МР открытый урок Основы философии

Министерство образования и науки Амурской области

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

«АМУРСКИЙ КОЛЛЕДЖ СЕРВИСА И ТОРГОВЛИ»

(ГПОАУ АКСТ)

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ПО ПРОВЕДЕНИЮ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

Этапы развития русской философии, ее школы и  течения

по дисциплине

ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ

для специальности

38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

Белогорск 2021

Методическая разработка предназначена для проведения открытого занятия по теме «Этапы развития русской философии, ее школы и  течения» по дисциплине «Основы Философии» для специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

УТВЕРЖДЕНО

Научно-методическим советом отделения №4

Протокол №__  от «___» ____________20___г.

Председатель _______________ Л.В.Немова

Рассмотрено на заседании ПЦК ГСЭД

Протокол № ____ «____» ___________ 20___г.

Председатель ПЦК __________ А.В.Положай

Разработчик: Положай А.А. преподаватель первой квалификационной категории

СОДЕРЖАНИЕ

Введение ................................................................................................. 1 Технологическая карта........................................................................... 2 Ход проведения занятия......................................................................... 3 Анализ проведенного занятия............................................................... Список использованных источников.......................................................

4 5 7 12 14

ВВЕДЕНИЕ

Методическая  разработка предназначена для проведения открытого занятия по теме «Этапы развития русской философии, ее школы и  течения» по дисциплине «Основы философии» для специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет  (по отраслям) в группе 2 курса.

В методическую разработку учебного занятия входит:

¾              Введение

¾              Технологическая карта

¾              Ход проведенного занятия

В технологической карте четко обозначена тема и вид занятия, указаны учебные, развивающие и воспитательные цели. Описаны методы и средства проведения урока. Цель деятельности обучающихся и преподавателя на занятии формируются изучением нового материала.

Методическая разработка составлена с учетом современных педагогических технологий.

В данной методической разработке представлен метод работы с специально разработанной  тетрадью, с целью своевременного выполнения заданий.

Методическая разработка предназначена в помощь преподавателям, работающим по активным инновационным формам проведения занятий, для систематизации и закрепления материала .

Дисциплина ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ

Специальность 38.02.01 Группы ЭК

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

УРОК № 2.7.1

Раздел 2	ОСНОВНЫЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ ТИПЫ ФИЛОСОФСКОГО ЗНАНИЯ
Т. 2.7	История русской философии
Тема занятия 2.7-1:	Этапы развития русской философии, ее школы и  течения
Тип урока:	Изучение нового материала				Время:	90 мин
Вид занятия :	Урок
Цели урока:		·        воспитательная: воспитание интереса к основным этапам развития философии;
		·        дидактическая: сформировать представление о русской философии;
		·        развивающая: формировать умения различать основы учений русской философии.
		Формируемые компетенции ОК1-10
Требования  к умениям:		Студенты должны уметь и знать: ·        Этапы развития русской философии, ее школы и течения. Нравственно-антропологическая направленность русской философии. Западники и славянофилы. ·        Философское осмысление вопроса о месте России славянофилами и западниками
Межпредметные связи:		·        обеспечивающие: культурология ·        обеспечиваемые: социология.
Средства обучения:		·        компьютер ·        экран ·        тетрадь
Литература:		Сычев А.А. Основы философии
		Большаков А.В. Основы философских знаний

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ

№ элемент а урока	Элемент урока, краткое содержание	Дополнения, замечания
1.	Организационный момент: Приветствие. Перекличка. Сообщение темы, целей урока, плана урока.
2.	Мотивация  изучения новой темы:Этапы развития русской философии, ее школы и течения. Нравственно-антропологическая направленность русской философии. Западники и славянофилы. Философское осмысление вопроса о месте России славянофилами и западниками
3.	Актуализация опорных знаний. Повторение пройденного материала Немецкая философия, марксистская философия
4.	Сообщение новых знаний: (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 1) Этапы развития русской философии, ее школы и течения. Нравственно-антропологическая направленность русской философии. Западники и славянофилы. Философское осмысление вопроса о месте России славянофилами и западниками	Стр.72-94
5.	Закрепление изученного материала. Этапы развития русской философии, ее школы и течения. Нравственно-антропологическая направленность русской философии. Западники и славянофилы. Философское осмысление вопроса о месте России славянофилами и западниками
6.	Домашнее задание: Проработка конспекта Основы философии: учебное пособие/А.А.Сычев.-изд.2-е, испр.-М.: Альфа-М:ИНФРА-М, 2009.-368с.
7.	Подведение итогов урока. Оценка деятельности студентов на уроке

ХОД ЗАНЯТИЯ

1.                 Организационный момент

·                   Приветствие

·                   Проверка присутствующих

·                   Повторение пройденного материала: ответы на вопросы, индивидуальные сообщения

·                   Актуализация :Как и у всякого явления культуры, у философии есть своя национальная почва, свои этнические очертания. В чем же особенности русской общественной и философской мысли?

