Немецкий язык рабочая программа

Пояснительная записка

Рабочая программа к учебному курсу «Deutsch – Schritte 4» - «Немецкий язык. Шаги 4» по немецкому языку для 8 класса И.Л. Бим, Л.М. Санниковой, Ф.С. Картовой составлена на основе Примерной программы основного общего образования по иностранному языку (2005 года) и авторской программы общеобразовательных учреждений по немецкому языку для 5-9 классов И.Л. Бим (М: Просвещение, 2003) и с учетом Федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгорадской области 2006 года.

Иностранный язык входит в образовательную область «филология».

Статус иностранного языка как школьного предмета заметно изменился за последнее время. Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным государством, обществом и личностью. Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала.

Учитывая специфику иностранного языка как учебного предмета, на его изучение в 8 классе выделяется 3 часа в неделю, что составляет 105 часов за год.

Иностранный язык как учебный предмет обладает большим потенциалом воспитательного и развивающего воздействия на учащихся, возможностями для создания условия культурного и личностного становления школьников:

1. Процесс обучения иностранному языку, построенный на коммуникативной основе с ориентацией на личность ученика, формирует у него широкий гуманитарный взгляд на мир, основанный на общечеловеческих ценностях и новом мышлении, что вносит существенный вклад в повышение гуманитарного школьного образования.

2. Овладение иностранным языком выступает в качестве мощного механизма личностного развития школьников. Овладевая речью на иностранном языке, ученик приобретает дополнительные возможности для приема и передачи информации, что создает основу для развития общего и лингвистического кругозора школьников и для воспитания у них правильного понимания языка как социального явления.

3. Формирование речевых навыков и умения на уроках иностранного языка активизирует работу памяти, мышления и тем самым способствует умственному развитию учащихся. Но особенно важно то, что становление личности ученика, изучающего иностранный язык осуществляется в процессе формирования его иноязычного речевого поведения. Итогом этого процесса является речевое развитие ученика, которое выступает в качестве основы всякого образования.

4. Социальная сущность иностранного языка заключается в передаче школьникам творческого опыта и опыта эмоционально-ценностного отношения человека к миру, в способности интегрировать самые разнообразные сведения из различных сфер деятельности человека. Использование иностранного языка в качестве средства передачи и приема информации об окружающей действительности из самых различных предметных областей создает благоприятные предпосылки для расширения общеобразовательного кругозора школьников.

5. В процессе изучения иностранного языка ученик овладевает общеучебными умениями (работать с книгой, справочной литературой, словарем). Это способствует формированию у школьников познавательной активности, стремлению к самосовершенствованию в овладеваемой ими деятельности.

Полноценное использование воспитательного, образовательного и развивающего потенциала предмета создает прочную основу для формирования творческого, интеллигентного человека, практически владеющего иностранным языком. Результатом этого явится личность, способная принимать активное участие в социально-экономическом и культурном развитии общества.

Цели и задачи предмета.

Социальный заказ общества в области обучения иностранным языком выдвигает задачу развития личности учащегося, усиления гуманистического содержания обучения, более полную реализацию воспитательно-образовательно-развивающего потенциала учебного предмета применительно к индивидуальности каждого ученика. Поэтому основной целью обучения иностранным языком в общеобразовательной школе является развитие личности учащихся, способной и желающей участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке и самостоятельно совершенствоваться в овладеваемой им иноязычной речевой деятельности. Следовательно, специфичными для иностранного языка как учебного предмета являются коммуникативные цели обучения, которые предполагают обучение иноязычному общению в единстве всех его функций, а именно:

Познавательной (сообщение и запрос информации, ее извлечение при чтении и аудировании), регулятивной (выражение просьбы, совета, побуждение к речевым и неречевым действиям), ценностно-ориентационной (развивающая) выражение мнения, оценки, формирование взглядов, убеждений и этикетной (соблюдение речевого этикета, имеющего у каждого народа свои особенности).

