.
Контроль выполнения: фронтальная проверка, устный опрос
Рекомендуемые источники информации:
1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Учебник для студентов СПО.- М.: Изд. Центр «Академия», 2011.
2. Образовательные сайты Интернет
Самостоятельная работа №7
Подготовить сообщение по теме «Смутное время» ( направление работы выбирает студент).
Норма времени: 2 часа
Цель работы:
сформировать представления о периоде Смутного времени; уметь критически анализировать источник исторической информации; использовать информационно-коммуникативные технологии; организовывать собственную деятельность; проводить поиск исторической информации в источниках разного типа и представлять результаты изучения исторического материала в форме сообщения; уметь представлять результаты своей работы в коллективе.
Содержание работы
1. Ознакомиться с информацией по выбранной теме в различных знаковых системах и источниках
2. Составить план сообщение (обязательными пунктами являются: анализ литературных источников по теме, основная часть, выводы)
3. Выполнить работу, пользуясь рекомендациями по написанию рефератов (Приложении 1)
Формат выполненной работы: Сообщение
Критерии оценки: правильность написания реферата (создания презентации) выполнение рекомендаций, аккуратность, глубина отражения темы.
Критерии оценки: правильность выполнения презентации, эстетичность оформления, глубина отражения темы.
Контроль выполнения: проверка реферата(презентации), обсуждение на итоговом занятии
Рекомендуемые источники информации:
1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Учебник для студентов СПО.- М.: Изд. Центр «Академия», 2011.
2. Образовательные сайты Интернет
Самостоятельная работа № 8
Составить конспект по теме: «Крестьянская война под предводительством Степана Разина».
Норма времени: 3 часа
Цель работы:
Сформировать представление о восстании Степана Разина; проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; использовать информационно-коммуникативные технологии ; устанавливать причинно-следственные связи между явлениями; формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения.
Содержание работы
1. Ознакомиться с информацией по теме в различных знаковых системах и источниках.
2. Написать конспект, пользуясь рекомендациями по написанию (Приложении 7)
Формат выполненной работы: Правильно написанный конспект в рабочей тетради
Критерии оценки: овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; аккуратность и правильность написания конспекта.
Контроль выполнения: фронтальная проверка, устный опрос
Рекомендуемые источники информации:
1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Учебник для студентов СПО.- М.: Изд. Центр «Академия», 2011.
2. Образовательные сайты Интернет
http://historic.ru/http://ru.wikipedia.org/wiki/
Самостоятельная работа№9
Ответить на вопросы, поработать с источником по темам: «Революции в Европе». « Образование США». «Просвещенный абсолютизм».
Норма времени: 3 часа
Цель работы:
сформировать представление о причинах, ходе, итогах революций в Европе 17-18 веков; Образовании США; понятии «просвещенный абсолютизм»; уметь анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах; устанавливать причинно-следственные связи; анализировать историческую информацию; проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; делать выводы.
Содержание работы:
1. Прочитать главу 14 учебника Л.Н. Алексашкиной «Всеобщая история» 10 класс
2. Ответить на вопросы используя Приложение №9
1). Объясните, в каких исторических обстоятельствах и почему утверждалась абсолютистская власть монархов.
2). Почему произошла английская революция? Какие противоречия её породили?
3). Чем можно объяснить распространение идей Просвещения во многих странах Европы во второй половине XVIII века?
4). Какие события можно назвать ключевыми в общем ходе борьбы североамериканских колоний Британии за независимость? Аргументируйте своё мнение.
5). Кто такие «отцы-основатели» США? Что потребовалось для того, чтобы они могли выступить в этой роли?
3. Поработать с источником на стр.282(1,4) используя Приложение №8.
Формат выполненной работы: Правильные, полные ответы на вопросы. Работа с источником.
Критерии оценки: овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; обоснованность и четкость ответов, устанавливание причинно-следственных связей между явлениями.
Контроль выполнения: фронтальная проверка, устный опрос
Рекомендуемые источники информации:
1. Алексашкина Л.Н. Всеобщая история,2009 «Мнемозина».
2. Образовательные сайты Интернет
Самостоятельная работа№10
Подготовить презентацию или сообщение( тема по выбору): «Повседневная жизнь крестьян в России в XIX веке», «Повседневная жизнь разночинцев в России в XIX веке»; «Феномен российского меценатства»; Жизнь народа в творчестве художников – передвижников; «Русский стиль в архитектуре пореформенной России: возврат к национальным традициям» и т.д.
