Русский язык. 3 класс.
Урок-путешествие. Океан
Орфографических Знаний.
Цель: сопоставление трёх
основных правил русской орфографии: написание безударных гласных, парных глухих
и звонких согласных, непроизносимых согласных в корнях слов.
1. Постановка цели и
задачей урока.
Сегодня сопоставим
три основных правила русской орфографии: безударные гласные, парные согласные,
непроизносимые согласные в корнях слов, отправившись в путешествие по островам Океана
Орфографических Знаний.
- Давайте
вспомним, что такое орфограмма?
•
орфография (пишу правильно)
•
орфограмма - написание, требующее проверки
•
орфографическая задача
|
|
Совершим
наше путешествие на …
Бежит, а не человек,
Везёт, а не конь.
...(корабле)
Во время нашего
путешествия мы встретимся с законами орфографии и постараемся доказать знание
этих законов с помощью решения орфографических задач. Да-да. И на уроках
русского языка тоже можно решать задачи, отвечая на вопросы: ЧТО, ГДЕ, КАК,
ЧЕМ?
2.
Лексико-орфографическая работа.
Всю работу
мы будем выполнять на своеобразных листах путешествия: запишите дату. Итак, в путь!
Отправляясь
в путешествие, мореплаватели запасаются провизией, в т.ч. и овощами.
Какие овощи мы возьмём с собой, попробуем отгадать?
( По мере отгадывания
загадок дети записывают в тетрадь название каждого овоща. На доске
появляются изображения, (1 ученик пишет у доски).
Итальянцы назвали этот
овощ “золотым яблоком (помидор)
1) Название овоща
произошло от латинского слова “капут”, что значит голова (капуста)
2) Огородное растение с
крупными семенами-горошинами (горох)
3) Этот плод едят
неспелым, что в переводе даёт слово “агурос” (огурец)
4) Этот овощ завезён из
Южной Америки. Его клубни похожи на гриб трюфель (картофель)
5) Про этот овощ сложена
загадка: красна девица сидит в темнице, а коса на улице (морковь)
Вывод: ЧТО проверяли? ГДЕ проверяли?
КАК проверяли? ЧЕМ проверяли?
В русском
языке есть слова, написание которых надо запомнить.
3. Остров “Безударных
гласных”.
Мы
в Океане Орфографических Знаний, приближаемся к острову Безударных гласных. Но
вот беда! Жителей этого острова захватили злые медузы. Освободить же их нам
поможет только королева Ударение. Почему, кто догадался?
Королева
Ударение: Безударные гласные
в корне слова надо проверят, для этого надо подобрать такое проверочное слово,
чтобы на эту гласную падало ударение. Например, пос_лился – селится – е –
поселился.
Редактирование текста. (На доске остров, его
королева, сочетания слов, в которых безударные гласные закрыты медузами. Работа
проводится индивидуально, в группах, фронтально. Дети освобождают
от медуз буквы, объясняют орфограмму, записывают, часть детей
работают на компьютере с тестом «Проверь
себя»), смотри «Лист
путешествия» (задания 1, 2).
4. Остров “Парных
согласных”.
Плавание продолжается.
На нашем пути новый остров. Здесь ещё утро, некоторые из звуков не проснулись.
Произнесите согласные по глухости-звонкости и “спящие” проснутся. (Дети
произносят)
Правит
островом господин Гласный, почему?
Господин
Гласный:
парные
согласные в корне слова надо проверять, для этого надо подобрать такое
проверочное слово, чтобы после согласного стоял гласный или согласная Н.
Например, осьмино_ - осьминоги – г – осьминог.
Выборочный
диктант
(1
ученик пишет у доски).
Ле_ко, как тень, ры_ки
скользят у самого дна. Рыщет по дну селё_ка, друзей ищет. Выле_ из-под камня
кра_. Уплыл из своего домика ёр_, уползла его сосе_ка-ули_ка.
|
|
Выборочный диктант.
Легко, рыбки, селёдка, вылез, краб, ёрш, соседка-улитка.
|
|
Проверка.
Вывод:
ЧТО? ГДЕ? КАК? ЧЕМ проверяли?
5. Остров
“Непроизносимых согласных”.
Смотрите,
ещё один остров! Здесь часто бывает извержение вулканов. Если в это время
произносятся слова, то один из согласных теряется, как будто бы его и не было.
Догадались, что это за остров? Этот остров ничей. Как вы думаете, кто бы мог на
нём господствовать: королева Ударение или господин Гласный?
Почему?
Дуют ветры ярос?ные,
Гонят лодки парус?ные.
Проверка. (Т)
- Укажите части речи (сверху).
Проверка (1 ученик
комментирует).
Вывод. Господин Гласный:
непроизносимые согласные Л,
Д, Т, В в корне слова надо проверять, для этого надо подобрать такое
проверочное слово, чтобы после согласного стоял гласный или согласный слышался
чётко.
Физминутка-игра
Море волнуется раз,
Море волнуется два,
Море волнуется три…
Морская фигура – ЗАМРИ!
6. Остров Пиратов.
Наш корабль
приближается ещё к одному острову. Он называется Безграмотляндия. Нас встречают
пираты! Здесь живут все те, кто пишет с ошибками. Они предлагают написать текст
под диктовку. Тех, кто напишет с ошибками, пираты оставят на
острове. Докажем, что мы грамотно пишем и знаем законы орфографии.
Под диктовку (1 ученик пишет у
доски).
М_рские
жители – извес_ные х_трецы. Они всегда ло_ко прячутся от св_их вр_гов.
Проверка (1 ученик
комментирует)
- Подчеркните главные
члены 2-го предложения (1 ученик комментирует).
- Придумайте и запишите
своё предложение. Можно воспользоваться упр. №1, 2. Проверка: заслушать ответы
детей.
7. Подведение итога.
Мы
отправляемся домой через узкий пролив. Огромные скалы задают нам вопрос.
- Какие
три правила русского языка учат правильно писать буквы?
- Что
общего в них? (Правописание корня.)
8. Домашнее задание.
Можно ещё больше узнать
о морских животных из книг. Прочитайте их. Найдите слова с морской лексикой и
запишите их, выделив орфограммы на изученные правила. «Лист путешествия»
(задание 3)
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.