Таким образом, воспитательные, образовательные, развивающие цели как бы пронизывают практические, интегрированы в них. Комплексные коммуникативные цели ориентированы на получение практического результата обучения, на его образовательный, воспитательный и развивающий эффект.

Практический компонент цели заключается в формировании у школьников коммуникативной компетенции в иностранном языке, обеспечивающей основные познавательно-коммуникативные потребности учащихся на каждом этапе обучения и возможность приобщения к культурным ценностям народов – носителей изучаемого языка.

В целом процесс обучения иностранным языкам призван сформировать у учащихся способность участвовать в непосредственном диалоге культур, совершенствоваться в иностранном языке и использовать его для углубления своих знаний в различных областях науки, техники и общественной жизни. Эта способность порождает у учащихся формирование:

• Умений понимать и порождать иноязычные высказывания в соответствии с конкретной ситуацией общения;

• Знаний о системе иностранного языка и правил оперирования языковыми средствами в речевой деятельности;

• Знаний правил речевого и неречевого поведения в определенных стандартных ситуациях, национальных особенностей страны изучаемого языка и умение осуществлять свое речевое поведение в соответствии с этими знаниями.

Учебно – тематический план.

Кол-во уроков

Название темы

23

1. Прекрасно было летом.

24

2. А сейчас уже снова школа.

23

3. Мы готовимся к путешествию в Германию.

32

4. Путешествие по Германии.

3

5. Повторение

Содержание тем учебного курса.

Schon war es im Sommer. 

Хорошо было летом!(23ч )

Развитие лексических и грамматических навыков и умений. Хобби. Мои летние каникулы. Молодежные турбазы. Площадки для кемпинга. Письма из лета. Остров из сыра. Капитан Кюммелькорн и тигриная охота. Развитие навыков и умений аудирования. Развитие  грамматических навыков и умений. Развитие  грамматических навыков и умений. Развитие  грамматических навыков и умений. Развитие  грамматических навыков и умений. Встреча после каникул. Встреча после каникул. Любимые места отдыха. Любимые места отдыха. Письмо Андреа. Письмо Андреа Неудачник. Немецкая литература. Немецкая литература. Систематизация и повторение яз. и реч. материала §1 Проверочная работа по языковому и речевому материалу §1. Анализ проверочных работ, работа над ошибками.

Aber jetzt ist schon langst wieder Schule.

А сейчас – снова школа!24ч)

Развитие лексических навыков и умений. Развитие лексических навыков и умений. Школьный табель. Школьный табель. Система образования в ФРГ. Школа в Германии. Школа в Германии. Эммануэль и школа. Эммануэль и школа. Тези и англичанка. Тези и англичанка. Вальдорфская школа. Вальдорфская школа. Школьный обмен. Школьный обмен. Развитие навыков и умений аудирования. «Летающая классная комната» Г.Фаллады. Развитие  грамматических навыков и умений. Развитие  грамматических навыков и умений. Развитие  грамматических навыков и умений. Что нового в школе? Что нового в школе? Изучение иностранных языков. Изучение иностранных языков. Расписание уроков. Учись учиться. Систематизация и повторение языкового и речевого материала § 2. Систематизация и повторение языкового и речевого материала § 2. Проверочная работа по языковому и речевому материалу §2. Анализ проверочных работ, работа над ошибками.

Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise zu.

Мы готовимся к путешествию по Германии. (23 ч)

Развитие лексических навыков и умений. Развитие лексических навыков и умений. Продукты питания. В магазине. Продукты питания. В магазине. Подготовка к путешествию. Подготовка к путешествию. «В те далекие детские годы» Г.Фаллады. «В те далекие детские годы» Г.Фаллады. Искусство путешествовать. Искусство путешествовать. Анекдоты о путешествиях и путешественниках. Анекдоты о путешествиях и путешественниках. Развитие  грамматических навыков и умений. Развитие  грамматических навыков и умений. Развитие  грамматических навыков и умений. Гости могут приезжать. Гости могут приезжать. Мы убираем квартиру. Мы убираем квартиру. Программа пребывания немецких гостей в России. Программа пребывания немецких гостей в России. В продуктовом магазине. Как правильно заполнять формуляр для выезда за границу. Систематизация и повторение языкового и речевого материала §3. Систематизация и повторение языкового и речевого материала §3. Проверочная работа по языковому и речевому материалу §3. Анализ проверочных работ, работа над ошибками.