Норма времени: 3 часа
Цель работы:
сформировать представления об открытиях в науке и технике, в развитии живописи, архитектуры и т.д. в 19 веке, уметь критически анализировать источник исторической информации; использовать информационно-коммуникативные технологии; организовывать собственную деятельность; ориентироваться в условиях частой смены технологий; проводить поиск исторической информации в источниках разного типа и представлять результаты изучения исторического материала в форме сообщения (презентации); уметь представлять результаты своей работы в коллективе.
Содержание работы
1. Ознакомиться с информацией по выбранной теме в различных знаковых системах и источниках
2. Составить план сообщение (обязательными пунктами являются: анализ литературных источников по теме, основная часть, выводы)
3. Выполнить реферат, пользуясь рекомендациями по написанию рефератов (Приложении 1)
4. Создать презентацию пользуясь рекомендациями по созданию презентации (Приложении 5)
Формат выполненной работы: Реферат (Презентация)
Критерии оценки: правильность написания реферата (создания презентации) выполнение рекомендаций, аккуратность, глубина отражения темы.
Критерии оценки: правильность выполнения презентации, эстетичность оформления, глубина отражения темы.
Контроль выполнения: проверка реферата(презентации), обсуждение на итоговом занятии
Рекомендуемые источники информации:
1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Учебник для студентов СПО.- М.: Изд. Центр «Академия», 2011.
2. Образовательные сайты Интернет
Самостоятельная работа№11
Составить краткий конспект (или составить таблицу) по теме: «Правление Петра I».
Норма времени: 3 часа
Цель работы:
сформировать представление о личности, политике Петра I, уметь критически анализировать источник исторической информации; использовать информационно-коммуникативные технологии; проводить поиск исторической информации в источниках разного типа и представлять результаты изучения исторического материала в форме конспекта (таблицы).
Содержание работы
1.Прочитать текст учебника или другого источника информации
|
Имя царя и годы правления |
Внутренняя политика |
Внешняя политика |
|
Петр I (1682 - 1725)гг |
|
|
|
Вывод: |
|
|
3. Если выбрано задание написать конспект необходимо:
ознакомиться с информацией по выбранной теме в различных знаковых системах и источниках. Написать конспект, пользуясь рекомендациями по написанию (Приложении 7)
Формат выполненной работы: Правильно заполненная таблица в рабочей тетради, устное обоснование; правильно написанный конспект в рабочей тетради
Критерии оценки: овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; аккуратность и правильность заполнения таблицы, обоснованность и четкость ответов; аккуратность и правильность написания конспекта.
Контроль выполнения: фронтальная проверка, устный опрос
Рекомендуемые источники информации:
1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Учебник для студентов СПО.- М.: Изд. Центр «Академия», 2011.
2. Образовательные сайты Интернет
Самостоятельная работа №12
Заполнить таблицу или подготовить сообщение о царствовании
Александра I. Отечественная война 1812 г.
Норма времени: 3 часа
Цель работы:
Сформировать представление о Личности Александра I, его политике; об Отечественной войне 1812 года; уметь критически анализировать источник исторической информации; использовать информационно-коммуникативные технологии; проводить поиск исторической информации в источниках разного типа и представлять результаты изучения исторического материала в форме сообщения (таблицы).
Содержание работы
1. Прочитать текст учебника или другого источника информации
2. Начертить в рабочей тетради таблицу «Правление Александра I», пользуясь учебником и иными материалами заполнить ее.
|
Имя царя и годы правления |
Внутренняя политика |
Внешняя политика |
|
Александр I (1801 - 1825)гг |
|
|
|
Вывод: |
|
|
3. Отечественную войну 1812 года
рассмотреть, используя памятку:
Памятка «Характеристика войн»
1. Повод, причины и характер войны: основные противоречия, приведшие к войне;
подготовка к войне, соотношение сил; планы сторон.
2. Ход войны (основные этапы):повод к войне и ее начало; основные этапы и главные сражения;
окончание войны, условия мира, итоги.
3. Значение войны (экономические, политические, социальные и др. последствия войны).
4. Составить план сообщение (обязательными пунктами являются: анализ литературных источников по теме, основная часть, выводы)
1. Подготовить сообщение пользуясь рекомендациями по написанию
(Приложении 1)
Формат выполненной работы: Правильно заполненная таблица в рабочей тетради, подготовленное сообщение
Критерии оценки: правильность написания сообщения; выполнение рекомендаций, аккуратность, глубина отражения темы.
Контроль выполнения: проверка таблицы; обсуждение сообщения на итоговом занятии
Рекомендуемые источники информации:
1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Учебник для студентов СПО.- М.: Изд. Центр «Академия», 2011.
2. Образовательные сайты Интернет
Самостоятельная работа № 13
Консервативный курс Александра III. Ограничение реформ. Ужесточение цензуры. Сословная и национальная политика правительства.
