Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Методика компьютерной диагностики основных параметров здоровья с использованием биологической обратной связи.

Методика компьютерной диагностики основных параметров здоровья с использованием биологической обратной связи.


  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:


Методика компьютерной диагностики основных параметров здоровья

с использованием биологической обратной связи



С рождения все мы дышим правильно, но с самого раннего возраста ребенок испытывает стрессы, физиологический и эмоциональный дискомфорт. Адаптивные механизмы незрелого детского организма не всегда успевают приспосабливаться к возрастающим требованиям внешней, в том числе и образовательной, среды.

Основываясь на анализе и обобщении нашей собственной теоретической и практической работы, можно смело сказать, что коррекционно-развивающие оздоровительные программы с использованием биологической обратной связи приводят к улучшению учебной мотивации и повышению работоспособности, стабилизируют внимание и память, снижают риск появления поведенческих проблем, улучшают адаптационные возможности школьников.

Широкие диагностические возможности программы позволяют определить направление и тактику работы с каждым ребенком. Методические рекомендации по результатам диагностики содержат подробное описание тактик применения программы в различных сферах. В школьных условиях использование методики компьютерной диагностики обеспечивает создание здоровьесберегающей среды.


Целью проведения компьютерной диагностики основных параметров здоровья, с использованием датчиков биологической обратной связи, является прогноз успешности обучения школьников в ОУ, на основе полученных в процессе тестирования психофизиологических показателей.


Общими показаниями к работе с программой являются:


  • наличие высокой стрессовой нагрузки,

  • этапы возрастных кризисов,

  • хроническая неуспеваемость

  • проблемы личностного развития,

  • периоды адаптации к новым требованиям (поступление в школу, экзамены и т.д.),



Ограничения.

Работа по программе с детьми, имеющими заболевание бронхиальной астмы ( а также при некоторых психических заболеваниях, характеризующихся резкими перепадами состояний), может спровоцировать приступ. Специалист. Работающий с такими детьми, должен обладать определенными знаниями поведения в подобных ситуациях или осуществлять работу в присутствии медицинского работника. Несмотря на некоторые сложности в работе с такими детьми, эти заболевания не являются противопоказаниями к работе. Напротив, работа с ними приведет к улучшению состояния ребенка, тем не менее, это накладывает определенные ограничения на работу и предъявляет особые требования к уровню компетенции специалиста.


Диагностика осуществляется с использованием аппаратно-программного комплекса путем преобразования электрофизиологических сигналов в звуковые и зрительные сигналы обратной связи КАПфс-БОС-«Биосвязь» и реализуется в 3 этапа.


1 этап-подготовительный.

На этом этапе ребенку необходимо объяснить в доступной форме понятия о правильном дыхании и методе биологической обратной связи. Показать, что приборы не наносят никакого вреда, являются только регистрирующими помощниками.

2 этап – выработка нового типа дыхания с помощью приборов БОС

Акцент на диафрагмальное дыхание – следующий важный компонент методики. Ребенку необходимо обьяснить и показать, как он должен дышать, вовлекая мышцы брюшного пресса.


3 этап – основной, для формирования и возможного закрепления, освоенного с помощью приборов БОС , навыка дыхания.

На данном этапе у ребенка выявляется способность к формированию нового дыхательного стереотипа, его надо лишь закрепить с помощью групповых или индивидуальных занятий по программам с использованием метода БОС. По таблице «Взаимосвязь величины ДАС и оценки здоровья» в зависимости от возраста можно определить прогноз успешности обучения в школе.


Программа адресована детям 6-16 лет. В зависимости от возраста меняются объемы и технологии проведения занятий.

Данный курс предполагает организацию консультативных встреч, отдельно для родителей, отдельно для ребенка. На первом занятии с детьми проводится тестирование.


Технологии проведения занятий:


1.Беседы с родителями.

2. Знакомство с программами БОС с помощью проведения презентаций.

3. Выявление медицинских показаний и противопоказаний к работе с программами БОС.

4.Консультирование родителей по результатам диагностики детей.

5.Консультация классных руководителей, подготовка рекомендаций на основе результатов групповой диагностики.


Анализ результатов:


Первичная диагностика дает возможность объективного анализа показателей сеанса БОС в виде графического изображения процесса дыхания (ДАС, ЧД), позволяет выявить особенности детей и наиболее эффективно подобрать методы и виды занятий с детьми, учитывая их индивидуальные особенности.



