Выступление на МО классных
руководителей по теме:
«Нетрадиционные
формы работы классного руководителя по формированию здорового образа жизни
обучающихся».
Подготовила классный
руководитель 9класса Барулина Л.А.
"Здоровье – это возможность возможностей.
Штурмуйте каждую проблему с энтузиазмом,
как если бы от этого зависела Ваша жизнь".
Л. Кьюби
Культура здоровья человека – показатель его общей культуры. В современных требованиях к
выпускнику общеобразовательной школы культура здоровья рассматривается как один
из компонентов личности.
Здоровый образ жизни – такой образ жизни, который обеспечивает сочетание полноценной
биологической и социальной адаптации с возможностью максимального самовыражения
нации, класса, социальной группы, отдельных людей в конкретных условиях жизни и
который предполагает дальнейшее развитие общества.
В законе РФ «Об образовании» (ст. 51)
сказано:
«Образовательное учреждение создает условия, гарантирующие охрану и укрепление
здоровья учащихся»
Поэтому одной из приоритетных задач,
стоящих перед современной школой, является сохранение и укрепление здоровья
детей.
По формулировке академика Ю.П. Лисицына –
"Здоровый образ жизни – способ жизнедеятельности человека, направленный на
сохранение и укрепление его здоровья".
Здоровый образ жизни – это не только
медико-биологическая деятельность, но и разумное удовлетворение физических и
духовных потребностей, формирование личной культуры и образованности человека.
Это высокая медицинская активность, возможность выполнять свои профессиональные
и социальные функции независимо от политической и экономической ситуации в
стране.
Формирование здорового образа жизни имеет
целью совершенствование условий жизнедеятельности человека на основе его
валеологической грамотности, обучения гигиеническим навыкам, знании основных
факторов, ухудшающих его здоровье.
Одним из направлений программы
воспитательной работы в классе является физкультурно-оздоровительное воспитание
Задачи работы по данному направлению:
формировать у учащихся культуру сохранения
и совершенствования собственного здоровья;
работа с учащимися и их родителями по
формированию здорового образа жизни;
спортивные мероприятия;
организация и проведение классных и
школьных мероприятий.
Правила здорового образа жизни включают
в себя следующее:
1.Организация рационального режима дня;
2.Организация рационального режима питания;
3.Здоровый психологический климат в классе
и школе;
4.Культура движений;
5.Активный развивающий досуг.
По этим правилам строится работа классного
руководителя.
1. Организация рационального режима дня.
Формы работы, используемые при этом –
беседы, составление индивидуального режима дня “Я расту здоровым”, отслеживание
выполнения режима дня в процессе выполнения в школе и в сопоставлении со
сведениями родителей, классные часы, игры, организованные совместно с
учащимися, Беседа с родителями на родительском собрании.
Самое главное при планировании такой работы
– чтобы у каждого ребенка в классе сложилось представление, как организовать
рабочий день таким образом, чтобы снять усталость и лишнее напряжение.
2. Организация рационального режима
питания.
Из 3-х обучающихся в классе все ежедневно
получает бесплатное горячее питание, меню которого составлено с учетом всех
требований СанПИН.
Проблема заключается в следующем: многие
дети имеют низкое представление о правильном питании и полезности тех или иных
продуктов, вследствие чего не все продукты они едят. Моя задача состоит в том,
чтобы научить их кушать всех и все приготовленные блюда.
Классные часы с презентацией: «Кто хорошо
жует – тот хорошо живет», «Польза и вред жевательной резинки»
Цели:
Формирование понимания роли правильного
питания в жизни человека, необходимости регулярного питания.
Расширение представления о режиме питания
человека, важности соблюдения режима питания.
Воспитание приверженности здоровому образу
жизни.
В столовой слежу за порядком, контролирую
санитарное состояние рук, а также смотрю за тем, чтобы каждый съедал все и
убрал за собой посуду после приема пищи.
3. Здоровый психологический климат в
классе и школе.
Для выполнения этого правила здорового
образа жизни проводится мониторинг психического здоровья детей ( выявление
уровня тревожности, уровня мотивации к учению и д.т). Работа классного
руководителя ведется в сотрудничестве с учителями - предметниками и опирается
на наблюдение. Учитель должен выстроить индивидуально-личностную траекторию
воспитания каждого ребенка в классе, продумать формы и методы воспитательной
работы, учитывая эти исследования
1. Классный час «Мы – за здоровый образ
жизни».
2. Беседа «Умей сказать нет!»