( Краткий конспект, составить таблицу, работа с источниками по выбору обучающегося).
Норма времени: 6 часов
Цель работы:
Сформировать представление о Личности Александра III, его политике; уметь критически анализировать источник исторической информации; использовать информационно-коммуникативные технологии; проводить поиск исторической информации в источниках разного типа и представлять результаты изучения исторического материала в форме сообщения (таблицы).
Содержание работы
1. Прочитать текст учебника или другого источника информации
2. Начертить в рабочей тетради таблицу «Правление Александра III», пользуясь учебником и иными материалами заполнить ее.
|
Имя царя и годы правления |
Внутренняя политика |
Внешняя политика |
|
Александр III (1881 - 1894)гг |
|
|
|
Вывод: |
|
|
3. Составить план сообщение (обязательными пунктами являются: анализ литературных источников по теме, основная часть, выводы)
4.Подготовить сообщение о личностях в правление АлександраIII, пользуясь рекомендациями по написанию (Приложении 1).
5. Познакомиться с документом и ответить на вопросы к нему:
6. Ознакомиться с информацией по теме в различных знаковых системах и источниках.
7. Написать конспект, пользуясь рекомендациями по написанию (Приложении 7)
Критерии оценки:
Формат выполненной работы: Правильно заполненная таблица в рабочей тетради, подготовленное сообщение, написанный конспект
Критерии оценки: правильность написания сообщения; выполнение рекомендаций, аккуратность, глубина отражения темы; овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; аккуратность и правильность написания конспекта.
Контроль выполнения: фронтальная проверка таблицы и конспекта, обсуждение сообщения на занятии
Рекомендуемые источники информации:
1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Учебник для студентов СПО.- М.: Изд. Центр «Академия», 2011.
2. Образовательные сайты Интернет
Самостоятельная работа №14
Россия в первой мировой войне
Влияние войны на общество: Изменения в социальной структуре. Диспропорции в государственной системе, экономике и национальной политике. Армия и общество: перекос во взаимоотношениях. Государство и общественные организации: попытки взаимной интеграции; замыслы и результат. Изменение правовой системы.
( Краткий конспект, работа с источниками, воспоминаниями очевидцев).
Норма времени: 5 часов
Цель работы:
Сформировать представление о влиянии первой мировой войны на российское общество; уметь критически анализировать источник исторической информации; устанавливать причинно-следственные связи; представлять результаты изучения исторического материала в формах конспектов.
Содержание работы
1. Ознакомиться с информацией по теме в различных знаковых системах и источниках.
2. Написать конспект, пользуясь рекомендациями по написанию Приложение 7, Приложение 10
Формат выполненной работы: Правильно написанный конспект в рабочей тетради
Критерии оценки: овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; аккуратность и правильность написания конспекта; овладение умением работать с первоисточником
Контроль выполнения: фронтальная проверка, устный опрос
Рекомендуемые источники информации:
1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Учебник для студентов СПО.- М.: Изд. Центр «Академия», 2011.
2. Образовательные сайты Интернет
http://historic.ru/http://ru.wikipedia.org/wiki/
Самостоятельная работа №15
Гражданская война: причины, действующие лица, политические программы сторон. Красный и белый террор.
( Краткий конспект, работа с источниками, воспоминаниями очевидцев).
Норма времени: 5 часов
Цель работы:
Сформировать представление о гражданской войне в России, о её влиянии на российское общество, на государство в целом; уметь критически анализировать источник исторической информации; устанавливать причинно-следственные связи; представлять результаты изучения исторического материала в формах конспектов.
Содержание работы
1. Ознакомиться с информацией по теме в различных знаковых системах и источниках.
2. Написать конспект, пользуясь рекомендациями по написанию Приложение 7, Приложение 10
Формат выполненной работы: Правильно написанный конспект в рабочей тетради
Критерии оценки: овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; аккуратность и правильность написания конспекта; овладение умением работать с первоисточником
Контроль выполнения: фронтальная проверка, устный опрос
Рекомендуемые источники информации:
1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Учебник для студентов СПО.- М.: Изд. Центр «Академия», 2011.
2. Образовательные сайты Интернет
http://historic.ru/http://ru.wikipedia.org/wiki/
Самостоятельная работа№16
Вторая мировая война: причины, ход, значение
Причины и ход второй мировой войны. «Странная война». Блицкриг вермахта. Изменения в системе международных отношений со вступлением в войну СССР и США. Антигитлеровская коалиция. Ленд-лиз. Военные действия на Тихом и Атлантическом океанах, в Африке и Азии. «Второй фронт» в Европе. Война технологий. Миропорядок Ялты и Потсдама. Возникновение биполярного мира (подготовить сообщения или презентации, работа с документами.)
