Предпросмотр материала:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №87» г. Перми
Модифицированная программа коррекционно-развивающих занятий
на основе программы Е.В.Языкановой
(начальная школа)
(2010-2015 гг.)
Автор:
Батракова Наталья Владимировна
(учитель начальных классов)
Пермь 2о10
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
С первых дней обучения ребёнку предъявляются требования, касающиеся произвольности познавательных процессов, учебной мотивации, навыков, позволяющих успешно осваивать программу. Даже хорошо подготовленные дети в период адаптации испытывают стресс, показывают нестабильные результаты. Дети с низким уровнем готовности способны потеряться, разочароваться в школе, в той школе, которую они так живо и красочно себе представляли. Таким образом, одним из направлений работы педагога в начальной школе является помощь ученику в освоении учебной деятельности как в период адаптации в первом классе, так и на всём протяжении обучения в младших классах. Дополнительную трудность в работу учителя вносит необходимость решать проблемы, связанные с отсутствием мотивов учения, с недостаточным развитием познавательных процессов, произвольности. Возникает необходимость в проведении развивающих занятий, помогающих младшему школьнику не только приобрести навыки работы в классе, принятия учебной задачи, самостоятельной деятельности, но и актуализировать познавательные процессы, расширить кругозор, получить новый деятельный опыт.
Приоритетные направления развития:
1 класс:
· Ориентация в пространстве (копирование с доски, учебника, ориентация в тетради, движение с преподавателем)
· Произвольность(восприятие инструкции, произвольность познавательных процессов, организация простых видов деятельности)
· Тонкая моторика, координация
· Мышление(сравнение, анализ, логика, выделение существенного)
· Внимание(концентрация, объём)
· Память(объём, опосредованность)
· Восприятие(произвольность)
2 класс:
· Воображение
· Внимание (объём, переключаемость, устойчивость)
· Память (кратковременная, зрительная, избирательность)
· Анализ текстов
· Внутренний план действий
· Мышление (анализ, синтез)
3 класс:
· Анализ текстов
· Развитие речи
· Внимание(произвольность, устойчивость)
· Мышление(логика, анализ, креативность)
· Воображение
· Групповая работа
4 класс:
· Мышление(анализ, сравнение, классификация, выделение существенного)
· Избирательность(восприятия, памяти)
· Воображение
· Планирование, организация деятельности
Занятия построены так, что один вид деятельности сменяется другим- это позволяет сделать работу динамичной и менее утомительной.
Занятия проводятся 1 раз в неделю, по 30-40 минут. Ребёнка вначале можно заинтересовать заданиями, с которыми легко справиться. Если задание окажется слишком трудным, его можно отложить на некоторое время, а потом вернуться. Очень важно не отказываться совсем. Успех в самом начале – обязательное условие.
Занятия логически выстроены по двум направлениям:
· От простого к сложному
· По актуальности задач на каждом возрастном этапе
Цель программы.
Интеллектуально-личностно- деятельностное развитие младших школьников.
Задачи программы.
1. Формировать общеинтеллектуальные умения
2. Развить внимание
3. Развить память
4. Развить пространственное восприятие и сенсомоторную координацию
5. Формировать учебную мотивацию
6. Развить личностную сферу
Основные блоки программы:
1 класс
|
№ П\П |
ТЕМА УРОКА |
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ |
|
1 |
Направленность: · Ориентация в пространстве · Развитие произвольности внимания, восприятия · Выделение существенного · Тонкая моторика
|
1 |
|
2 |
Направленность: · Ориентация в пространстве · Развитие произвольности внимания, восприятия · Анализ · Тонкая моторика |
1 |
|
3 |
Направленность: · Ориентация в пространстве · Развитие произвольности внимания, восприятия · логика · Тонкая моторика |
1 |
|
4 |
Направленность: · Ориентация в пространстве · Развитие произвольности внимания, восприятия · логика · Тонкая моторика |
1 |
|
5 |
Направленность: · Ориентация в пространстве · Развитие произвольности внимания, восприятия · Выделение существенного · Тонкая моторика |
1 |
|
6 |
Направленность: · Ориентация в пространстве · Развитие произвольности внимания, восприятия · анализ · Тонкая моторика |
