Мониторинг метапредметных результатов учителя 5-6 класс ( на октябрь 2020)

МОНИТОРИНГ  УУД (оценка обучающимися)

Результаты проведённой экспресс-диагностики  «Сформированность УУД у обучающихся 5А- 6А  класса МАОУ «Селенгинская СОШ №1» МО «Кабанский район»

(октябрь 2019г, май 2020; октябрь 2020)              АНКЕТА «Я В ШКОЛЕ»

Дата обследования - 1 этап: октябрь, 2019 г; 2 этап: май, 2020 г.; 3 этап: октябрь 2020

Обследовано на сформированность УУД по методике Э. М. Александровская, Ст. Громбах «Схема наблюдения за адаптацией и эффективностью учебной деятельности учащихся» (модифицированная Е.С. Еськиной, Т.Л. Больбот) – 30-29 человек. (оценка осуществлялась учителем-предметником и классным руководителем)

Цель мониторинга уровня сформированности УУД: получение информации о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий у пятиклассников-шестиклассников в сравнении ( реализация ФГОС)

Объекты мониторинга:

1. Универсальные учебные действия школьников 5А(2019г-2020уч.г) - 6А (2020-2021уч.г) класса

2. Психолого - педагогические условия обучения;

3. Педагогические технологии, используемые в среднем звене.

Общее количество обучающихся 5А-6А классов – 30-29 обучающихся

Вид УУД	уровень	5 «А» начало года	5А конец года	6А начало года	Показатель (%)
		30	30	29 уч
Познавательные УУД	Высокий уровень	3	3	3	10-10-10
	Выше среднего	10	11	13	33-37 -45
	Средний уровень	14	12	10	47-37-35
	Сниженный уровень	3	3	3	10-10-10
Регулятивные УУД	Высокий уровень	5	7	7	17-23-24
	Средний уровень	22	20	20	73-67-70
	Сниженный уровень	3	3	2	10-10-7
Личностные УУД	Высокий уровень	17	17	19	57-57-66
	Средний уровень	12	13	10	40-43-34
	Сниженный уровень	1	0	0	3-0-0
Коммуникативные УУД	Высокий уровень	8	9	11	27-30-38
	Средний уровень	19	18	17	63-60-59
	Сниженный уровень	3	3	1	10-10-3

ОБЩИЙ ПОКАЗАТЕЛЬ сформированности УУД

	5 «А» начало года	5 «А» конец года	6 «А» начало года
	30 ч	30 ч	29 ч	2019г-2020г	2020г
Высокий уровень	8 (27%)	9 (30%)	10  (34%)	29%	34%
Выше среднего	10 (6%)	11 (10%)	13 (11%)	8%	11%
Средний уровень	17  (57%)	16 (53%)	14 (48%)	55%	48%
Сниженный уровень	3 (10%)	2 (7%)	2  (7 %)	8%	7%

         Результаты проведённой диагностики показывают, что 45 % обучающихся демонстрируют сформированность УУД на высоком и выше среднего уровне и 8.5% на сниженном уровне. Серьезных затруднений в учебной деятельности не испытывают большинство обучающихся. 7 % учеников 5 класса демонстрируют недостаточно развитую ориентировку на систему требований, обусловленную невысоким уровнем развития произвольности (регулятивные УУД).

    Рекомендации по дальнейшему формированию метапредметных результатов:

         В целях повышения уровня сформированности  регулятивных УУД у обучающихся рекомендуется:

- Продолжать работу по формированию и развитию у обучающихся регулятивных универсальных учебных действий через вовлечение в проектно-исследовательскую деятельность, в групповые формы работы, в ходе которых чаще предлагать роль эксперта и т. п.

-  Формировать произвольность учебной деятельности через постановку цели, составление плана, обращение к алгоритмам выполнения учебных действий и т. д.

-  Разработать индивидуальные маршруты по формированию УУД в соответствии с выявленными проблемами на последующих этапах обучения.

           Для дальнейшего развития коммуникативных УУД у обучающихся рекомендую:

-  Формировать навыки позитивного общения, используя групповые формы работы на уроках, положительное одобрение за результат со стороны учителя.

-  Проводить коррекционно - развивающую работу с обучающимися, которые имеют низкий уровень сформированности  предпосылок УУД.

- Привлекать учащихся к участию в проектно-исследовательской деятельности, к участию в конкурсах и олимпиадах, к составлению рефератов, докладов, предоставляя возможность публичного выступления перед аудиторией и т. п.

- Разработать индивидуальные маршруты по формированию УУД в соответствии с выявленными проблемами на последующих этапах обучения.

         Для развития личностных УУД педагогам необходимо проявлять заинтересованность деятельностью ребенка (Трифонову Руслану, Бурлаковой Ксении, Бусовикову Макару), создавать на уроках ситуацию успеха, поощрять за положительный результат.          Для формирования познавательных УУД – привлекать учащихся к работе с разными источниками информации, развивать  основные мыслительные операции, умения устанавливать логические связи, используя для этого задания проблемно-поискового характера.

             В целях обеспечения преемственности результаты достижения метапредметных результатов освоения ООП ООО обучающихся проанализировать совместно с учителем русского языка и литературы, планируя дальнейшую  работу по предмету в дальнейшем.

Краткое описание документа:

Результаты проведённой экспресс-диагностики«Сформированность УУД у обучающихся 5А- 6А класса МАОУ «Селенгинская СОШ №1» МО «Кабанский район»

(октябрь 2019г, май 2020; октябрь 2020)АНКЕТА «Я В ШКОЛЕ»

Дата обследования - 1 этап: октябрь, 2019 г; 2 этап: май, 2020 г.; 3 этап: октябрь 2020

Обследовано на сформированность УУД по методике Э. М. Александровская, Ст. Громбах «Схема наблюдения за адаптацией и эффективностью учебной деятельности учащихся» (модифицированная Е.С. Еськиной, Т.Л. Больбот) – 30-29 человек. (оценка осуществлялась учителем-предметником и классным руководителем)

Цель мониторинга уровня сформированности УУД: получение информации о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий у пятиклассников-шестиклассников в сравнении ( реализация ФГОС)

Объекты мониторинга:

1. Универсальные учебные действия школьников 5А(2019г-2020уч.г) - 6А (2020-2021уч.г) класса

2. Психолого - педагогические условия обучения;

3. Педагогические технологии, используемые в среднем звене.

Общее количество обучающихся 5А-6А классов – 30-29 обучающихся