Молодой педагог в образовательной среде

МОЛОДОЙ ПЕДАГОГ В СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

Как известно, любой специалист должен стремиться к самосовершенствованию, а также заниматься саморазвитием. Профессия педагог в данном случае также не исключение. В данной профессии нет места ошибкам от правильной и качественной постановки воспитательного и образовательного процесса зависит, каким получится объект воспитания.

Педагог - человек, профессионально занимающийся преподавательской и воспитательской работой. Это лицо, ведущее практическую работу по воспитанию, образованию и обучению детей и молодежи и имеющее специальную подготовку в этой области (учитель общеобразовательной школы, преподаватель профессионально-технического училища, среднего специального учебного заведения, воспитатель детского сада и т. д.).

В российском законодательстве нигде не установлены точные нормативы понятию «молодой специалист». Его нет ни в одном федеральном законе и даже в Трудовом кодексе РФ. Сами работодатели определяют критерии для «назначения»  данного статуса работнику. Такими критериями обычно являются: возраст до 35 лет (в некоторых регионах он может быть и ниже); наличие начального, среднего или высшего образования; устройство на работу сразу после получения диплома и т.д.

В становлении молодого педагога как профессионала очень много трудностей. Молодой педагог, начинающий свою профессиональную деятельность теряется в образовательном учреждении, в связи с тем, что знаний полученных в вузе не хватает, чтобы плодотворно обучать детей – нет педагогического опыта.

В советские времена для скорейшей адаптации в педагогическую среду молодым учителям помогали наставники. Данная система применяет и поныне, но не в таких больших масштабах. Роль наставника очень велика и продуктивна. Наставник – это высококвалифицированный специалист или опытный работник, у которого другие работники (молодые педагоги) могут получить совет или поддержку. Наставник помогает молодому педагогу совершенствовать методы обучения, составлять различные инструкции и задания учащимся, а также оценивает процесс и результаты деятельности молодого коллеги, реализуя лично им принятые установки.

Наставничество (менторство) – обучение посредством предоставления в разных видах обучаемому модели действий и их корректировки посредством обратной связи .

Самое сложное в работе «новичка»- это адаптация на новом месте работы. Только что закончивший педагогический колледж или институт молодой специалист приходит в образовательное учреждение и не понимает, как себя вести, что делать и т.д. В голове много вопросов и нужно быстро найти ответы. Жизнь усложняется если педагогу поручают класс или группу. Здесь уж необходимо вспомнить всю теорию и практику педагогической деятельности, психологию и все чему учили преподаватели в Вузе. Здесь не только нужно заниматься передачей знаний, но и заниматься разработкой внеклассных мероприятий, организовывать родительские собрания и т.д. Жизнь педагога усложняется вдвойне.

Профессиональная адаптация самая сложная. По мнению В.А. Сластенина, профессиональная адаптация – это процесс вхождения человека в профессию и гармонизация взаимодействия его с профессиональной средой. [4].

К педагогам установлены жесткие образовательные требования: педагог должен, как говорилось заниматься саморазвитием, через 1-2 года педагог должен знать в 3-5 раз больше, чем в начале своей карьеры. Интеллектуальное развитие должно быть на высоте. Дети любопытные создания им интересно всё новое, поэтому чтобы не посрамится перед ними и не потерять авторитет, и не упасть «лицом в грязь» необходимо читать научную литературу, участвовать в конференциях, публиковать статьи и т.д.

Самые частые проблемы в работе молодого специалиста связаны со слабой методической подготовкой, когда при подготовке занятий у него не получается выделить цели, задачи в изучаемой теме или проблемы с распределением времени -  итог: урок прошел на низком уровне и усвоение темы детьми прошло не в достаточной мере.

Главное в работе любого педагога – это умение держать себя спокойно и уверенно перед детской аудиторией. В данном случае необходимо уметь правильно пользоваться мимикой, жестами, правильно ставить интонацию и т.д. Если овладеть такой техникой своевременно, то и образовательный процесс будет проходить на высшем уровне, так как все внимание детей будет приковано не к гаджетам, а к словам и внешнему виду учителя или преподавателя.

Еще одна немаловажная вещь, которая требуется в работе педагога и очень ценится – имидж. Хотя к профессиональному развитию он никак не относится, однако «встречают по одежке». Есть предположение, что если учитель будет заниматься своим имиджем, искать свой стиль одежды и поведения, то он будет выглядеть лучше, значит всегда будет положительно настроен и тем самым будет дарить положительные эмоции ученикам или студентам, а они будут лучше воспринимать информацию и учиться лучше. Настоящего педагога отличает выдержка, вежливость, манеры поведения в обществе, адекватная самооценка. Он должен уважать мнение детей и мнение колледж. В современное время статус учителя уже потеряло свое величие, которое было в советские время. Возможно, это связано с системой реформирования образования или же безответственным отношением к своей работе педагогами.