Можно ли рисовать на воде!?

Конспект занятия на тему «Можно ли рисовать на воде?»

Цель: формирование коммуникативных навыков,

знакомство детей с нетрадиционной техникой рисования «Эбру».

Задачи:

- содействовать сплочению группы

-развивать коммуникативные навыки, творческие способности, эстетическое восприятие, воображение и мелкую моторику пальцев рук.

Необходимые материалы: вода, загуститель; краски; емкость; кисти; гребни, шило или спицы; бумага.

Ход занятия

1.     Организационный этап

Солнце радостно проснулось,

Осторожно потянулось,

Лучикам пора вставать

И урок наш начинать

- Здравствуйте ребята!

2. Постановка цели и задач занятия.

- Сегодня у нас будет с вами необычное занятие. 

  У меня на столе стоит ёмкость.

- Как вы думаете, что в ней? (ответы детей)

- Правильно- это вода!

-А для чего она здесь?

- Ребята, а можно ли рисовать на воде? (нет) 

- А почему? (краски растворяются в воде)

- А как вы думаете легче рисовать одному или вдвоем?

- Подумайте и отметьте кружочком на колесе развития  место, которое по вашему мнению выражает сложность рисования от 0 до 5. Где 0- это невозможно, а 5- возможно.

3. Творческое применение и добывание знаний

- А сейчас это проверим. Вам сейчас нужно поделиться на пары, но делать мы это будем необычным способом.

Упражнение «Краски»

На одних листочках нарисованы разноцветные краски, а на других  такого же цвета кисти. Количество цветов  зависит от количества команд. Ребятам необходимо взять по одному листочку  и те дети, которые выбрали один и тот же цвет, образуют одну команду.

- Какие правила работы в группе вы знаете:

1-    Говорить вежливо

2-    Слушать друг друга, не перебивать

3-    Если не понял, переспроси

Упражнение «Рукавички»

Цель: развитие умения взаимодействовать со сверстниками, договариваться по поводу общего дела.

- Дети, перед вами лежат две нарисованные рукавички и карандаши. Рукавички надо украсить так, чтобы получилась пара, - для этого они должны быть одинаковыми. Вы сами можете придумать узор, но сначала надо договориться между собой, какой узор рисовать, а потом приступать к рисованию.

(Обсуждение рисунков в группе.)

4. Практическое занятие

-У меня в лотке не простая вода, которая течет из-под крана, вы можете в этом убедиться сами, попробовав воду рукой.

-Что вы чувствуете? Какая вода? (Правильно, густая).

-В нее добавлен специальный загуститель, благодаря которому краски не тонут, а остаются на поверхности воды.

-Сегодня я хочу вас познакомить с древней техникой рисования на воде «Эбру» (презентация+ видео)

- Здесь вы можете включить свою фантазию и нарисовать то, что хочется. Здесь нет правильных или неправильных штрихов, каждое ваше движение, каждая капелька краски – это ваше творчество, ваш внутренний мир, поэтому не стоит бояться, что-то испортить или сделать не так. Это может быть какой то узор, или  что- то конкретное (дерево, цветок…)

- А сейчас вам нужно снова разделиться на пары, можете поменяться. У каждого из вас есть весь необходимый набор для рисования на столе.

(дети работают над созданием узора)

- А теперь всю эту красоту надо перенести на лист бумаги. Теперь требуется взять лист обычной бумаги и накрыть им поверхность лотка. Возьмите лист за края и плавно перетащим его через лоток, чтобы убрать лишнюю жидкость.

- Вот наша картина готова!  Как красиво у вас получилось!

5. Контроль усвоения.

- Вернёмся к нашему колесу развития. Посмотрите, где вы отмечали своё мнение.

-  Можно ли нарисовать на воде?

- Отметьте теперь другим карандашом своё мнение на колесе развития по этому вопросу.

6. Рефлексия.

-Что такое вода- интересно ребятам,

Это то, без чего нам, друзья не прожить.

Человечеству послана она во благо,

И водой, мы , конечно, должны дорожить.

Приложение

 

 

 

Упражнение «Краски»