2нче сыйныф татар төркемнәре өчен татар теленнән ФГОС ка нигезләнеп төзелгән эш программасы

“Килешенде”                                                                                 “Килешенде”                                                               “Расланды”

Методик  берләшмә җитәкчесе                                                  Укыту – тәрбия эшләре буенча                                 Мәктәп директоры                     

____________ Н.И. Утяганова                                                                       директор  урынбасары                                            _________    Ф.М. Давлетшина

“26”август 2016 ел.                                                                               _______    И.А. Чихирева                                                                            “27”август 2016 ел.

Педагогик совет утырышында каралды.                            “27”август 2016 ел

Беркетмә  №1    27 август 2016 ел.

                                                                                        Татарстан Республикасы Питрәч муниципаль районы

                                                       муниципаль бюджет гомуми белем белем бирү учреждениесе

                                                        “Аерым фәннәрне тирәнтен өйрәтүче

                                                          Питрәч беренче урта гомуми белем бирү мәктәбе”нең

                                                           2 Б В сыйныфлары (татар төркеме) өчен татар теленнән

                                                                                               эш программасы.

                                            Төзеде : Югары квалификацион категорияле татар теле һәм әдәбияты укытучысы

                                                                       Александрова М. 

                                                                         2016 -2017 нче уку елы.

                                                                Укыту предметына кыскача характеристика.

Предмет:Татар теле.

Класс: 2Б В(татар төркемнәре)

Укытучы :  Александрова М.И.

Сәгатьләр  саны :

атнага 3 сәгать, барлыгы 102 сәгать

Укыту  процессында катнашучылар формалаштыра торган өлеш

атнага -   сәгать ,барлыгы -  сәгать исәпләнә.

Сәгатьләр ______________________________кулланыла

План түбәндәгеләргә нигезләнеп төзелде.:

Программа :

Ф.Ф.Харисов, Ч.М.Харисова .  Рус телендә башлангыч гомуми белем бирү оешмалары өчен татар теленнән 1-4 нче сыйныфлар өчен программа , (татар телен туган тел буларак өйрәнүче укучылар  өчен),Казан :-“Мәгариф – Вакыт” нәшрияты , 2016;

Дәреслек :

Ф.Ф. Харисов, Ч.М. Харисова, Е.А. Панова тарафыннан төзелгән Татар теле, 2 сыйныф: рус телендә башлангыч гомуми белем бирү мәктәбе өчен дәреслек (татар балалары өчен), – Казан :“Мәгариф – Вакыт” нәшр. 2013.   Татарстанның Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан рөхсәт ителгән .

Өстәмә  әдәбият:

1.Ф.Ф. Харисов, Ч.М. Харисова, Е.А. Панова. Татар теле, 2 сыйныф, методик кулланма,. – Казан: “Мәгариф - Вакыт”нәшрияты, 2013 ел;

2.Р.Ә.Абдуллина  Татар теле. Кагыйдәләр һәм таблицалар (Башлангыч сыйныфлар өчен)- Казан: Гыйлем ,2015.

3.Татар теленнән диктантлар җыентыгы: Дүртьеллык башл. татар мәкт.1-4 с-флары өчен: Укытучылар өчен кулланма /М.Х.Хәсәнова, Л.И.Галиева, С.С.Мөхәммәтшина, Т.Н.Садыйкова. – төзәт.һәм тулыл. 2 нче басма./ – Казан: Мәгариф, 2000.

Укыту предметын үзләштерүнең   планлаштырыла торган    нәтиҗәләре.

                        Укытуның  предмет нәтиҗәләре:

-          татар графикасы үзенчәлекләрен, татар алфавитын белү;

-          татар теленең авазларын һәм хәрефләрен, аларның әйтелеш һәм ясалыш үзенчәлекләрен тагын да тулыландыру;

-          татар теленең үзенчәлекле сузык [ә], [ө], [ү] һәм тартык [җ], [ң],[һ] авазлары әйтелешен өйрәнү;

-          татарчадан русчага, русчадан татарчага тәрҗемә  итү күнекмәләрен булдыру;

-          сүзләрне иҗекләргә бүлү, сүз басымын билгеләүне тагын да камилләштерү;

-          сүзнең мәгънәле кисәкләрен аера белү;

-          өйрәнелгән сүз төркемнәрен бер-берсеннән аера һәм аларның үзенчәлекләрен аңлата белү;

-          җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләрен аеру;

-          авазларга, сүзләрнең мәгънәле кисәкләренә, сүз төркемнәренә һәм җөмләгә өйрәнелгән күләмдә характеристика бирү

2нче сыйныф ахырында укучыларның белемнәренә түбәндәге таләпләр куела:       (  Формалаштырырга тиешле белем –күнекмәләр (уку елы ахырына).

• Татар алфавитын яттан белү. Укытучы биргән сүзләрне яки сыйныфташларның фамилияләрен алфавит тәртибендә язу.
• Калын һәм нечкә сузыкларны аеру, татар телендәге сүзләрнең калын яки нечкә әйтелеше сузыкларга бәйле булуын  аңлату.
• Яңгырау һәм саңгырау тартыкларны аеру. ъ һәм ь хәрефләре булган сүзләрне дөрес уку һәм язу. Я, ю, е хәрефләрен дөрес язу.
• Сүзләрдәге аваз һәм хәрефләрне аерып әйтү
• Авазларны шартлы билгеләр белән күрсәтү
• Татар телендә сүз басымын кую,рус сүзләре белән чагыштыру
• Өйрәнгән темаларны файдаланып, орфографик хаталары булган сүзләрне төзәтә белү.
• Сүзнең мәгнәләре төрле булуын белү. Укытучы биргән яки дәреслектә очраган сүзләрне “Дөрес әйт,дөрес яз!” , “Татарча-русча сүзлек”, “Аңлатмалы сүзлек”ләрдән табып әйтү, өйрәнелгән тема буенча төрле биремнәр үтәү.
• Сүз төркемнәреннән исем, фигыль һәм сыйфатларның мәгънәләрен аңлап ,сораулар  кую , аларны җөмлә эченнән табып әйтү.
• Исемнәрнең берлек һәм күплек сан формаларын аеру, баш хәреф белән язылган исемнәрне истә калдыру
• Фигыль сорауларын, заман мәгънәләрен аеру (терминны әйтмичә)
• Җөмләнең баш кисәкләрен билгеләү,аларның белдерелүен күзәтү. Баш кисәкләрнең татар һәм рус телләрендә төрлечә урнашуын аңлату.  “Җөмлә кисәкләре” һәм “сүз төркемнәре” дигән төшенчәләрне аңлау.
• Өйрәнелә торган сүз төркемнәре кергән мәкаль – әйтемнәрне, табышмакларны ятлау һәм аларны язу.
• 15-20 чамасы сүз булган текст буенча, укытучы куйган сорауларга җавап бирү юлы белән изложение язу. Сөйләм үстерү өчен бирелгән темалар (яки укытучы үзе сайлаган башка бер тема) буенча 10-15 сүзле сочинение яздыру. Сүзлек диктантларының якынча күләме 7-10 сүз, контроль диктант текстлары 20-25 сүздән тора

Укучыларның сөйләм эшчәнлегенә караган таләпләр.

Аралашу компетенциясен үстерү

Тыңлап аңлау:

укытучының (сыйныфташының) өйрәнгән материалга нигезләнгән сөйләмен тыңлап аңлау,

текстны тыңлаганнан соң, төп фикерне аера белү,

татарча сөйләмне тыңлап, сүз, һәм җөмлә чикләрен билгеләү,

текстны тыңлап аңлагач, аңа исем бирү,

ишеткән сөйләмнең, җөмләнең эчтәлегенә төшенү.

