Непосредственно образовательная деятельность с детьми
подготовительной к школе группы по речевому развитию:
«Поможем Незнайке!»
Задачи:
Закрепить понятия «гласный» и
«согласный» звуки, учить различать их.
Упражнять в слоговом и звукобуквенном
анализе слов.
Закреплять умения детей составлять
звуковую схему слов.
Упражнять в определении первого и
последнего звука в слове. Закреплять
знания детьми пройденных звуков и
букв.
Упражнять в составлении предложений из
слов. Развивать мелкую
моторику. Развивать связную речь.
Воспитывать доброжелательность,
выдержку, умение слушать товарища,
умения работать в группе.
Оборудование:
Ноутбук, проектор, презентация Power Point.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
- Ребята,
сегодня к нам пришло голосовое сообщение из Цветочного
города от Незнайки (слайд 1: Незнайка).
Он, как и вы собирается в этом году в школу. Но его хороший друг, Знайка, решил
проверить, готов ли Незнайка к школе, и дал ему ряд заданий. Незнайка очень боится ошибиться и не
выполнить задания, поэтому просит у вас помощи.
Незнайка:
Мне, ребята, помогите,
И меня вы подучите.
Знайка в школу не возьмёт,
Будет со мною много хлопот.
Что, ребята, поможем Незнайке
выполнить все задания
без ошибок? (Поможем).
2. Основная часть.
Дидактическая игра «Загадки-отгадки».
Цель: развивать
способность определять первый звук в слове; развивать умение различать гласные,
согласные твёрдые и мягкие звуки.
- Ребята, у
Незнайки есть друг-поэт Цветик. Он очень любит сочинять
стихи и загадки. Цветик загадал
Незнайке загадки. И нам с вами нужно
ему помочь не только их отгадать, но и определить с какого звука
начинается отгадка, и какой этот
звук. Но прежде чем приступить к
этому заданию, давайте напомним
Незнайке, какими бывают звуки (гласными и согласными). Какие звуки мы называем гласными? (звуки, которые тянутся, поются голосом, произносятся без
препятствия). Назовите гласные звуки. А какие звуки мы называем согласными? (звуки произносятся с препятствием). Назовите
согласные звуки. А какими ещё бывают согласные звуки? (твёрдые и мягкие).
-А сейчас, будьте
внимательны.
(дети отгадывают загадку, определяют
первый звук, дают его
характеристику: гласный ударный или безударный; согласный, твердый или
мягкий).
1. Без расчёски причесался,
И умылся без воды,
В кресло мягкое забрался
И запел на все лады (кот). Слайд
2: кот
2. Он живёт на крыше дома,
Длинноногий, длинноносый,
Длинношеий, безголосый.
Он летает на охоту
За лягушками к болоту ( аист). Слайд
3: аист.
3. С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живёт под крылечком,
А хвост колечком (собака). Слайд
4: собака.
4. Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу,
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу (белка). Слайд 5:
белка.
5. говорят, она хитра,
Кур уносит со двора,
Но зато красавица-
Всем ребятам нравится! (лиса.) Слайд
6: лиса.
- Молодцы! Справились
с этим заданием.
Дидактическая игра «Кто, где
живет?»
Цель: совершенствовать
умение детей делить слова на слоги.
Следующее
задание от Знайки: нам нужно помочь Незнайке определить количество слогов в названии животных и расселить
их каждого в свой домик. В
домике с одним окошком поселятся животные, в названии которых 1 слог, в домике
с двумя окошками - животное с 2 слогами, а животные, в названии которых три слога, поселятся
в доме с тремя окошками (дети определяют и называют количество слогов в
словах).
Слайд
7: гусь, жираф,
бегемот.
Слайд
8: гусь.
Слайд
9: жираф.
Слайд
10: бегемот.
Слайд 11: крот,
медведь, курица.
Слайд 12: курица,
медведь, крот
Слайд 13: слон,
верблюд, носорог.
