Модуль по теме «Продление рода. Органы размножения» 7 класс (урок с использованием технологии модульного обучения).

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Модуль по теме «Продление рода. Органы размножения»  7 класс

Для урока необходимы:

1.      В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. Биология. Животные. 7 класс. Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учеб. заведений/ В.В. Латюшин, В.А. Шапкин.-10-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009. – 302с.

2.      Диск. Видеоуроки сайта «Инфоурок»: Биология 7 класс. Урок № 55 «Продление рода. Органы размножения»

3.      Модули для учащихся

4.      Оценочные листы (можно их и не использовать, работу выполнять в тетрадях)  

 

5^’      УЭ₁ – входной контроль.

Цель: проверить и систематизировать знания учащихся по вопросам: нервная система и органы чувств.     

Задание: выберите ОДИН правильный ответ на вопросы:

Вариант-1.                   1 б, 2 б, 3в, 4а, 5г

Вариант-2.                1б, 2в, 3г, 4а, 5г

1.  Раздражимость ­– это: а) двигательная реакция по направлению к раздражителю; б) ответная реакция организма на внешние воздействия; в) двигательная реакция по направлению от раздражителя; 2. Нервная система  типа нервной сети характерна для: а) плоских червей;            б) кишечнополостных;   в) круглых червей;           г) одноклеточных животных. 3. Особенность головного мозга млекопитающих заключается в развитии: а) мозжечка;                         б) продолговатого мозга; в) коры головного мозга;               г) среднего мозга. 4. Боковая линия рыб – орган, который: а) определяет направление движения воды;            б) отвечает за восприятия звуковой волны в воде; в) определяет температуру воды;                               г) отвечает за видение предметов на близком расстоянии. 5. К условным рефлексам млекопитающего относится: а) кормление детёныша молоком;                              б) чихание; в) глотание пищи г) выполнение команды, отданной человеком;

1. Рефлекс – это: а)  ответная реакция организма на внешние воздействия; б) ответная реакция организма на внешние воздействия с участием нервной системы; в) двигательная реакция организма с участием нервной системы. 2. Узловой тип нервной системы НЕ характерен для: а) кольчатых червей;           б) ракообразных;         в) кишечнополостных;         г) двустворчатых моллюсков. 3. К нервной системе позвоночных животных НЕ относится: а) головной мозг;                 б) спинной мозг;            в) нервы;                               г) кровеносные сосуды. 4. Впервые внутреннее ухо появляется у: а) рыб;                                     б) земноводных;          в) пресмыкающихся;            г) птиц. 5. К врожденным рефлексам млекопитающего НЕ относится: а) кормление детёныша;                б) чихание при попадании в дыхательные пути инородного тела;    в) глотание пищи;                             г) выполнение команды, отданной человеком.

                 Критерии оценки:  + 1 балл за каждый правильный ответ (максимум 5 баллов).

 

Просмотрите видеофрагмент (с начала до 01⁰³). Приступайте к  УЭ_2.

УЭ₂  Цель: сформировать у обучающихся понятие о размножении и его типах у животных.

Задание:  1. Запишите в тетрадь и выучите определение:

Размножение – процесс воспроизведения организмами себе подобных.

2.      Прочитайте в учебнике в §45 на стр. 236 1-й абзац и заполните схему:

                                                             ТИПЫ РАЗМНОЖЕНИЯ:                                              

                                       Бесполое                                                         Половое

     3.Письменно ответьте на вопрос:  Какой тип прогрессивнее и почему?

       Половое, наследуются признаки двух организмов -  лучше приспособиться к среде.