Норма времени: 5 часов
Цель работы:
сформировать представление о событиях Второй мировой войны, уметь критически анализировать источник исторической информации; использовать информационно-коммуникативные технологии; проводить поиск исторической информации в источниках разного типа и представлять результаты изучения исторического материала в форме сообщения (презентации); уметь представлять результаты своей работы в коллективе.
Содержание работы
1.Ознакомиться с информацией по выбранной теме в различных знаковых системах и источниках
2.Составить план сообщение (обязательными пунктами являются: анализ литературных источников по теме, основная часть, выводы)
3.Выполнить реферат, пользуясь рекомендациями по написанию рефератов (Приложении 1)
4.Создать презентацию пользуясь рекомендациями по написанию рефератов (Приложении 5)
Формат выполненной работы: Реферат (Презентация)
Критерии оценки: правильность написания реферата (создания презентации) выполнение рекомендаций, аккуратность, глубина отражения темы.
Критерии оценки: правильность выполнения презентации, эстетичность оформления, глубина отражения темы.
Контроль выполнения: проверка реферата(презентации), обсуждение на итоговом занятии
Рекомендуемые источники информации:
1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Учебник для студентов СПО.- М.: Изд. Центр «Академия», 2011.
2. Образовательные сайты Интернет
Самостоятельная работа №17
Военно-политические кризисы в рамках «холодной войны».
( Краткий конспект, подготовка сообщений, работа с документами).
Норма времени: 3 часа
Цель работы:
Сформировать представление о кризисах времён «холодной войны»; уметь критически анализировать источник исторической информации; устанавливать причинно-следственные связи; представлять результаты изучения исторического материала в формах конспектов (сообщений)
Содержание работы
1. Ознакомиться с информацией по теме в различных знаковых системах и источниках.
2. Написать конспект, пользуясь рекомендациями по написанию Приложение 7, Приложение 10
1. Ознакомиться с информацией по теме в различных знаковых системах и источниках.
2.Составить план сообщение (обязательными пунктами являются: анализ литературных источников по теме, основная часть, выводы)
3.Выполнить реферат, пользуясь рекомендациями по написанию рефератов (Приложении 1)
Формат выполненной работы: Правильно написанный конспект в рабочей тетради (подготовленное сообщение).
Критерии оценки: овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; аккуратность и правильность написания конспекта; овладение умением работать с первоисточником; правильность написания реферата выполнение рекомендаций, аккуратность, глубина отражения темы.
Контроль выполнения: фронтальная проверка, устный опрос
Рекомендуемые источники информации:
1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Учебник для студентов СПО.- М.: Изд. Центр «Академия», 2011.
2. Образовательные сайты Интернет
http://historic.ru/http://ru.wikipedia.org/wiki/
Самостоятельная работа №18
«Оттепель». Экономические реформы 1950–1960-х годов, причины их неудач. Промышленность: снижение темпов модернизации. «Оттепель» в духовной жизни. Интеллигенция и власть (составить таблицу, подготовить сообщения, повторить, проанализировать реформы.)
Норма времени: 3 часа
Цель работы:
Сформировать представление о развитии экономики, культуры СССР в 1950-1960-е годы; уметь критически анализировать источник исторической информации; устанавливать причинно-следственные связи; представлять результаты изучения исторического материала в формах таблиц (сообщений).
Содержание работы
1. Прочитать текст учебника или другого источника информации
2. Начертить в рабочей тетради таблицу «Реформы 1950-1960-х годов», пользуясь учебником и иными материалами заполнить ее.
|
|
Экономика |
Культура |
|
Годы |
|
|
|
Вывод: |
|
|
3. Составить план сообщение (обязательными пунктами являются: анализ литературных источников по теме, основная часть, выводы)
4.Подготовить сообщение о личностях в данной эпохи, пользуясь рекомендациями по написанию (Приложении 1).
Критерии оценки: правильность написания сообщения; правильность заполнения таблицы; выполнение рекомендаций, аккуратность, глубина отражения темы; овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; аккуратность и правильность написания конспекта.
Контроль выполнения: фронтальная проверка таблицы, обсуждение сообщения на занятии
Рекомендуемые источники информации:
1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Учебник для студентов СПО.- М.: Изд. Центр «Академия», 2011.
2. Образовательные сайты Интернет
Самостоятельная работа №19
Экономика СССР. Роль сырьевых ресурсов. Зависимость от западных высоких технологий. Зависимость сельского хозяйства от государственных инвестиций. Попытки модернизации: реформа А.Н. Косыгина. ( краткий конспект, ответить на вопросы).
