Методика работы над осознанностью и выразительностью чтения

«Методика работы над осознанностью и выразительностью чтения»

Предмет освоения на уроках литературного чтения - текст художественного произведения. Понимание текста не сводится к сумме осмысления отдельных элементов текста.

Лингвисты выделяют в тексте 3 вида информации:

1.Фактуальная информация (описание событий, героев, места и времени действия).

2.Подтекстовая информация (содержится в смысловых пропусках).

3.Концептуальная информация (система взглядов, мыслей, чувств писателя).

Уровни понимания читаемого текста:

Первый уровень понимания - поверхностное «схватывание» фабулы и сюжета произведения.

Второй уровень понимания – освоение подтекста.

Третий уровень понимания – постижение идейно-образного содержания произведения (героев, событий), раскрытие мотивов и отношений, освоение концептуальной информацией текста.

Об осознанности чтения можно судить по ответам обучающихся на вопросы, пересказам, выразительности чтения вслух.

Методика обучению выразительному чтению состоит в овладении интонации как средством выразительности устной речи. В интонации выделяют следующие компоненты: громкость, пауза, темпоритм, тембр, мелодика, эмоциональный тон.

Следует учить детей голосом выделять наиболее значимые в предложении слова, т.е. делать логическое ударение.

Для достижения выразительности чтения значимо умение делать паузы.

Эмоциональный тон – это эмоциональная окраска речи, которая помогает чтецу передать свои авторские чувства.

В работе над выразительным чтением можно выделить ряд этапов:

Первый этап - выяснение содержания произведения, мотивов поведения героев.

Второй этап – разметка текста.

Третий этап – упражнения в чтении для достижения хорошего результата.