 

4.Просмотрите видеофрагмент (1⁰³только понятие и стоп), выпишите и выучите понятие

            Половой диморфизм (различие между самцами и самками у особей одного вида)

5. Просмотрите видеофрагмент (1⁰⁵ - 03⁰⁴), продолжите заполнение схемы:

ПОЛОВЫЕ ПРИЗНАКИ

                                 Первичные                                                   Вторичные

        Относятся органы размножения                     Относятся   телосложение, окраска,

                                                                                                         поведение                                                          

Ярче у самцов

У рыб - окраска

У копытных - рога

У обезьян – усы, борода

У птиц – окраска, сережки, брови…

6. Прочитайте в учебнике в §45 на стр. 236 2^й и 3^й абзацы и заполните схему:

                              ОРГАНЫ РАЗМНОЖЕНИЯ  = ПОЛОВАЯ СИСТЕМА:

        Половые     железы                                                                    Половые  протоки

   (образование половых клеток)                                                (проведение половых клеток)

7. У каких животных впервые появляется половая система? (У плоских червей)

8. Повторите определение гермафродиты (мужская и женская половые системы одновременно).

9. Просмотрите видеофрагмент (03²⁴ - 04⁵⁰), продолжите заполнение схемы, приведите примеры животных:

Беспозвоночные животные

                   Гермафродиты                                                     Раздельнополые

   Плоские и кольчатые черви                          круглые черви, моллюски, членистоногие

Контроль:

1.      Рассказать термины: размножение, половой диморфизм, гермафродиты.

2.      Как шла эволюция половой системы и размножения у беспозвоночных животных?

Результаты эволюции у беспозвоночных животных: 

         а) яйцеклетки приобрели запас питательных веществ                    

         б) появились сложные белковые оболочки.

Критерии оценки: 

     + 2 балла за выполнение всех заданий №1-9, + 1 балл за 2/3 от всех заданий №1-9,

     + 3 балла за термины,

              + 2 балла за правильное выполнение контрольного задания №2. 

     Максимум   7  баллов                 

                                                   Данные внести в таблицу оценочного листа № 2,3.

 

ФИЗКУЛЬМИНУТКА

20’      УЭ₃- выходной контроль.                 

Задание:  Прочитайте  в учебнике на стр. 236 со слов «У хордовых…» до конца параграфа, заполните таблицу:           

Особенности размножения и развития у позвоночных животных

Признаки	Ланцетник	Рыбы	Земноводные	Пресмыкающиеся	Птицы	Млеко-питающие
1.Расположение половых органов	В стенках околожабер ной  полости	В полости тела	В полости по бокам позво-ночника	В полости по бокам позвоночника	В брюшной полости	В полости тела
2. Органы размножения у самца, наличие протоков, куда открываются? (схема)	2 семенника (протоков нет) -спермии - через разрывы стенок желез – околожабер-ная полость - вода	2 семенника-протоки- специал. половое отверстие	2 семенника продолговатой формы-семяпроводы -клоака	2 семенника -семяпроводы -клоака	2 семенника бобовидной формы-семяпроводы -клоака	2 семенника -семяпроводы –совокупительный орган
3. Органы размножения у самки, наличие протоков, куда открываются?	2 яичника (протоков нет) икра через раз рывы стенок желез – околожаберная полость - вода	2 яичника-протоки- специал. половое отверстие	2 яичника зернистые – яйцеводы - клоака	2 яичника– яйцеводы - клоака	1левый яичник– 1 яйцевод - клоака	2 яичника – яйцеводы – матка - влагалище

 

Контроль:          Просмотрите видеофрагмент (с 04⁵⁰  до конца), письменно ответьте на вопросы:

 

Проверка.   Проверяем таблицу:

Что общего у позвоночных: а) в расположении половых органов?

                                               б) в строении половой системы у самцов?   У самок?