Норма времени: 4 часа
Цель работы:
Сформировать представление об экономике СССР в 1960-е годы; уметь критически анализировать источник исторической информации; устанавливать причинно-следственные связи; представлять результаты изучения исторического материала в формах конспектов.
Содержание работы
1. Ознакомиться с информацией по теме в различных знаковых системах и источниках.
2. Написать конспект, пользуясь материалами лекции; рекомендациями по написанию Приложение 7, Приложение 10
Формат выполненной работы: Правильно написанный конспект в рабочей тетради
Критерии оценки: овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; аккуратность и правильность написания конспекта; овладение умением работать с первоисточником
Контроль выполнения: фронтальная проверка, устный опрос
Рекомендуемые источники информации:
1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Учебник для студентов СПО.- М.: Изд. Центр «Академия», 2011.
2. Образовательные сайты Интернет
http://historic.ru/http://ru.wikipedia.org/wiki/
Самостоятельная работа №20
Российская экономика в мировой экономической системе.
( Работа с документами).
Норма времени: 4 часа
Цель работы:
Сформировать представление о российской экономике в мировой экономической системе; уметь критически анализировать источник исторической информации; устанавливать причинно-следственные связи; представлять результаты изучения исторического материала в форме ответов на вопросы
Содержание работы
1. Ознакомиться с информацией по теме в различных знаковых системах и источниках.
2. Изучить памятку для анализа экономического развития страны
3.Записать ответы по её пунктам в рабочую тетрадь.
Памятка для анализа экономического развития страны
1. Природно-географическое положение страны и его влияние на условия хозяйствования,
специализацию отраслей хозяйства, территориальное распределение предприятий и сельского хозяйства и т.д.
2. Направления государственной экономической политики: цели и методы, роль государства в управлении экономикой.
3. Особенности промышленного развития: специализация регионов, виды, характер, особенности организации производства; формы собственности; уровень концентрации промышленного производства и рабочей силы; типы промышленных предприятий; техническая оснащенность, характер используемой рабочей силы; промышленные достижения и проблемы (виды и объемы промышленной продукции, уровень спроса и предложения на внутреннем и внешнем рынках).
4. Особенности сельского хозяйства: виды производства (земледелие, скотоводство, промыслы); формы собственности на землю; характер используемой рабочей силы; разновидности культур земледелия и скотоводства, орудия труда и сельскохозяйственная техника, культура земледелия, урожайность; объемы производимой продукции и пути ее реализации; уровень спроса и предложения на внутреннем и внешнем рынках; экология сельского хозяйства.
5. Финансовое развитие страны: состояние денежной системы, банки, ростовщичество; финансовая политика государства.
6. Роль экономики в социально-политическом развитии страны.
7. Место страны в мировом производстве.
Формат выполненной работы: ответы на вопросы в рабочей тетради
Критерии оценки: овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; полнота ответа; овладение умением работать с первоисточником
Контроль выполнения: фронтальная проверка, устный опрос
Рекомендуемые источники информации:
1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Учебник для студентов СПО.- М.: Изд. Центр «Академия», 2011.
2. Образовательные сайты Интернет
http://historic.ru/http://ru.wikipedia.org/wiki/
Приложение 1
Как написать реферат
Важной частью самостоятельной работы студента является подготовка и защита рефератов, докладов, проектов, эссе, контрольных и курсовых работ.
Видами самостоятельной работы при изучении любой дисциплины являются подготовка доклада, реферата или конспекта.
1) Доклад – это словесное или письменное изложение сообщения на определенную тему.
Составление доклада осуществляется по следующему алгоритму:
1. Подобрать литературу по данной теме, познакомиться с её содержанием.
2.Пользуясь закладками отметить наиболее существенные места или сделать выписки.
3.Составить план доклада.
4. Написать план доклада, в заключении которого обязательно выразить своё отношение к излагаемой теме и её содержанию.
5. Прочитать текст и отредактировать его.
6. Оформить в соответствии с требованиями к оформлению письменной работы.
Примерная структура доклада:
1. Титульный лист
2. Текст работы
3. Список использованной литературы
2) Реферат (от латинского refero – докладываю, сообщаю), краткое изложение в письменном виде или в форме публичного выступления содержания книги, научной работы, результатов изучения научной проблемы; доклад на определенную тему, включающий обзор соответствующих литературных и других источников. Как правило, реферат имеет научно-информационное назначение. Рефераты, называемые также научными докладами, получили распространение в научно-исследовательских учреждениях, высшей школе, в системе политического просвещения, в народных университетах, общеобразовательной школе и средних специальных учебных заведениях.
