Научно-исследовательская работа "Языковые игры в речи ведущих телевизионных программ как одно из средств "борьбы за зрителя" (10 класс)

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Научное исследование
  «Языковые игры в речи ведущих телевизионных программ как одно из средств «борьбы» за зрителя»
  Автор - Карманова Анастасия,
  10 класс МБОУ СОШ №2 г. Салехард
  Научный руководитель - Гладкова Н.В.
   
  
  

• 

  2 слайд

  Содержание
  
  
  1.Введение
  2.Глава 1. Теоретическое обоснование вопроса
  3. Глава 2. Языковая игра в речи ведущих телевизионных программ
  3.1. «Галилео»
  3.2 «Непутевые заметки с Дмитрием Крыловым»
  4.Заключение
  5.Литература
  
  

• 

  3 слайд

  Актуальность
  
  нашего исследования определяется важностью изучения языковой игры как характерного признака современной журналистики и тележурналистики, специфики использования языковых средств разными телеведущими, потребностью выявления наиболее эффективных средств воздействия на зрителей в условиях игры со словом в речи.
  

• 

  4 слайд

  Объект исследования
  
  
  
  
  Речь ведущих телевизионных программ
  Предмет исследования
  
  
  Явление языковой игры в речи телевизионных ведущих
  

• 

  5 слайд

  Цель исследования :
  
  
  
  анализ места и роли языковой игры в современной тележурналистике, выявление основных приемов создания языковой игры.
  
  

• 

  6 слайд

  Задачи исследования:
  · изучить литературу по исследуемому вопросу;
  установить основные функции языковой игры в современной тележурналистике;
  · выделить характерные особенности и приемы использования языковой игры в речи отдельного ведущего;
  · провести сопоставительный анализ используемых средств языковой игры разными адресантами.
  

• 

  7 слайд

  Методы исследования :
  
  
  
  метод наблюдения;
  описательный метод;
  
  
  статистический метод;
  метод сопоставительного анализа;
  
  
  метод лингвистического комментирования.
  
  

• 

  8 слайд

  Практическая значимость:
  
  Использование представленного исследования
  а) как дидактического материала при изучении приемов и методов создания вторичных текстов ( уроки литературы, риторики, русского языка) и влияния их на слушателя;
  б) использование приемов языковой
  игры
  ведущими телевизионной школьной студии,
  на страницах газеты МБОУ СОШ №2 «Школьный квартал как средства воздействия на читателя и зрителя.
  
  

• 

  9 слайд

  Телевизионные передачи, на базе которых было проведено исследование
  
  
  
  «Галилео»
  «Непутевые заметки»
  с Дмитрием
  Крыловым
  
  

• 

  10 слайд

  Обоснование выбора
  «Галилео» - 32%
  «Непутевые заметки...» – 44%
  Взрослые
  «Пока все дома » - 10%
  «Бодрое утро» – 8%
  «Минута славы» -4%
  «Галилео» - 32%
  Какие телевизионные передачи предпочитают взрослые?
  

• 

  11 слайд

  Обоснование выбора
  «Галилео» - 32%
  «Непутевые заметки...» – 23%
  Школьники
  «Пока все дома » - 8%
  «Бодрое утро» – 18%
  «Минута славы» -4%
  «Галилео» - 52%
  Какие телевизионные передачи предпочитают школьники?
  

• 

  12 слайд

  Обоснование выбора
  «Галилео» - 32%
  «Непутевые заметки...» – 25%
  Корреспонденты
  «ШК»
  «Пока все дома » - 5%
  «Бодрое утро» –2 %
  «Минута славы» -6%
  «Галилео» - 62%
  Какие телевизионные передачи предпочитают корреспонденты школьной газеты?
  

• 

  13 слайд

  Теория вопроса
  Языковая игра сегодня стала модным явлением, это одна из ярких примет современного информационного пространства. Столь же активен и научный интерес к данному явлению. Согласно рассуждениям С.И. Сметаниной, переход журналистов и телеведущих к тексту-игре – «результат…поисков оптимальных способов создания интересного для зрителей материала», установление диалога с ним, поскольку игра всегда предполагает сотрудничество. Во-вторых, игра со словом всегда несет в себе элемент новизны. По сути, возник новый тип журналистики, определяемый как «игровой».
  

• 

  14 слайд

  Два аспекта языковой игры:
  
  1) языковая игра, создаваемая при преднамеренном использовании языковых средств без нарушения языковой нормы и используемая в целях повышения экспрессивности речи;
  2) языковая игра, осуществляемая в случае сознательного отступления от языковой нормы.
  

• 

  15 слайд

  Основные функции языковой игры:
  фатическая –
  привлечение внимания зрителя, поддержание с ним непринужденного контакта на протяжении всего выпуска программы.
  
  
  характерологическая -
  языковая игра служит идеальным средством самовыражения личности журналиста средствами языка в интересной и оригинальной форме.
  
  
  
  смыслообра
  зующая –
  
  создание нового интересного содержания за счет необычного использования языка.
  
  

• 

  16 слайд

  Некоторые способы создания языковой игры:
  - каламбур,
  -многоразовый повтор языковых единиц или их частей,
  -избыточный повтор с противопоставлением,
  -деформация фразеологизмов,
  -гиперболизация,
  -метафоризация, использование различных видов тропов,
  -анекдотичность, ироничность высказывания, -окказионализмы, словотворчество.
  

• 

  17 слайд

  Обоснование выбора
  «Галилео» - 32%
  Ироничность -31%
  Родители
  Фразеологизмы - 5%
  Затруднились ответить -8 %
  
  Анекдотичность 56%
  Какие приемы используют в своей речи ведущие, чтобы заинтересовать зрителя?
  

• 

  18 слайд

  Обоснование выбора
  «Галилео» - 32%
  Ироничность -27%
  Учащиеся
  Лексические повторы -4 %
  Затруднились ответить -56 %
  
  Фразеологизмы - 13%
  Какие приемы используют в своей речи ведущие, чтобы заинтересовать зрителя?
  

• 

  19 слайд

  Обоснование выбора
  «Галилео» - 32%
  Анекдотичность - 23%
  Корреспонденты
  «ШК»
  Сказочные приемы -18%
  Каламбур - 27 %
  Лексический повтор -9%
  Фразеологизмы -23%
  

• 

  20 слайд

  Александр Пушной «Галилео»
  Гиперболизация
  
  
  
  
  Многоразовый повтор языковых единиц, использование лексических повторов с использованием слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами
  
  «Без еды человек может прожить -3 дня, без воды – неделю, а без мобильного телефона – несколько минут. Ужас! Кошмар!»
  
  «В чем собственно опыт? В сеточке, пламенечке, раскруточке; Вилочка, клеточка./ Что можно сделать с картошечкой? Варим, жарим, снова варим, снова жарим? А с бананчиками?»
  «Примите, пожалуйста, заказик.»
  

• 

  21 слайд

  Александр Пушной «Галилео»
  
  Разговорная лексика в несвойственном значении.
  
  Прием риторических вопросов, часто используемых в ироничном плане.
  
  Вопросно-ответная форма
  
  - «раскочегарить» - быстро начать работу;
  - «насасываться» - насытиться.
  - В чем собственно опыт?
  Интересно, а как этой одежде придают вид? Ее шьют по выкройке или отливают в форме? А главное - ее кто-нибудь носил до того, как все это решили съесть?
  
  - Думаете, я сошел с ума? Нет! Просто я стараюсь следовать моде.
  
  

• 

  22 слайд

  Александр Пушной «Галилео»
  Использование фразеологизмов в их истинном и иронично - искаженном виде
  
  
  Анекдотичность речи
  - Хватит тянуть канитель.
  - Бабушка надвое завязала.
  - И зарубите себе на носу.
  - Вот, что я всегда умел делать, так это объяснять, вот хлебом не корми, дай пообъяснять.
  
  
  Скоро в новом издании «Книги о вкусной и здоровой пище» каждый рецепт будет начинаться фразой: «Возьмите кредитную карту… а дальше - дело вкуса»/
  

• 

  23 слайд

  Александр Пушной «Галилео»
  Анекдотичность
  
  
  
  
  
  Ироничность с применением сказочных приемов (зачин, концовка).
  Мода, как правило, это воля случая. Вот, например: довольно часто на охоте присутствовали фаворитки короля. И однажды Анжелика Фонтаж ( она была фаворитка короля Людовика ХIV) на всём скаку задела головой ветку. Подумаешь проблема, ну растрепалась немного у неё причёска. Она тут же взяла какую-то тряпочку, подвязала свою причёску, реставрировала её и поскакала дальше. Король увидел и сказал : «Вау! Слушай, круто! Причесон у тебя! Во!» И с тех пор все дамы стали копировать её причёску. Назвали её «Аля Фонтаж».
  - И жили они долго и счастливо…
  Именно такую сказку боится услышать каждый работник ЖКХ.
  

• 

  24 слайд

  Александр Пушной «Галилео»
  Наиболее яркими приемами, которыми пользуется ведущий программы «Галилео» для того, чтобы не только поддерживать живой интерес с аудиторией телезрителей, но и привлечь внимание к тому или иному объекту или явлению являются ироничность и анекдотичность, умелое использование фразеологии, каламбуры.
  Умение ведущего создать очень яркий сценический и словесный образ привлекают внимание зрителей, делают передачу запоминающейся. А его высказывания часто можно услышать в качестве афоризмов среди общающихся.
  

