Народная мудрость гласит:
«На Земле есть три главные ценности: это хлеб,
чтобы народ всегда был здоров и селен, женщина,
чтобы не обрывалась нить жизни, и книга,
чтобы не обрывалась связь времен».
Роль школьной библиотеки
Школьная библиотека является не только источником информации и пунктом выдачи учебников, это информационно – образовательный и культурный центр школы.
Роль школьной библиотеки в информационном пространстве лицея определяется целями и задачами: «обеспечение участников образовательного процесса учащихся, педагогических работников, родителей – доступом к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям посредствам использования библиотечно – информационных ресурсов на различных носителях: бумажном, магнитном, цифровом».
Школьная библиотека выступает, как образовательное подразделение школы, где библиотекарь также как учитель решает педагогические задачи, выполняя роль, специалиста в области повышения информационной культуры учащихся.
Библиотека – информационный центр
Одной из важных функций библиотеки является комплектование фондов: учебниками, художественной литературой, научными и справочными изданиями на традиционных носителях.
Пополнение медиатеки электронными ресурсами
Осуществляется размещение, учёт и сохранность документов, которые являются основой информационных ресурсов библиотеки.
Ведение каталогов:
Алфавитный и
Систематический каталоги
Картотека сборников
Методическая картотека
Картотека учебников
Библиотека комплектуется периодическими изданиями для школьников и педагогов.
Педагоги могут прослушивать и просматривать вебинары, принять участие в конференции. Читатели библиотеки получают доступ к СD для подбора материалов к докладам, сочинениям, рефератам, подготовки к урокам, семинарам, проектам.
Каждый пользователь библиотеки имеет возможность доступа к интернет – ресурсам.
Для этого читальный зал оборудован 3 компьютерами, принтером для распечатки материалов, МФУ устройство для сканирования и ксерокопирования материалов.
Учителя и обучающиеся могут самостоятельно или с помощью библиотекаря, получить информацию, используя фонд электронных документов, интернет – ресурсы.
В библиотеке просторный светлый читальный зал на 25 посадочных мест. Где читатели могут самостоятельно поработать с книгами, используя фонд справочной литературы.
В библиотеке мы стараемся создать информационную среду наиболее комфортной, которая позволяла бы пользователям с максимальной полнотой удовлетворить информационные потребности.
Для самых юных читателей в библиотеке создана отдельная зона с детскими энциклопедиями.
Сотрудничая с учителями, в библиотеке разрабатываются и проводятся уроки с использованием ИКТ, ведётся информационная работа, как индивидуальная, так и групповая.
Для такой работы читальный зал оборудован телевизором, ноутбуком, видеомагнитофоном.
Уроки информационной грамотности
Информационная грамотность предполагает приобретение знаний о библиотеках и хранящихся в них типах документов, способность к самостоятельному поиску необходимых источников и эффективному использованию фондов библиотек.
Библиотечно-библиографические занятия, проводимые в библиотеке, дополняют, расширяют знания детей, помогают на практике закрепить теоретический материал.
В моём арсенале разнообразные формы и методы работы это (беседы, презентации, рассказы, лекции, обзоры, практические занятия, так же использую игровые формы).
Особенность моей работы в том, что я начинаю проводить занятия с детьми ещё до того, как ребёнок приходит в 1 класс.
Начиная с самого раннего возраста в рамках дошкольной подготовки «Букварёнок» с будущими первоклассниками провожу уроки в библиотеке.
Главная задача в младшем возрасте сформировать потребности к чтению.
Книга вводит ребёнка в самое сложное в жизни – в мир человеческих чувств, радостей и состраданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков, характеров. Читатель в ребёнке начинается раньше, чем он научится читать. Умение составлять слоги и слова – это лишь техника, настоящее чтение – это источник духовного обогащения. И очень много может дать ребёнку первая библиотека, как правило, это школьная библиотека.
В библиотеке нашего лицея создана непринуждённая дружеская атмосфера общения с маленькими читателями, вызванная обоюдным интересом к книге. Библиотекарь – это посредник между читателями и книгой, читателем и писателем.
В библиотеке лицея создаются все условия для первого посещения:
- на видном месте стоят книжки с красочными картинками.
- создан специальный уголок для малышей с мебелью по их росту.
- отдельный стеллаж с детскими энциклопедиями.
