- 22.02.2015
- 1710
- 0
Логинова Н.Г.
МОНИТОРИНГОВЫЙ ЦЕНТР: ЗАДАЧИ, ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ,
ПЕРСПЕКТИВЫ
В соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» начальное общее образование направлено на формирование личности обучающегося, развитие его индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной деятельности (овладение чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни) [Глава 7, статья 66].
В связи с этим приоритетной задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий (личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных) как способность к саморазвитию и самосовершенствованию.
Анализ педагогической и психологической литературы, практический опыт по проблеме формирования универсальных учебных действий (УУД) показывает, что учителю необходимо переосмыслить свою педагогическую деятельность, выстроить траекторию движения каждого ученика к достижению планируемых результатов обучения в условиях ФГОС НОО.
Данная работа осложняется тем, что оценивание успешности и результативности формирования УУД не соотносится с бальным оцениванием предметных знаний и умений, учителям сложно подобрать инструментарий для диагностики, определить методы, приемы, педагогические техники в процессе реализации ФГОС НОО.
В целях разрешения данной проблемы в Центре образования №1471 (г. Москва) в 2012-2013 учебном году был создан Мониторинговый центр.
Основными задачами данного центра являются:
• отбор диагностического инструментария для определения уровня сформированности и динамики развития УУД;
• организация и проведение процедуры мониторинга уровня сформированности и динамики развития УУД;
• обработка результатов мониторинга, построение профиля сформированности УУД и их динамики;
• подготовка рекомендаций для учителей начальных классов по выявленным проблемам.
Методы и средства реализации поставленных задач отражены в «Программе мониторинга уровня сформированности универсальных учебных действий (1 – 4 класс)» на основе методического пособия под редакцией А. Г. Асмолова «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли» (Москва «Просвещение», 2011 г.).
Диагностическая работа Мониторингого центра осуществляется в два этапа:
1. Анализ уровня сформированности УУД у учащихся начальных классов (сентябрь - декабрь).
2. Анализ динамики становления УУД у учащихся начальных классов
(январь - май).
По результатам мониторинга составляется профиль сформированности УУД и их динамики на каждого учащегося и класса в целом (таблица 1). Данный профиль составляется ежегодно, что позволяет оценить динамику сформированности УУД учащегося не только по полугодиям, но и от класса к классу.
Так же классным руководителям предлагаются рекомендации по формированию и развитию УУД у учащихся, организуются и проводятся выступления на методических объединениях учителей начальных классов, где обсуждаются проблемы формирования УУД и пути их разрешения, как со стороны педагогов, так и со стороны сотрудников Мониторингого центра, вырабатываются общие стратегии действий в данном направлении.
В перспективе деятельности Мониторингого центра планируется:
• создать электронную базу профилей сформированности УУД каждого учащегося начальных классов Центра образования №1471;
• организовать и провести семинары-практикумы для учителей начальных классов по вопросам становления и формирования УУД;
• обеспечить преемственность и единообразие в процедурах оценки качества результатов дошкольной, начальной и средней ступени образования в условиях внедрения ФГОС нового поколения.
Таким образом, деятельность Мониторингого центра нацеливает учителей на систематическую работу по проблеме формирования УУД, позволяет своевременно выявить «группу риска» среди учащихся, скорректировать педагогическую деятельность в данном направлении, обеспечивая результативность и успешность ученика в контексте новой образовательной парадигмы.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Автор статьи пишет о том, что анализ педагогической и психологической литературы, практический опыт по проблеме формирования универсальных учебных действий (УУД) показывает, что учителю необходимо переосмыслить свою педагогическую деятельность, выстроить траекторию движения каждого ученика к достиже- нию планируемых результатов обучения в условиях ФГОС НОО. Данная работа осложняется тем, что оценивание успешности и резуль- тативности формирования УУД не соотносится с бальным оцениванием предметных знаний и умений, учителям сложно подобрать инструментарий для диагностики, определить методы, приемы, педагогические техники в процессе реализации ФГОС НОО. Автор описывает значение и функционирование мониторингового центра для диагностики сформированности УУД у учащихся начальных классов.
6 671 665 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Логинова Наталья Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.