Слайд
14: слон,
верблюд, носорог.
-
Незнайка благодарит вас, за то, что вы выполнили это задание без ошибок!
Физминутка.
Дидактическая игра «Цепочка
слов».
Цель: закреплять
умение детей подбирать слово на последнему звуку заданного слова.
Знайка попросил Незнайку собрать
цепочку слов, а он не знает что это такое. А мы ему поможем в этом.
(аквариум – мак – карандаш – шарф -
флаг – гриб - берёза)
- Я думаю, что
Незнайка после ваших рассказов без труда справиться с
этим заданием.
Дидактическая игра «Одень
слово».
Цель: закреплять
знание детьми акустических характеристик звука; упражнять в умении находить
слово по звуковой схеме.
- Знайка предложил Незнайке выложить звуковые схемы к словам – картинкам. А Незнайка
открыл окно, в которое залетел проказник ветер и разметал по столу все картинки
и схемы. Давайте мы с вами поможем Незнайке
собрать разлетевшиеся схемы.
К какому рисунку относится схема?
Слайд 15: (роза, хлеб,
утка)
Слайд 16: роза
Слайд 17: (сова, игла,
аист)
Слайд 18: аист
Слайд 19: (зонт, гриб,
лиса)
Слайд 20: гриб
Слайд 21: (зебра, слива,
петух)
Слайд 22: зебра
Молодцы, ребята, справились с заданием. Знайка хочет
проверить и вас, как вы умеете составлять звуковые схемы слов, и предлагает вам
такие слова:
Цель: упражнять в
умении производить звуковой анализ слов.
1. ручка
2. школа
(дети составляют звуковые схемы)
А теперь давайте проверим.
Физминутка.
Дидактическая игра «Шутки-минутки».
Цель: развивать фонематический слух,
различать на слух слова, произнесённые неправильно, определять место звука в
слове.
Незнайка гостил у бабушки в деревне и вот что он там
увидел. Слушайте внимательно и исправляйте ошибки.
Хвост с узорами,
сапоги со шторами.
Тили-бом! Тили-бом!
Загорелся кошкин том.
За окошком зимний сад,
Там листочки в бочках спят.
Мальчишек радостный народ
Коньками звучно режет мёд.
Кот плывет по океану,
Кит из блюдца ест сметану.
Куклу, выронив из рук,
Маша мчится к маме:
Там ползёт зелёный лук
С длинными усами.
Божья коробка, полети на небо,
Принеси мне хлеба.
Дидактическая
игра «Что лишнее».
Цель: развитие
фонематического слуха, совершенствовать умения детей классифицировать слова по
определённому признаку и находить лишнее слово.
Слайд
23: самолёт, сарафан, солнце, цветок.
Слайд
24: радуга, ласточка, коза,
лист.
Слайд
25: учебник, карандаш, ручка, кукла.
Упражнение «Составь
предложение».
Слайд 26: (школа,
урок, нужна, тишина)
Цель: совершенствовать
умение детей составлять предложение из предложенных слов.
- Ребята, давайте мы для Незнайки, будущего ученика, из слов составим предложение-совет.
(дети из слов «школа», «урок»,
«тишина», «нужна» по схеме составляют предложение «В школе
на уроке нужна тишина»).
Слайд 27: На уроке в
школе нужна тишина.
3. Итог.
-Ну вот, ребята, мы помогли Незнайке
выполнить все задания. Знайка теперь точно возьмёт незнайку в школу.
-Понравилось вам наше занятие?
-А какие задания Знайки были
трудными?
-А какие лёгкими?
-А что понравилось больше всего?
-Ребята, мы будем с вами ждать
следующего сообщения от Незнайки.
Список используемой литературы:
1.Ушакова О.С. Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет-
М:.ТЦ Сфера,2010.-250с.
2. Ушакова О.С. Придумай слово.- М:.ТЦ Сфера,2009.-193с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.