Сөйләү:

укытучы тәкъдим иткән, программада каралган темалар буенча әңгәмә кору,

диалогта катнашу,

текстның эчтәлеген үзгәртмичә сөйләү,

рәсем яки план нигезендә сөйләү,

укыганның эчтәлеген сораулар нигезендә сөйләү,

татар теленә хас булган эндәшү, мөрәҗәгать итү сүзләрен куллану.

Уку:    

хәрефләрне танып, текстны(хикәя, шигырь, әкият) татарча сәнгатьле итеп уку,

кыска сүзләрне – тулы килеш, озын сүзләрне иҗекләп уку,

балалар өчен нәшер ителгән китаплар, газета-журналларны, әдәби әйтелеш нормаларын саклап, дөрес, йөгерек һәм аңлап уку,

укыган текстның төп фикерен аңлатып бирү,

этнокультура өлкәсенә караган сүзләр булган текстны аңлап уку,

текстта очраган таныш сүзләргә таянып, яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү,

текстны сәнгатьле итеп укыгач, сорауларга җавап бирү.

Язу:

бирелгән темага (татар язучылары, композиторлары, рәссамнары һ.б. турында) сочинение язу,

орфографик күнегүләрдән соң тыныш билгеләре булган диктантлар язу, план нигезендә изложение язу,

татар этнокультуратурасына караган сүзләр кертеп, җөмләләр язу,

үзе, мәктәбе һәм гаиләсе турында кечкенә хикәяләр яки котлау кәгазьләре язу. 

                                                                                                                     Укыту предметының эчтәлеге

№п/п	Укыту материалының эчтәлеге	Темага караган төп төшенчәләр
1	1нче сыйныфта үткәннәрне кабатлау	1нче сыйныфта үткәннәрне кабатлау. Сүзләрне иҗекләргә бүлү һәм юлдан-юлга күчерү. Аерым сүзләр  һәм сүзтезмәләрне, җөмләләрне дөрес итеп уку һәм язу. Бирелгән иҗекләрдән сүзләр, сүзтезмәләр һәм җөмләләр төзеп әйтү һәм язу. Тәк ъдим ителгән җөмләләрне дөрес итеп күчереп язу. Тәкъдим ителгән җөмләләрне дөрес итеп күчереп язу. Кем? Нәрсә? Нинди? Кайсы? Нишли? сорауларына җавап бирә торган сүзләрне табу, укучылардан алар белән җөмләләр төзетү. Баш хәреф белән языла торган сүзләр. Дәресләрдә өйрәнелә  торган язучыларның исем-фамилияләрен дөрес язу.
2	Авазлар һәм хәрефләр	Сузык авазлар һәм хәрефләр.. Калын һәм  нечкә сузыклар, аларны дөрес әйтү.  Сингармонизм законы. Сузык авазларны белдерә торган хәрефләрнең дөрес язылышы. Татар һәм рус телләрендә [а],[э],[о], [ы] , [ө]  авазларның әйтелеш үзенчәлекләре , бу сузыкларны белдерә торган хәрефләр һәм        аларның дөрес язылышы. Я, ю, е  хәрефләре, алар кергән сүзләрне дөрес уку һәм язу. Тартык авазлар. Яңгырау һәм саңгырау тартыклар. Алар кергән сүзләрне дөрес әйтү һәм язу.  [w],[къ],[гъ],[х],[ч] тартыкларын       дөрес әйтү, аларны белдерә торган хәрефләрнең язылышы. Татар теленең үзенчәлекле тартыклары [җ],[ң],[һ]. Бу  хәрефләр кергән сүзләрне дөрес язу күнекмәләре булдыру. Ц,щ  хәрефләре булган сүзләрне дөрес уку һәм язу. Ъ, ь хәрефләре кергән сүзләрне дөрес уку һәм язу. Аңлатмалы һәм сүзлек диктантлары язу.
3	Сүз	Сүзләрне иҗекләргә бүлү. Иҗекләрнең калынлыгы- нечкәлеге сузык авазларга бәйле булуы. Сүз басымы турында мәгълүмат бирү. Сүз тамыры. Аны дөрес табарга өйрәтү
4	Морфология	Исем.   Исем , аның мәгънәсе, сораулары турында белгәннәрне ныгыту. Ялгызлык исемнәр, аларның дөрес язылышы.Исемнәрнең берлек һәм күплек сан формалары. Күплек сан кушымчаларының дөрес  язылыш, аларны рус теле белән чагыштыру. Фигыль.  Фигыль, аның мәгънәсе, сораулары. Фигыльләрнең заман формалары турында төшенчә бирү. Аларны рус теле белән чагыштырып күрсәтү. Сыйфат. Сыйфат, аның мәгънәсе, сораулары  белән таныштыру. Предметның төрле билгеләрен белдерә торган сүзләр буларак, аларны сөйләмдә дөрес куллану. Татар һәм рус телләрендә сыйфатларның сыйфатланмышка иярү үзенчәлеге.  Бирелгән җөмләләрдән, әзер тексттан өйрәнгән сүз төркемнәрен таба белү, андый сүзләрне русчадан татарчага тәрҗемә итү, сөйләмдә дөрес куллану.
5	Синтаксис	Синтаксис. Сүзләрдән сүзтезмә һәм җөмләләр төзү. Җөмләнең баш кисәкләре турында мәгълүмат бирү, аларның урнашу тәртибен күзәтү, аны рус теле белән чагыштыру. Бирелгән  сүзләр белән сүзтезмәләр һәм җөмләләр төзү. Тәрҗемә күнекмәләре булдыру.
6	Ел буена үткәннәрне гомумиләштереп кабатлау	Ел буена үткәннәрне гомумиләштереп кабатлау. Еллык контроль диктант язу. Диалогик сөйләм оештыру.

Аралашу компетенциясен үстерү.  (30 сәгать)

Укытучының сорауларын аңлап, гади җөмләләр белән җавап бирү. Укытучы тәкъдим иткән темага 4-6 җөмлә төзеп әйтү, бирелгән диалогны, монологны дәвам итү. Укылган өзекнең фикерен үз сүзләрең белән әйтү.Темаларны өйрәнү вакытында сүзлек һәм аңлатмалы диктантлар язу.

  Аерым рәсемнәр яки әйберләрне сурәтләп биргәндә , исем, сыйфат, фигыльләрне дөрес куллану.

Тизәйткеч, санамыш, табышмак, мәкаль-әйтемнәр ятлау. Матур язу күнекмәләре булдыру.

Аралашу компетенциясен булдыру түбәндәге темалар буенча эшләгәндә тормышка ашырыла:

Уку-язу әсбаплары.                                      Татар теле дәресендә.

Яшелчә бакчасында.                                   Туган көнем.

Яраткан ризыгым.                                       Әниемә булышам.

Укыган мәктәбем.                                        Милли ризыклар.

