Ответ на карточку задания №1

Ответ на карточку задания № 2

Устьевая арматура

НКТ

Круглый кабель

Пояс

Сливной клапан

Обратный клапан

Плоский кабель

ЭЦН

Протектор

ПЭД

Компенсатор

трансформатор

Станция управления

1. Изложение нового материала – 9 мин.

Лекция для изложения нового материала

Осложнения, возникающие при работе УЭЦН

• Засорение и износ механическими примесями

• Влияние свободного газа

• Слом вала ЭЦН в результате вибраций

• Нарушение изоляции

• Отложения парафина

• Отложения солей

Засорение и износ механическими примесями:

Механические примеси

Вынос проппанта

Методы борьбы с механическими примесями

1. применение песочных якорей;

2. применение механических шнеков;

3. крепление призабойной зоны;

4. применение забойных фильтров.

Свободный газ на входе в насос

Методы борьбы с газом

1. спуск насоса в зону, где давление на приеме обеспечивает оптимальную подачу насоса и устойчивую ее работу;

2. применение сепараторов различных конструкций;

3. монтаж на приеме насоса диспергирующих устройств;

4. принудительный сброс газа в затрубное пространство;

5. применение комбинированных, так называемых «ступенчатых» (конических), насосов.

Слом вала ЭЦН в результате вибраций

Методы борьбы вибрацией насоса

1. применение газосепараторов;

2. применение диспергаторов;

3. установление технологических режимов.

Нарушение изоляции кабеля

Методы борьбы с нарушением изоляции кабеля

1. соблюдение правил техники безопасности при спуске УЭЦН в скважину

Отложения парафина

Методы борьбы с парафиноотложением

1. Теплообработка скважин

2. Физическая обработка

3. Химические

4. Механические

5. Гладкие покрытия

См. схему «Классификация способов предупреждения и удаления АСПО»

Отложения солей в насосе

Отложение солей на ПЭД

Методы борьбы с солеотложением

(см. схемы «Классификация методов предотвращения и удаления солей»

1. химические методы;

2. механические.

4. Закрепление изученного материала 4 – мин

Заполнить карточки-задания 3 и 4, ориентирующие на выделение и усвоение главных элементов учебного материала.

В заданиях открытой формы готовые ответы не даются. В них дополняется недостающий элемент ответа, который свидетельствует о требуемых знаниях.

5.Подведение итогов - 3 мин.

Изучение нового материала осуществлялась в группе. Оценивалась в группе

Оценка «5» - 14-15 баллов;

Оценка «4» - 12-13 баллов;

Оценка «3» - 9-11 баллов.

За дополнительные индивидуальные ответы – добавляется отвечающему по 1 баллу.

Подведение суммы баллов.

Выставление оценок.

6. Домашнее задание – 1 мин

Мы увидели сегодня УЭЦН но его полная биография еще не написана.

В наши дни к установкам ЭЦН приковано внимание многих ученых- нефтяников. В многочисленных лабораториях проводятся стендовые испытания, направленные на увеличение межремонтного периода работы скважин.

Так как УЭЦН имеет еще очень много неизученных факторов, влияющих на работу установки то, возможно и кому – то из вас посчастливиться сделать очередное открытие связанное с ней.

Какие осложнения не были упомянуты сегодня, и особенно, какие еще новые факторы влияют на работу УЭЦН, требуется изучить дома. В этом вам поможет сайт www.vsmpo.ru и содержание темы в указанной литературе.

3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

За последнее время в мире изменились приоритеты образования, воспитания. Если прежде ценились знания сами по себе, то теперь на первое место вышли общеучебные умения: умения приобретать и эффективно использовать знания. В настоящее время знания быстро устаревают или оказываются недостаточными, а значит, нужно овладеть способами их обновления и пополнения.

Актуальность разработки состоит в том, она предлагает не только способы обновления и пополнения новых знаний, но и развитие коммуникативных навыков, навыков самоконтроля и самооценивания.

В методической разработке мероприятия профессиональной направленности (открытого урока) описан опыт работы по использованию форм, методов обучения для достижения образовательных, развивающих, воспитательных и здоровьесберегающих целей, развития познавательного и творческого потенциала личности.

Предлагаемый материал универсален и может быть применен для проведения урока в группах разной профессиональной направленности.

Привлекательность предложенного материала заключается в комплексном использовании традиционных и инновационных технологий проведения занятий: проблемный метод, коллективная мыследеятельность, применение информационно – коммуникационных технологий.

Актуальность разработки в ориентированности к требованиям ФГОС СПО нового поколения к условиям их реализации образовательных программ (использование активных методов обучения).

Степень сложности и проблемности предлагаемого материала соответствует уровню развития и имеющемуся запасу знаний и представлений студентов.

Учебный материал представлен в виде проблемных ситуаций и вовлечения слушателей в совместный анализ и поиск решений.

Элементы предлагаемых заданий предполагают использование определенных методических приемов включения слушателей в диалогическое общение. Проведение небольших дискуссий при анализе и решении проблемных ситуаций позволяет создать активную, творческую и эмоционально положительную атмосферу. При этом создаются условия возникновения самоорганизации коллективной деятельности обучающихся.

Цели и задачи методической разработки соответствуют общему смыслу образовательной (учебной) программы.

Части методической разработки связаны и систематизированы. Материал построен от начала до конца как описание целостной образовательной ситуации. Связность достигается выбором последовательности развертывания материала, при которой изучение всех последующих знаний обеспечивается предыдущими, прослеживанием связей между частными и общими знаниями. По изложенному теоретическому материалу предлагается выходной контроль в виде индивидуальных карточек.

Содержание направлено на формирование у студентов компетенции в предметной области. В связи с этим методическая разработка показывает возможности применения в образовательном процессе инновационных технологий (компетентностного подхода, проблемного обучение, коллективной мыследеятельности, системы личностно-ориентированного подхода) и информационно-коммуникационных технологий (интернет-ресурсов, мультимедийных средств).

4.СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Ибрагимов А.Р., Хафизов А.Р., Шайдаков В.В. и др.; под ред. Н.Г.Ибрагимова, Е.И.Ишемгужина.- Уфа,2008

2. Никишенко С.Л. – Нефтегазопромысловое оборудование: Учебное пособие. – Волгоград:Издательство «Ин-Фолио»,2008.

3. Покрепин Б.В. – Способы эксплуатации нефтяных и газовыхтскважин:Учебное пособие. – Волгоград: Издательство «Ин-Фолио», 2008.

5. ПРИЛОЖЕНИЯ