Научная статья на тему: "Вопрос об актуальности литературной географии в рамках ФГОС"

Вопрос об актуальности литературной географии в рамках ФГОС

Тема доклада была продиктована  дипломной работой, которая звучит как «Формирование у учащихся географического образа Антарктиды по материалам литературных произведений».

В работе затронуто такое понятие как литературная география

В.Н. Калуцков - доктор географических наук, профессор МГУ  дает ему следующее определение: «Литературная география представляет собой один из разделов культурной географии и относится к направлению географии искусства. Предметом литературной географии выступает взаимодействие литературного пространства и географического пространства. В результате такого взаимодействия образуется литературно-географическое пространство».

Иными словами литературная география занимает пограничное положение между географией и литературой. Такая интеграция дисциплин на уроках географии несет в себе весьма положительные результаты.

Во-первых, используемые литературные произведения на уроках географии формируют образ изучаемой территории, развивая у учащихся логическое мышление и аналитические навыки, активизируя мыслительный процесс.

Во-вторых, художественные тексты выступают носителями информации, дают учащимся дополнительный стимул к ее получению, активизируют познавательную деятельность.

Анализируя все вышеизложенное не остается сомнений в том, что использование элементов литературной географии на уроках лишь поспособствует работе, создаст образность территории, увеличит интерес к изучаемому объекту.

Но не потеряет ли она свои качества в призме современного образования?

Актуально ли использование литературных произведений на уроках географии в рамках ФГОС?

Конечно актуально. В доказательство тому рассмотрим несколько примеров использования дидактического материала по литературной географии в соответствии с требованиями к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования ФГОС.

Личностные результаты. Прочитайте рассказ «Одна макушка тянет за собой другую» из книги В. Санина «Новичок в Антарктиде». Определите, что заставило главного героя пуститься в путешествие? Подумайте и дайте  письменный ответ на вопрос -  по каким причинам Вы могли бы отправиться в Антарктиду?

Прочитайте отрывок из «Ледовой книги» Юхана Смуула. Определите, какие вещи главный герой взял в путешествия, исходя из личного выбора, и сбор каких вещей не поддавался обсуждению?

Подумайте и дайте  письменный ответ на вопрос -  какие вещи, по мимо обязательных, Вы бы взяли в путешествие по Антарктиде?

Работа способствует выработке собственного мнения, осмысление приоритетов на основе изученного ранее материала. Этап урока: Рефлексия, получение д/з.

Метапредметные. Прочитайте стихотворение и определите цель и задачи урока.

Антарктида – это ДА!
Тут нет воды, здесь тонны льда.
Туда приплыл на судне «Фрам»
Норвежец Амундсен и там
Открыл он новый материк –
Не очень мал, и не велик.
Сюда киты спеша плывут.
Пингвины мирно тут живут.
На русской станции «Восток»
Подняли флаги на флагшток.
Погода – ниже десяти,
В буране шагу не пройти.

Работа способствует определению цели своего обучения, постановке задач в учебе и стимулированию познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Этап урока: целеполагание. Предметные. Проанализируйте отрывки из книги В. Пескова «Зимовка» и определите, какие климатические особенности Антарктиды в нем представлены. Работа способствует формированию умений и навыков использования географических знаний для объяснения и оценки явлений и процессов. Этап урока: изучение нового материала.

Представленные примеры показывают не только соответствие всем видам результатов ФГОСов, но и возможность их применения на различных этапах урока от актуализации и целеполагания до рефлексии и получения домашнего задания.

Подводя итог, можно смело утверждать, что литературная география на сегодня остается не просто полезной для школьной географии, но и «эластичной» по отношении к рамкам современных образовательных стандартов.

Источники:

Михайлов И. Е. Литературная география в школе. / И. Е. Михайлов. — М., 2014.

Вестн. Моск. ун-та. Сер. 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2015. № 4 РЕГИОНАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В.Н. Калуцков ЛИТЕРАТУРНАЯ ГЕОГРАФИЯ КАК НАУЧНЫЙ ПРЕДМЕТ И КАК УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА

Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 N 1897(ред. от 31.12.2015) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 01.02.2011 N 19644)

В. Песков «Зимовка»

В. Санин «Новичок в Антарктиде»

Ю. Смуул «Ледовая кига»