Начальная форма глагола. Изменение глагола по временам

• 1 слайд

  Русский язык 4 класс
  УМК «Школа России»
  
  
  Неопределённая форма глагола (урок 1)
  

• 2 слайд

  Заливается звонок,
  Он зовёт нас на урок.
  Будем все внимательны,
  Прилежны и старательны!
  
  

• 3 слайд

  Седьмое марта.
  Классная работа.
  Сижу правильно,
  пишу красиво!
  

• 4 слайд

  Упражнение в чистописании вопросов по образцу учителя
  Что делать?
  Что сделать?
  По данным вопросам назовите часть речи, с которой продолжим работу?
  Глагол
  Расскажите, что вам известно о глаголе?
  Ти ти ти ть ть ть
  

• 5 слайд

  Письмо по памяти
  Я всегда со светом дружен.
  Если солнышко в окне,
  Я от зеркала, от лужи
  Пробегаю по стене.
  (Солнечный зайчик.)
  

• 6 слайд

  Это … .
  Обозначает … .
  Отвечает … .
  В предложении является … .
  Изменяется по … и … .
  Глагол
  

• 7 слайд

  Глагол – это
  а) часть слова;
  б) часть речи
  Глагол обозначает
  а) признак предмета;
  б) действие предмета
  Глагол отвечает на вопросы
  а) что делать? что сделать?
  б) кто? что?
  В предложении глагол является
  а) главным членом предложения;
  б) второстепенным членом
  предложения
  Что вы знаете о глаголе ?
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Как изменяются глаголы?
  Глаголы изменяютя:
  по временам
  П. В.
  Н. В.
  Б. В.
  по числам
  Ед. ч.
  Мн. ч.
  

• 10 слайд

  Какую особенность имеют
  глаголы прошедшего времени?
  в единственном числе они
  изменяются по родам
  Он
  Она
  Оно
  играла
  играло
  играл
  

• 11 слайд

  Рисует
  Идёт
  
  Думает
  Стоять
  Пройти
  Определите время глаголов
  У каких глаголов вы не смогли
  определить время? Почему?
  Н. В.
  Н. В.
  Н. В.
  Б. В.
  Б. В.
  Б. В.
  

• 12 слайд

  Послушайте стихотворение. Найдите в нём глаголы.
  Не мешайте мне мечтать!
  Чтоб мешок конфет достать,
  Развернуть, жевать, сосать,
  Чавкать, чмокать, уплетать,
  Долго-долго не глотать,
  Наслаждаться, смаковать.
  Мне не надо в рот смотреть!
  Совесть надобно иметь!
  Так могу я подавиться
  И на месте умереть!
  Т. Рик «Здравствуй, дядюшка Глагол»
  

• 13 слайд

  По иллюстрациям назовите глаголы, к которым можно задать вопрос
  Определите, какое окончание у этих глаголов?
  
  Что делать?
  спать
  рисовать
  мыть
  нести
  - ть
  - ти
  

• 14 слайд

  По иллюстрациям назовите глаголы, к которым можно задать вопрос
  Определите, какое окончание у этих глаголов?
  
  
  Что сделать?
  поднять
  надеть
  испечь
  увезти
  - ть
  - ти
  

• 15 слайд

  Прочитайте сведения о языке и определите, как называются глаголы, которые отвечают на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ? и оканчиваются на -ТЬ, -ТИ, -ЧЬ?
  с. 72
  Это неопределённая форма глагола
  Неопределённая форма - это начальная форма глагола
  

• 16 слайд

  Перечислите признаки, по которым будем учиться распознавать неопределённую форму глагола
  Что делать? Что сделать?
  Оканчиваются на - ТЬ, -ТИ, -ЧЬ.
  Начальной формой быть приятно,
  Начало лучше, чем конец.
  Инфинитив – звучит приятно,
  Я вам назвался, наконец!  
  