Якын дусларым.                                           Шәһәр транспорты

Җәйге ял.                                                       Туган як табигате

                                                                                        Укыту предметының эчтәлеге:

№	Тема	Сәгать саны	Контроль диктант	Диктант	Изложение	Бәйлә нешле сөйләм үстерү	Сочинение	Сүзлек диктанты /күчереп язу
1	1нче сыйныфта үткәннәрне кабатлау	6+3		1		2
2	Авазлар һәм хәрефләр	29+12	2	1	1	6	1	1
3	Сүз	5+2				2
4	Морфология	17+8	1	2		5		1
5	Синтаксис	11+2	1			3		1
6	Ел буена үткәннәрне гомумиләштереп кабатлау	4+3	1					2
5	Барлыгы	102 ( 72+30)	4	4		18	1	3

Календарь – тематик план

Барлыгы – 102 сәгать (* билгесе белән бәйләнешле сөйләм үстерү күрсәтелде)

№

Дәрес темасы

Сәг. Саны

Көтелгән нәтиҗә

Үткәрү вакыты

метапредмет

предмет

шәхескә кагылышлы

Уку-укыту эшчәнлеге төрләре

План буенча

факт

1

Аралашу әдәбе Б.С.Ү.  “Укыган мәктәбем”

1*

Үзеңз кирәкле информацияне таба белү

Бирелгән тема буенча әңгәмәдә катнаша белү

Татар теленә карата ихтирамлы караш булдыру һәм аны яхшы өйрәнү  ккирәклеген аңлау

“Укыган мәктәбем” темасына кечкенә хикәя төзеп сөйләү

2.09

2

Авазлар һәм хәрефләр, сүзләрне иҗекләргә бүлү.

1

Сайланган эчтәлек аша әңгәмәдешеңне кире кага, раслый белү;

Татар телендә авазларны дөрес әйтә, хәрефләрне дөрес яза белү

Щхлакый кагыйдәләрдә ориентирлашу, аларны үтүнең мәҗбүрилеген аңлау;

Аваз һәм хәрефләрне кабатлау, сузык һәм тартык авазларны дөрес уку, язу, әйтү

6. 09

3

Б.с.ү.   “Уку – язу әсбаплары”.

1*

Үзеңз кирәкле информацияне таба белү,куллану.

Бирелгән тема буенча әңгәмәдә катнаша белү

Китап – дәфтәрләрне саклап тоту кирәклеген аңлау

Рәсем буенча сорауларга җавап бирү, терәк сүзләр белән җөмлә төзү

07..09

4

Сүзләрне иҗекләргә бүлү, юлдан – юлга күчерү. С.Д

1

Төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру

Иҗек чиген билгели алу, сүзләрне иҗекләргә булеп яза белү

сүзләрне иҗекләргә булеп язу, телдән күнегшүләр эшләү

10..09

5

Сүзтезмәләр, җөмләләр төзү,аларны дөрес итеп уку һәм язу.

1

Төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру

Сүзләрне юлдан – юлга дөрес  күчерә белү

Үз хатаңны таный һәм аңлый белү

Сүзләрне иҗекләргә бүлү һәм юлдан – юлга күчерүне кабатлау, кросс-ворд чишү, җөмләләр төзү,    күнегүләр.

13.09

6

Предмет һәм билгене белдерүче сүзләр., аларның кем?,нәрсә?,нинди? ,кайсы? сорауларына җавап бирүе

1

Кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу

Кем? Нәрсә?  Нинди? Кайсы?-сорауларына җавап биргән сүзләрне билгели белү

Өлкәннәр кадерен, гаилә кыйммәтен аңлау

Тиешле сорауга җавап бирүче сүзләрне табу, алар белән җөмләләр төзү, дөрес итеп күчереп язу,   күнегүләр.

14.09

7

Нишли ? нишләде? соравына җавап бирүче сүзләр, алар белән җөмләлә төзү.

1

Рәсем һәм схемалар нигезендә биремнәр үти белү

Нишләде?Нишли?-сорауларына җавап биргән сүзләрне билгели белү

Тырышып уку кирәклеген аңлау

Рәсем буенча сорауларга җавап бирү, терәк сүзләр белән җөмлә төзү, матур язу

17.09

8

Кереш диктант . Көзге урман

1*

Кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу

Диктант яза белү

Табигать  матурлыгын күрә белү

Җөмлә турында белгәннәрне искә төшереп кабатлау, белемнәрен тикшерү максатында диктант язу.

20.09

9

Баш хәрефтән язылучы исемнәр. Җөмлә.Өйрәнгән язучыларның исем фамилияләрен     дөрес итеп язу.

1

Парларда һәм күмәк эшли белү

Ялгызлык исемнәрне дөрес язу,                                                                                                                                                 җөмләнең тәмамланган уйны белдерүен үзләштерү

Өлкәннәр кадерен, гаилә кыйммәтен аңлау

Баш хәрефтән язылучы сүзләрне кабатлау, ребус чишү, сүзтезмәләр һәм җөмләләр төзетү,    күнегүләр. Җөмлә турында белгәннәрне искә төшереп кабатлау.

21.09

10

Татар алфавитын өйрәнү. Сузык авазлар һәм  хәрефләр.

1

Татар һәм рус алфавитын чагыштырып өйрәнү

Татар алфавитындагы хәрефләр санын һәм тәртибен белү

Туган телнең байлыгын, матурлыгын аңлау

Алфавитны өйрәнү, бирелгән сүзләрне, сыйныфташларның фамилияләрен алфавит тәртибендә язу, күнегүләр эшләү

24.09

11

Сузык авазлар һәм  хәрефләр. Сузык авазларны белдерә торган хәрефләрнең дөрес язылышы. Күчереп язу

1

Рус һәм татар телендәге сузыкларны чагыштыру

Калын һәм нечкә сузыкларны анализлый, алар арасындагы охшаш һәм аермалы якларны белү

Телне өйрәнүгә кызыксыну уяту; үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә омтылу

Татар һәм рус телендәге сузык авазлар, аларны чагыштыру, татар теленең үзенчәлекле сузыклары һәм аларны белдерүче  хәрефләр, күнегүләр эшләү, дөрес һәм матур итеп  күчереп язу.

27.09

12

Калын һәм нечкә сузыклар, аларны дөрес әйтү,сингармонизм законы.

1

Рус һәм татар телендәге сузыкларны чагыштыру

Калын һәм нечкә сузыкларны анализлый, алар арасындагы охшаш һәм аермалы якларны белү

Телне өйрәнүгә кызыксыну уяту; үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә омтылу

Калын һәм нечкә сузыклар турында аңлату, сингармонизм законы турында төшенчә, сүзләргә аваз – хәреф анализы ясау, күнегүләр эшләү.

28.09

13

Б.с.ү.  “Яшелчә бакчасында”

1*

сайланган эчтәлек аша әңгәмәдәшеңне кире кага, раслый белү;

Бирелгән темага җөмләләр төзеп әйтә һәм дөрес, матур итеп яза белү

Хезмәтнең кирәклеген, тормыштагы ролен аңлау

Рәсем буенча сорауларга җавап бирү, терәк сүзләр белән җөмлә төзү, матур язу

1.10

14

[а] авазы. әйтелеш үзенчәлеге А,а хәрефләре, , рус теле блән чагыштыру

1

Рус һәм татар телендә чагыштырып өйрәнү

[а] сузыгын белдерә торган хәреф һәм аның дөрес язылышын, татар һәм рус телләрендә бу авазның әйтелеш үзенчәлекләрен белү.

әхлакый кагыйдәләрдә ориентирлашу, аларны үтүнең мәҗбүрилеген аңлау;

[а] авазының  беренче иҗектә о-лашып килүе, а хәрефе кергән сүзләрне дөрес уку һәм язу, җөмләләр төзү, күнегүләр эшләү.

4.10

15

[ә] авазы.,әйтелеш үзенчәлеге, Ә,ә хәрефләре,аларның дөрес язылышы,татар теленә хас хәреф икәнлеген билгеләү..

1

әңгәмәдәшең белән аралаша белү күнекмәләрен формалаштыру

[ә] сузыгын белдерә торган хәреф һәм аның дөрес язылышын белү.