В процессе работы над рефератом можно выделить 4 этапа:
Структура реферата:
Ø Титульный лист
Ø Содержание: излагается название составляющих (глав, разделов) реферата, указываются страницы.
Введение: обоснование темы реферата, ее актуальность, значимость; перечисление вопросов, рассматриваемых в реферате; определение целей и задач работы; обзор источников и литературы.
Объем введения составляет 2-3 страницы.
Ø Основная часть: основная часть имеет название, выражающее суть реферата, может состоять из двух-трех разделов, которые тоже имеют название. В основной части глубоко и систематизировано излагается состояние изучаемого вопроса; приводятся противоречивые мнения, содержащиеся в различных источниках, которые анализируются и оцениваются с особой тщательностью.
Ø Заключение (выводы и предложения): формулируются результаты анализа эволюции и тенденции развития рассматриваемого вопроса; даются предложения о способах решения существенных вопросов.
Объем заключения 2-3 страницы.
При изложении материала необходимо соблюдать следующие правила:
· Не рекомендуется вести повествование от первого лица единственного числа. Нужно выбирать безличные формы глагола. Например, вместо фразы «проведение мною эксперимента», лучше писать «проведенный эксперимент».
· При упоминании в тексте фамилий обязательно ставить инициалы перед фамилией.
· Цитата приводится в той форме, в которой она дана в источнике и заключается в кавычки с обеих сторон.
· Каждая глава начинается с новой страницы.
Несколько НЕ
Реферат НЕ копирует дословно книги и статьи и НЕ является конспектом.
Реферат НЕ пишется по одному источнику и Не является докладом.
Реферат НЕ может быть обзором литературы, т.е. не рассказывает о книгах.
В реферате собранный по теме материал систематизируется и обобщается.
Реферат состоит иэ нескольких частей:
· титульный лист (оформляется по требованиям учебного заведения);
· оглавление (содержание) требует наличие номеров страниц на каждый раздел реферата;
· введение;
· основная часть, состоящая из глав;
· заключение;
· список использованной литературы.
Этапы (план) работы над рефератом
Выбрать тему. Она должна быть знакома и интересна. Желательно, чтобы тема содержала какую-нибудь проблему или противоречие и имела отношение к современной жизни.
Определить, какая именно задача, проблема существует по этой теме и пути её решения. Для этого нужно название темы превратить в вопрос.
Найти книги и статьи по выбранной теме. (для средних классов - не менее 3-х источников, для старшеклассников не менее 5). Сделать список этой литературы.
Сделать выписки из книг и статей. (Обратить внимание на непонятные слова и выражения, уточнить их значение в справочной литературе).
Составить план основной части реферата.
Написать черновой вариант каждой главы.
Показать черновик педагогу.
Написать реферат.
Составить сообщение на 5-7 минут, не более.
Приложение 2
Этапы работы над историческим сочинением
I. Обдумывание и уяснение темы, определение ее границ, выявление ее содержания. Определив круг проблем, мы наметили основные вехи, по которым должно пойти раскрытие темы, т. е. сделали набросок плана сочинения.
II. Формулировка основной мысли (идеи) сочинения
Вы должны поставить перед собой вопрос: «Что я хочу сказать своей работой, к каким выводам я должен прийти, раскрывая тему?» Основная мысль (идея) сочинения формулируется в виде тезиса — четко, ясно, категорично.
III. Подбор аргументов для доказательства основной мысли (тезиса) сочинения и расположение их в определенном порядке для обоснования тезиса
От определения тезиса пишущий сочинение переходит к аргументам, обосновывающим его. Появляется рабочая запись (аргументы в определенном порядке).
IV. Подбор фактического и цитатного материала
Рекомендуем вам выучивать наизусть наиболее подходящие цитаты для подтверждения высказанных текстов. Это в первую очередь относится к стихотворным отрывкам. Итак, главная часть сочинения — это тезис и аргументы.
Вступление нужно, если оно подготавливает читателя к восприятию основной части.
В традиционных вступительных частях пишущий рассказывает об эпохе, когда было написано произведение, или дает краткую характеристику проблематики творчества писателя, поэта, определяя место в нем анализируемого произведения. Заключение придает сочинению законченный вид, оно может резюмировать, т. е. кратко повторить основные мысли в главной части (заключение может j быть выжимкой из текста). Вступительная и заключительная части могут быть предельно краткими.
Эпиграф — это изречение (или краткая цитата) перед сочинением, характеризующее основную идею произведения. Эпиграф возможен, но не обязателен в сочинении.
Приложение 3
Как написать доклад
Доклад есть достаточно неизученная, но довольно часто встречающаяся работа в учебных заведениях. Различают устный и письменный доклад (по содержанию близкий к реферату).