• 17 слайд

  Инфинитив берёт своё начало с латинского языка и переводится как «неопределённый». 
  Именно в  инфинитиве представлены  глаголы в словарях (например: лежать, отдыхать, трудиться, видеть, учиться).
  Для самых любознательных
  

• 18 слайд

  Учиться - 1. Усваивать знания, навыки; приобретать опыт. У. математике. У. рисованию (рисовать). У. стойкости (быть стойким). У. у мастера. 2. Получать образование, специальность. У. в школе. У. на маляра.
  Из словаря С. И. Ожегова
  Для самых любознательных
  

• 19 слайд

  Работаем со словосочетаниями!
  с. 72 упр. 148
  Сравните глаголы в словосочетаниях первой и второй группы.
  Определите, в какой группе глаголы в неопределённой форме? Спишите.
  Задайте вопрос к каждому из этих глаголов.
  

• 20 слайд

  Работаем со словосочетаниями!
  с. 72 упр. 148
  У каких глаголов можно определить время?
  Спишите. Укажите их время.
  Проверим работу!
  Читаю сказку (н. в.), играл в шахматы (п. в.), повторим правило ( б. в.), слушали радио (п. в.).
  

• 21 слайд

  Проверим разбор слова как части речи!
  Памятка с. 146
  Приказ  — сущ. (что?).
  
  Н. ф. - приказ.
  
  Нариц., неодуш.
  М. р., в В. п., в ед.ч., 2 скл.
  Вт. член – дополн.
  

• 22 слайд

  Работаем с пословицами!
  с. 72 упр. 149
  Постарайтесь объяснить смысл пословиц.
  Жизнь сложна, и прожить её не просто. Говорится о разнообразии событий, о трудностях, которые человеку встречаются в течение всей его жизни.
  

• 23 слайд

  Работаем с пословицами!
  с. 72 упр. 149
  Постарайтесь объяснить смысл пословиц.
  Наблюдение чего - либо своими глазами куда убедительнее, чем рассказ из чужих уст.
  

• 24 слайд

  Работаем с пословицами!
  Задание 15
  Постарайтесь объяснить смысл пословиц.
  Легче потерять друга, чем найти.
  

• 25 слайд

  Образец оформления задания
  Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение
  ______________________________________
  Ответ: Выражение «_____________» будет уместно в ситуации, когда
  ______________________________________
  ______________________________________
  *Пословица упражнения (по выбору)
  

• 26 слайд

  Фонетический разбор
  Прожить [пражыт’] — 2 слога.
  п — [п] — согл., глух. парн., тв. парн.
  р — [р] — согл., зв. непарн., тв. парн.
  о — [а] — гласн., безуд.
  ж — [ж] — согл., зв. парн., тв. непарн.
  и — [ы] — гласн., ударн.
  т — [т’] — согл., глух. парн., мягк. парн.
  ь — не обозначает звука
  
  
  7 б., 6 зв.
  

• 27 слайд

  Поэтическая страничка
  с. 73 упр. 150
  Укажите в стихотворении глаголы неопределённой формы.
  Объясните, по каким признакам вы их определили?
  

• 28 слайд

  Поэтическая страничка
  Спишите, вставляя пропущенные буквы.
  Подчеркните глаголы в неопределённой форме.
  Выделите , .
  - ти
  - ть
  

• 29 слайд

  Страничка самопроверки
  Ударил гром двенадцать раз
  И замер в стороне.
  Природа отдала приказ3
  Салютовать2 весне.
  Приказ — черёмухе цвести,
  Крапиве быть не злой,
  Дождю дорожки подмести
  Серебряной метлой.
  … А солнцу — выйти из - за туч
  И веселее греть!
  

• 30 слайд

  Упражнение 151.
  Прочитайте. Объясните, какой частью речи являются выделенные слова.
      Расстояние в двести к..л..метров, идти в б..бл..теку, вести из г..зеты, вести под руку, лесть вредна, эл..ктрич..ская печь, печь п..роги, п..мочь т..варищу.
  Ответ:
  Двести — числительное, идти — глагол, вести — существительное, вести — глагол, лесть — существительное, печь — существительное, печь — глагол, помочь — глагол.
  Спишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите над каждым выделенным словом часть речи.
  Обратите внимание!
  Глаголы в неопределенной форме могут оканчиваться на -чь: беречь, стеречь; -чь — это не суффикс, а часть корня.
  После буквы ч у глаголов в неопределенной форме пишется мягкий знак (ь): сжечь, постричь, достичь.
  Запомните написание таких глаголов: жечь, лечь, стричь.
  