1 |
|
7 |
Направленность: · Ориентация в пространстве · Развитие произвольности внимания, восприятия · анализ · Тонкая моторика |
1 |
|
8 |
Направленность: · Ориентация в пространстве · Развитие произвольности внимания, восприятия · анализ · Тонкая моторика |
1 |
|
9 |
Направленность: · Ориентация в пространстве · Развитие произвольности внимания, восприятия · логика · Тонкая моторика |
1 |
|
10 |
Направленность: · Ориентация в пространстве · Развитие произвольности внимания, восприятия · Тонкая моторика |
1 |
|
11 |
Направленность: · Ориентация в пространстве · Развитие произвольности внимания, восприятия · логика · Тонкая моторика |
1 |
|
12 |
Направленность: · Ориентация в пространстве · Развитие произвольности внимания, восприятия · Развитие памяти · Тонкая моторика |
1 |
|
13 |
Направленность: · Ориентация в пространстве · Развитие произвольности внимания, восприятия · Развитие памяти · Тонкая моторика |
1 |
|
14 |
Направленность: · Ориентация в пространстве · Развитие произвольности внимания, восприятия · логика · Тонкая моторика |
1 |
|
15 |
Направленность: · Ориентация в пространстве · Развитие произвольности внимания, восприятия · Произвольность запоминания · Тонкая моторика |
1 |
|
16 |
Направленность: · Ориентация в пространстве · Развитие произвольности внимания, восприятия · Развитие воображения · Тонкая моторика |
1 |
|
17 |
Направленность: · Ориентация в пространстве · Развитие произвольности внимания, восприятия · Концентрация внимания · Тонкая моторика |
1 |
|
18 |
Направленность: · Ориентация в пространстве · Развитие произвольности внимания, восприятия · Концентрация внимания · Тонкая моторика |
1 |
|
19 |
Направленность: · Ориентация в пространстве · Развитие произвольности внимания, восприятия · анализ · Тонкая моторика |
1 |
|
20 |
Направленность: · Ориентация в пространстве · Развитие произвольности внимания, восприятия · логика · Тонкая моторика |
1 |
|
21 |
Направленность: · Ориентация в пространстве · Развитие произвольности внимания, восприятия · Зрительная память · Тонкая моторика |
1 |
|
22 |
Направленность: · Ориентация в пространстве · Развитие произвольности внимания, восприятия · Зрительная память · Тонкая моторика |
1 |
|
23 |
Направленность: · Ориентация в пространстве · Развитие произвольности внимания, восприятия · Объём внимания · Тонкая моторика |
1 |
|
24 |
Направленность: · Ориентация в пространстве · Развитие произвольности внимания, восприятия · Объём внимания · Тонкая моторика |
1 |
|
25 |
Направленность: · Ориентация в пространстве · Развитие произвольности внимания, восприятия · Зрительная память · Тонкая моторика |
1 |
|
26 |
Направленность: · Ориентация в пространстве · Развитие произвольности внимания, восприятия · Концентрация внимания · Тонкая моторика |
1 |
|
27 |
Направленность: · Ориентация в пространстве · Развитие произвольности внимания, восприятия · Концентрация внимания · Тонкая моторика |
1 |
|
28 |
Направленность: · Ориентация в пространстве · Развитие произвольности внимания, восприятия · логика · Тонкая моторика |
|
|
29 |
Направленность: · Ориентация в пространстве · Развитие произвольности внимания, восприятия · анализ · Тонкая моторика |
1 |
|
30 |
Направленность: · Ориентация в пространстве · Развитие произвольности внимания, восприятия · Концентрация внимания · Тонкая моторика |
1 |
2 класс
|
№ П\П |
ТЕМА УРОКА |
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ |
|
1 |
Направленность: · Пространственное воображение · Произвольность внимания · анализ |
1 |
|
2 |
Направленность: · Пространственное воображение · Произвольность внимания · анализ |
1 |
|
3 |
Направленность: · Пространственное воображение · Концентрация внимания · анализ |
1 |
|
4 |
Направленность: · Пространственное воображение · Зрительная память · анализ |
1 |
|
5 |
Направленность: · Пространственное воображение · Произвольность внимания · Логическое мышление |
1 |
|
6 |
Направленность: · Пространственное воображение · Произвольность внимания · Анализ текста |
1 |
|
7 |
Направленность: · Пространственное воображение · память · внутренний план действий |
1 |
|
8 |
Направленность: · Пространственное воображение · Произвольность внимания · Логическое мышление |
1 |
|
9 |
