Методика
«Карта одаренности» Хаана и Каффа
Методика «Карта
одаренности» Хаана и Каффа. Уважаемые коллеги, данная анкета является валидной
методикой, адаптированной для педагогов и рекомендована для использования в
практике педагогической деятельности образовательного учреждения отделом
научной работы ГОУ ДПО ЧИППКРО.
Общая
характеристика
Методика
адресована педагогам и родителям. Возрастной диапазон, в котором она может
применяться, от 5 до 10 лет.
Инструкция:
Перед вами 80
вопросов, систематизированных по десяти относительно самостоятельным областям
поведения и деятельности ребенка. Внимательно изучите их и дайте оценку ребенку
по каждому параметру, пользуясь следующей шкалой:
(++) - если
оцениваемое свойство личности развито хорошо, четко выражено, проявляется
часто;
(+) - свойство
заметно выражено, но проявляется непостоянно;
(0) - оцениваемое
и противоположное свойства личности выражены нечетко, в проявлениях редки, в
поведении и деятельности уравновешивают друг друга;
(-) - более ярко
выражено и чаще проявляется свойство личности, противоположное оцениваемому.
Оценки ставьте на
листе ответов. Оценку по первому утверждению помещаем в первую клетку листа
ответов, оценку по второму - во вторую и т.д. Всего на это должно уйти 10-15
минут.
Если вы
затрудняетесь дать оценку, потому что у вас нет достаточных для этого сведений,
оставьте соответствующую клетку пустой, но понаблюдайте за этой стороной
деятельности ребенка.
Попросите других
взрослых, хорошо знающих ребенка, например бабушек и дедушек, дать свои оценки
по этой методике. Потом можно легко вычислить средние показатели, что сделает
результаты более объективными.
Лист вопросов:
1. Склонен к
логическим рассуждениям, способен оперировать абстрактными понятиями.
2. Нестандартно
мыслит и часто предлагает неожиданные, оригинальные решения.
3. Учится новым
знаниям очень быстро, все "схватывает на лету".
4. В рисунках нет
однообразия. Оригинален в выборе сюжетов. Обычно изображает много разных
предметов, людей, ситуаций.
5. Проявляет
большой интерес к музыкальным занятиям.
6. Любит сочинять
(писать) рассказы или стихи.
7. Легко входит в
роль какого либо персонажа: человека, животного и других.
8. Интересуется
механизмами и машинами.
9. Инициативен в
общении со сверстниками.
10. Энергичен,
производит впечатление ребенка, нуждающегося в большом объеме движений.
11. Проявляет
большой интерес и исключительные способности к классификации.
12. Не боится
новых попыток, стремится всегда проверить новую идею.
13. Быстро
запоминает услышанное и прочитанное без специального заучивания, не тратит
много времени на то, что нужно запомнить.
14. Становится
вдумчивым и очень серьезным, когда видит хорошую картину, слышит музыку, видит
необычную скульптуру, красивую (художественно выполненную) вещь.
15. Чутко
реагирует на характер и настроение музыки.
16. Может легко
построить рассказ, начиная от завязки сюжета и кончая разрешением какого либо
конфликта.
17. Интересуется
актерской игрой.
18. Может легко
чинить испорченные приборы, использовать старые детали для создания новых
поделок, игрушек, приборов.
19. Сохраняет
уверенность в окружении незнакомых людей.
20. Любит
участвовать в спортивных играх и состязаниях.
21. Умеет хорошо
излагать свои мысли, имеет большой словарный запас.
22. Изобретателен
в выборе и использовании различных предметов (например, использует в играх не
только игрушки, но и мебель, предметы быта и другие средства).
23. Знает много о
таких событиях и проблемах, о которых его сверстники обычно не знают.
24. Способен
составлять оригинальные композиции из цветов, рисунков, камней, марок, открыток
и т.д.
25. Хорошо поет.
26. Рассказывая о
чем-то, умеет хорошо придерживаться выбранного сюжета, не теряет основную
мысль.
27. Меняет
тональность и выражение голоса, когда изображает другого человека.
28. Любит
разбираться в причинах неисправности механизмов, любит загадочные поломки.
29. Легко общается
с детьми и взрослыми.
30. Часто
выигрывает в разных спортивных играх у сверстников.
31. Хорошо
улавливает связь между одним событием и другим, между причиной и следствием.
32. Способен
увлечься, уйти "с головой" в интересующее его занятие.
33. Обгоняет своих
сверстников по учебе на год или на два, то есть реально должен бы учиться в
более старшем классе, чем учится сейчас.
34. Любит
использовать какой либо новый материал для изготовления игрушек, коллажей,
рисунков, в строительстве детских домиков на игровой площадке.
35. В игру на
инструменте, в песню или танец вкладывает много энергии и чувств.
36. Придерживается
только необходимых деталей в рассказах о событиях, все не-существенное
отбрасывает, оставляет главное, наиболее характерное.
37. Разыгрывая
драматическую сцену, способен понять и изобразить конфликт.
38. Любит рисовать
чертежи и схемы механизмов.
39. Улавливает
причины поступков других людей, мотивы их поведения. Хорошо понимает
недосказанное.
40. Бегает быстрее
всех в детском саду, в классе.
41. Любит решать
сложные задачи, требующие умственного усилия.
42. Способен по
разному подойти к одной и той же проблеме.
43. Проявляет ярко
выраженную, разностороннюю любознательность.