  

• 31 слайд

  
  Фонетический разбор
  Печь [п’эч’] — 1 слог.
  п — [п’] — согл., глух. парн., мягк. парн.
  е — [э] — гласн., ударн.
  ч — [ч’] — согл., глух. непарн., мягк. непарн.
  ь — не обозначает звука
  
  
  4 б., 3 зв.
  

• 32 слайд

  Упражнение 154. Прочитайте.
      1. Веять — развеять, таять — ..., сеять — ..., учить — ..., рисовать — ... .
      2. Зажечь — зажигать, решить — ..., бросить — ..., обидеть — ..., разгадать — ... .
  Подберите к каждому глаголу первой группы однокоренной глагол, который отвечает на вопрос что сделать? Запишите пары глаголов.
  Ответ: Веять — развеять, таять — растаять, сеять — посеять, учить — научить, рисовать — нарисовать.
  Подберите к каждому глаголу второй группы однокоренной глагол, который отвечает на вопрос что делать? Запишите пары глаголов.
  Ответ: Зажечь — зажигать, решить — решать, бросить — бросать, обидеть — обижать, разгадать — разгадывать.
  
  

• 33 слайд

  Номер 155. Прочитайте приставки и глаголы.
  Образуйте от каждого глагола однокоренные глаголы при помощи приставок.
  Ответ: Говорить: наговорить, приговорить, заговорить, подговорить, отговорить, обговорить, договорить, уговорить, выговорить, переговорить, проговорить, поговорить.
  Думать: надумать, придумать, задумать, подумать, обдумать, додумать, удумать, выдумать, передумать, продумать, подумать.
  Вести: навести, привести, завести, подвести, свести, отвести, обвести, довести, ввести, увести, вывести, перевести, провести, повести.
  

• 34 слайд

  Ходить: находить, приходить, заходить, подходить, сходить, отходить, обходить, доходить, входить, уходить, выходить, переходить, проходить, походить.
  Писать: написать, приписать, записать, подписать, списать, отписать, дописать, вписать, выписать, переписать, прописать.
  Читать: начитать, причитать, зачитать, считать, отчитать, дочитать, вычитать, перечитать, прочитать, почитать.
  Какой (или какие) из данных глаголов может быть употреблен с каждой из данных приставок?
  Ответ: Глаголы, которые могут быть употреблены с каждой из приставок: вести и ходить.
  Запишите любой из глаголов с теми приставками, с которыми он может быть употреблен.
  Ходить: находить, приходить, заходить, подходить, сходить, отходить, обходить, доходить, входить, уходить, выходить, переходить, проходить, походить.
  Устно составьте предложение с любым записанным вами глаголом.
  Всегда с горяча можно наговорить много лишнего и обидного.
  Обратите внимание!
  Перед суффиксом -ть у глаголов в неопределенной форме могут стоять глагольные суффиксы -е-, -и-, -а-, -я-, -ыва-, -ива-, -ова-, -ева-, -ну-:
  чернеть, рисовать, завтракать, блеснуть, советовать.
  
  

• 35 слайд

  Номер 152. Прочитайте.
      1. Каждый человек должен любить свою Родину. 2. В жизни всегда надо поступать по совести. 3. Мы обязаны любить и уважать родных и близких нам людей. 4. Нельзя неуважительно говорить о своих товарищах. 5. Во время представления в театре нужно хранить молчание, чтобы зрители могли следить за ходом спектакля.
  Поставить вопрос от выделенных слов к глаголам в неопределенной форме.
  Ответ: Каждый человек должен (что делать?) любить свою Родину.
  2. В жизни всегда надо (что делать?) поступать по совести.
  3. Мы обязаны (что делать?) любить и уважать родных и близких нам людей.
  4. Нельзя (что делать?) неуважительно говорить о своих товарищах.
  5. Во время представления в театре нужно хранить молчание, чтобы зрители могли (что делать?) следить за ходом спектакля.
  Выпишите из каждого предложения глагол в неопределенной форме вместе с выделенным словом.
  