Можно ли понять до конца свою страну, свой народ, не познакомившись с теми глубокими мыслями, которые вырабатывались в течение долгого времени существования Российского государства, не узнав имена столь замечательных мыслителей-философов, судьба которых не всегда была к ним милостива?

Русская философия является составной частью мировой философской мысли, и рассматриваемые в ней проблемы не изолированы от мировых традиций. Тем не менее ее история, как и  история любой другой философии, имеет сою специфику

2.                 Новый материал: История развития и становления русской философии

https://www.youtube.com/watch?v=sUiC9AnOm3Q

3.                 Работа в командах по этапам развития русской философии

Этап 1: Рождение русской философии

Этап 2: Русская религиозная философия XIX в.

Этап 3:Традиции западничества в философии XIX в.

Этап 4: Философия начала XX в.

Этап 5: Русская философия XXв.

4.                 Создаются 5 групп, ребятам раздаются задания.

Задания 1 группа:

1.                 Перечислить основные специфические черты русской философии. Прокомментировать их.

2.                 Назвать особенности предфилософииIX-XVIIв.в и философии XVIII в. Сравнить и объяснить причины различий.

3.                 Представители философской мысли этапа 1.

Задания 2 группа:

1.                 Перечислите основные сходства и различия в идеях русских религиозных философов XIXв.

2.                 Каким образом идея всеединства В.Соловьева проявляется в разных разделах его философской системы?

3.                 Представители философской мысли этапа 2

Задания 3 группа:

1. Перечислите основные идеи западнической традиции XIX в. Назовите их основные сходства и различия.

2. С чем, по вашему мнению, связанарадикализация  идей западников?

3. Как вы понимаете слова Д.И.Писарева «Сапоги выше Шекспира?».

4. Представители философской мысли этапа 3.

Задания 4 группа:

1.                 Перечислить основные идеи философов религиозногоренесанса.

2.                 В чем вы усматриваете значение идей космизма для XXв.?

3.                 Представители философской мысли этапа 4.

Задания 5 группа:

1.                 Укажите основные этапы развития «русского марксизма» в XXв.

2.                 Сформулируйте идеи крупнейших русских философов XXв.

3.                 Представители философской мысли этапа 5.

5.Ответы студентов на задания

Что необходимо знать 1 группа:

1.                 На раннем этапе (IX-XVIIвв.) русская философия развивается в русле христианского богословия.

2.                 К XVIII в. Русская философия становится частью мировой мысли и разделяет основные идеи европейской мысли Нового времени.

3.                 Представители: Ломоносов М.В., Радищев А.Н.

Что необходимо знать 2 группа:

1.                 Русская религиозная философия XIX в. Отражает специфику и национальное своеобразие русского философствования.

2.                 Особенностями религиозной философии является попытка целостного понимания мира, высокая роль морали и художественного творчества.

3.                 Представители: Хомяков А.С., Киреевский И.В., Аксаков К.С., Достоевский Ф.М., Толстой Л.Н., Соловьев В.С.,

Что необходимо знать 3 группа:

1.                 Целью философии западничества было принятие Россией европейских ценностей и ее включение в цивилизованный мир.

2.                 Наиболее радикальными формами трансформации традиций западничества стали идеи нигилизма и анархизма.

3.                 Представители: Чаадаев П.Я, Герцен А.И., Огарев Н.П., Белинский В.Г., Чернышевский Н.Г, Добролюбов Н.А, Писарев Д.И.,Бакунин М.А., Кропоткин П.А.

Что необходимо знать 4 группа:

1.                 Начало XX в. Стало временем религиозно-философского ренессанса, возродившего интерес общества к проблемам религии, нравственности, национального самосознания.

2.                 Значительное влияние на философию и науку XXв. Оказал космизм, рассматривавший природу и человека как единое взаимосвязанное  целое.

3.                 Представители: Бердяев Н.А., Булгаков С.Н., Франк С.Л., Федоров Н.Ф., Циолковский К.Э., Вернадский В.И.

Что необходимо знать 5 группа:

1.                 В первой половине XX в. марксизм получил статус государственной идеологии, что значительно ограничило философское творчество в России.

2.                 Ряд идей философов, отстоявших свою оригинальность и свободу творчества, составил «золотой фонд» отечественной философии XX в.

3.                 Представители: Ульянов (Ленин) В.И., Сталин (Джугашвили) И.В., Ильнеков Э.В.. Бахтин М.М., Лосев А.Ф, Мамардашвили М.К.

6.Домашнее задание: подготовить буклет по вопросу разбираемому на занятии.

7. Подведение итогов. Обобщение материала

Особенности формирования и развития русской философии в контексте своеобразия исторического пути России обусловили ряд ее характерных черт.

1) антропоцентризм. Тема человека, его судьбы, призвания и предназначения является ключевой в русской философии.