44. Охотно рисует,
лепит, создает композиции, имеющие художественное назначение (украшения для
дома, одежды и т.д.) в свободное время, без побуждения взрослых.
45. Любит
музыкальные записи. Стремится пойти на концерт или туда, где можно слушать
музыку.
46. Выбирает в
своих рассказах такие слова, которые хорошо передают эмоциональные состояния
героев, их переживания и чувства.
47. Склонен
передавать чувства через мимику, жесты, движения.
48. Читает (любит,
когда ему читают) журналы и статьи о создании новых приборов, машин,
механизмов.
49. Часто руководит
играми и занятиями других детей.
50. Движется
легко, грациозно. Имеет хорошую координацию движений.
51. Наблюдателен,
любит анализировать события и явления.
52. Способен не
только предлагать, но и разрабатывать собственные и чужие идеи.
53. Читает книги,
статьи, научно-популярные издания с опережением своих сверстников на год или на
два.
54. Обращается к
рисунку или лепке для того, чтобы выразить свои чувства и на-строение.
55. Хорошо играет
на каком-нибудь инструменте.
56. Умеет
передавать в рассказах такие детали, которые важны для понимания со-бытия (что
обычно не умеют делать его сверстники), и в то же время не упускает основ-ной
линии событий, о которых рассказывает.
57. Стремится
вызывать эмоциональные реакции у других людей, когда о чем то с увлечением
рассказывает.
58. Любит
обсуждать изобретения, часто задумывается об этом.
59. Склонен
принимать на себя ответственность, выходящую за рамки, характерные для его
возраста.
60. Любит ходить в
походы, играть на открытых спортивных площадках.
61. Способен долго
удерживать в памяти символы, буквы, слова.
62. Любит
пробовать новые способы решения жизненных задач, не любит уже испытанных
вариантов.
63. Умеет делать
выводы и обобщения.
64. Любит
создавать объемные изображения, работать с глиной, пластилином, бумагой и
клеем.
65. В пении и
музыке стремится выразить свои чувства и настроение.
66. Склонен
фантазировать, старается добавить что-то новое и необычное, когда рассказывает
о чем-то уже знакомом и известном всем.
67. С большой
легкостью драматизирует, передает чувства и эмоциональные переживания.
68. Проводит много
времени над конструированием и воплощением собственных "проектов"
(модели летательных аппаратов, автомобилей, кораблей).
69. Другие дети
предпочитают выбирать его в качестве партнера по играм и занятиям.
70. Предпочитает
проводить свободное время в подвижных играх (хоккей, баскетбол, футбол и т.д.).
71. Имеет широкий
круг интересов, задает много вопросов о происхождении и функциях предметов.
72. Способен
предложить большое количество самых разных идей и решений.
73. В свободное
время любит читать научно популярные издания (детские энциклопедии и
справочники), делает это, как правило, с большим интересом, чем читает
художественные книги (сказки и др.)
74. Может
высказать свою собственную оценку произведениям искусства, пытается
воспроизвести то, что ему понравилось, в своем собственном рисунке или
созданной игрушке, скульптуре.
75. Сочиняет
собственные, оригинальные мелодии.
76. Умеет в
рассказе изобразить своих героев очень живыми, передает их характер, чувства,
настроения.
77. Любит игры
драматизации.
78. Быстро и легко
осваивает компьютер.
79. Обладает даром
убеждения, способен внушать свои идеи другим.
80. Физически
выносливее сверстников.
Методика
рассчитана на выполнение основных функций:
Первая и
основная функция - диагностическая.
С помощью данной
методики вы можете количественно оценить степень выраженности у ребенка
различных видов одаренности и определить, какой вид у него преобладает в
настоящее время. Сопоставление всех десяти полученных оценок позволит вам
увидеть индивидуальный, свойственный данному ребенку «портрет» развития его
дарований.
Вторая
функция — развивающая.
Утверждения, по
которым вам придется оценивать ребенка, можно рассматривать как программу его
дальнейшего развития. Вы сможете обратить внимание на то, чего, может быть,
раньше не замечали, усилить внимание к тем сторонам, которые вам представляются
наиболее ценными.
Конечно,
эта методика не охватывает всех возможных проявлений детской одаренности. Но
она и не претендует на роль единственной. Ее следует рассматривать как одну из
составных частей общего комплекта методик диагностики детской одаренности.
Обработка
результатов
Сосчитайте
количество плюсов и минусов по вертикали (плюс и минус взаимно сокращаются).
Результаты подсчетов напишите внизу, под каждым столбцом. Полученные суммы
баллов характеризуют вашу оценку степени развития у ребенка следующих видов
одаренности:
• интеллектуальная
(1-й столбец листа ответов);
• творческая (2-й
столбец листа ответов);
• академическая
(3-й столбец листа ответов);
• художественно
изобразительная (4-й столбец листа ответов);
• музыкальная (5-й
столбец листа ответов);
• литературная
(6-й столбец листа ответов);
• артистическая
(7-й столбец листа ответов);
• техническая (8-й
столбец листа ответов);
• лидерская (9-й
столбец листа ответов);
• спортивная (10-й
столбец листа ответов).
Лист ответов
1 2
3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31 32 33
34 35 36 37 38 39 40
41 42 43
44 45 46 47 48 49 50
51 52 53
54 55 56 57 58 59 60
61 62 63
64 65 66 67 68 69 70
71 72 73
74 75 76 77 78 79 80
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.