Eine  Reise durch die BRD .

Путешествие по Федеративной Республике Германии(32 ч).

У карты Германии. У карты Германии. Берлин. Берлин. Рождественская история. Рождественская история. Мюнхен. Мюнхен. Вдоль Рейна. Вдоль Рейна. На вокзале. На вокзале. Мы путешествуем. Мы путешествуем. Развитие навыков и умений аудирования. Развитие навыков и умений аудирования. Развитие грамматических навыков и умений. Развитие грамматических навыков и умений. Систематизация и повторение языкового и речевого материала §4. Проверочная работа по языковому и речевому материалу §4. Анализ проверочных работ, работа над ошибками.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

• особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

• признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

• роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

• использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

• приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Перечень учебно - методического обеспечения

1. Учебник “Deutsch. Schritte 4”;

2. Книга для чтения;

3. Рабочая тетрадь;

4. Книга для учителя;

5. Аудиокассета (диски);

6. Сборник упражнений по грамматике немецкого языка

Список литературы.

Список литературы (основной)

Программа составлена на основании школьных учебников по немецкому языку:

1. Бим И. Л. и др. немецкий язык: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009

2. Бим И. Л., Санников Л. М., Садомова Л. В. Немецкий язык для 6 класса. М.: Просвещение, 2009.

3. Бим И. Л., Садомова Л. В. Немецкий язык для 7 класса. М.: Просвещение, 2009.

4. Бим И. Л. и др. Немецкий язык для 8 класса. М., 2008.

5. Бим И.Л , Садомова Л.В. Книга для учителя к учебнику немецкого языка для 8 класса. Издательство «Просвещение». Москва, 2007

Дополнительные источники, используемые при работе с курсом.

• Schnelltrainer Deutsch 4. „Wissen Landeskunde Deutschland“ ) Niveaustufen A2 bis B1)

• „Wer, was, wann, wo?“ (Das D-A-CH- Landeskunde-Quiz), Langenscheidt

• Wolfgang Butzkamm „Unterrichtssprache - Deutsch. Wörter und Wendungen für Lehrer und Schüler“, Hueber, 2007

• „Leichte Tests“ DaF, Hüber.

• Rainer E. Wicke. DaF. „Aktiv und kreativ lernen. Projektorientierte Spracharbeit im Unterricht., Hueber; 2008

• Radio D Sprachkurs mit Hoertexten fuer Anfaenger. Kursbuch mit 2 Audio-CDs und Begleitheft

Справочная литература:

• «Немецко-русский лингвострановедческий словарь», Г.И. Куликов, В.И. Мартиневский,

• А. А. Попов, «6000 немецких глаголов»

• «130 основных правил грамматики немецкого языка с упражнениями»

• «Германия: страна и язык» (лингвострановедческий словарь)

• «Привет, Австрия!», (учебно-справочное пособие)

• Сборник упражнений по грамматике( 5- 9 класс)., И.Л. Бим.

• Немецкий язык, универсальный справочник, 1998, Маккензен Л.

• «Истории из разных времен», 1999, (Книга для чтения)

• «500 упражнений по грамматике немецкого языка», А.В. Овчинникова,1999

• «Великие немцы», 2001, Е.Т. Дембицкая,( справочное пособие)

• 85 устных тем по немецкому языку, Т. Строкина,1999

Методическая литература:

• «Современные образовательные технологии», Г.К. Селевко, 1998

• «Немецкий язык. Методика и практика преподавания», 2002, В.А. Терещенко.

• «Настольная книга учителя иностранного языка», 1999.

• Журнал «ИЯШ».