Какую ошибку заметили в видеофрагменте? (у самок птиц ОДИН левый яичник, а на схеме парные яичники)

+ 2 балла – таблица заполнена правильно и полностью, + 1 балл – таблица заполнена правильно на 2/3,

            Данные внести в таблицу оценочного листа № 4 + дополнительные баллы от учителя

 

Проверяем ответы на вопросы:

1. У каких животных органы размножения отсутствуют? (простейшие, кишечнополостные, губки)
2. В чем заключается главное отличие млекопитающих от других животных? (матка,, плацента, связь материнского организма с зародышем)
3. Что называют беременностью? От чего зависит ее продолжительность? (от размеров млекопитающего: чем больше, тем дольше)
4. От чего зависит количество детенышей у самки?(от размеров: чем крупнее, тем меньше потомство)
5. С чем связано продолжение рода у животных? (с заботой о потомстве)
6. Какие процессы сыграли важную роль в эволюции животного мира? (Приспособления, связанные с живорождением, выкармливанием детенышей молоком)
7. В каком направлении шла эволюция органов размножения?

- появление специализированных половых желез

- живорождение

- развитие зародыша внутри материнского организма, спец. органы

- сокращения численности детенышей

+ 1 балл за правильный ответ на каждый вопрос.          Итого: максимум   9  баллов.

Данные внести в таблицу оценочного листа № 5 + дополнительные баллы от учителя

 

 

2’        УЭ₄  Резюме:   Считаем полученные баллы в таблице, подводим итог.

3’        УЭ₅ - Рефлексия. Проанализируйте свою работу и ответьте на вопросы:

1.Что показалось вам сегодня трудным?

2. Что в изученном сегодня для вас самое главное?

3.Были ли моменты радости, удовлетворения от своих удачных ответов?

4.Были ли моменты недовольства собой?

 

Домашнее задание: подготовиться к уроку обобщения по теме «Эволюция органов и их систем», повторить материал по § 36-45.

 

 

Модуль для обучающихся по теме « Продление рода. Органы размножения»  7 класс

3’     УЭ₀ – интегрирующая цель:

1. Сформировать у обучающихся понятие о воспроизводстве как одном из основных свойств живой системы

2. Познакомить с особенностями размножения и индивидуального развития животных разных групп.

3. Сформировать представление об эволюции органов размножения животных разных групп.

4. Продолжить формирование умения работать в режиме доверия и относительно жесткого контроля.

5^’           УЭ₁ – входной контроль.

Цель: проверить и систематизировать знания учащихся по вопросам: нервная система и органы чувств.     

Задание: выберите ОДИН правильный ответ на вопросы:

Вариант-1.

1.  Раздражимость ­– это:

а) двигательная реакция по направлению к раздражителю;

б) ответная реакция организма на внешние воздействия;

в) двигательная реакция по направлению от раздражителя;

2. Нервная система  типа нервной сети характерна для:

а) плоских червей;    б) кишечнополостных;        в) круглых червей;      г) одноклеточных животных.

3. Особенность головного мозга млекопитающих заключается в развитии:

а) мозжечка;                    б) продолговатого мозга;      в) коры головного мозга;        г) среднего мозга.

4. Боковая линия рыб – орган, который:

а) определяет направление движения воды;       

б) отвечает за восприятия звуковой волны в воде;

в) определяет температуру воды;                         

г) отвечает за видение предметов на близком расстоянии.

5. К условным рефлексам млекопитающего относится:

а) кормление детёныша молоком;             б) чихание;                  в) глотание пищи; 

г) выполнение собакой команды «голос», отданной человеком.

Вариант-2.

1. Рефлекс – это:

а)  ответная реакция организма на внешние воздействия;

б) ответная реакция организма на внешние воздействия с участием нервной системы;

в) двигательная реакция организма с участием нервной системы.

2. Узловой тип нервной системы НЕ характерен для:

а) кольчатых червей;                б) ракообразных;      в) кишечнополостных;         г) двустворчатых моллюсков.

3. К нервной системе позвоночных животных НЕ относится:

а) головной мозг;      б) спинной мозг;            в) нервы;                  г) кровеносные сосуды.

4. Впервые внутреннее ухо появляется у:

а) рыб;      б) земноводных;     в) пресмыкающихся;             г) птиц.