Бер – берең белән дус, тату яшәү кирәклеген аңлау

Ә хәрефе кергән сүзләрне дөрес әйтү һәм язу, сүзләр, сүзтезмәләр, җөмләләр уйлату, күнегүләр эшләү.

5.10

16

Б.с.ү. “ Минем җәйге ялым

1*

Текстны төп үзенчәлекләрдән чыгып төзи белү

Бирелгән темага җөмләләр төзеп әйтә һәм дөрес, матур итеп яза белү.

Бер – берең белән дус, тату яшәү кирәклеген аңлау,табигатьне саклау хисе уяту

Рәсем буенча сорауларга җавап бирү, терәк сүзләр белән җөмлә төзү, матур язу

8.10

17

[о] авазы. әйтелеш үзенчәлеге,О,о хәрефләре,аларның дөрес язылышы,рус теле белән чагыштыру

1

Рус һәм татар телендә чагыштырып өйрәнү

О хәрефенең беренче иҗектә генә язылышын үзләштерү.

Өлкәннәргә карата хөрмәт хисе  белән карау кирәклегенә төшенү

[о] авазын белдерүче хәреф, аның рус һәм татар телләрендә әйтелеш үзенчәлекләре, дөрес язу күнекмәләре, күнегүләр эшләү.

11.10

18

[ө ] авазы. әйтелеш үзенчәлеге,Ө,Ө хәрефләре,аларның дөрес язылышы,Сүзлек диктанты (О-ө сузыклары).

1

тыңланган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә белү

Ө хәрефенең беренче иҗектә генә язылышын үзләштерү.

Бер – берең белән дус, тату яшәү кирәклеген аңлау

Ө хәрефе кергән сүзләрне дөрес әйтү һәм язу, сүзләр, сүзтезмәләр, җөмләләр уйлату, күнегүләр эшләү, сүзлек диктанты язу.

12.10

19

Хаталар өстендә эш. Б.с.ү.  “Алтын көз.”- картина буенча эшләү.

1*

Текстны төп үзенчәлекләрдән чыгып төзи белү

Бирелгән темага җөмләләр төзеп әйтә һәм дөрес, матур итеп яза белү.

Табигать  матурлыгын күрә белү

Хаталар өстендә  эшләү, рәсем буенча сорауларга җавап бирү, терәк сүзләр белән җөмлә төзү, матур язу

15.10

20

[У[, [ү] авазлары. У, ү хәрефләре.

1

Рус һәм татар телендә чагыштырып өйрәнү

[у], [ү] сузыгын белдерә торган хәреф һәм аның дөрес язылышын үзләштерү.

Хезмәтнең кирәклеген, тормыштагы ролен аңлау

У, ү  хәрефе кергән сүзләрне дөрес әйтү һәм язу, сүзләр, сүзтезмәләр, җөмләләр уйлату, күнегүләр эшләү.

18.10

21

[Ы] авазы..әйтелеш һәм язылыш үзенчәлекләре. Ы хәрефе.

1

Рус һәм татар телендә чагыштырып өйрәнү

[ы] авазын белдерүче хәреф, аның рус һәм татар телләрендә әйтелешен үзләштерү

әхлакый кагыйдәләрдә ориентирлашу, аларны үтүнең мәҗбүрилеген аңлау;

[ы] авазы кергән сүзләрне  рус һәм татар телләрендә чагыштыру, дөрес әйтү, күнегүләр эшләү.

19.10

22

Сочинение “Безнең гаилә”

1*

Үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә омтылу

Бирелгән темага җөмләләр төзеп әйтә һәм дөрес, матур итеп яза белү.

Хезмәтнең кирәклеген, тормыштагы ролен аңлау

Сочинение язу

22.10

23

[Э] авазы. э хәрефе әйтелеш һәм язылыш үзенчәлекләре.

1

Рус һәм татар телендә чагыштырып өйрәнү

Сүз башында э хәрефе, ә калган урыннарда е хәрефенең язылышын үзләштерү

Хайваннарга  карата сакчыл караш кирәклекне аңлау

[э] авазы кергән сүзләрне  рус һәм татар телләрендә чагыштыру, дөрес әйтә һәм яза белү, күнегүләр эшләү.

25.10

24

Контроль диктант  (Сузык авазлар)”Болыт”

1*

Кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу

Текстны грамоталы яза белү

әхлакый кагыйдәләрдә ориентирлашу, аларны үтүнең мәҗбүрилеген аңлау;

Диктант язу

26.10

25

Ы, э хәрефләрен ныгыту.

1

Рус һәм татар телендә чагыштырып өйрәнү

Маэмай, тәэсир, тәэмин сүзләренең дөрес язылышын үзләштерү.

Хайваннарга  карата сакчыл караш кирәклекне аңлау

Ы һәм э хәрефләре кергән сүзләр белән җөмләләр төзү, тәрҗемә итү күнегүләре.

29.10

26

Сузык авазларны ныгыту.

1

Кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу

Сүзләрнең язылышын истә калдыру.

әхлакый кагыйдәләрдә ориентирлашу, аларны үтүнең мәҗбүрилеген аңлау;

Хаталарны анализлау, сузык авазлар турында белгәннәрне ныгыту, карточкалар белән эш.

8.11

27

[Й] авазы һәм й  хәрефе

1

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу; үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә омтылу

Йо кушылмасының калын, йө- нең нечкә сүзләрдә язылуын аңлау.

әхлакый кагыйдәләрдә ориентирлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау;

Й хәрефе кергән сүзләрне дөрес әйтү һәм язу, йо, йө кушылмалары, сүзтезмәләр белән җөмләләр төзү, күнегүләр эшләү.

9.11

28

Б.с.ү. Яраткан ризыгым.

1*

Үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә омтылу

Бирелгән темага җөмләләр төзеп әйтә һәм дөрес, матур итеп яза белү.

Хезмәтнең кирәклеген, тормыштагы ролен аңлау

Рәсем буенча сорауларга җавап бирү, терәк сүзләр белән җөмлә төзү, матур язу

12.11

29

[Йа],[ йә]  аваз кушылмалары.. Я хәрефе.

1

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу; үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә омтылу

Я хәрефенең ике аваз кушылмасына                      - калын сүзләрдә йа, нечкә сүзләрдә йә булуын үзләштерү

Бер – берең белән дус, тату яшәү кирәклеген аңлау

Я хәрефенең ике авазга билге булып килүен аңлату, я хәрефе кергән сүзләрне дөрес уку һәм язу, сүзләрне аваз ягыннан тикшерү, күнегүләр эшләү.

15.11

30

[Йу], [йү] аваз кушылмалары. Ю хәрефе.

1

укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү

Ю хәрефенең ике аваз кушылмасына                      - калын сүзләрдә йу, нечкә сүзләрдә йү булуын үзләштерү

Шәхси  гигиена таләпләрен үтәү кирәклеген аңлау

Ю хәрефенең ике авазга билге булып килүен аңлату, ю хәрефе кергән сүзләрне дөрес уку һәм язу, сүзләрне аваз ягыннан тикшерү, күнегүләр эшләү, сүзлек диктанты язу.

16.11

31

[Йы], [йэ] аваз кушылмалары. Е хәрефе.

1

әңгәмәдәшең белән  контактны башлый, дәвам итә, тәмамлый белү;

Е  хәрефенең ике аваз кушылмасына                      - калын сүзләрдә йы, нечкә сүзләрдә йэ булуын үзләштерү

Хезмәтнең кирәклеген, тормыштагы ролен аңлау

Хаталар өстендә эш эшләү,е хәрефенең ике авазга билге булып килүен аңлату,  е хәрефе кергән сүзләрне дөрес уку һәм язу, сүзләрне аваз ягыннан тикшерү, күнегүләр эшләү.