2) Нравственный аспект. Проблемы нравственности всегда составляли главное содержание русского философского мышления, что дало основание В.В. Зеньковскому говорить о панморализме русской философии. Следует заметить, что русские философы рассматривали нравственность не просто как особую сферу духовной жизни, то есть область идеального, но как особую реальность. Классическим примером в данном отношении является категория Добра в системе нравственной философии В.С. Соловьева, где Добро трактуется как некая онтологическая сущность, высшее основание, на которое опирается жизнь всего человечества.

3) Глубокий интерес к социальной проблематике. русская философия всегда развивалась в условиях острых социальных, политических, экономических процессов в России. Философские концепции русских религиозных мыслителей всегда были связаны с конкретной социально-политической ситуацией в стране.

4) Идея патриотизма. Тема Родины, судьбы России, ее места и предназначения в мировом сообществе является одной из центральных для русской философской мысли.

5) Религиозный характер. Религиозное направление в русской философии на протяжении всей истории ее развития было самым богатым и значительным в идейном отношении.

6) Синтез философского и литературно-художественного творчества. Художественная литература играла огромную роль в выражении философских идей в России, была сферой философских размышлений и закрепления философских традиций. В этом плане она достигла своих высот в ХIХ столетии в творчестве А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.И. Тютчева, а имена Ф.М. Достоевского и Л.Н. Толстого называются в ряду основоположников классической религиозной философии в России. Необходимо добавить, что в сокровищницу «золотого» века русской культуры вошло не только философское наследие великого русского мыслителя В.С. Соловьева, но и его поэтическое творчество, оказавшее огромное влияние на целое поколение поэтов.

7) Стремление к целостности, всеобщности. Русские мыслители рассматривают судьбу человека в ее неразрывной связи с обществом, с человечеством в целом, а человечество – как составляющую мирового целого, Вселенной. Наиболее яркое выражение эта тенденция нашла в философии всеединства В.С. Соловьева и его последователей, которая послужила естественным выражением идеалов и ценностей русской философии.

8) Космизм - эта особенность стала основанием космического мироощущения русской философской мысли в целом и формирования своеобразного ее течения, получившего название «русский космизм». Задачей космологии является изучение мира как целого, поиск ответа на вопрос о месте человечества в мире.

Умом Россию не понять

Аршином общим не измерить:

У ней особенная стать –

В Россию можно только верить.

Ф.И. Тютчев

АНАЛИЗ ПРОВЕДЕННОГО ЗАНЯТИЯ

Тема урока «Этапы развития русской философии, ее школы и  течения» занимает одно из главных мест в разделе Истории русской философии, дисциплины Основы философии.

Тип урока определен как комбинированный, изучение нового материала, с закреплением пройденного..

Основной замысел проводимого урока, был направлен на внедрение метода работы в группе, по этапам развития Русской философии, с целью самостоятельного определения фронта работы, темы и направления..

При подготовке к уроку учитывался уровень подготовки, заинтересованность и активность, так как тема направлена на логику мышления, способность анализировать и координировать знания.

Цель занятия: актуализация значимости истории русской философии.

Задачи:

Образовательная:  воспитание интереса к основным этапам развития философии

Развивающая:  сформировать представление о русской философии;

Воспитательная: формировать умения различать основы учений русской философии.

Методы обучения:

·                   Информационно-развивающий (беседа, объяснение)

·                   Наглядно-иллюстративный (демонстрация слайдов, видеоролика)

·                   Репродуктивный (самостоятельная работа с текстом, выполнение заданий)

·                   Опережающее обучение (сообщения студентов)

Для проведения занятия были созданы учебно-материальные ресурсы в виде раздаточного материала, морально-прихологический настрой – просмотром видео-ролика.

Отклонений от плана урока не было, в начале занятия произошли среди студентов недопонимания с раздаточным материалом, которые были сразу же исправлены.

Цель и задачи урока удалось решить, задействованы были все студенты, недочеты связаны с техническим оснащением кабинета.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.                 Волкогонова О. Д. Основы философии: учебник / О. Д. Волкогонова, Н. М. Сидорова. — М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2018. — 480 с.

2.       Губин В.Д. Основы философии: Учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2015. – 288 с.

3.       Кохановский В.П., Матяш Т.П. и др. Основы философии: учебник для СПО. – М.: Кнорус, 2018. – 240 с.

4.       Спиркин А. Г. Основы философии: Учебник для спо. – М.: Юрайт, 2016. – 392 с.

5.       Волошин А. В. Венок мудрости Эллады. – М.: Дрофа, 2013. – 258 с.

6.       Горелов А.А. Основы философии:  учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений / А.А. Горелов. — 11-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2014. — 256 с.

7.       Русские мыслители. Ростов-на-Дону: Феникс, 2013.

8.       Русская идея: Сборник произведений русских мыслителей.- М.: Айрис-пресс, 2014. – 587 с.

9.                 IPRbooks -электронно-библиотечная система

10.            KNIGAFUND.RU -электронно-библиотечная система

11.            http://www.academia-moscow.ru/ - электронно-библиотечная система

12.            https://biblio-online.ru/ - электронно-библиотечная система

13.            http://znanium.com/ - электронно-библиотечная система