2



Краткое описание документа:

Целью проведения компьютерной диагностики основных параметров здоровья, с использованием датчиков биологической обратной связи, является прогноз успешности обучения школьников в ОУ, на основе полученных в процессе тестирования психофизиологических показателей. 

С рождения все мы дышим правильно, но с самого раннего возраста ребенок испытывает стрессы, физиологический и эмоциональный дискомфорт. Адаптивные механизмы незрелого детского организма не всегда успевают приспосабливаться к возрастающим требованиям внешней, в том числе и образовательной, среды.

               Основываясь на анализе и обобщении нашей собственной теоретической и практической работы, можно смело сказать, что коррекционно-развивающие оздоровительные программы  с использованием биологической обратной связи приводят к улучшению учебной мотивации и повышению работоспособности, стабилизируют внимание и память, снижают риск появления поведенческих проблем, улучшают адаптационные возможности школьников.

              Широкие диагностические возможности программы позволяют определить направление и тактику работы с каждым ребенком. Методические рекомендации по результатам диагностики содержат подробное описание тактик применения программы в различных сферах. В школьных условиях использование методики компьютерной диагностики обеспечивает создание здоровьесберегающей среды.

 

Целью проведения компьютерной диагностики основных параметров здоровья, с использованием датчиков биологической обратной связи, является прогноз успешности обучения школьников в ОУ, на основе полученных в процессе тестирования психофизиологических показателей.

 

Общими показаниями к работе с программой являются:

 

  • наличие высокой стрессовой нагрузки,
  • этапы возрастных кризисов,
  • хроническая неуспеваемость
  • проблемы личностного развития,
  • периоды адаптации к новым требованиям (поступление в школу, экзамены и т.д.),

 

 

Ограничения.

Работа по программе с детьми, имеющими заболевание бронхиальной астмы ( а также при некоторых психических заболеваниях, характеризующихся резкими перепадами состояний), может спровоцировать приступ. Специалист. Работающий с такими детьми, должен обладать определенными знаниями поведения в подобных ситуациях или осуществлять работу в присутствии медицинского работника. Несмотря на некоторые сложности в работе с такими детьми, эти заболевания не являются противопоказаниями к работе. Напротив, работа с ними приведет к улучшению состояния ребенка, тем не менее, это накладывает определенные ограничения на работу и предъявляет особые требования к уровню компетенции специалиста.

 

Диагностика осуществляется с использованием аппаратно-программного комплекса путем преобразования электрофизиологических сигналов в звуковые и зрительные сигналы обратной связи КАПфс-БОС-«Биосвязь» и реализуется в 3 этапа.

 

1 этап-подготовительный.

       На этом этапе ребенку необходимо объяснить в доступной форме понятия о правильном дыхании и методе биологической обратной связи. Показать, что приборы не наносят никакого вреда, являются только регистрирующими помощниками.

2 этап – выработка нового типа дыхания с помощью приборов БОС

  

           Акцент на диафрагмальное дыхание – следующий важный компонент методики. Ребенку необходимо обьяснить и показать, как он должен дышать, вовлекая мышцы брюшного пресса.

 

3 этап – основной,  для формирования и возможного закрепления, освоенного с помощью приборов БОС , навыка дыхания.

       На данном этапе у ребенка выявляется способность к формированию нового  дыхательного стереотипа, его надо лишь закрепить с помощью групповых или индивидуальных занятий по программам с использованием метода БОС. По таблице   «Взаимосвязь величины ДАС и оценки здоровья» в зависимости от возраста можно определить прогноз успешности обучения в школе.

 

     Программа адресована детям  6-16 лет. В зависимости от возраста меняются объемы и технологии проведения занятий.

    Данный курс предполагает организацию консультативных встреч, отдельно для родителей, отдельно для ребенка. На первом занятии с детьми проводится тестирование.

 

Технологии проведения занятий:

 

1.Беседы с родителями.

2. Знакомство с программами БОС с помощью проведения презентаций.

3. Выявление медицинских показаний и противопоказаний к работе с программами БОС.

4.Консультирование родителей по результатам диагностики детей.

5.Консультация  классных руководителей, подготовка рекомендаций на основе результатов групповой диагностики.

 

Анализ результатов:

 

      Первичная диагностика дает возможность объективного анализа показателей сеанса БОС в виде графического изображения процесса  дыхания (ДАС, ЧД), позволяет выявить особенности детей и наиболее эффективно подобрать методы и виды занятий с детьми, учитывая их индивидуальные особенности.

 

 

 

Автор
Дата добавления 27.03.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров289
Номер материала 461379
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх