Инфоурок / География / Конспекты / "Мировые религии" (10 класс)

"Мировые религии" (10 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок в 10-м классе по теме "География мировых религий"

Учебно-воспитательные задачи:

  1. Раскрыть сущность понятий “религия”, “культура”, “ цивилизация”.

  2. Сформировать у учащихся представление о видах религий (мировые, национальные, местные верования).

  3. Познакомить учащихся с сущностью учений, особенностями традиций и географией мировых религий: христианства, ислама, буддизма.

  4. Сформировать представление о влиянии мировых религий на разные стороны жизни людей.

  5. Воспитание толерантности к различным культурам и верам.

Тип урока по дидактической цели – урок изучения нового материала.

Форма урока – урок-лекция с участием учащихся.

Формы организации работы учащихся на уроке - фронтальная, индивидуальная (домашнее опережающее задание).

Оборудование: презентация “Мировые религии - основы вероучений и объекты культурного наследия”, карта “Религии мира”, дидактические материалы: индивидуальные рабочие листы учащихся и тесты, атласы для 10-го класса.

Ход урока

I. Организационный момент (сообщение учителем темы и задач урока).

II. Изучение нового материала.

2.1. Вступительное слово учителя: – “Современный мир – это несколько тысяч разноязычных больших и малых народов с их культурой, веками формировавшимися традициями и обычаями. Но вместе с тем мировое сообщество при всей своей неоднородности развивается по определенным законам, постигнуть которые, наряду с философией, социологией, историей помогает география религий (часть общественной географии). Знание религиозной принадлежности населения помогает глубже понять особенности экономики и социальной географии отдельных регионов мира. Прежде, чем мы приступим к рассмотрению географии мировых религий, давайте разберемся с понятиями: “религия”, “культура”, “цивилизация”.

2.2. Выполнение и обсуждение Задания 1 в рабочих листах (Приложение 1).

Задание 1. Соедините стрелками понятие и определение.

Цивилизация – совокупность материальных и духовных ценностей, а также способов их создания.

Культура – одна из форм культуры, мировоззрение, основанное на поклонении высшим силам, а также освящение норм морали.

Религия – культурная общность наивысшего типа с такими объективными признаками, как общность религии, языка, обычаев, интересов и т.д.

Вопрос учителя: “Как соотносятся эти понятия?” (Религия определяет духовность (часть культуры), а духовность формирует цивилизацию.)

2.3. Выполнение Задания 2 в рабочих листах.

Задание 2. Подчеркните цивилизацию, к которой, по вашему мнению, относится культура России.

Современные цивилизации мира:

  • западноевропейска, индуистская исламска, китайская латиноамериканская православная

  • негро-африканская японская

2.4. Беседа о роли религии в современном мире.

  1. Имеет ли место религия в современном мире? (Она продолжает воздействовать на умы людей, их нравы, обычаи, взаимоотношения.)

  2. Приведите примеры, подтверждающие влияние религии на политику, экономику стран.

Примеры: Ряд общественных организаций и партий имеют религиозную окраску: христианско-демократические, христианско-социальные партии, христианские профсоюзы, необуддиские организации и прочее.

  • Почти во всех “горячих точках” планеты замешаны религиозные различия между людьми. Бывшая Югославия проживали сербы – православные, хорваты – католики, боснийцы – мусульмане. В Грузии абхазы являются мусульманами, а грузины – православные. В Палестине арабы – мусульмане воюют с иудеям. Конфликтная ситуация между Индией и Пакистаном за штаты Джамму и Кашмир обусловлена проживанием на индийской стороне сикхов, приверженцев ислама. Жестокость войны в Чечне основывается на религиозной почве.

  • Принадлежность к той или иной религии определяет социальное положение отдельных групп населения, что также определяет жесткое противостояние, например, между католическое меньшинством в Ольстере и протестантами Великобритании, или, наоборот, между протестантским меньшинство и католиками Испании.

Вывод: влияние религии на общественную жизнь современного мира велико и необходимо больше знать о религии и сути религиозных учений.

2.5. Объяснение учителя по схеме “Виды религий”. (Приложение 4)

2.6. Знакомство с планом изучения мировых религий. (Приложение 4)

План: История возникновения и время зарождения религии.

  1. Количество верующих.

  2. Распространение (регионы, отдельные страны)

  3. Основные понятия, особенности традиций.

  4. Объекты и предметы культурного наследия.