Перечень образовательных сайтов, используемых в работе:

• http://www.deutschlernreise.de (Online-Reise durch Deutschland)

• http://www.lernnetz.net/default.htm

• http://ingeb.org/kinderli.html (deutsche Kinderlieder mit Noten, Text, Melodie)

• http://www.audio-lingua.eu/ Lang=de (mehr als 150 Hörtexte)

• http://www.eduweb.vic.gov.au/languagesonline/german/german.htm (Online-Übungen für die Grundschule)

• http://www.kinderreimseite.de (Kinderreime und Lieder)

• http://www.sowieso.de/zeitung/sommaire.php3. (Online-Zeitung für Jungendliche)

• http://www.goethe.de/z/jetzt/dejvideo.htm

• http://www.it-n.ru/

• http://www.daf-portal.de

• http://www.deutschlanddeutlich.de

Календарно –тематическое планировыание.

№

Тема урока

Кол-

во

ч

Тип урока

Контрольные, прак-тические, лаборатор-ные, самостоятельные работы

Дата

По плану

По факту

I. ПРЕКРАСНО БЫЛО ЛЕТОМ! (23 ЧАСА)

1.

Вводное занятие. Хорошо было летом!

1

Урок повторения

Контроль знания лексики по теме урока

2.

Воспоминание о летних каникулах

1

Урок повторения

Контроль монологи-ческой речи

3.

Где и как проводят лето немецкие дети

1

Информационно – обучающий урок

Контроль чтения текста с полным пониманием содержания

4.

Мои летние каникулы

1

Урок развития устной речи

ся времени с союзами rzentrum, an der Ostsee, am Schwarzen Meer, sport treiben, um die Wette laufen, anfertigen, in GeМонологическая речь «Как я провел лето»

5

Наши летние впечатления

1

Урок развития устной речи

Защита мини – проекта «Мои каникулы»

6

Молодёжные туристические базы

1

Информационно – обучающий урок

Контроль чтения текста с полным пониманием содержания

7

В кемпинге

1

Комбинированный

Фронтальный опрос по тексту

8

Сырный остров

1

Урок обучения чтению

Техника чтения

9

Охота на тигра

1

Комбинированный

Ответы на вопросы по тексту

10

Аудирование. Летние шутки

1

Урок аудирования

Тесты на понимание прослушенного.

11

Повторение прошедшего времени

1

Грамматико – орие-нтированный урок

Контроль знаний лекси-ческого, грамматическо-го материала

12

Предпрошедшее время

1

Грамматико – орие-нтированный урок

Карточки

13

Придаточные предложения времени

1

Грамматико – орие-нтированный урок

Грамматическая работа -придаточные предложения времени

14

Встреча друзей после каникул в школьном дворе

1

Урок развития устной речи

Диалогическая речь

15

Каникулы позади (повторение) Самостоятельная работа

1

Урок повторения и систематизации ЗУН

Контроль усвоения программного материала

16

Контрольная работа по теме «Прошедшее время глагола».

1

Урок контроля знаний

Контрольная работа № 1

17

Где и как проводят отпуск немцы? Статистика.

1

Урок - презентация

Контроль усвоения лингвострановедческого материала (тесты)

18

Развитие навыков диалогической речи

1

Урок развития устной речи

Составление диалогов

19

Поэзия Гёте, Гейне

1

Комбинированный

Выразительное чтение

20

Из немецкой классики

1

Комбинированный

Контроль техники чтения, перевода

21

Повторение

1

Урок повторения

Словарный диктант

22

23

.Контроль домашнего чтения.

Составление сложных предложений.

2

Грамматико – орие-нтированный урок

Техника чтения, грамматические навыки

II. А СЕЙЧАС УЖЕ СНОВА ШКОЛА! ( 24 ЧАСА).

24.