Направленность: · Пространственное воображение · анализ |
1 |
|
10 |
Направленность: · Пространственное воображение · Переключаемость внимания · анализ |
1 |
|
11 |
Направленность: · Пространственное воображение · Произвольность внимания · синтез |
1 |
|
12 |
Направленность: · Пространственное воображение · Произвольность внимания · анализ |
1 |
|
13 |
Направленность: · Пространственное воображение · Произвольность внимания · синтез |
1 |
|
14 |
Направленность: · Пространственное воображение · Анализ текста · Кратковременная память |
1 |
|
15 |
Направленность: · Пространственное воображение · Произвольность внимания · Внутренний план действий |
1 |
|
16 |
Направленность: · Пространственное воображение · устойчивость внимания · анализ |
1 |
|
17 |
Направленность: · Пространственное воображение · Произвольность внимания · Логическое мышление |
1 |
|
18 |
Направленность: · Пространственное воображение · Произвольность внимания · Анализ текста |
1 |
|
19 |
Направленность: · Пространственное воображение · Устойчивость внимания внимания · анализ |
1 |
|
20 |
Направленность: · Пространственное воображение · Произвольность внимания · Логическое мышление |
1 |
|
21 |
Направленность: · Пространственное воображение · Переключаемость внимания · Анализ |
1 |
|
22 |
Направленность: · Пространственное воображение · Произвольность внимания · Анализ текста |
1 |
|
23 |
Направленность: · Пространственное воображение · Произвольность внимания · Внутренний план действий |
1 |
|
24 |
Направленность: · Пространственное воображение · Анализ · Зрительная память |
1 |
|
25 |
Направленность: · Пространственное воображение · Произвольность внимания · Внутренний план действий |
1 |
|
26 |
Направленность: · Пространственное воображение · Устойчивость внимания · анализ |
1 |
|
27 |
Направленность: · Пространственное воображение · Произвольность внимания · Логическое мышление |
1 |
|
28 |
Направленность: · Пространственное воображение · Произвольность внимания · анализ |
1 |
|
29 |
Направленность: · Пространственное воображение · Произвольность внимания · Анализ текста |
1 |
|
30 |
Направленность: · Пространственное воображение · Синтез · Зрительная память |
1 |
3 класс
|
№ П\П |
ТЕМА УРОКА |
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ |
|
1 |
Направленность: · Пространственное воображение · Произвольность внимания · логика |
1 |
|
2 |
Направленность: · Пространственное воображение · Анализ текста · память |
1 |
|
3 |
Направленность: · Пространственное воображение · Устойчивость внимания внимания · логика |
1 |
|
4 |
Направленность: · Пространственное воображение · Развитие речи · логика |
1 |
|
5 |
Направленность: · Пространственное воображение · Устойчивость внимания внимания · логика |
1 |
|
6 |
Направленность: · Пространственное воображение · Произвольность внимания · анализ |
1 |
|
7 |
Направленность: · Произвольность внимания · Логика · Креативность мышления |
1 |
|
8 |
Направленность: · Произвольность внимания · Логика · память |
1 |
|
9 |
Направленность: · устойчивость внимания · логика · анализ текста |
1 |
|
10 |
Направленность: · Произвольность внимания · Логика · память |
1 |
|
11 |
Направленность: · воображение · Произвольность внимания · Анализ текста |
1 |
|
12 |
Направленность: · Пространственное воображение · логика |
1 |
|
13 |
Направленность: · Пространственное воображение · Логика · Анализ текста |
1 |
|
14 |
Направленность: · Пространственное воображение · Произвольность внимания · Креативность мышления |
1 |
|
15 |
Направленность: · устойчивость внимания · логика |
1 |
|
16 |
Направленность: · Произвольность внимания · Логика · Креативность мышления |
1 |
|
17 |
Направленность: · Пространственное воображение · память · анализ текста |
1 |
|
18 |
Направленность: · Пространственное воображение · Произвольность внимания · логика |
1 |
|
19 |
Направленность: · Пространственное воображение · Анализ текста · Креативность мышления |
1 |
|
20 |
Направленность: · Пространственное воображение · Анализ · Креативность мышления |
1 |
|
21 |
Направленность: · Пространственное воображение · логика |
1 |
|
22 |
Направленность: · Пространственное воображение · Память · Анализ текста |
1 |
|
23 |
Направленность: · Память · Анализ текста |
1 |
|
24 |
Направленность: · Пространственное воображение · Логика · память |
