Неделя гуманитарных наук в формате метапредметной олимпиады

Программа недели гуманитарных наук

в формате метапредметной олимпиады

В неделе гуманитарных наук в формате метапредметной олимпиады принимают участие 5-9 классы МБОУ «Дубовская основная общеобразовательная школа». Продолжительность недели – 5 дней.

Главная цель недели гуманитарных наук – развитие у ее участников метапредметных способностей, необходимых для успешного построения личного образования в рамках предметов гуманитарного цикла (русский язык, литература, история).

Каждый ученик с 5 по 9 класс может принять участие в пяти метапредметных испытаниях:

a.   Публичное выступление

b.  Аргументация

c.   Моделирование

d.  Смысловое чтение

e.   Учебное  сотрудничество

Организаторы недели гуманитарных наук:

Рукавишникова Н.М., учитель русского языка и литературы,

Тимофеева Л.В., учитель русского языка и литературы,

Лашова С.А., учитель истории и обществознания.

Предметные недели в Дубовской школе традиционны. Цель их в основном заключается в расширении и углублении знаний и умений по тому или иному предмету. Все мероприятия в рамках предметных недель сводятся в большинстве своем к ответам на вопросы викторин, интеллектуальных игр, разгадыванию кроссвордов и т.п.

Развитие у учащихся основной школы метапредметных способностей признано одной из ведущих задач современной школы. Организатором представляемой недели хотелось идя в ногу со временем, включить в неделю элементы метапредметной олимпиады для того, чтобы каждый ученик не выполнял лишь репродуктивные задания, отвечая на вопросы. Придуманные учителем, а сам в рамках предложенного технического задания создавал свой уникальный продукт, который ему по душе, в соответствии со своими внутренними эмоциями, мыслями, побуждениями  и убеждениями, со своим внутренним миром. Этим и привлекает метапредметный подход.  По результатам выполненных работ не было оценок «правильно» - «неправильно», оценка продуктов деятельности детей отличалась лишь количеством баллов в рамках единой критериальной базы.

В результате организаторы увидели, что больше всего баллов набирали чаще не те, кто учатся по общеобразовательной программе на «хорошо» и «отлично», а дети со своеобразным взглядом на мир, умеющие мыслить нестандартно. И в этом неделя имела свой большой плюс: ученики, которые часто оставались непризнанными в отметках, попали в ситуацию успеха.

Организаторы постарались совместить метапредметные задания с предметными. Это позволило выявить уровень сформированности и предметных умений (исторические понятия и термины. Литературные герои и их поступки и др.).

Не смотря на то, что неделя проходила в новом формате, постарались не забыть и о традициях. После прохождения метапредметных испытаний ребят ждали знакомые им викторины, интеллектуальные конкурсы, художественные чтения и литературные выставки.

Новой практикой учащиеся остались довольны, отмечали, что все мероприятия в рамках недели гуманитарных наук были для них новы, интересны и необычны. Приятно, что пройти метапредметные испытания смогли все учащиеся 5-9 классов школы. Ведь в основном такая практика для школы является новшеством и в ней принимали участие лишь малая часть педагогов и школьников.

Цели и задачи недели

 Цели:

 стимулирование творческой познавательной активности школьников, выявление уровня сформированности метапредметных умений школьников, необходимых для их успешной жизни и учебы.

 Задачи:

• развитие и стимулирование метапредметного подхода в обучении учащихся;

• повышение интереса школьников к изучению предметных областей;

•  развитие творческих способностей обучающихся, воспитание уважительного отношения к культурному наследию.

План проведения недели

	понедельник	вторник	среда	четверг	пятница
Аргументация	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс
Моделирование	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс	5 класс
Смысловое чтение	7 класс	8 класс	9 класс	5 класс	6 класс
Публичное выступление	8 класс	9 класс	5 класс	6 класс	7 класс
Учебное сотрудничество	9 класс	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс

Учащимся предлагается принять участие в пяти метапредметных испытаниях в течение пяти учебных дней. Задания даются ученикам в готовом виде, но выбор их каждый осуществляет сам. Все задания рассчитаны на выполнение в рамках одного учебного часа. После того, как время, отведенное на выполнение каждого из заданий заканчивается, организаторы либо собирают продукты деятельности для последующей оценки (смысловое чтение, аргументация), либо организаторы и жюри оценивают презентацию продукта деятельности в классе. Все задания оцениваются жюри по критериям, представленным организаторами.

Смысловое чтение

Вниманию всех учащихся предлагается фильм, после просмотра которого им дается техническое задание. Затем учащиеся просматривают фильм второй раз, после чего они пишут эссе.

5 класс – мультфильм «Бабушка на качелях»

6 класс – мультфильм «Ежик в тумане»

7 класс – мультфильм «Ежик в тумане»

8 класс – фрагмент кинофильма «Общество мертвых поэтов»

9 класс – фильм «Одна сотая доля секунды»

Публичное выступление

Темы для публичного выступления были одинаковы для учащихся всех классов.

Сначала организаторы зачитывали темы для публичного выступления для того, чтобы предоставить возможность учащимся осмыслить и выбрать тему. Затем темы зачитывались еще раз для того, чтобы учащиеся выбрали тему для себя. Задание – составить текст выступления, отражающий выбранную вами тему на 5 минут.  Специальное задание: использовать в выступлении примеры из литературных произведений, либо примеры из истории.

 Аргументация

Учащиеся 5 и 6 классов работали с филологическими или историческими текстами, из которых им нужно выбрать аргументы, подтверждающие предложенный организаторами тезис.

Для учащихся 7, 8 и 9 классов испытание «Аргументация» проходило в виде игры по технологии «Дебаты».

Темы для дебатов:

1.  Гаджеты в школе: необходимость или излишество?

2.  Тестирование на наркотики в школе: польза для общества или вред для детей?

3.  Бал или дискотека?

Учебное сотрудничество

Каждый класс делился на команды по собственному желанию. Команды получали техническое задание: придумать рекламу литературного произведения. Естественно, главное требование к рекламе – желание всех остальных учащихся класса и жюри прочесть или перечитать данное литературное произведение. Особенность задания в том, что рекламировать нужно внепрограммное произведение.

Моделирование

Учащимся предлагается разделиться на группы по 3 человека. Вниманию групп представляются 5 понятий, не одинаковых для ребят разных возрастов. Задание: составить инсталляцию на выбранную тему из подручных материалов, тех, что есть в классе в данный момент. Затем учащиеся знакомятся с инсталляцией путем просмотра презентации. После чего они придумывают, составляют и презентуют получившийся продукт.

5 класс: дружба, счастье, красота, мир

6 класс: уважение, дружба, воспитание, память, мир.

7 класс: уважение, память, культура, знание, любовь.

8 класс: мир, традиции, память, культура, любовь.

9 класс: успех, толерантность, мысль, знание, традиции.

Оформление

 Все, что происходило на испытаниях, ежедневно отражается в школьном уголке, оформленном в стиле страницы «В контакте».

Девиз недели (Пусть знаний путь, как свет звезды, волнует юные умы!)

Новости недели (отражают, какое испытание ожидает учащихся классов сегодня)

Сообщения недели (отражают высказывания учащихся, организаторов, членов жюри по поводу происходящего)

Фотогалерея недели (фотографии с испытаний)

Ответы недели (викторины по предметам, где каждый в режиме реального времени смог оставить свой ответ и подпись)

Жюри подводило итоги дня по окончанию уроков, а в конце недели на общем сборе после уроков жюри назвало победителей в том или ином испытании.  Им были вручены грамоты и подарки.

ПРИЛОЖЕНИЯ