19.11

32

Сузык авазларны кабатлау.

1

Кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу

Сүзләрнең язылышын истә калдыру.

әхлакый кагыйдәләрдә ориентирлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау;

сузык авазлар турында белгәннәрне ныгыту, карточкалар белән эш.

22.11

33

Б.с.ү.”Шәхси гигиена “ -50 нче күнегү буенча

1*

Үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә омтылу

Бирелгән темага җөмләләр төзеп әйтә һәм дөрес, матур итеп яза белү.

Шәхси гигиена кагыйдәләрен белү тиешлеген аңлау

Рәсем буенча сорауларга җавап бирү, терәк сүзләр белән җөмлә төзү, матур язу

23.11

34

Тартык авазлар һәм хәрефләр.Сүзләрнең схемасын төзү.Яңгырау һәм саңгырау тартыклар

1

Рус һәм татар телендә чагыштырып өйрәнү

Тартык авазларны дөрес әйтү, аларны сузык авазлардан аера белү.

Тирәнтен белем алу кирәклеген аңлау

Татар һәм рус телендәге тартык авазлар, аларны чагыштыру, татар теленең үзенчәлекле тартыклары һәм аларны белдерүче  хәрефләр, күнегүләр эшләү, дөрес һәм матур итеп күчереп язу.

26.11

35

[В],  [w]   авазлары.               В  хәрефе., әйтелеш һәм язылышы

1

Рус һәм татар телендә чагыштырып өйрәнү

В хәрефенең [в] һәм [w] авазларын белдерүен үзләштерү

Әти – әниләргә ярдәм итеп яшәү кирәклеген аңлау

[в] һәм [w] авазларының язылышы һәм әйтелеше, аларны сөйләмдә куллану, рус теле белән чагыштыру, күнегүләр эшләү

29.11

36

В хәрефен ныгыту. Искәртмәле диктант

1

Кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу

В хәрефенең [в] һәм [w] авазларын белдерүен үзләштерү

татар теленә карата ихтирамлы караш булдыру һәм аны яхшы өйрәнү теләге формалаштыру

В хәрефе кергән сүзләрне дөрес уку һәм язу күнекмәләре булдыру, сүзтезмәләр һәм җөмләләр төзү, күнегүләр эшләү, тикшерү максатында диктант язу.

30.11

37

[Һ],[ х] авазлары.                    Һ, х  хәрефләре., әйтелеш һәм язылыш.

1

Рус һәм татар телендә чагыштырып өйрәнү

[Һ] һәм [ х] хәрефе кергән сүзләрнең язылышын һәм әйтелешен үзләштерү

Татар телен тирәнтен өйрәнү кирәклегенә төшенү

[Һ],[ х] авазлары  кергән   сүзләрне дөрес уку һәм язу күнекмәләре булдыру, иҗекләргә бүлү, сүзтезмәләр һәм җөмләләр төзү, күнегүләр эшләү.

3.12

38

Һ, х  хәрефләрен өйрәнүне  ныгыту. Сүзлек диктанты

1

Кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу

[Һ] һәм [ х] хәрефе кергән сүзләрнең язылышын һәм әйтелешен үзләштерү

Бер – берең белән дус, тату яшәү кирәклеген аңлау

[Һ],[ х] авазлары  кергән   сүзләрне дөрес уку һәм язу күнекмәләре булдыру, иҗекләргә бүлү, сүзтезмәләр һәм җөмләләр төзү, күнегүләр эшләү, сүзлек диктанты язу.

6.12

39

[К], [къ]  авазы.  К хәрефе. Тартыкларны дөрес әйтә.һәм язу.

1

Рус һәм татар телендә чагыштырып өйрәнү

К хәрефенең ике аваз - [к] һәм [къ] авазларын белдерүен үзләштерү

Өлкәннәргә карата хөрмәт хисе  белән карау кирәклегенә төшенү

[к] һәм [къ] авазларының язылышы һәм әйтелеше, аларны сөйләмдә куллану, рус теле белән чагыштыру, күнегүләр эшләү

7.12

40

[Г], [гъ] авазы. Г хәрефе. . Тартыкларны дөрес әйтә.һәм язу

1

Рус һәм татар телендә чагыштырып өйрәнү

Г хәрефенең ике аваз - [г] һәм [гъ] авазларын белдерүен үзләштерү

әхлакый кагыйдәләрдә ориентирлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау;

[г] һәм [гъ] авазларының язылышы һәм әйтелеше, аларны сөйләмдә куллану, рус теле белән чагыштыру, күнегүләр эшләү

10.12

41

К, г хәрефләрен өйрәнүне ныгыту.

1

укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү

[к] һәм [къ]      [г] һәм [гъ] авазларның әйтелешен,язылышын истә калдыру.

әхлакый кагыйдәләрдә ориентирлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау;

К, г хәрефе кергән сүзләрне дөрес әйтү һәм язу күнегүләре, белем һәм күнекмәләрне ныгыту, сүзлек диктанты язу.

13.12

42

[ч]   авазы. ч хәрефе,ц,щ хәрефләре булган сүзләрне дөрес итеп уку ,язу.

1

Рус һәм татар телендә чагыштырып өйрәнү

ч хәрефен дөрес әйтә һәм яза белү,ц,щ хәрефләре булган сүзләрне дөрес итеп уку ,язу.

Туган җирнең  иң кадерле, якын җир булуына төшенү

Ч, ц,щ хәрефе кергән сүзләрне дөрес уку һәм язу күнекмәләре булдыру, сүзтезмәләр һәм җөмләләр төзү, күнегүләр эшләү,

14.12

43

Контроль диктант “Кыш”

1

Кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу

Текстны грамоталы яза белү

әхлакый кагыйдәләрдә ориентирлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау;

Диктант язу

17.12

44

Татар теленең үзенчәлекле тартыклары.җ,Һ,ң ,[ң ] авазы. ң хәрефе.

1

әңгәмәдәшең белән аралаша белү  ; күмәк эшли белү

[ң ] һәм [н ] авазларын аера белү, ң тартыгының сүз уртасында  һәм сүз ахырында гына килүен үзләштерү. Татар теленең үзенчәлекле тартыклары.җ,Һ,ң

Бер – берең белән дус, тату яшәү кирәклеген аңлау

татар теленең үзенчәлекле тартыгы [ң]  кергән сүзләрне дөрес язу күнекмәләре булдыру, күнегүләр эшләү.

20.12

45

ь хәрефе кергән сүзләрне дөрес язу ,уку.

1

укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү, сүзлекләр белән эшли белү

ь хәрефе кергән сүзләрне дөрес әйтү һәм язу, язылышларын истә калдыру

Әхлакый кагыйдәгә таянып, иптәшләреңә киңәш бирә белү

ь хәрефе кергән сүзләрне дөрес уку һәм язу, язылышларын истә калдыру, укучыларның язма һәм сөйләм телләрен үстерү, күнегүләр эшләү.

21.12

46

ъ хәрефе кергән сүзләрне дөрес язу ,уку.

1

укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү

ъ хәрефе кергән сүзләрне дөрес әйтү һәм язу, язылышларын истә калдыру

Татар телен өйрәнүгә омтылу

ъ хәрефе кергән сүзләрне дөрес уку һәм язу, язылышларын истә калдыру, укучыларның язма һәм сөйләм телләрен үстерү, күнегүләр эшләү.

