Методика обучения детей исследовательской работе

Методика обучения детей исследовательской работе

Учитель биологии Гущина М.И.

Ребенок – не сосуд, который нужно наполнить,

а факел, который нужно зажечь.

/Перефразированная цитата Плутарха./

С 1997 года в МОУ «Борисоглебская гимназия №1» работает Научно-исследовательское общество гимназистов «ИСКАТЕЛЬ».

ЦЕЛИ: Формирование активной жизненной позиции и биоцентрического мировоззрения на основе развития экологического мышления.

Развитие творческих способностей через ЛОТ: исследовательскую, проектную и проблемно-поисковую деятельность.

ЗАДАЧИ: Расширение и углубление знаний о природе нашего края.

Закрепление понятий о рациональном использовании и охране природных объектов.

Овладение навыками полевых исследований.

Приобретение навыков ориентировки в природе по основам топографии.

Закрепление умения работать с определителями.

Расширение кругозора и углубление знаний по биологии и экологии.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ

1. В н/исследовательскую работу включаются способные уч-ся в соответствии с их научными интересами,

которые выявляются в ходе тестирования детей с целью выявления круга их интересов./ Дереклеева Н.И./

2. Оказание помощи уч-ся в экспериментальной и исследовательской работе. / Постановка целей и задач, обучение работе с лабораторным оборудованием и определителями, знакомство с различными методиками ведения исследовательской работы,/

3. Обучение уч-ся работе с научной литературой, формирование культуры научного исследования.

/ Консультации по написанию реферата с обязательным указанием источника и списка литературы/.

4.Организация индивидуальных консультаций в ходе научных исследований уч-ся. / Консультации по камеральной обработке материала, оформление результатов в виде графиков, диаграмм, схем, топографических карт и т. д./

5. Подготовка исследовательских работ, тезисов, оформление папок – раскладушек, репетиция стендовых докладов и подготовка мультимедийных презентаций.

6. Рецензирование работ при подготовке их к участию в конкурсах и конференциях.

Кроме всего в рамках НИОГ проводится:

7. Подготовка и организация конференций, турниров, олимпиад.

8. Редактирование и публикация ученических сборников.

9. Ведение творческих книжек /портфолио/ на одаренных учеников.

10. Встречи с интересными людьми:

11.Фенологические экскурсии: осенняя, зимняя, весенняя,

12. Участие в неделе науки, в городских и областных олимпиадах и конференциях по предмету. Например: ежегодно принимаем участие в областной эколгической конференции «Экологическое воспитание как фактор развития личности». В прошлом году Чернышова Н и Попов Д по итогам конференции получили дипломы 1 степени

13. Привлечение научных сил к руководству работами уч-ся. Во время полевой практики в ХГПЗ проводятся лекции и экскурсии сотрудников ХГПЗ:

Марченко Н.Ф. Знакомство с животным миром заповедника, Печенюк Е.В. Знакомство с водными растениями Большого и Малого Голого озера.

Печенюк Е.В. Знакомство с водными растениями Ульяновского озера. Нескрябина Е.С. Знакомство с растениями разных ландшафтов.

Нескрябина Е.С. Лекарственные растения ХГПЗ. Посещение Музея природы ХГПЗ

8. В рамках НИОГ проводятся занятия по развитию интеллектуальных способностей учащихся.

Это занятия по развитию лингвистических умений, наблюдательности, оригинальности мышления, дикции, речевых умений по методике Дереклеевой Н.И..

Данная методика дает очень хорошие результаты. Дети приобретают опыт публичного выступления, опыт по написанию рефератов и их оформлению, который им очень помогает при обучении в ВУЗах.

Скачать материал

Скачать материал "Методика обучения детей исследовательской работе"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Ребенок – не сосуд, который нужно наполнить,

а факел, который нужно зажечь.

/Перефразированная цитата Плутарха./

С 1997 года в МОУ «Борисоглебская гимназия №1» работает Научно-исследовательское общество гимназистов «ИСКАТЕЛЬ».

ЦЕЛИ: Формирование активной жизненной позиции и биоцентрического мировоззрения на основе развития экологического мышления.

ЗАДАЧИ: Расширение и углубление знаний о природе нашего края.

Закрепление понятий о рациональном использовании и охране природных объектов.

Овладение навыками полевых исследований.

Приобретение навыков ориентировки в природе по основам топографии.

Закрепление умения работать с определителями.

Расширение кругозора и углубление знаний по биологии и экологии.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 215 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Виды учебной исследовательской деятельности.

Рейтинг: 4 из 5

25.01.2015
8922
24

docx

Тема: Формирование у учащихся на уроке биологических компетенций

25.01.2015
858
1

rar

Презентация на тему "Систематические группы рыб"

25.01.2015
5203
110

docx

Диагностика творческого потенциала при работе с одаренными детьми.

25.01.2015
795
1

docx

Исследовательский проект как одна из форм работы с одарёнными детьми.

Рейтинг: 3 из 5

25.01.2015
32742
27

docx

Здоровьесберегающие технологии при формировании основных базовых компетенций

25.01.2015
2212
3

docx

Конспект урока на тему: "Рыбы водоёмов Республики Коми"

25.01.2015
986
7

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 25.01.2015 554
- DOCX 56.8 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Гущина Марина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Гущина Марина Ивановна
- На сайте: 9 лет и 3 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 67129
- Всего материалов: 29