• 36 слайд

  Ответ: должен (что делать?) любить, надо (что делать?) поступать
  обязаны (что делать?) любить. Нельзя (что делать?) говорить
  могли (что делать?) следить
  Разбор слова как части речиПо совести — сущ., обозначает предмет, отвечает на вопросы «по чему?», «как?». Н. ф. — совесть. Нариц., неодуш., ж. р., 3 скл., Д. п., ед. ч. В предложении является второстепенным членом.
  
  
  

• 37 слайд

  Рефлексия.
  Выпишите глаголы в неопределённой форме.
  Старость, молчать, отнимать, молодость, гость, трость, радовать, глу­пость, чернеть, радость, отдохнуть, холодеть, напасть, верность, веселить, грустить, худеть, лесть.
  Если слово названо неправильно, учащиеся один раз хлопают в ладоши.
  

• 38 слайд

  Номер 153.
  Составьте несколько правил уличного движения. Употребите в предложениях глаголы в неопределенной форме, чтобы показать, что выраженные ими действия относятся к каждому человеку.
  Ответ:1. Нельзя переходить улицу на красный свет.
  2. Нельзя кататься на багажнике велосипеда.
  3. Нельзя ходить по бордюру.
  4. Нельзя толкаться на тротуаре.
  Запишите одно или два правила уличного движения.
  Ответ:1. Нельзя переходить улицу на красный свет.
  2. Нельзя кататься на багажнике велосипеда.
  3. Нельзя ходить по бордюру.
  4. Нельзя толкаться на тротуаре.
  
  

• 39 слайд

  Номер 156.
  Прочитайте. Какой частью речи является каждое слово?
      Пут..шеств..е — пут..шествовать, св..ркание, п..беда, ч..рный, уж..н, р..сун..к, с..лют, ж..лтый, б..седа, р..бота, б..гатый, об..рона.
  Подберите и запишите рядом с каждым словом однокоренной глагол в неопределенной форме. Вставьте пропущенные буквы. Выделите глаголах суффиксы.
  Ответ:    Путешествие — путешествовать, сверкание — сверкать, победа — побеждать, чёрный — чернеть, ужин — ужинать, рисунок — рисовать, салют — салютовать, жёлтый — желтеть, беседа — беседовать, работа — работать, богатый — богатеть, оборона — оборонять.
  Обратите внимание!Чтобы найти основу глагола, который стоит в неопределенной форме, нужно отбросить суффикс -ть или -ти.
  
  

• 40 слайд

  Номер 157.. Прочитайте таблицу «Изменение глаголов по временам». Назовите глаголы в неопределенной форме и вопросы к ним. Изменение глаголов по временам
  
  
  
  
  
  
  Ответ: Неопределенная форма: (что делать?) решать, думать, (что сделать?) решить, подумать.
  Сделайте вывод, от каких глаголов в неопределенной форме можно образовать все три формы времени (настоящее, прошедшее, будущее), а от каких только две формы времени (прошедшее и будущее).
  Ответ: От глаголов, отвечающих на вопрос «что делать?» можно образовать все три формы времени, а от глаголов, отвечающих на вопрос «что сделать?» — только две формы: прошедшего и будущего.
  