Доклад - вид самостоятельной научно - исследовательской работы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.
Этапы работы над докладом.
Подбор и изучение основных источников по теме (как и при написании реферата рекомендуется использовать не менее 8 - 10 источников).
Составление библиографии.
Обработка и систематизация материала. Подготовка выводов и обобщений.
Разработка плана доклада.
Написание.
Публичное выступление с результатами исследования.
ПРАВИЛЬНАЯ СТРУКТУРА ДОКЛАДА.
1. Титульный лист
Доклад по______
Тема___________
Группа, колледж
ФИО автора
ФИО учителя
Город, год
2. Введение (актуальность проблемы; несколько слов о том, почему вы выбрали тот или иной источник информации)
3. «Текст источника»
Ваши комментарии
«Текст источника»
Ваши комментарии …
4. Заключение (обобщение, краткий вывод).
5. Литература
Памятка «как правильно написать доклад»
Доклад, заданный по теме, это работа над найденным, прочитанным и осмысленным материалом по теме. В докладе должны быть использованы один или несколько источников, (книги, статьи), обязательно с указанием авторства, и источника в сети (если материал взят из сети). Текст скопированный из сети без авторства, на взятого в кавычки авторского текста, и ваших комментариев, за доклад не считается и не принимается к оцениванию. Помните, что не взятый в кавычки , без указанного авторства текст написанный не вами является плагиатом.
Приложение 5
Как подготовить учебную презентацию
Основной единицей электронной презентации в среде Power Point является слайд, или кадр Основные правила подготовки учебной презентации:
При создании мультимедийного пособия не следует увлекаться и злоупотреблять внешней стороной презентации, так как это может снизить эффективность презентации в целом.
Одним из важных моментов является сохранение единого стиля, унифицированной структуры и формы представления учебного материала на всем уроке. При создании предполагается ограничиться использованием двух или трех шрифтов. Вся презентация должна выполняться в одной цветовой палитре, например на базе одного шаблона, также важно проверить презентацию на удобство её чтения с экрана.
Тексты презентации не должны быть большими. Выгоднее использовать сжатый, информационный стиль изложения материала. Нужно будет суметь вместить максимум информации в минимум слов, привлечь и удержать внимание обучаемых.
При подготовке мультимедийных презентации возможно использование ресурсов сети Интернет, современных мультимедийных энциклопедий и электронных учебников.
Обязательными структурными элементами, как правило, являются:
· обложка;
· титульный слайд;
· оглавление;
· учебный материал (включая текст, схемы, таблицы, иллюстрации, графики);
· словарь терминов;
· справочная система по работе с управляющими элементами;
· система контроля знаний;
· информационные ресурсы по теме.
Приложение 6
Памятка для анализа войн, сражений, вооруженных конфликтов
1. Участники войны/сражения/конфликта.
2. Причины и повод для вооруженного столкновения между ними.
3. Интересы сторон в насильственном разрешении конфликта. Силы, выступавшие против вооруженных способов разрешения конфликта.
4. Готовность сторон к вооруженному столкновению. Планы осуществления военных операций.
5. Хронологические рамки вооруженного конфликта, этапы вооруженной борьбы.
6. Основные события каждого этапа войны/сражения.
7. Результаты войны (военные, политические, социально-экономические, нравственные и др.).
8. Условия мира. Уроки, последствия и историческое значение войны/сражения/конфликта.
9. Исторические версии причин победы и неудачи той и другой стороны в вооруженном конфликте.
Приложение 7
Памятка для написания конспекта:
Конспект - это последовательное, связное изложение материала книги или статьи в соответствии с ее логической структурой. Существуют два разных способа конспектирования – непосредственное и опосредованное.
Непосредственное конспектирование – это запись в сокращенном виде сути информации по мере ее изложения.
Опосредованное конспектирование начинают после прочтения (желательно – перечитывания) всего текста до конца, после того, как будет понятен общий смысл текста и его внутренние содержательно-логические взаимосвязи.
Основную часть конспекта составляют тезисы, но к ним добавляются и доказательства, факты и выписки, схемы и таблицы, а также заметки самого читателя по поводу прочитанного.
Если конспект состоит из одних выписок, он носит название текстуальный конспект. Это самый “не развивающий” вид конспекта, так как при его составлении мысль студента практически выключается из работы, и все дело сводится к механическому переписыванию текста.
Если содержание прочитанного представлено в основном в форме изложения, пересказа — это свободный конспект. Если из прочитанного в качестве основных выделяются лишь одна или несколько проблем, относящихся к теме, но не все содержание книги — тематический конспект.
Общие рекомендации по составлению конспекта
1. Определите цель составления конспекта.
