Методический семинар по музыке "Развитие познавательного интереса учащихся на уроках музыки и во внеурочной деятельности"

  Методический семинар «Развитие познавательного интереса учащихся на уроках музыки и во внеурочной деятельности».

Учитель года-2017  

   Над темой методического семинара я думала недолго, она перекликается  с темой моего индивидуального самообразования, которая звучит так: «Формирование музыкальной культуры школьников, хорошего музыкального вкуса как части всей их духовной культуры».

   Когда я стала вести уроки музыки и искусства и начала изучать рабочие программы, окунулась в материал по предмету, передо мной стал большой вопрос: как можно охватить всю эту глубину и содержательность изучаемого материала по музыке за 1 час в неделю, всего за 34 часа в год? Самое главное - как заразить детей этой любовью к музыке, заинтересовать их хорошей, здоровой, настоящей музыкой? Ответы на эти вопросы и некоторые методы моей работы в этой области я и предлагаю вашему вниманию. Итак, тема моего методического семинара: «Развитие познавательного интереса учащихся на уроках музыки и во внеурочной деятельности».

Поиски путей развития познавательной деятельности у школьников, развитие их познавательных способностей и самостоятельности – задача, которую призваны решать все, кто работает в школе с детьми по новым правилам ФГОС.

   Главная задача учителя музыки: открыть ребёнку огромный и разнообразный мир музыки.

*Насколько это нужно ребёнку?

* Почему так  важно познакомить его с богатым музыкальным миром?

   Чудодейственная сила музыки и ее влияние на человеческую душу известно с глубокой древности. Еще Аристотель в 300-е г. до н. э. считал: «Музыка способна оказывать известное воздействие  на этическую  сторону души; и  раз  музыка  обладает такими свойствами, то, очевидно, она должна быть включена в число  предметов воспитания  молодежи».  Тезис о важнейшей  роли музыки во всестороннем развитии и воспитании ребенка  выдвигали  известные  ученые – музыканты и  педагоги:  Болеслав Леопольдович Яворский, Борис  Владимирович Асафьев, Валентина  Николаевна Шацкая  и другие.

   Помимо этого,   как показали многочисленные исследования, музыка значительно улучшает речь, память, способствует развитию зрительного восприятия и внимания.

   Есть множество  приёмов развития познавательного интереса на уроках музыки.  Я расскажу только о некоторых из тех, которые я использую в своей деятельности, которые успела проверить в деле и увидеть некоторые результаты.

   Итак, первый, на мой взгляд, самый значимый приём - это личный пример учителя. О широком профиле педагога — музыканта общеобразовательной школы Б. Асафьев писал следующее: «Музыкальный педагог в общеобразовательной школе не должен быть «спецом» в одной какой-нибудь области музыки. Он должен быть и теоретиком, и регентом, но в то же время и музыкальным историком, и исполнителем, владеющим инструментом, чтобы всегда быть готовым направить свое внимание в ту или иную сторону». От личности самого учителя значит если не всё, то очень многое… Поэтому на каждом моём уроке звучит живая музыка: чаще фортепиано, иногда – гитара, флейта, различные народные шумовые инструменты.

Если дети видят прежде всего во мне, учителе, горячую увлечённость музыкой, любовь к этому виду искусства, широкие способности, которым хотели бы научиться сами,  значит я их заинтересовала! Нередко после урока дети обступают меня и просят попробовать тоже поиграть на фортепиано, перебрать струны гитары…

   Следующий приём развития познавательного интереса, который я использую в работе с детьми – это подача классической музыки в современной интерпретации. При этом я не заменяю классическую подачу произведения современной, а показываю ребёнку как бы ещё один вариант прочтения, а точнее, прослушивания муз. произведения. Одни из моих любимых исполнителей классики в современной муз. интерпретации – это группа Piano Guys с первоклассным профессионалом - виолончелистом Стивом Нельсоном, игра которого меня приводит в восторг (и моих учеников тоже); Дмитрий Метлицкий и др. Совсем небольшой отрывок из произведения Вивальди «Шторм» я хотела бы вам сейчас показать, чтобы вы наглядно увидели, услышали и поняли эмоциональный эффект этого метода.

(Видео: Д. Метлицкий «Шторм»)

Нужно находить то, что интересно ребёнку, а именно такую музыку, которую он будет слушать буквально «открыв рот» - а это для меня и значит «заинтересовать по-настоящему»!