Введение новой лексики

1

Урок открытия новых знаний

Контроль техники чтения и перевода

25

Школы в Германии

1

Информационно – обучающий урок

Контроль техники чтения и перевода

26

Школьный учитель

1

Урок развития навыков чтения

Контроль поискового чтения

27

Тези и учительница английского языка

1

Урок развития навыков чтения

Контроль чтения текста с полным пониманием содержания

28

Школа без стрессов

1

Информационно – обучающий урок

Составление тестов к тексту

29

Школа будущего. Составление плана для пересказа текста

1

Комбинированный

Работа с опорной таблицей

30

Повторение. Рассказ о школе, о любимых предметах

1

Урок развития устной речи

Защита проекта

31

Расписание уроков

1

Комбинированный

Составление расписания уроков

32

Выполнение упражнений. Что нового в школе?

1

Урок закрепления лексики и грамматики

Лексико – граммати-ческие навыки

33

Школьный обмен

1

Информационно – обучающий урок

Письменное сообщение

34

Аудирование. Хорошие результаты в английском языке

1

Комбинированный

Контроль навыков аудирования

35

Будущее время. Повторение

1

Урок закрепления и повторения

Контроль грамматических навыков

36

Придаточные определи-тельные предложения.

1

Грамматико – орие-нтированный урок

Тесты по грамматике

37

Управление глаголов

1

Грамматико – орие-нтированный урок

Тесты по грамматике

38

Перед уроком

1

Урок обучения чтению полилога

Контроль диалогической речи

39.

Выполнение упражнений. Работа над грамматикой. Самостоятельная работа

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Словарный диктант, лексико – грамматические карточки

40

Контрольная работа по теме «Придаточные определи-тельные предложения»

1

Урок контроля знаний

Контрольная работа № 2

41

Факты: система школьного образования в Германии

Като Ломб

1

Информационно – обучающий урок. Презентация

Контроль усвоения лингвострановедческого материала

42

Из немецкой классики. Крысолов из Гамельна

1

Урок обучения чтению

Техника чтения

43

Учить немецкий язык – значит знакомиться со страной и людьми

1

Урок обобщения и повторения

Тесты по страноведению

44.

Немецкая улица сказок

1

Комбинированный

Ответы на вопросы к тексту

45

Повторение

1

Урок закрепления ЗУН

Работа по карточкам

46

47

Развитие грамматических навыков. Контроль домашнего чтения

2

Урок обобщения и повторения

Контроль усвоения ЗУН

III. МЫ ГОТОВИМСЯ К ПОЕЗДКЕ ПО ГЕРМАНИ ( 23 ЧАСА)

48

Мы готовимся к поездке в Германию

1

Урок изучения нового материала

Контроль лексических навыков

49

Мы пишем письма

1

Комбинированный

Контроль навыков письма

50

Географическое положение Германии.

1

Информационно – обучающий урок

Рассказ «Мы готовимся к путешествию.

51

Что мы возьмём в дорогу?

1

Урок обучения устной речи

Контроль диалогической речи

52

Одежда и мода.

1

Урок – игра «Домино»

Устная речь

53

Контроль лексики

1

Урок закрепления и повторения

Словарный диктант

54

В магазине. Делаем покупки

1

Урок закрепления и повторения

Диалог «Идем за покупками»

55

Подготовка к путешествию

1

Комбинированный

Работа над проектами

56

Джинсы всегда в моде

1

Комбинированный

Контроль грамматических навыков в устной речи

57

Правила для путешествующих

Защита проектной работы, реферата.

1

Урок контроля ЗУН

Контроль монологической речи

58

Аудирование. Прогноз погоды в Германии

1

Урок обучения устной речи

Тесты на понимание прослушанного

59.

Чтение текста с извлечением необходимой информации.

1

Урок обучения чтению

Контроль техники чтения

60

Неопределённо-личное местоимение man

1

Урок закрепления и повторения

Лексико – граммати-ческие карточки

61

Придаточные определи-тельные предложения

1

Урок изучения нового материала

Задания по грамматике

62

Склонение относительных местоимений

1

Урок изучения нового материала

Задания по грамматике

Самостоятельная работа

63

Контрольная работа по теме «Относительные местоиме-ния»

1

Урок контроля ЗУН

Контрольная работа № 3

64

Немецкие друзья готовятся к приему гостей. Экскурсия по городу.