1 |
|
25 |
Направленность: · Пространственное воображение · Логика · Анализ текста |
1 |
|
26 |
Направленность: · Пространственное воображение · Произвольность внимания · логика |
1 |
|
27 |
Направленность: · логика · память · креативность мышления |
1 |
|
28 |
Направленность: · Произвольность внимания · логика |
1 |
|
29 |
Направленность: · Пространственное воображение · логика |
1 |
|
30 |
Направленность: · Пространственное воображение · Креативность мышления |
1 |
4 класс
|
№ П\П |
ТЕМА УРОКА |
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ |
|
1 |
Направленность: · Планирование · анализ |
1 |
|
2 |
Направленность: · Планирование · анализ |
1 |
|
3 |
Направленность: · Планирование · Анализ · сравнение |
1 |
|
4 |
Направленность: · Пространственное воображение · анализ |
1 |
|
5 |
Направленность: · Планирование · анализ |
1 |
|
6 |
Направленность: · пространственное воображение · концентрация внимания · анализ |
1 |
|
7 |
Направленность: · пространственное воображение · логическое мышление |
1 |
|
8 |
Направленность: · планирование · логическое мышление |
1 |
|
9 |
Направленность: · планирование · избирательность восприятия · анализ |
1 |
|
10 |
Направленность: · пространственное воображение · выделение существенного |
1 |
|
11 |
Направленность: · пространственное воображение · анализ текста |
1 |
|
12 |
Направленность: · пространственное воображение · логическое мышление |
1 |
|
13 |
Направленность: · пространственное воображение · анализ |
1 |
|
14 |
Направленность: · планирование · логическое мышление |
1 |
|
15 |
Направленность: · пространственное воображение · анализ |
1 |
|
16 |
Направленность: · пространственное воображение · устойчивость внимания · логическое мышление |
1 |
|
17 |
Направленность: · пространственное воображение · анализ |
1 |
|
18 |
Направленность: · планирование · устойчивость внимания · классификация |
1 |
|
19 |
Направленность: · воображение · логическое мышление |
1 |
|
20 |
Направленность: · воображение · выделение существенного |
1 |
|
21 |
Направленность: · воображение · логическое мышление |
1 |
|
22 |
Направленность: · планирование · выделение существенного |
1 |
|
23 |
Направленность: · воображение · логическое мышление |
1 |
|
24 |
Направленность: · планирование · логическое мышление |
1 |
|
25 |
Направленность: · воображение · анализ текста |
1 |
|
26 |
Направленность: · воображение · логическое мышление |
1 |
|
27 |
Направленность: · воображение · анализ |
1 |
|
28 |
Направленность: · воображение · логическое мышление |
1 |
|
29 |
Направленность: · воображение · сравнение |
1 |
|
30 |
Направленность: · воображение · анализ |
1 |
Литература.
1. Анисимова Н.П., Винакова Е.Д. Обучающие и развивающие игры
2. Винокурова Н.К. Подумаем вместе. Развивающие задачи. Упражнения. Задания. Книга 3.Книга 4.Книга 5.Книга 6.
3. Зак А.З. Совершенствование познавательных умений у детей 5-7 лет
4. Крупенчук О.И. Рисуем по клеточкам
5. Шведова Л.М. развитие логического мышления, сообразительности, воображения и интеллекта.
Данная программа составлена для организации коррекционно-развивающей работы с учащимися начальной школы.Программа помогает учащимся начальной школы адаптироваться к школьному обучению, повысить уровень школьной мотивации, помогает в преобретении навыков работы в классе, принятии учебной задачи, навыков самостоятельной работы, в актуализации познавательных процессов,расширении кругозора,получении нового деятельного опыта. На каждом занятии проводится рефлексия, таким образом учащиеся, начиная с первого класса, получают опыт самооценки и самоконтроля, видят своё продвижение.
Данная программа составлена для организации коррекционно-развивающей работы с учащимися начальной школы.Программа помогает учащимся начальной школы адаптироваться к школьному обучению, повысить уровень школьной мотивации, помогает в преобретении навыков работы в классе, принятии учебной задачи, навыков самостоятельной работы, в актуализации познавательных процессов,расширении кругозора,получении нового деятельного опыта. На каждом занятии проводится рефлексия, таким образом учащиеся, начиная с первого класса, получают опыт самооценки и самоконтроля, видят своё продвижение.
В каталоге 6 991 курс по разным направлениям