На зарядку становись! открытый урок

Раздел 8: Мы выбираем спорт. Тема урока: На зарядку становись!		Буланская  СОШ
Дата:		ФИО учителя:Тлеугазиева А.А
Класс:5 а		Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке		прогнозировать содержание текста по вопросам (5.С5) владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы (5.Г1).
Цели  урока		Все учащиеся смогут:прогнозировать содержание по вопросам, назвать синонимы и антонимы, составлять словосочетания, определить тему сообщения, ответить на вопросы по содержанию.
		Большинство учащихся будут уметь: передавать подробное содержание текста, употребляя в речи синонимы, антонимы, составлять высказывание на тему «Спорт».
		Некоторые учащиеся смогут: составить устное высказывание про здоровый образ жизни.
Языковая цель:		Учащиеся могут: составить связный текст о занятий спортом.
		Ключевые слова и фразы: зарядка, гимнастика, закаляться, обливаться, состязание,
		Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:
		Вопросы для обсуждения: Надо ли каждый день  делать зарядку?
		Можете ли вы сказать, почему? Почему занятие спортом  укрепляет здоровье?
		Подсказки:польза зарядки, гимнастика, трудолюбие, здоровье, сила, красота.
Предыдущее обучение		Участвовали в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.
Ценности		Укрепление и  сохранение  здоровья
Межпредметные связи		физическая культура, музыка, самопознание
План
Планируемын сроки	Планируемые  действия(замените записи ниже запланированными действиями)			Ресурсы
Начало урока 10 минут	Мотивационный настрой. Звучит музыка «На зарядку становись.» (Ученики под музыку выполняют зарядку) 1 Понравилось ли вам делать зарядку? 2 Для чего нужно делать зарядку? Переход к теме урока Как вы думаете, почему я урок начала с зарядки? ФО «Словесная похвала" Подведение к теме. Целеполагание. Мы сегодня научимся прогнозировать содержание текста по вопросам, использовать  при пересказе синонимы и антонимы.			Музыка «На зарядку становись.»
Середина урока 30 минут	1.     Работа с текстом В.Львовский  «Песенка о зарядке» Чтение с остановкой» -Прогнозирование  содержания по вопросу: -О чем или о ком  будет эта песенка? Ни мороз мне не страшен, ни жара. Удивляются даже доктора, Почему я не болею, Почему я здоровее Всех ребят из нашего двора. -Почему доктора удивляются? Потому что утром ранним Заниматься мне гимнастикой не лень, Потому что водою из-под крана Обливаюсь я каждый день! -Как свой день проводит мальчик? Трудный задали на дом нам урок, Сделал я всё, что надо точно в срок. Я без устали трудился, В состязаньях отличился, И успел под вечер на каток. -Что  помогает ему  вести активный образ жизни? Потому что утром ранним Заниматься мне гимнастикой не лень, Потому что водою из-под крана Обливаюсь я каждый день! -Боится  ли наш герой  трудностей? Я дела выбираю потрудней, Я задачи решаю посложней, Я повсюду поспеваю, Я усталости не знаю, И звучит моя песня веселей. Воросы, применяя стратегию «Мешочек фасоли» Мальчик любит делать зарядку? Вовремя ли он выполняет задания? Как обливается  герой? Устаёт ли он? Куда сходил вечером ? ФО «Словесная похвала» Вторичное чтение учащимися—по  абзацам.  Работа в парах. Стратегия  «Чтение с рисунком» ФО –взаимооценивание  «Две звезды одно пожелание» Групповая работа. Дифференцированное задание. 1 группа (учащиеся  уровеня А)  Подобрать синонимы к данным словам: Мороз – Ежедневно- Грустный- Урок - Подобрать антонимы к  данным словам: Поздно - Быть здоровым – Полегче- Утро- 2 группа(учащиеся  уровеня В)  Составить устное высказывание  на тему «Спорт» 3 группа   (учащиеся  уровеня С) Составить устное высказывание на тему «Веду ли я здоровый образ жизни»  Критерий :Подобрать синонимы , антонимы к данным словам Дескрипторы: - Сумели подобрать синонимы -Сумели подобрать антонимы. Критерий:Составить устное  высказывание на данную тему. Дескрипторы: 1.Раскрывает тему . 2.Употребляет синонимов, антонимов. 3.Соблюдает орфоэпические  нормы. Критерии:- Составить устное высказывание на данную тему. Дескрипторы: 1Полностью раскрывает  тему. 2.Правильно употребляет слова в устном  высказывание. Взаимооценивание по критериям			Стихотворение В.Львовского «Песенка о зарядке» Дифференцированное задание.
Конец урока 5 минут	Вывод. Что вы нашли для себя значимым, важным  на этом уроке? Обратимся к началу урока. Итак,  какие цели урока были достигнуты. Самооценивание по смайликам.    Рефлексия. «Плюс-минус-интересно». Плюс Минус Интересно Плюс (что понравилось на уроке) Минус (что не понравилось на уроке) Интересно (интересная информация)			Смайлики

Дополнительная информация
Дифференциация. Как вы планируете  поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать  способных учащихся? Включение заданий для учеников с разными уровнями знаний. Объединение детей с разными способностями в группы. Устное высказывание на темуурока «Когда труд приносит радость» способными учащимися. Распределение обязанностей при выполнении заданий в группах	Оценивание. Как вы планируете  увидеть  приобретенные знания учащихся? Словесное поощрение учителя. Результаты наблюдений учителя. Качество ответов при подведении итогов. Качество выполненных заданий в группе. Результаты самооценочной деятельности учащихся.	Межпредметные связи соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями Использование информатика
·	·	·
Рефлексия Были ли  цели обучения  реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что была направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения?какие изменения из данного плана я реализовал и почему?	Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.