24.12

47

Тартык авазларны кабатлау,хаталар өстендә эш.

1

Кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу

Яңгырау һәм саңгырау тартыкларның парларын белү

үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә омтылу;

Тартык аваз хәрефләре турында белем һәм күнекмәләрне ныгыту һәм кабатлау, сорауларга җаваплар бирү, күнегүләр эшләү.

10.01

48

Сузык авазларны кабатлау.

1

Кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу

Сүзләрнең язылышын истә калдыру.

Телне өйрәнүгә кызыксыну уяту; үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә омтылу

сузык авазлар турында белгәннәрне ныгыту, карточкалар белән эш.

11.01

49

Б.с.ү. Яңа ел бәйрәме

1*

Үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә омтылу

Бирелгән темага җөмләләр төзеп әйтә һәм дөрес, матур итеп яза белү.

эстетик тәрбия алу

Рәсем буенча сорауларга җавап бирү, терәк сүзләр белән җөмлә төзү, матур язу

14.01

50

ь һәм ъ хәрефләрен ныгыту.

1

Кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу

ь хәрефе, ъ хәрефе кергән сүзләрне дөрес әйтү һәм язу, язылышларын истә калдыру

Мөһим нәтиҗәләрне истә калдыру теләген үстерү.

ъ һәм ь хәрефе кергән сүзләрне дөрес уку һәм язу, язылышларын истә калдыру, укучыларның язма һәм сөйләм телләрен үстерү, күнегүләр эшләү

17.01

51

Б.с.ү.”Якын дусларым”.

1*

әңгәмәдәшең белән аралаша белү  ; күмәк эшли белү

Бирелгән темага җөмләләр төзеп әйтә һәм дөрес, матур итеп яза белү.

Бер – берең белән дус, тату яшәү кирәклеген аңлау

Рәсем буенча сорауларга җавап бирү, терәк сүзләр белән җөмлә төзү, матур язу

18.01

52

Тартык һәм сузык  авазларны кабатлау,йомгаклау

1

Кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу

Яңгырау һәм саңгырау тартыкларның парларын белү

Мөһим нәтиҗәләрне истә калдыру теләген үстерү.

Тартык аваз хәрефләре турында белем һәм күнекмәләрне ныгыту һәм кабатлау, сорауларга җаваплар бирү, күнегүләр эшләү.

21.01

53-54

Б.с.ү. Изложениегә хәзерлек, Изложение “Тиен”

2*

Укылган әдәби текстны язма формада күрсәтә алу; башлангыч текстның темасыннан чыгып, логик бәйләнешне саклый алу

Укылган өзекне текстка якын итеп яза белү.

Бирелгән текстның эчтәлеген язуга кызыксыну уяту.

Изложение язу.

24.01 25.01

55

Хаталар өстендә эш. Сүз һәм җөмлә.

1

укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү

Сүзләрнең авазлардан,  җөмләнең сүзләрдән төзелүен аңлау

Телне өйрәнүгә кызыксыну уяту; үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә омтылу

Укучылар ясаган хаталарны анализлау, сүз һәм җөмлә турында белгәннәрне искә төшереп кабатлау һәм ныгыту

28.01

56

Сүзләрне иҗекләргә бүлү.

1

Рус һәм татар телендә чагыштырып өйрәнү

Сүзләрне дөрес итеп иҗекләргә бүлә белү

Телне өйрәнүгә кызыксыну уяту; үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә омтылу

Иҗекләрдән сүзләр ясау, сүздә иҗек санын билгеләү, тәрҗемә итү,

31.01

57

Б.с.ү “Татар теле дәресендә”-88нче күнегү буенча

1*

Үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә омтылу

Бирелгән темага җөмләләр төзеп әйтә һәм дөрес, матур итеп яза белү.

Белемгә омтылыш тәрбияләү.

Рәсем буенча сорауларга җавап бирү, терәк сүзләр белән җөмлә төзү, матур язу

1.02

58

Иҗек калыплары.Иҗекләр нең калынлыгы,нечкәле генең сузык авазларга бәйле булуы..

1

Рус һәм татар телендә чагыштырып өйрәнү

Иҗекләрнең ачык һәм ябык булуларын үзләштерү

Телне өйрәнүгә кызыксыну уяту; үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә омтылу

Татар теленең иҗек калыплары белән таныштыру, рус теле белән чагыштыру,   күнегүләр  эшләү.

4.02

59

Сүз басымы турында төшенчә

1

Рус һәм татар телендә чагыштырып өйрәнү

Татар сүзләрендә  басымның күп очракта соңгы иҗеккә төшүен үзләштерү

әхлакый кагыйдәләрдә ориентирлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау;

Татар телендә сүз басымы, аны куярга өйрәнү, рус телендәге сүз басымы белән чагыштыру,   күнегүләр  эшләү

7.02

60

Б.с.ү. “Туган ягым табигате “- иҗади тәнәфес -64 нче биттәге материал буенча.”

1*

әңгәмәдәшең белән аралаша белү  ; күмәк эшли белү

Бирелгән темага җөмләләр төзеп әйтә һәм дөрес, матур итеп яза белү.

Белем алуның әһәмиятен аңлау

Рәсем буенча сорауларга җавап бирү, терәк сүзләр белән җөмлә төзү, матур язу

8.02

61

Сүз басымы,сүз тамыры.Аны дөрес табу.

1

Кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу

Сүз тамыры.Аны дөрес таба белү..

Мөһим нәтиҗәләрне истә калдыру теләген үстерү.

Сүзләрне иҗекләргә бүлү, юлдан – юлга күчерү, сүз басымы турында кабатлау, мөстәкыйль эш эшләү.

11.02

62

Исем сүз төркеме,аның мәгънәсе ,сораулары

1

тыңланган мәгълүмат эчтәлегенә бәя бирү; чагыштырып нәтиҗә ясый белү

Исемнең Кем? Нәрсә? сорауларына җавап биреп, предметны белдерүен үзләштерү

Телне өйрәнүгә кызыксыну уяту; үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә омтылу

Исем, аны мәгънәсе, сораулары турында белгәннәрне ныгыту, кагыйдәләрне искә төшерү, сүзтезмәләр һәм җөмләләр төзү,  күнегүләр  эшләү.

14.02

63

Баш хәрефтән языла торган сүзләр.-ялгызлык исемнәр.

1

Кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу

Җөмләдән исемне дөрес таба белү,ялгызлык исемнәрне истә калдыру

Белем алуның әһәмиятен аңлау

Исем турында белгәннәрне ныгыту һәм кабатлау, күнегүләр эшләү

15.02

64

Б.с.ү..” Кышкы уеннар”- 105 нче күнегү буенча..

1*

әңгәмәдәшең белән аралаша белү  ; күмәк эшли белү

Бирелгән темага җөмләләр төзеп әйтә һәм дөрес, матур итеп яза белү.

Бер – берең белән дус, тату яшәү кирәклеген аңлау

Рәсем буенча сорауларга җавап бирү, терәк сүзләр белән җөмлә төзү, матур язу

18.02

65

Берлек һәм күплек сандагы исемнәр.,күплек сан кушымчалары,аларны рус теле белән чагыштыру.

1

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу; төркемнәрдә эшләү; үз фикереңне төгәл һәм ирекле җиткерә белү

Күплек сан кушымчаларын үзләштерү

Телне өйрәнүгә кызыксыну уяту; үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә омтылу

Берлек һәм күплек сандагы исемнәр, кушымчаларның дөрес язылышы, рус теле белән чагыштыру,   күнегүләр  эшләү.