  

• 41 слайд

  Номер 158. Прочитайте. Поставьте вопрос к каждому глаголу.
      Звонить, позвонить, повторять, повторить.
  Ответ: (что делать?) звонить, (что сделать?) позвонить, (что делать?) повторять, (что сделать?) повторить.
  Какие формы времени можно образовать от каждого глагола? Образуйте эти формы и запишите. Обозначьте в словах ударение.
  Ответ: Звонить (что делать?) — звони́т (наст. вр.), звони́л (прош. вр.), будет звони́ть (буд. вр.).
  Позвонить (что сделать?) — позвони́т (буд. вр.), позвони́л (прош. вр).
  Повторять (что делать?) — повторя́ет (наст. вр.), повторя́л (прош. вр.), будет повторя́ть (буд. вр.)
  Повторить (что сделать?) — повтори́т (буд. вр.), повтори́л (прош. вр.).
  Проверьте по орфоэпическому словарю (с. 155), правильно ли вы обозначили в словах ударение.
  Говорите правильно!
  балова́ть, балу́ю
  ка́шлянуть, ка́шляю
  облегчи́ть, облегчу́
  положи́ть, положу́
  предложи́ть, предложу́
  углуби́ть, углублю́
  
  
  
  

• 42 слайд

  Упражнение 159. Прочитайте.
      1. Девочка (надеть) свитер, б..тинки и шапку и (выйти) на ул..цу.
      2. Брат (одеть) с..стрёнку и (повести) её в детский сад.
      3. Бабушка (надеть) очки и (стать) читать г..зету.
      4. Мама (укрыть) сыновей тёплым одеялом.
  Что обозначает слово свитер? Прочитайте значение этого слова в толковом словаре учебника (с. 157). Узнайте из орфоэпического словаря в учебнике (с. 155) правильное произношение этого слова.
  Ответ: Свитер — теплая фуфайка без застежек с высоким воротом.
  Свитер со звуком [т]
  Спишите, поставив данные в скобках глаголы в форму прошедшего времени.
  Ответ: Девочка надела свитер, ботинки и шапку и вышла на улицу.
  2. Брат одел сестрёнку и повесил её в детский сад.
  3. Бабушка надела очки и стала читать газету.
  4. Мама укрыла сыновей тёплым одеялом.
  Вспомните, когда употребляют в речи глагол надеть, а когда — одеть.
  

• 43 слайд

  Ответ: Слово надеть употребляем, когда надевает что-то на себя, а одеть — когда одеваем кого-то.
  Разбор слова как части речи. Свитер — сущ., обозначает предмет, отвечает на вопрос «что?». Н. ф. — свитер. Нариц., неодуш., м. р., 2 скл., ед. ч, В. п. В предложении является второстепенным членом.
  Разбор предложения. Мама укрыла сыновей тёплым одеялом.
  В предложении говорится о маме. Мама — это подлежащее.
  Что известно о маме? Она укрыла — это сказуемое.
  Укрыла (кого?) сыновей — дополнение, поясняет сказуемое.
  Укрыла (чем?) одеялом — дополнение, поясняет сказуемое.
  Одеялом (каким?) тёплым — определение, поясняет второстепенный член предложения.
  
  
  

• 44 слайд

  Упражнение 160.
  Прочитайте. О чём эти стихи? Как вы их поняли?
  Кр..снеет лес, т..мнеют степи,
  В..сенний вет..р пот..нул.
  И тают л..дяные цепи,
  Везде движение и гул. К. Аксаков
  Это стихотворение о ранней весне, когда зима отступает, всюду слышна капель, треск льда на реках, ручьях и шум воды.
  Спишите, вставляя пропущенные буквы.
  
  4 б., 5 зв.
  Краснеет лес, темнеют степи,
  Весенний ветер потянул.
  И тают ледяные цепи,
  Везде движение и гул.
  Докажите, что первое предложение сложное. Подчеркните его грамматические основы.
  