5. К врожденным рефлексам млекопитающего НЕ относится:

а) кормление детёныша;                 

б) чихание при попадании в дыхательные пути инородного тела;

в) глотание пищи;                            

г) выполнение команды, отданной человеком.

 

                  Критерии оценки:  + 1 балл за каждый правильный ответ (максимум 5 баллов).

15^’    УЭ₂  Цель: сформировать у обучающихся понятие о размножении и его типах у животных.

Задание:  1. Запишите в тетрадь и выучите определение:

Размножение – процесс воспроизведения организмами себе подобных.

 

2.   Прочитайте в учебнике в §45 на стр. 236 1-й абзац и заполните схему:

                                                        ТИПЫ РАЗМНОЖЕНИЯ:                                              

                                                ?                                                         ?

 

3. Письменно ответьте на вопрос: 

           Какой тип прогрессивнее и почему?

4. Просмотрите видеофрагмент, выпишите и выучите понятие половой диморфизм.

5. Просмотрите видеофрагмент, продолжите заполнение схемы:

ПОЛОВЫЕ ПРИЗНАКИ

                                                   ?                                                          ?

                        (Что к ним относится?)                         (Что к ним относится?    У кого ярче?)

                                                                                       Например, У рыб и т.д

6. Прочитайте в учебнике в §45 на стр. 236 3^й абзац и заполните схему:

 

                        ОРГАНЫ РАЗМНОЖЕНИЯ  = ПОЛОВАЯ СИСТЕМА:

 

                     Половые  ?                                                        Половые  ?

         (образование половых клеток)                    (проведение половых клеток)

7. У каких животных впервые появляется половая система?

8. Повторите определение гермафродиты.

9. Просмотрите видеофрагмент, продолжите заполнение схемы, приведите примеры животных:

Беспозвоночные животные

                         Гермафродиты                                                                        Раздельнополые

                        ……,  …….                                                                                  ……., …….

Контроль:

1. Рассказать термины: размножение, половой диморфизм, гермафродиты.
2. Прочитайте  на стр. 236 5-^й  абзац и ответьте на вопрос:

Как шла эволюция половой системы и размножения у беспозвоночных животных?

Ответ запишите в виде: Результаты эволюции:  а)                     б)

 

Критерии оценки:  + 2 балла за выполнение всех заданий №1-9,

                                   + 1 балл за выполнение 2/3 от всех заданий №1-9,

                                   + 3 балла за термины,

                                   + 2 балла за правильное выполнение контрольного задания №2.

                                 Итого: максимум   7 баллов.

 

20’      УЭ₃- выходной контроль.

Цель: систематизировать знания об эволюции органов размножения у позвоночных  животных      

 

Задание: Прочитайте  в учебнике на стр. 236 со слов «У хордовых…» до конца параграфа, заполните таблицу (ширина всех столбцов 4 клетки):                

 

 

 

 

Особенности размножения и развития у позвоночных животных

 

Признаки	Ланцетник	Рыбы	Земновод-ные	Пресмыкаю щиеся	Птицы	Млеко- питающие
1.Расположение половых органов
2. Органы размножения у самца, наличие протоков, куда открываются? (схема)	2 семенника (протоков нет) спермии- через разрывы стенок желез - околожаберная полость - вода
3. Органы размножения у самки, наличие протоков, куда открываются? (схема)

5’    Контроль:      Просмотрите видеофрагмент, письменно ответьте на вопросы:

1. У каких животных органы размножения отсутствуют?
2. В чем заключается главное отличие млекопитающих от других животных?
3. Что называют беременностью? От чего зависит ее продолжительность?
4. От чего зависит количество детенышей у самки?
5. С чем связано продолжение рода у животных?
6. Какие процессы сыграли важную роль в эволюции животного мира?
7. В каком направлении шла эволюция органов размножения?