2.7. Выступления учащихся с сообщениями, во время выступлений учащиеся в классе делают пометки в рабочих листах.

Христианство

  1. Сообщение учащегося “История возникновения христианства”. (Приложение 2)

  2. Районы распространения православия – работа по карте.

  3. Сообщение учащегося “Православные традиции”. (Приложение 2)

По ходу учащиеся делают записи в рабочих листах:

  1. Основные понятия: литургия, крещение, причастие, исповедь.

  2. Особенности традиций:

  • Крещение погружением в купель.

  • Многочисленные строгие посты.

  • Брак – между православными.

  • Запреты на одежду у женщин.

  • Православная церковь разобщена.

  1. Презентация учащимися материала с объектами культурного наследия православного мира с краткой их характеристикой: храм Гроба Господня в Иерусалиме, Троице – Сергиева лавра, Александро-Невская лавра, храм Покрова на Нерли, храм Христа Спасителя, храм Василия Блаженного, Казанский собор. (Приложение 4)

Католичество

  1. Регионы распространения католичества – работа по карте.

  2. Сообщение учащегося “Католичество. Традиции в католичестве”. (Приложение 2)

По ходу учащиеся делают записи в рабочих листах:

  1. Основные понятия: месса, крещение, причастие, исповедь.

  2. Особенности традиций:

Крещение окропление водой.
У священников – целибат.
Пост необязателен.
Вне церкви запретов на женскую одежду нет.
Брак между любыми христианами.
Католическая церковь едина.

  1. Презентация учащимися материала с объектами культурного наследия католиков с краткой их характеристикой: Ватикан, собор Петра и Павла, Нотр-Дам-де-Пари, Кельнский собор.

(Приложение 4)

Протестантизм

  1. Районы распространения протестантизма – работа по карте.

  2. Сообщение учащегося “Протестантизм”. (Приложение 2).

Записи в рабочих листах:

  1. Основные понятия: крещение и причастие.

  2. Особенности религиозного культа:

Почитание Библии.
Нет наказаний за грехи 
Большое число направлений, сект.
посвящение в религию в сознательном возрасте.
Равноправное положение женщин.

Ислам

  1. Районы распространения – работа по карте.

  2. Сообщение учащегося “Ислам. История возникновения”. (Приложение 2).

  3. Сообщение учащегося “Традиции ислама”. (Приложение 2)

Записи в рабочих листах:

  1. Основные понятия: хадж, намаз, Коран, шариат.

  2. Особенности традиций:

Запрещено употреблять мясо животных без шерсти и алкоголь. Обряд обрезания. Паломничество в Мекку. Строгое наказание за грехи. Разрешено многоженство. Строгие запреты в одежде.

  1. Презентация учащимися материала с объектами культурного наследия мусульман с краткой их характеристикой: Мечеть Омара в Иерусалиме, Мекка, Мечеть Кааба. (Приложение 4)

Буддизм

  1. Районы распространения – работа по карте.

  2. Сообщения учащихся “Буддизм”. (Приложение 2)

Записи в рабочих листах:

  1. Основные понятия: Будда, Дхарма (учение) сандхи (общины), нирван, медитация, карма.

  2. Особенности религиозного культа:

Почитание воды, цветов. Запреты на алкоголь, наркотики У монахов – целибат.
Монастыри- центры культуры и образования. Нет единой церковной организации.

  1. Презентация учащимися материала с объектами культурного наследия буддизма с краткой их характеристикой: Лумбини, Дворец Потала, статуя Будды. (Приложение 4)

III. Рефлексия.

  1. Что больше всего запомнилось из всего материала по мировым религиям?

  2. Что вам не понятно?

  3. О чем хочется узнать больше?

IV. Домашнее задание – учить лекцию по рабочим листам.

V. Вопросы на расширение знаний.

  1. Назовите “город трех религий”.

  2. Как в ближайшем будущем изменится соотношение верующих? (Мусульман, христиан, буддистов.)

  3. Назовите страну с наибольшим числом православных. (Россия.)

  4. Назовите страну с наибольшим числом католиков. (Бразилия.)

  5. Назовите страну с наибольшим числом протестантов. (США.)

  6. Назовите страну с наибольшим числом мусульман. (Индонезия.)

  7. Какие мировые религии распространены в России?