2. Читая изучаемый материал в электронном виде в первый раз, разделите
его на основные смысловые части, выделите главные мысли,
сформулируйте выводы.
3. Если составляете план - конспект, сформулируйте названия пунктов и
определите информацию, которую следует включить в план-конспект
для раскрытия пунктов плана.
4. Наиболее существенные положения изучаемого материала (тезисы)
последовательно и кратко излагайте своими словами или приводите в виде цитат.
5. Включайте в конспект не только основные положения, но и
обосновывающие их выводы, конкретные факты и примеры (без
подробного описания).
6. Составляя конспект, записывайте отдельные слова сокращённо,
выписывайте только ключевые слова, делайте ссылки на страницы
конспектируемой работы, применяйте условные обозначения.
7. Чтобы форма конспекта отражала его содержание, располагайте абзацы
«ступеньками», подобно пунктам и подпунктам плана, применяйте
разнообразные способы подчеркивания, используйте карандаши и
ручки разного цвета.
8. Отмечайте непонятные места, новые слова, имена, даты.
9. Наведите справки о лицах, событиях, упомянутых в тексте. При записи
не забудьте вынести справочные данные на поля.
10. При конспектировании надо стараться выразить авторскую мысль
своими словами. Стремитесь к тому, чтобы один абзац авторского
текста был передан при конспектировании одним, максимум двумя
предложениями.
Приложение 8
Рекомендации по составлению логических схем
При составлении логических структур руководствуйся следующими требованиями:
Приложение 9
Памятка – алгоритм по формированию (развитию) умения доказывать
Приложение 10
Правила работы с первоисточником:
1. Сформулируйте общее представление о произведении (ознакомьтесь с заголовком, оглавлением, если оно имеется, просмотрите текст) и целях его создания (обратите внимание на дату написания, реконструируйте, опираясь на уже имеющиеся сведения и привлекая дополнительные, историческую ситуацию, определите причины, побудившие автора написать работу).
2. Внимательно прочтите текст, возвращаясь к отдельным положениям, выделяя непонятное. Снимите неясности, используя словари, справочную литературу.
3. Разделите текст на законченные в смысловом отношении части. Анализируя каждую, попытайтесь выделить основные положения, идеи автора, а также его аргументацию. Обратите внимание на многообразие связей и отношений, в которые включается рассматриваемый автором вопрос. Раскройте связи теоретических положений и конкретных фактов, определяя ту их совокупность, которая послужила основой для сделанного вывода.
4. Еще раз просмотрите весь текст. Установите логические связи между выделенными частями; составьте структурный план. На его основе подготовьте тезисы или конспект, оформите соответствующие записи в тетрадях.
В тезисной форме может быть подготовлено и устное выступление. Основа тезисов — план, но в отличие от него в тезисах фиксируется не просто последовательность рассматриваемых вопросов, но и в краткой утвердительной форме раскрывается их основное содержание.
Конспективная форма записи требует не только фиксации наиболее важных положений источника, но и приведения необходимых рассуждений, доказательств. Нередко в конспект включают и собственные замечания, размышления, оставляемые, как правило, на полях. Как составить конспект? После ознакомления с произведением составьте его план, запишите название источника, укажите автора, год издания работы. Конспективную запись разделите на части в соответствии с пунктами плана; каждая часть должна содержать изложение какого-либо положения, а также его аргументацию. В ходе работы подчеркивайте наиболее существенное, делайте пометки на полях.
Те, кто интересуется прошлым человечества, может обратиться к VI главе («Россия и Европа») известного труда русского философа В. С. Соловьева «Национальный вопрос в России», где автор, доказывая важные положения, анализирует историю развития разных народов Земли.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В последнее десятилетие отечественная система среднего профессионального образования становится все более определяющей развития современного общества. Востребован высокий уровень знаний, социальная мобильность, профессионализм специалистов, готовность к самообразованию и самосовершенствованию. В связи с этим должны измениться подходы к планированию, организации учебно-воспитательной работы, в том числе и самостоятельной работы студентов. Прежде всего, это касается изменения характера и содержания учебного процесса, переноса акцента на самостоятельный вид деятельности, который является не просто самоцелью, а средством достижения глубоких и прочных знаний, инструментом формирования у студентов активности и самостоятельности.
В учебно-методическое пособие включены несколько форм самостоятельной внеаудиторной работы. Заполнение таблицы, составление словаря, сравнение систем управления, сравнение событий (деятельности правителей), историческое сочинение, подборка материалов по теме, комментарий к высказыванию(точке зрения), создание презентации, подготовка сообщения, характеристика исторической личности, ответы на вопросы.
6 664 236 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Плохова Татьяна Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
7 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.