3.Беседа «Правила поведения в школе и на
улице»
4.Классный час«Твое здоровье в твоих руках»
5.Беседа: «Курение ,наркотики,алкоголизм и
развивающий организм.»
6.Кл.час с презентацией «Остановись и
подумай»
7.Беседа «Профилактика простудных
заболеваний»
4. Культура движений
В учебном плане заложены 3 часа
двигательной активности учащихся в неделю – это уроки физкультуры. Во
внеурочное время обучающиеся могут восполнить недостаток двигательной
активности в спортивных секциях, а так же вне школы.
Соревнования между классами по вождению
велосипедов.тенису.
Районные соревнования.
«Веселые старты».
Первенство школы по шашкам.
Лыжные соревнования.
5. Активный развивающий досуг.
В школе создана активная развивающая среда
во второй половине дня за счет дополнительного образования, которое включает в
себя 4 направления:
Рукоделие
Информатика
Экология
Спортивные секции
И здесь роль классного руководителя
заключается в том, чтобы направить каждого ученика по тому направлению, которое
ему интересно, а в случае потери интереса организовать работу по повышению
мотивации, отслеживать, чтобы обучающиеся не бросали занятия, вести работу
совместно с родителями. Для этого проводится анкетирование детей и родителей,
каким видом деятельности хотел бы заниматься ребенок, чем реально могут помочь
родители детям в занятиях по этим направлениям.
Помимо дополнительного образования в школе
многие дети посещают занятия вне школы. Это занятия кружков при сельском доме
культуры.
Работу с родителями строю в форме
сотрудничества. Провожу тематические классные собрания, индивидуальные беседы.
На одном из собраний знакомлю их с памяткой по сохранению здоровья детей:
«Разговаривайте со своим ребенком о
необходимости беречь собственное здоровье.
Собственным примером демонстрируйте своему
ребенку уважительное отношение к своему здоровью.
Не позволяйте ему выполнять режим дня от
случая к случаю.
Если ребенок болен, но протекание болезни
позволяет ему делать зарядку и он этого хочет – не препятствуйте ему.
Посещайте вместе с ним спортивные
мероприятия.
Бывайте вместе с ним на воздухе, участвуйте
в его делах.
Дарите ребенку подарки, которые будут
способствовать сохранению его здоровья.
Не смейтесь над ребенком, если он выполняет
какое-то упражнение не так.
Не ждите, что здоровье само придет к вам.
Идите навстречу ему вместе со своим ребенком!»
Вместе с родителями планируем мероприятия:
праздники, походы, экскурсии, беседы для формирования у учащихся положительной
мотивации для занятий физкультурой и спортом.
На родительских собраниях рассматривали
вопросы:
Режим дня ребенка;
Профилактика дорожно – транспортного
травматизма;
Компьютерная зависимость
Одним из ведущих видов деятельности
классного руководителя является планирование своей работы, без которого мы не
видим будущего учащихся. Формирование здорового образа жизни включается в
планирование работы классного руководителя и всей школы, многие мероприятия
становятся традиционными. Это игры по станциям, спортивные эстафеты, “Веселые
старты” и другие.
Таким образом, что должен уметь классный
руководитель, чтобы осуществлять деятельность по формированию ЗОЖ?
Планировать работу по здоровье сбережению.
Анализировать данные мониторинга здоровья
учащихся.
Организовывать совместную деятельность
“ученик – учитель – родитель”.
Сотрудничать со специалистами школы.
Отслеживать результативность деятельности
Результатом грамотного подхода классного
руководителя в вопросах здоровьесбережения является:
Возрастание мотивационных установок
учащихся.
Снижение количества пропусков учащихся по
болезни.
Возрастание качества знаний.
Культура здоровья коллектива складывается:
из микроклимата коллектива, комфортности каждого члена этого коллектива,
взаимоотношений между учениками, всех проводимых мероприятий, роли каждого
учащегося в данном мероприятии.
Я, как учитель, своим примером, желанием,
состоянием души, участием, стараюсь, чтобы у моих учеников было как можно
больше положительных эмоций, хорошего настроения, а это, в свою очередь,
благотворно влияет как на педагогические, так и на воспитательные процессы.
Я полностью согласна с высказыванием о том,
что здоровье школьников – это проблема не детей, а взрослых. Эту проблему мы
пытаемся решать сообща: семья – школа.
«Учитель может сделать для здоровья
школьников гораздо больше, чем врач»
Н.К. Смирнов
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.