VI. Тест “География мировых религий”. (Приложение 3) Приложение 1 Приложение 2
Приложение 3

Приложение 4


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Урок-лекция в 10-м классе по теме "География мировых религий"

Учебно-воспитательные задачи:

  1. Раскрыть сущность понятий “религия”, “культура”, “ цивилизация”.

  2. Сформировать у учащихся представление о видах религий (мировые, национальные, местные верования).

  3. Познакомить учащихся с сущностью учений, особенностями традиций и географией мировых религий: христианства, ислама, буддизма.

  4. Сформировать представление о влиянии мировых религий на разные стороны жизни людей.

  5. Воспитание толерантности к различным культурам и верам.

Тип урока по дидактической цели – урок изучения нового материала.

Форма урока – урок-лекция с участием учащихся.

Формы организации работы учащихся на уроке - фронтальная, индивидуальная (домашнее опережающее задание).

Оборудование: презентация “Мировые религии - основы вероучений и объекты культурного наследия”, карта “Религии мира”, дидактические материалы: индивидуальные рабочие листы учащихся и тесты, атласы для 10-го класса.

Ход урока

I. Организационный момент (сообщение учителем темы и задач урока).

II. Изучение нового материала.

2.1. Вступительное слово учителя: – “Современный мир – это несколько тысяч разноязычных больших и малых народов с их культурой, веками формировавшимися традициями и обычаями. Но вместе с тем мировое сообщество при всей своей неоднородности развивается по определенным законам, постигнуть которые, наряду с философией, социологией, историей помогает география религий (часть общественной географии). Знание религиозной принадлежности населения помогает глубже понять особенности экономики и социальной географии отдельных регионов мира. Прежде, чем мы приступим к рассмотрению географии мировых религий, давайте разберемся с понятиями: “религия”, “культура”, “цивилизация”.

2.2. Выполнение и обсуждение Задания 1 в рабочих листах (Приложение 1).

Задание 1. Соедините стрелками понятие и определение.

Цивилизация – совокупность материальных и духовных ценностей, а также способов их создания.

Культура – одна из форм культуры, мировоззрение, основанное на поклонении высшим силам, а также освящение норм морали.

Религия – культурная общность наивысшего типа с такими объективными признаками, как общность религии, языка, обычаев, интересов и т.д.

Вопрос учителя: “Как соотносятся эти понятия?” (Религия определяет духовность (часть культуры), а духовность формирует цивилизацию.)

2.3. Выполнение Задания 2 в рабочих листах.

Задание 2. Подчеркните цивилизацию, к которой, по вашему мнению, относится культура России.

Современные цивилизации мира:

  • западноевропейска, индуистская исламска, китайская латиноамериканская православная

  • негро-африканская японская

2.4. Беседа о роли религии в современном мире.

  1. Имеет ли место религия в современном мире? (Она продолжает воздействовать на умы людей, их нравы, обычаи, взаимоотношения.)

  2. Приведите примеры, подтверждающие влияние религии на политику, экономику стран.

Примеры: Ряд общественных организаций и партий имеют религиозную окраску: христианско-демократические, христианско-социальные партии, христианские профсоюзы, необуддиские организации и прочее.

  • Почти во всех “горячих точках” планеты замешаны религиозные различия между людьми. Бывшая Югославия проживали сербы – православные, хорваты – католики, боснийцы – мусульмане. В Грузии абхазы являются мусульманами, а грузины – православные. В Палестине арабы – мусульмане воюют с иудеям. Конфликтная ситуация между Индией и Пакистаном за штаты Джамму и Кашмир обусловлена проживанием на индийской стороне сикхов, приверженцев ислама. Жестокость войны в Чечне основывается на религиозной почве.

  • Принадлежность к той или иной религии определяет социальное положение отдельных групп населения, что также определяет жесткое противостояние, например, между католическое меньшинством в Ольстере и протестантами Великобритании, или, наоборот, между протестантским меньшинство и католиками Испании.

Вывод: влияние религии на общественную жизнь современного мира велико и необходимо больше знать о религии и сути религиозных учений.

2.5. Объяснение учителя по схеме “Виды религий”. (Приложение 4)

2.6. Знакомство с планом изучения мировых религий. (Приложение 4)

План: История возникновения и время зарождения религии.

  1. Количество верующих.

  2. Распространение (регионы, отдельные страны)

  3. Основные понятия, особенности традиций.

  4. Объекты и предметы культурного наследия.