21.02

66

Борын авазына беткән исемнәргә күплек кушымчасы ялгау.

1

билгеле темаларга каралган сорауларга җавап бирә белү

Борын авазына беткән исемнәргә күплектә нар/-нәр кушымчалары алуын үзләштерү

Туган телне өйрәнү, белү кирәклеген аңлау

Борын авазына беткән исемнәргә күплек кушымчасы ялгау, мисаллар китерү, җөмләләр төзү,  күнегүләр эшләү.

22.02

67

Б.с.ү”Туган көнем”- 110 нчы күнегү буенча.”

1*

әңгәмәдәшең белән аралаша белү  ; күмәк эшли белү

Бирелгән темага җөмләләр төзеп әйтә һәм дөрес, матур итеп яза белү.

Бер – берең белән дус, тату яшәү кирәклеген аңлау,бәйрәмнәрнең әһәмиятен аңлау.

Рәсем буенча сорауларга җавап бирү, терәк сүзләр белән җөмлә төзү, матур язу

25.02

68

Тәрҗемә итү күнегүләре. Баш хәрефтән языла торган сүзләр.-ялгызлык исемнәрнең дөрес язылышы.

1

билгеле темаларга каралган сорауларга җавап бирә белү

Җөмләләрне дөрес тәрҗемә итә белү Ялгызлык исемнәрнең баш хәрефтән язылышын үзләштерү

Туган телне өйрәнү, белү кирәклеген аңлау

Рус теленнән татар теленә тәрҗемә итү күнегүләре эшләү, исемнәрне кабатлау,  күнегүләр эшләү. Баш хәрефтән язылучы исемнәрне кабатлау,   күнегүләр эшләү. “Кем беренче?” уенын уйнау.

28.02

69

Исемнәрне кабатлау. Аңлатмалы диктант

1

Кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу

Тексттан исемнәрне табу һәм аларга дөрес сорау куя белү

Телне өйрәнүгә кызыксыну уяту; үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә омтылу

Исем турында белгәннәрне кабатлау, укучыларның белемнәрен тикшерү максатыннан диктант язу.

403

70

Хаталар өстендә эш. Фигыль.,аның мәгънәсе, сораулары.

1

Кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу

Фигыльнең эш, хәрәкәт, хәлне белдерүен үзләштерү.

Юл йөрү кагыйдәләрен белү тиешлеген аңлау

Укучылар ясаган хаталарны анализлау, фигыль, аның мәгънәсе, сорауларын өйрәнү, кроссворд чишү,   күнегүләр   эшләү.

7.03

71

Фигыльнең барлык һәм юклык формасы.

1

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу; төркемнәрдә эшләү; үз фикереңне төгәл һәм ирекле җиткерә белү

Юклык формасының –ма/-мә , -мый       \-ми кушымчалары ярдәмендә ясалуын үзләштерү

Табигать  матурлыгын күрә белү

Фигыльнең барлык  һәм юклык формалары турында төшенчә, дөрес итеп күчереп язу,  күнегүләр эшләү.

11.03

72

Б.с.ү”Табышмаклар өйрәнү”

1*

әңгәмәдәшең белән аралаша белү  ; күмәк эшли белү

Бирелгән темага җөмләләр төзеп әйтә һәм дөрес, матур итеп яза белү.

Тапкырлыкка,зирәклккә омтылыш тудыру.

Рәсем буенча сорауларга җавап бирү, терәк сүзләр белән җөмлә төзү, матур язу

14.03

73

Контроль диктант . “Яшенле яңгыр”

1

Кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу

Текстны грамоталы яза белү

әхлакый кагыйдәләрдә ориентирлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау;

Диктант язу

15.03

74

Хаталар өстендә эш Фигыль заманнары,аларны рус теле белән чагыштыру.

1

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу; төркемнәрдә эшләү; үз фикереңне төгәл һәм ирекле җиткерә белү

Үткән, хәзерге, киләчәк заман фигыльләрен аера белү

Шәхси  гигиена таләпләрен үтәү кирәклеген аңлау

Фигыльләрнең заман формалары турында төшенчә бирү, рус теле белән чагыштыру, әзер тексттан фигыльләрне таба белү, сөйләмдә дөрес куллану.

18.03

75

Фигыль заманнары-хәзерге,үткән,киләчәк заманнарны. кабатлау.

1

Кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу

Тексттан фигыльләрне табу һәм заманнарын дөрес билгели белү

Туган якның матурлыгын тоя, аңлый белү; туган җиребезнең иң кадерле җир икәнен аңлау

Укучыларның хаталарын анализлау, фигыль заманнарын өйрәнүне дәвам итү, күнегүләр эшләү, тәрҗемә итү

29.03

76

Фигыльләрне кабатлау.

1

Кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу

Текстны хатасыз, пөхтә итеп күчереп язу

әхлакый кагыйдәләрдә ориентирлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау;

Фигыль турында белемнәрне ныгыту, гомуми-ләштерү һәм кабатлау.

1.04

77

Сүз төркемнәрен өйрәнү.Сыйфат турында төшенчә,С.Д

1*

Әңгәмәдәшең белән аралаша белү  ; күмәк эшли белү

Бирелгән темага җөмләләр төзеп әйтә һәм дөрес, матур итеп яза белү.

Дуслык турында әңгәмә үткәрү,дуслыкнаң кадерен белергә өйрәнү.

Рәсем буенча сорауларга җавап бирү, терәк сүзләр белән җөмлә төзү, матур язу

4.04

78

Сыйфат сүз төркеме,аның мәгънәсе,сораулары

1

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу; төркемнәрдә эшләү; үз фикереңне төгәл һәм ирекле җиткерә белү

Сыйфатның предметның билгесен белдерүен,  Нинди? Кайсы? сорау-ларына җавап бирүен белү

Юл йөрү кагыйдәләрен белү тиешлеген аңлау

Сыйфат, аның мәгънәсе, сораулары турында төшенчә бирү, аларны сөйләмдә дөрес куллану, татар һәм рус телләрендә сыйфатның сыйфатланмышка иярү үзенчәлеге, күнегүләр эшләү

5.04

79

Сыйфат билгеләре,аларны сөйләмдә дөрес куллану.”Яз”темасына хикәя төзү.

1

тыңланган мәгълүмат эчтәлегенә бәя бирү; чагыштырып нәтиҗә ясый белү

Сыйфатның төрле билгеләр белдерүен,  Нинди? Кайсы? сорауларына җавап бирүен белү

Бер – береңне ихтирам итү кирәклеген аңлау

Сыйфат, аның мәгънәсе, сораулары турында төшенчә бирү, аларны сөйләмдә дөрес куллану, татар һәм рус телләрендә сыйфатның сыйфатланмышка иярү үзенчәлеге, күнегүләр эшләү

8.04

80

Сыйфатның җөмләдәге урыны.Татар һәм рус телләрендә сыйфатларның сыйфатланмышка иярү үзенчәлеге.

1

Алдагы дәресләрдә үхләштергән материалга таянып яңа информацияне таба белү

Җөмләдә сыйфатның сыйфатланмыштан алда килүен үзләштерү

әхлакый кагыйдәләрдә ориентирлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау;

Сыйфат турында өйрәнүне дәвам итү, бирелгән сүзләр белән сүзтезмәләр, җөмләләр төзү.

11.04

81

Б.с.ү.  “Әниемә булышам”-170 нче күнегү буенча.