- на столах выставлены детские периодические издания.
Всё должно приковывать взгляд маленького читателя.
Одной из задач, которая стоит перед библиотекарем в руководстве чтением детей 6-7 лет, является воспитание устойчивого интереса к книге и желание преодолеть трудности чтения.
Цель моей работы – показать ребятам прелесть чтения, научить их любить книгу для того, чтобы через литературу они воспринимали «разумное, доброе, вечное». Такие занятия носят познавательно – развлекательный характер. Уроки небольшие по 20 мин. Беседа или рассказ чередуется с викториной.
Первое знакомство ребёнка с библиотечной средой, первыми библиотечными понятиями. В игровой форме вместе с героем Незнайкой мы отправляемся на поиск книги. Узнаём точный адрес книги. Что значит быть читателем. Какие правила есть в стране «Библиотека».
Путешествуем в гости к писателям «В гостях у дедушки Корнея». «В гостях у сказки».
Знакомимся с историей книги. Что было, когда не было книг. Какие были первые книги. (папирус, пергамент, береста). Удивительные книги.
Задача первых занятий:
Сформировать у детей ощущение радости чтения, как творческого процесса
Создание позитивного образа читающего человека
Сблизить с библиотечной средой
Приходя в 1 класс, после таких занятий дети не теряются в новом для них пространстве библиотеки. Далее в начальной школе работа продолжается.
Помимо общих учебных навыков обучающиеся начальной школы получают первоначальные навыки и умения работы с информацией.
Главная задача заключается в том, чтобы эти занятия носили не только развлекательный, а и обучающий характер и имели принцип системного подхода.
Начиная с экскурсии «О книге и библиотеке», продолжая такими занятиями:
Именно благодаря таким урокам ученики могут овладеть азами информационно-библиографической грамотности. При проведении занятий в начальных классах (включаю больше игровых моментов) уроки – сказки, познавательная игра, викторина).
Дети в начальных классах осознают потребность в информации.
Ориентируются в библиотеке
Пользуются справочно-энциклопедической литературой
Учатся находить необходимые, им источники
Использовать найденную информацию
При переходе к работе с 5 – 9 классами игровые моменты не исключены, но формы работы более серьёзные (лекции, практические занятия, подготовки докладов, проектов)
Больше индивидуальной работы.
Учащиеся должны обладать умениями и навыками:
быстрого подбора необходимой литературы
уметь работать с каталогом
со справочной литературой
Определённые темы повторяются, знания углубляются:
Я хочу остановиться подробнее на занятиях, проводимых в 7-х классах.
В рамках элективного курса «Основы исследовательской деятельности» проводятся библиотечно–библиографические занятия по теме «Культура научно – исследовательского поиска». Такие занятия включают в себя 4 урока:
1 урок. «Рациональная организация научно – исследовательского поиска». Правила работы с книгой. Поиск информации. Виды информации. СБА библиотеки.
2 урок. «Работа с каталогом в библиотеке».
3 урок. «Правила библиографического описания документа»
4 урок. Практическая работа «Методы составления библиографического списка».
На таких занятиях у учащихся формируется навыки ориентировки в книжном фонде. Знакомятся с алфавитным и систематическим каталогами, библиотечно – библиографической классификацией.
К концу курса учащиеся умеют самостоятельно находить информацию, выстраивать алгоритм поиска. Умеют самостоятельно делать библиографическую запись. Составлять простые библиографические списки. Понимают для чего нужно знать правила библиографического описания источника.
С помощью библиотечных уроков, занятий по информационной грамотности развиваются творческие способности и познавательный интерес учащихся. Все мероприятия, уроки проводятся с использованием инновационных методов работы. Библиотека оказывает мультимедийную поддержку урокам, докладам. Создаёт собственные ресурсы: презентации к урокам, массовым мероприятиям, семинарам и конференциям.
ИКТ стали неотъемлемой частью работы библиотеки, подняв её деятельность на более качественный уровень.
В работе стараюсь сочетать лучшие старые формы библиотечной деятельности с новыми информационными возможностями.
Школьная библиотека играет важную роль в формировании информационной культуры учащихся, юных граждан, которым предстоит жить в обществе информационных технологий.
Библиотека – это именно та среда, где ребёнок может получить хорошую, качественную информацию, научиться самостоятельно, находить эту информацию и обучиться информационной культуре в целом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.