Критерии оценки:

+ 2 балла – таблица заполнена правильно и полностью,

+ 1 балл – таблица заполнена правильно на 2/3,

+ 1 балл за правильный ответ на каждый вопрос.          Итого: максимум   9 баллов.

 

2’        УЭ₄  Резюме:   Если вы набрали:

19-21 балл -  «5» – высокий уровень выполнения работы

16-18 баллов - «4» -  повышенный уровень выполнения работы

11 - 15 баллов - «3» –базовый уровень выполнения работы

 

3’        УЭ₅ - Рефлексия. Проанализируйте свою работу и ответьте на вопросы:

1.      Что показалось вам сегодня трудным?

2.      Что в изученном сегодня для вас самое главное?

3.      Были ли моменты радости, удовлетворения от своих удачных ответов?

4.      Были ли моменты недовольства собой?

Спасибо за работу!

 

Домашнее задание: подготовиться к уроку обобщения по теме «Эволюция органов и их систем», повторить материал по § 36-45.

 

 

 

 

 

Оценочный лист изучения темы «Продление рода. Органы размножения»

_____________________________________________

 

Критерии для оценивания	Максимальное количество баллов	Набранное количество баллов
1.      Знание строения нервной системы и органов чувств (тест)	5
2.      Умение работать с текстом, дополнительной информацией	2
3.      Умение проводить взаимоконтроль (работа в парах) и самоконтроль	3+2
4.      Умение свертывать информацию (заполнение таблицы)	2
5.      Умение устанавливать причинно-следственные связи, применять знания при решении биологических задач	7
6.      Дополнительный балл учителя
Итого: сумма в баллах	21

 

Характеристика уровня выполнения работы:

Высокий (на «5») – 19-21 балл

Повышенный (на «4»)  - 16-18 баллов

Базовый (на «3») –11 - 15 баллов

 

Выполнение работы

УЭ_{1 –} входной контроль.

 

УЭ₂

Знаю	Хочу узнать	Узнал

Задание:  1. Размножение –

 

 2.                                                       ТИПЫ РАЗМНОЖЕНИЯ:                                              

                                                                                                             

 

3.

 

 

4. Половой диморфизм -

 

5.                                                                     ПОЛОВЫЕ ПРИЗНАКИ

                                                                                                              

                                                                                                    Относятся:   

                                                                                                      Ярче  у                  )

                                                                                   Например, У рыб

                                                                                                       У копытных

6.                     ОРГАНЫ РАЗМНОЖЕНИЯ  = ПОЛОВАЯ СИСТЕМА:

 

                        Половые                                                            Половые  

            (образование половых клеток)                    (проведение половых клеток)

7.

8. Гермафродиты

 

9.                                                                 Беспозвоночные животные

                         Гермафродиты                                                                        Раздельнополые

                        ……,  …….                                                                                    ……..,  …….

Контроль:

3.      Итог … балла.

4.      Результаты эволюции у беспозвоночных животных: 

а)                    

б)

УЭ₃- выходной контроль.

Особенности размножения и развития у позвоночных животных

Признаки	Ланцетник	Рыбы	Земноводные	Пресмыкающиеся	Птицы	Млеко-питающие
1.Расположение половых органов
2. Органы размножения у самца, наличие протоков, куда открываются? (схема)	2 семенника (протоков нет) спермии- через разрывы стенок желез - околожаберная полость - вода
3. Органы размножения у самки, наличие протоков, куда открываются? (схема)

Особенности размножения и развития у позвоночных животных

1.

 

 

 

 

 

 

 

 

УЭ₅ - Рефлексия. Проанализируйте свою работу и ответьте на вопросы:

 

1.Что показалось вам сегодня трудным?

 

 

2.Что в изученном сегодня для вас самое главное?

 

 

3.Были ли моменты радости, удовлетворения от своих удачных ответов?

 

 

4.Были ли моменты недовольства собой?