1*

үз фикереңне төгәл һәм ирекле җиткерә белү

Тема буенча кечкенә хикәя төзи белү

Үзара дус, тату яшәү кирәклеген аңлау

терәк сүзләр белән хикәя төзү

12.04

82

Татар һәм рус телләрендә сыйфатлар. Аңлатмалы диктант “Куян”

1

Рус һәм татар телендә чагыштырып өйрәнү

Татар телендә сыйфат сүз төркемендә род төшенчәсенең булмавын үзләштерү

әхлакый кагыйдәләрдә ориентирлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау;

Татар һәм рус телләрендә сыйфатларны чагыштырып өйрәнү, укучыларның белемнәрен тикшерү максатында диктант язу.

15.04

83

Хаталар өстендә эш. Сыйфатларны кабатлау,аларны сөйләмдә дөрес куллану..

1

Кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу

Сыйфат турында үзләштергән белемнәрне практик куллана белү

Әхлакый кагыйдәгә таянып, иптәшләреңә киңәш бирә белү

Укучылар ясаган хаталарны анализлау, сыйфат турында белем һәм күнекмәләрне гомумиләштерү һәм кабатлау.

18.04

84

Исем, сыйфат, фигыльләрне кабатлау ,җөмләләр төзү,тәрҗемә күнегүләре..

1

Кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу

Сыйфат, исем, фигыль турында үзләштергән белемнәрне практик куллана белү

Телне өйрәнүгә кызыксыну уяту; үзеңнең сөйләмеңне камилләштерүгә омтылу

Исем, сыйфат, фигыль турында белгәннәрне ныгыту һәм кабатлау, җөмләләр төзү.

19.04

85

Сүзләрдән сүзтезмәләр төзү

1

Тексттан фактик мәгълүматны аерып алу; төркемнәрдә эшләү; үз фикереңне төгәл һәм ирекле җиткерә белү

Сүзләрдән сүзтезмәләр, сүзтезмәләрдән җөмләләр төзелүен үзләштерү.

Тырышып уку  кирәклеген аңлау

Сүзләрдән сүзтезмәләр, сүзтезмәләрдән җөмләләр төзелүен күзәтү, күнегүләр эшләү.

22.04

86

Сүзләрдән   җөмләләр төзү.

1

Алдагы дәресләрдә үзләштергән материалга таянып яңа информацияне таба белү

Сүзләрдән сүзтезмәләр, сүзтезмәләрдән җөмләләр төзелүен үзләштерү.

Хезмәтнең кирәклеген, тормыштагы ролен аңлау

Сүзләрдән сүзтезмәләр, сүзтезмәләрдән җөмләләр төзелүен күзәтү, күнегүләр эшләү.

25.04

87

Җөмләдә сүз тәртибе.Сүзлек диктанты

1

Рус һәм татар телендә чагыштырып өйрәнү

Җөмләдә сүз тәртибен үзләштерү.

Үзара дус, тату яшәү кирәклеген аңлау

Җөмләдә сүз тәртибен күзәтү, күнегүләр эшләү, сүзлек диктанты язу.

26.04

88

Хаталар өстендә эш.  Җөмләнең баш кисәкләре.,

1

Рус һәм татар телендә чагыштырып өйрәнү

Җөмләнең баш кисәкләре  ия һәм хәбәр булуын үзләштерү.

Хезмәтнең кирәклеген, тормыштагы ролен аңлау

Хаталар өстендә эшләү, җөмләнең баш кисәкләре турында төшенчә бирү, аларның урнашу тәртибен күзәтү, аны рус теле белән чагыштыру, җөмләләрдән баш кисәкләрне табарга өйрәнү, күнегүләр эшләү.

29.04

89

Б.С.Ү.”Милли ризыклар”-184 нче күнегү буенча.

1

Үз фикереңне төгәл,ачык итеп әйтә белү

Тема буенча кечкенә хикәя төзи белү.

Милли ризыкларыбыз белән горурланып яшәү кирәклеген аңлау

Сүзләрне истә калдыру,хикәя төзү.

2..05

90

Җөмлә.Үткәннәрне кабатлау,тәрҗемә күнекмәләре булдыру.

1

Кагыйдәләрне ,күрсәтмәләрне истә тотып күнегүләр эшләү

Җөмлә төзи белү

Әхлакый кагыйдәләргә таянып иптәшләренә киңәш бирә белү

Җөмләдә сүз тәртибен күзәтү, күнегүләр эшләү

3.05

91

Җөмләнең баш кисәкләре,аларның урнашу тәртибе. Күчереп язу

1

Рус һәм татар телендә чагыштырып өйрәнү

Иянең – исем, зат алмашлыгы, хәбәрнең фигыль, сыйфат белән белдерелүен үзләштерү

әхлакый кагыйдәләрдә ориентирлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау;

Баш кисәкләр турында өйрәнүне дәвам итү, күнегүләр эшләү, дөрес, матур итеп күчереп язу.

6.05

92

Б..С.Ү “Шәһәр транспорты”-113 нче күнегү буенча

1

Үз фикереңне төгәл,ачык итеп әйтә белү

Тема буенча кечкенә хикәя төзи белү.

Транспортта йөрү кагыйдәләрен истә тоту

Хикәя төзү

10.05

93

Җөмләнең иярчен кисәкләре.

1

Алдагы дәресләрдә үзләштергән материалга таянып яңа информацияне таба белү

Җөмләдә баш кисәкләрдән тыш иярчен кисәкләр дә булуын аңлату.

Өлкәннәргә карата хөрмәт хисе  белән карау кирәклегенә төшенү

Җөмләнең иярчен кисәкләре турында мәгълүмат бирү, җөмләдә аларны табарга өйрәнү, күнегүләр эшләү.

13.05

94

Бирелгән сүзләр белән җөмләләр төзү күнекмәләре.

1

тыңланган мәгълүмат эчтәлегенә бәя бирү; чагыштырып нәтиҗә ясый белү

Җөмләләр төзү.

Транспортта өлкәннәргә урын бирү тиешлеген аңлау.

Җөмлә ахырында тиешле тыныш билгеләрен куярга өйрәнү, күнегүләр эшләү.

16.05

95

Җөмләнең баш кисәкләренең урнашу тәртибе, рус теле белән чагыштыру.

1

Рус һәм татар телендә чагыштырып өйрәнү

Җөмләдә баш һәм иярчен кисәкләрне дөрес таба белү

Табигатне саклау кирәклеген ,аның кеше тормышындагы ролен аңлау

Җөмлә төзегәндә ия белән хәбәрне дөрес куллана белергә өйрәнү..

17.05

96

Диалог “Телефоннан сөйләшү”

1

Парларда һәм күмәк эшли белү

Диаог төзү белү.

Әхлакый кагыйдәгә таянып иптәшләреңә киңәш бирә белү

Диалог турында төшенчә бирү

19.05

97

Арадаш аттестация –  контроль эш – Грамматик биремле (контроль диктант)

1

Кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу

Текстны грамоталы яза белү

Үзеңнең белем дәрәҗәсен күзаллау

Диктант язу

20.05

98

Исем,сыйфат,фигыль-ләрне ныгыту,кабатлау,

1

Кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып

Үзара дус, тату яшәү кирәклеген аңлау

Исем,сыйфат,фигыльләрне ныгыту ныгыту, кабатлау, күнегүләр эшлү.

23.05

99

Сузыклар һәм тартыклар Б.С.Ү.”ҖӘйге ял”

1

Кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып күнегүләр эшләү

Сузык авазлар, тартык авазларны аера белү,

Тырышып уку  кирәклеген аңлау Өлкәннәргә карата хөрмәт хисе  белән карау кирәклегенә төшенү

Сузык авазлар, тартык авазларны аера белү, үзенчәлекле авазларны дөрес әйтү

24.05

100-102

Резерв.

3