|
№ урока
|
Наименование тем
|
Количество
часов, отводимых
на освоение каждой темы
|
Характеристика
основных видов учебной деятельности обучающихся
|
|
Раздел 1: Сезонные
изменения в природе
Количество
часов:
12 ч
|
|
1
|
Времена года. Осень Осенние
месяцы. Календарь
|
1
|
Формировать представление о
явлениях и состояниях неживой природы: облачность, туман, дождь, заморозки,
оттепель. Уметь определять признаки осени по иллюстрациям. Продолжать
наблюдать за погодой. Знакомить с календарем, уметь пользоваться им. Названия
месяцев.
|
|
2
|
Растения и животные осенью
|
1
|
Регулятивные УД;
- Участвовать в учебной
деятельности, оценивать результаты учебной деятельности с помощью учи теля;
- понимать смысл выполняемого
действия.
Познавательные УД:
- Называние объектов,
классификация по общим признакам, выделение особенностей;
- учить строить реплики с учетом
ситуации;
- актуализировать умение
участвовать в ситуации знакомства со сверстниками и со взрослыми;
- развивать умение составлять
рассказ с опорой на картинный план;
Коммуникативные УД:
- Слышать обращённую речь и
выполнять элементарные коммуникативные действия по заданному шаблону при
сопровождении учителя (учитель – ученик, ученик – ученик);
- слышать и понимать инструкцию
с помощью взрослого;
- проявлять активность в общении
со взрослым, вступать в контакт со сверстниками при помощи учителя.
|
|
3
|
Занятия людей осенью.
|
1
|
|
4
|
Зима. Признаки зимы Зимние месяцы
|
1
|
|
5
|
Растения зимой и животные зимой
|
1
|
|
6
|
Занятия людей зимой.
|
1
|
|
7
|
Весна. Признаки весны . Весенние
месяцы
|
1
|
|
8
|
Растения и животные весной.
Насекомые
|
1
|
|
9
|
Занятия людей весной.
|
1
|
|
10
|
Признаки лета. Летние месяцы.
|
1
|
|
11
|
Растения и животные летом.
|
1
|
|
12
|
Занятия людей летом.
|
1
|
|
Раздел 2: Неживая природа
Количество часов: 5 ч
|
|
13
|
Солнце в разные времена года. Восход и
закат солнца.
|
1
|
Регулятивные УД;
-Организовать рабочее место с
частичным руководством учителя. Соблюдать режим организации учебной и
внеурочной деятельности под руководством учителя;
- выполнять инструкцию и
следовать предложенному плану, включаться в деятельность под руководством
учителя.
Познавательные УД:
- Называние объектов,
классификация по общим признакам, выделение особенностей;
- учить строить реплики с учетом
ситуации;
- актуализировать умение
участвовать в ситуации знакомства со сверстниками и со взрослыми;
- развивать умение составлять
рассказ с опорой на картинный план.
Коммуникативные УД:
- Учить участвовать в диалогах,
инициируемых сообщением информации, побуждающей к действию;
- воспитывать уважительное
отношение к собеседнику, его пожеланиям.
|
|
14
|
Календарь.
|
1
|
|
15
|
Воздух. Значение воздуха.
|
1
|
|
16
|
Термометр.
|
1
|
|
17
|
Ветер. Направления ветра.
|
1
|
|
|
|
1
|
|
Раздел 3: Живая природа
Количество часов: 11 ч
|
|
18
|
Растения. Сравнение растений.
Части растений.
|
1
|
Регулятивные УД;
- Соблюдать режим организации
учебной и внеурочной деятельности под руководством учителя;
- слушать инструкцию учителя,
работать с символами и по образцу вместе с учителем;
- участвовать в учебной
деятельности с помощью и под контролем учителя.
Познавательные УД:
- Развивать умение составлять
рассказ с использованием различных опор (картинок, символов, вопросов);
- Перерабатывать полученную информацию:
делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Коммуникативные УД:
- Учить участвовать в диалогах,
инициируемых сообщением информации, побуждающей к действию;
- воспитывать уважительное
отношение к собеседнику, его пожеланиям.
|
|
19
|
Растения сада. Плоды и семена.
|
1
|
|
20
|
Грибы.
|
1
|
|
21
|
Травы.
|
1
|
|
22
|
Животные. Дикие животные.
|
1
|
|
23
|
Домашние животные.
|
1
|
|
24
|
Птицы.
|
1
|
|
25
|
Перелётные птицы.
|
1
|
|
26
|
Зимующие птицы.
|
1
|
|
27
|
Хищные птицы.
|
1
|
|
28
|
Певчие птицы.
|
1
|
|
Раздел 4: Человек
Количество часов: 6 ч
|
|
29
|
Человек. Дыхание человека.
|
|
Регулятивные УД;
-Соблюдать режим организации
учебной и внеурочной деятельности под руководством учителя;
- слушать инструкцию учителя,
работать с символами и по образцу вместе с учителем;
- участвовать в учебной
деятельности с помощью и под контролем учителя.
Познавательные УД:
- Добывать новые знания:
находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке;
- перерабатывать полученную
информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Коммуникативные УД:
- На занятиях слышать обращённую
речь взрослого и выполняет простые правила: поднимает руку при ответе;
- вступать в диалог с
одноклассниками и со взрослыми;
- уметь слышать инструкцию к
заданиям в игровой деятельности с помощью взрослого.
|
|
30
|
Профилактика простудных
заболеваний.
|
|
|
31
|
Кровь. Сердце. Пульс.
|
|
|
32
|
Промежуточная аттестация в форме
годовой контрольной работы
|
|
|
33
|
Окружающая среда и здоровье
человека.
|
|
|
34
|
Питание человека.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.