• 

  25 слайд

  
  Дмитрий Крылов «Непутевые заметки»
  
  Каламбур
  
  
  
  
  Фразеологизмы в истинном и ироничном значении
  
  
  Был в 17 веке министр Диван Беги. Это не прозвище такое у него «К дивану беги» , ничего он к дивану не бегал, а имя у него такое было. Всё - таки министр. А вы как хотели? Ну не Федя же.
  
  Я вот сказал, что Бухаре 2500 тысяч лет. Я - то озвучил эти цифры, а вы, наверняка, пропустили мимо ушей.
  Ургант и Бенни Хил в одном флаконе ( об одном из талантливых неаполитанцев)
  …люди как люди, аншлаг их только испортил…
  

• 

  26 слайд

  
  Дмитрий Крылов «Непутевые заметки»
  Использование ярких образных выражений (тропов)
  
  
  
  Использование названия передачи в разных смысловых контекстах.
  
  
  Бухаре более 2500 тысяч лет, если перевести на человеческие года, то Бухара выходит – древняя старушка сухенькая такая.
  Москва получается ядреная бабёнка, ведь Бухара старше Москвы почти в 3 раза.
  
  Привет, непутёвая.
  
  Как вам наши непутевые заметки или непутёвые.
  

• 

  27 слайд

  
  Дмитрий Крылов «Непутевые заметки»
  
  Оксюморон
  
  
  
  
  
  Окказионализмы
  
  
  зажмурьте уши
  
  
  
  - духоподъемное (настроение)
  - бродсковеды
  

• 

  28 слайд

  
  Дмитрий Крылов «Непутевые заметки»
  
  
  
  Иронический взгляд на мир, смелые аналогии, великолепное знание и использование таких приемов как каламбур и фразеология, яркость лексики русского языка – отличительные черты стиля Дмитрия Крылова. Именно они помогают ему стать добрым другом тем, кто в воскресное утро готов путешествовать с ведущим , сидя на диване.
  
  

• 

  29 слайд

  
  Заключение
  Мы с уверенностью можем утверждать, что языковая игра является обязательным элементом речевой характеристики Александра Пушного, Дмитрия Крылова. Она используется, в первую очередь, для достижения комического эффекта – неотъемлемого признака любой развлекательной передачи, а также для усиления выразительности речи, c целью постоянной поддержки зрительского интереса. Ведущие активно создают в своих эфирах окказионализмы, метафоры, деформируют фразеологизмы, используют лексические повторы, ироничное и трансформированное цитирование.
  Таким образом, все три функции, которые мы выделили ранее, (фатическая, смыслообразующая, характерологическая), являются неотъемлемой частью речевой характеристики ведущих обеих программ. Мы пришли к выводу, что телеведущие, мастерски владея словом, обладая прекрасным языковым чутьем, виртуозно используют различные приемы языковой игры и являются носителями элитарного типа речевой культуры.
  
  
  
  
  

• 

  30 слайд

  Заключение
  Кроме того, нам важно было проанализировать не только языковую игру как таковую, но и увидеть, насколько велики знания старшеклассников в этой области, ведь, изучая риторику, современную русскую литературу, они могли увидеть основные приемы, которые используют авторы. Здесь мы пришли к выводу, что старшеклассники имеют довольно общее представление об использовании языковой игры в речи современных ведущих телепрограмм , за исключением тех, кто занимается телевизионной и газетной журналистикой, работая в таких изданиях, как журнал «Ямальский меридиан» и школьная газета «Школьный квартал», а также являются ведущими и соведущими телевизионной программы «Ту-тундра» телерадиокомпании «Северный ветер». Исходя из этого, можем предположить, что представленное исследование сможет помочь всем учащимся в качестве практического материала при изучении риторики и практического языкознания, а тем, кто хочет связать свою жизнь с журналистикой, получить начальные представления о языковой игре и ее влиянии на зрителя и читателя.
  

• 

  31 слайд

  Литература
  
  Т.А. Гридина «Языковая игра: стереотип и творчество». – Екатеринбург: Из-во «Истоки», 2001.151с.
  Земская Е. А. Словообразование как деятельность. М.: 1992
  Земская Е.А. Активные процессы современного словопроизводства // Русский язык конца ХХ столетия. М.: 1996
  Земская Е.А. Русская разговорная речь: Лингвистический анализ и проблемы обучения. М.: 1979.
  Куранова Т.П. Языковая игра как способ реализации авторской интенции в речи современных телеведущих. /Т.П. Куранова // Коммуникативные исследования 2004. – Воронеж: Изд-во “Истоки”, 2004. – С. 136–142.
  Санникова В.З. Русский язык в зеркале языковой игры. М.: Наука,2004, 231с.
  Шатрова Т.И. Языковая игра в текстах комической направленности. Тула, 2006