1

Урок обучения устной речи

Составление программы пребывания

65

Как заполнить анкету

1

Комбинированный урок

Заполнение анкеты, заявление

66

Новая денежная единица в Европе

1

Информационно – обучающий урок

Контроль усвоения лингвострановедческого материала

67

Творчество Брехта

1

Комбинированный урок

Сообщение о выдающих-ся немецких классиках

68

Повторение пройденного материала

1

Урок обобщения и повторения

Словарный диктант

69

Домашнее чтение

1

Урок обучения чтению

Контроль перевода

70

.

Урок ролевой игры «В магазине».

1

Урок - игра

Контроль навыков диалогической речи

IV. ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ГЕРМАНИИ (32 ЧАСА)

71.

Введение новой лексики

1

Урок изучения нового материала

Контроль лексических навыков

72

Что мы знаем о Германии

1

Комбинированный

Контроль произноси-тельных навыков при беглом чтении

73

Берлин- столица Германии

1

Информационно – обучающий урок

Словарный диктант

74

Аудирование. Достоприме-чательности Берлина

1

Урок аудирования

Тесты на проверку пони-мания прослушанного

75

Творчество Эриха Кестнера

1

Комбинированный

Работа над проектом

76

Мюнхен – столица Баварии

1

Урок обучения чтению

Контроль техники чтения и умений перевода

77

Достопримечательности Мюнхена

1

Информационно – обучающий урок

Вопросно – ответные упражнения

79

Рейн – самая романтическая река Германии.

1

Комбинированный

Сбор материала для проекта. Работа по карте

80

Путешествие по Рейну

1

Урок закрепления и повторения ЗУН

Защита проектной работы

81

Путешествие начинается с вокзала

1

Комбинированный

Ответы на вопросы

82

Мы путешествуем

1

Комбинированный

Словарный диктант

83

В ресторане

1

Урок обучения устной речи

Составление диалога

84

Работа с лексикой

1

Комбинированный

Составление предложений с изученной лексикой

85.

Мы встречаем и провожаем гостей

1

Комбинированный

Лексико – граммати-ческие карточки

86

Мы составляем программу пребывания

1

Урок обучения устной речи

Разыгрывание диалогов

87

.Барон Мюнхаузен

1

Урок повторения и систематизации ЗУН

Контроль монологического высказывания

88

Придаточные определительные

1

Грамматико – орие-нтированный урок

Тесты по грамматике

89 - 90

Пассив в настоящем времени

2

Урок изучения нового материала

Индивидуальные карточки

91

Выполнение упражнений. Самостоятельная работа

1

Урок закрепления и повторения ЗУН

Самостоятельная работа

92

Контрольная работа по теме: «Пассив прошедшего времени»

1

Урок контроля ЗУН

Контрольная работа № 4

93

Мы рассказываем о Кёльне

1

Урок обучения устной речи

Контроль монологической речи

94

Праздники в Германии

1

Урок обучения устной речи

Контроль монологической речи

95

Достопримечательности городов Германии

1

Урок обучения устной речи

Словарный диктант

96

Творчество Баха

1

Урок обучения чтению

Техника чтения и перевода без словаря

97.

.

Повторение пройденного материала

1

Урок повторения и систематизации ЗУН

Работа по карточкам

98

Домашнее чтение. Составление краткого пересказа баллад

1

Урок закрепления и повторения ЗУН

Rонтроль пересказа

99

Грамматика – твердый орешек?

1

Урок закрепления и повторения ЗУН

Грамматические карточки

100

Итоговый тест

1

Урок контроля ЗУН

Тесты

101

Составление сложнопод-чиненных предложений.

2

Урок применения ЗУН

Самостоятельная работа

102 - 104

Обобщающее повторение за курс 8 класса

Урок повторения и систематизации ЗУН

Контроль усвоения программного материала

105

Итоговый урок – игра «Как стать Эрудитом?»

Итоговый урок

17