• 45 слайд

  Краснеет лес, темнеют степи,
  Весенний ветер потянул.
  Выпишите каждый глагол, укажите его время. Рядом напишите этот же глагол, но в неопределенной форме. Перед глаголами ставьте вопросы.
  (что делает?) краснеет (наст. вр.) — (что делать?) краснеть (неопр. ф.)
  (что делают?) темнеют (наст. вр.) — (что делать?) темнеть (неопр. ф.)
  (что сделал?) потянул (прош. вр.) — (что сделать?) потянуть (неопр. ф.)
  (что делают?) тают (наст. вр.) — (что делать?) таять (неопр. ф.)
  Фонетический разбор
  Тают [тай’ут] — 2 слога.
  т — [т] — согл., глух. парн., тв. парн.
  а — [а] — гласн., ударн.
  ю — [й’] — согл., зв. непарн., мягк. непарн.
      — [у] — гласн., безуд.
  т — [т] — согл., глух. парн., тв. парн.
  
  
  

• 46 слайд

  живёшь –
  поплывёшь –
  побежишь –
  глядим –
  жду –
  машешь –
  несёшь –
  сидит –
  жить
  поплыть
  глядеть
  ждать
  махать
  нести
  сидеть
  побежать
  Образуйте от данных глаголов
  неопределенную форму
  

• 47 слайд

  
  Физкультминутка
  От зелёного причала
  оттолкнулся пароход.
  Он шагнул назад,
  А потом вперёд.
  И поплыл, поплыл по речке,
  Набирая полный ход!
  

• 48 слайд

  темно, светло
  обед, ужин
  зелёный, красный
  рисунок, краска
  работа, груз
  Образуйте от данных слов
  глаголы неопределённой формы
  

• 49 слайд

  Темнеть, светлеть, потемнеть, посветлеть
  Обедать, ужинать, пообедать, поужинать
  Зеленеть, краснеть, зазеленеть, покраснеть
  Рисовать, красить, нарисовать, покрасить
  Работать, грузить, заработать, нагрузить
  
  
  
  
  
  Проверим:
  

• 50 слайд

  Как сказать одним словом
  Исполнять роль в спектакле -
  Чувствовать холод -
  мёрзнуть
  Не разрешать что-либо делать -
  запрещать
  Найти решение -
  решить
  Находить решение -
  решать
  играть
  

• 51 слайд

  Замените фразеологические обороты
  глаголами неопределенной формы
  Зарубить на носу-
  запомнить
  Держать язык за зубами -
  молчать
  Вешать нос -
  унывать
  Мозолить глаза -
  надоедать
  

• 52 слайд

  Знаю ли я, что такое глагол?
  Знаю ли я, что обозначает глагол?
  Знаю ли я, на какие вопросы отвечает глагол?
  Знаю ли я, как изменяется глагол?
  Смогу ли я определить время глагола?
  Смогу ли я найти глагол в неопределённой форме?
  
  Самооценка
  

• 53 слайд

  Подведём итоги работы!
  С какой частью речи работали на уроке?
  С какой формой глагола познакомились сегодня?
  Перечислите признаки неопределённой формы глагола.
  Как работали с глаголами неопределённой формы на уроке?
  

• 54 слайд

  Оцените свою работу!
  Затруднений нет!
  
  
  Есть затруднения, удалось разобраться!
  
  Буду разбираться ещё, попрошу помощи у учителя!
  

• 55 слайд

  с. 74 упр. 152
  Как будем работать с глаголами неопределённой формы дома?
  Благодарю за работу
  на уроке!
  

• 56 слайд

  Остров Глаголов
  Домашнее задание:
  
  
  Упр. стр. 70.
  

• 57 слайд

  Интернет ресурсы
  http://linda6035.ucoz.ru/ (источник шаблона)
  antalyaelitestroy.ru
  https://volzsky-klass.ru/kanakina-4-klass-uchebnik-2-upr-149-s-72/
  pinterest.com.au
  goods.ru
  ru.dreamstime.com
  ru.freepik.com
  
  
  
  

• 58 слайд

  Использованная литература
  Бубнова И.А., Архипова Ю.И., Роговцева Н.И. Русский язык: Поурочные разработки: Технологические карты уроков: 3 класс. – М., Просвещение, 2014
  
  Дмитриева О.И. Поурочные разработки по русскому языку. 3 класс. – М.: «ВАКО», 2018
  
  Канакина В. П. Русский язык. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Ч. 2 – М.: Просвещение, 2018