   Ещё один приём развития позн. интереса – это синтез музыки и других видов деятельности человека как элемент метапредметного подхода. Звучит мудро, но на деле всё просто.  Например, симбиоз музыки и спорта. Есть дети, чаще – мальчики, которые считают, что музыка и вообще искусство – это несерьёзное, не мужское  дело, бесполезное для настоящего пацана. На некоторых уроках я в рамках изучаемой темы задаю проблемные вопросы:

*А как бы существовал  спорт без музыки?

*Возможно ли это в принципе?
*Является ли музыка просто украшением спортивного выступления или она – неотъемлемая, необходимая  часть спортивной жизни?

*Какие виды спорта воспринимаются только с музыкальным сопровождением? (Фигурное катание, синхронное плавание, художественная гимнастика и т.д.)

На уроке мы смотрим спортивные номера под классическую музыку известных композиторов, пытаемся представить и порассуждать: а как бы смотрелось и воспринималось это выступление в полнейшей тишине? Если я переубедила такого вот «пацана» в отношении важности музыки в целом – я опять же добилась своего - заинтересовала!

   Следующий приём развития познавательного интереса, который я не могу обойти вниманием – это исследовательский приём или привлечение детей к участию в проектной деятельности. Пару лет назад и я, моя семья, и многие ученики нашей школы буквально «влюбились» в проектно-исследовательскую платформу «Глобаллаб». Глобальная школьная лаборатория с большим количеством проектов – разных: совсем простых, для младших школьников, посложнее – для более старших. Дети здесь не только могут участвовать в проектах, но и сами их создавать, делиться идеями и новыми темами для проектов. Участники зарабатывают свой рейтинг, получают награды и сертификаты за участие в исследованиях. Такой вид деятельности я считаю прямым способом мотивации и развития познавательного интереса. Мотивирую детей на участие в проектах по искусству и музыке, ставя отметки в журнал, создала сама авторский проект на тему: «Красота в искусстве и жизни», делимся впечатлениями об участии в разных музыкальных проектах, обсуждаем результаты…

   Следующий приём: создание хора из каждого класса. «С песней по жизни» - как же без песни развивать познавательный интерес?.. Это особая тема… Песня – это неотъемлемая часть каждого урока музыки, и здесь учителю нужно проявить немало умения, потратить много времени, воспользоваться интуицией и особым профессиональным «чутьём», чтобы найти те песни, которые будут интересны детям, преподнести их оригинально и эстетично, научить ребят исполнять эти песни правильно и красиво. Результат такой работы можно увидеть сразу же, когда видишь интерес в глазах учеников, когда поют с увлечением и энтузиазмом все без исключения, когда просят: «Евгения Борисовна, ну давайте эту песню споём ещё, нам она так понравилась!» К слову сказать, иногда я сама сочиняю песни. С одной из них мои ученики выступали на городском и областном конкурсах и получили  самые высокие награды.

   И как раз ещё один приём развития познавательного интереса, о котором невозможно умолчать – это привлечение учащихся к участию в концертной деятельности, различных конкурсах и фестивалях. Этот приём ведёт непосредственно к результатам деятельности учителя, т.к. участвуют в таких мероприятиях уже те дети, которых ему удалось заинтересовать музыкой как искусством настолько, что ребёнок готов в свободное от учёбы время развивать свои музыкальные способности на занятиях кружка по вокалу. Привлекая к участию в школьных мероприятиях и концертах, я постепенно готовлю ребёнка к участию в конкурсах.  Городские конкурсы «Радуга талантов», «Эхо воинской славы», «Городские звёзды», областной конкурс «Наполним музыкой сердца», всероссийский конкурс школьных хоров «Поют дети России» - это те конкурсы, в которых мои ученики принимали участие и брали высокие и самые высокие награды. Помимо конкурсной деятельности мы в тандеме с учителем музыки и технологи Ю.Ю.Даниловой  участвуем и сами организовываем всевозможные музыкальные мероприятия, в которых стараемся дать возможность принять участие всем желающим ученикам нашей школы. На фото только некоторые из них: Концерт, посвящённый Дню Победы для жителей мкр. Молодёжный; Концерт в воинской части, посвящённый Дню защитника Отечества…

  Как результат моей деятельности по развитию познавательного интереса у учащихся – награды, грамоты, сертификаты  и дипломы, которых мои ученики имеют уже немалое количество, учитывая то, что участие в таких конкурсах личное, а не дистанционное ( через интернет), что всегда имеет определённые сложности в материальном плане, плане передвижения, эмоциональных и психологических переживаний…  Но всё это стоит того, потому что главное в этом то, что мне удаётся заинтересовать моих учеников её величеством Музыкой, и не самое важное то – вышел мой ученик на сцену или нет, важно, что он полюбил музыку, заинтересовался ей и идёт к ней теперь сам.