2.7. Выступления учащихся с сообщениями, во время выступлений учащиеся в классе делают пометки в рабочих листах.

Христианство

  1. Сообщение учащегося “История возникновения христианства”. (Приложение 2)

  2. Районы распространения православия – работа по карте.

  3. Сообщение учащегося “Православные традиции”. (Приложение 2)

По ходу учащиеся делают записи в рабочих листах:

  1. Основные понятия: литургия, крещение, причастие, исповедь.

  2. Особенности традиций:

  • Крещение погружением в купель.

  • Многочисленные строгие посты.

  • Брак – между православными.

  • Запреты на одежду у женщин.

  • Православная церковь разобщена.

  1. Презентация учащимися материала с объектами культурного наследия православного мира с краткой их характеристикой: храм Гроба Господня в Иерусалиме, Троице – Сергиева лавра, Александро-Невская лавра, храм Покрова на Нерли, храм Христа Спасителя, храм Василия Блаженного, Казанский собор. (Приложение 4)

Католичество

  1. Регионы распространения католичества – работа по карте.

  2. Сообщение учащегося “Католичество. Традиции в католичестве”. (Приложение 2)

По ходу учащиеся делают записи в рабочих листах:

  1. Основные понятия: месса, крещение, причастие, исповедь.

  2. Особенности традиций:

    Крещение окропление водой.
    У священников – целибат.
    Пост необязателен.
    Вне церкви запретов на женскую одежду нет.
    Брак между любыми христианами.
    Католическая церковь едина.

  3. Презентация учащимися материала с объектами культурного наследия католиков с краткой их характеристикой: Ватикан, собор Петра и Павла, Нотр-Дам-де-Пари, Кельнский собор.

(Приложение 4)

Протестантизм

  1. Районы распространения протестантизма – работа по карте.

  2. Сообщение учащегося “Протестантизм”. (Приложение 2).

Записи в рабочих листах:

  1. Основные понятия: крещение и причастие.

  2. Особенности религиозного культа:

Почитание Библии.
Нет наказаний за грехи 
Большое число направлений, сект.
посвящение в религию в сознательном возрасте.
Равноправное положение женщин.

Ислам

  1. Районы распространения – работа по карте.

  2. Сообщение учащегося “Ислам. История возникновения”. (Приложение 2).

  3. Сообщение учащегося “Традиции ислама”. (Приложение 2)

Записи в рабочих листах:

  1. Основные понятия: хадж, намаз, Коран, шариат.

  2. Особенности традиций:

Запрещено употреблять мясо животных без шерсти и алкоголь. Обряд обрезания. Паломничество в Мекку. Строгое наказание за грехи. Разрешено многоженство. Строгие запреты в одежде.
  1. Презентация учащимися материала с объектами культурного наследия мусульман с краткой их характеристикой: Мечеть Омара в Иерусалиме, Мекка, Мечеть Кааба. (Приложение 4)

Буддизм

  1. Районы распространения – работа по карте.

  2. Сообщения учащихся “Буддизм”. (Приложение 2)

Записи в рабочих листах:

  1. Основные понятия: Будда, Дхарма (учение) сандхи (общины), нирван, медитация, карма.

  2. Особенности религиозного культа:

Почитание воды, цветов. Запреты на алкоголь, наркотики У монахов – целибат.
Монастыри- центры культуры и образования. Нет единой церковной организации.
  1. Презентация учащимися материала с объектами культурного наследия буддизма с краткой их характеристикой: Лумбини, Дворец Потала, статуя Будды. (Приложение 4)

III. Рефлексия.

  1. Что больше всего запомнилось из всего материала по мировым религиям?

  2. Что вам не понятно?

  3. О чем хочется узнать больше?

IV. Домашнее задание – учить лекцию по рабочим листам.

V. Вопросы на расширение знаний.

  1. Назовите “город трех религий”.

  2. Как в ближайшем будущем изменится соотношение верующих? (Мусульман, христиан, буддистов.)

  3. Назовите страну с наибольшим числом православных. (Россия.)

  4. Назовите страну с наибольшим числом католиков. (Бразилия.)

  5. Назовите страну с наибольшим числом протестантов. (США.)

  6. Назовите страну с наибольшим числом мусульман. (Индонезия.)

  7. Какие мировые религии распространены в России?

VI. Тест “География мировых религий”. (Приложение 3) Приложение 1 Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4

 

 

Общая информация

Номер материала: 186868

Похожие материалы