О деятельности Центра культурно-языковой адаптации детей мигрантов в МБОУ «СШ №11» г. Нижневартовска

О деятельности Центра культурно-языковой

 адаптации детей мигрантов

в  МБОУ «СШ №11» г. Нижневартовска

Николаева Елена Александровна,

 заместитель директора по ВР МБОУ «СШ №11»

          В соответствии с приказом департамента образования Администрации города Нижневартовска от 09.03.2016 г. № 115 «Об организации работы по адаптации детей мигрантов в образовательных организациях города Нижневартовска» в МБОУ СШ № 11 с 01.09.2016 года открыт Центр культурно-языковой адаптации детей мигрантов. Целью деятельности Центра является достижение максимальной адаптации в новой культурно-языковой среде детей, прибывших из стран ближнего и дальнего зарубежья, не владеющих (слабо владеющих) русским языком.

Деятельность Центра МБОУ СШ № 11 по обучению и социализации детей мигрантов регламентирована следующими нормативно-правовыми документами:

федеральный уровень -

× Перечень поручений Президента Российской Федерации по итогам заседания Совета при Президенте Российской Федерации по межнациональным отношениям от 22.10.2013 № Пр–2681

региональный уровень -

× Постановление Правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 08.07.2010 №160-п (ред. от 08.06.2012) «О целевой программе Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Новая школа Югры на 2010-2013 годы и на период до 2015 года».

× Постановление Правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 01.03.2013 №64-п «О мерах по реализации в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года на 2013-2015 годы».

муниципальный уровень –

× Приказ Департамента образования и молодёжной политики Ханты- Мансийского автономного округа – Югры от 31.01.2014 и№91 «Об организации регионального адаптационного центра».

× Приказ Департамента образования и молодёжной политики Ханты- Мансийского автономного округа – Югры от 24.03.2014 № 316 «О реализации Программы по социализации и адаптации детей мигрантов в общеобразовательных организациях, расположенных на территории Ханты-Мансийского атомного округа - Югры».

× Приказ Департамента образования и молодёжной политики Ханты- Мансийского автономного округа – Югры, от 19.02.2016 №230 «Об организации муниципальных центров культурно-языковой адаптации детей - мигрантов».

документы, разработанные  ОО –

× Приказ от 03.09.2016 г. № 438 «Об утверждении локальных актов деятельности Центра культурно-языковой адаптации детей мигрантов МБОУ СШ №11 и назначении руководителя»

× Положение «О деятельности Центра культурно-языковой адаптации детей мигрантов МБОУ СОШ № 11» (приказ от 03.09.2016 № 438 «Об утверждении локальных актов деятельности Центра культурно-языковой адаптации детей мигрантов МБОУ СШ №11 и назначении руководителя»).

× Положение «О дневнике сопровождения учащегося мигранта» (приказ тот же).

× Приказ от 03.09.2016 № 437 «Об организации курсов по обучению русскому языку детей мигрантов». 

Кадровый состав: директор школы, руководитель, осуществляющий общее руководство Центром, назначаемый директором общеобразовательного учреждения, методист, учителя, педагоги дополнительного образования,  специалисты психолого-педагогического и социального сопровождения. Руководитель и педагогические работники Центра осуществляют свою деятельность в соответствии с должностными инструкциями.

Материально-техническое обеспечение деятельности Центра

ТСО:  интерактивный комплекс  в учебном кабинете; МФУ (принтер, сканер, копир);  музыкальный центр;  диктофон; экспозиционный экран, маркерная доска; классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.

Дидактический материал: мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения; аудио и видео материалы для дополнительных занятий;  комплекты для обучения грамоте (наборное полотно, набор букв);  демонстрационная касса букв и сочетаний;  наборы сюжетных  (и предметных) картинок в соответствии с тематикой «Транспорт», «Игрушки», «Предметы домашнего обихода», «Школьные принадлежности», «Городская улица» и другие; игровой раздаточный материал; книги для внеклассного чтения; альбомы для штриховки; тетради.

Информационно-методические ресурсы

Использование опыта и наработок:

× методической  лаборатории русского языка как иностранного кафедры ЮНЕСКО «Международное образование и интеграция детей мигрантов в школе», под руководством к.ф.н., доцента Каленковой  О.Н.

× факультета повышения квалификации учителей русского языка как иностранного (Российский университет дружбы народов (РУДН))

Internet-ресурсы:

×  http://www.gramota.ru – Справочно-информационный Интернет-портал «Русский язык для всех».

× http://ru.wikibooks.org/wiki – Русский язык как иностранный: Вики учебник.

Финансирование деятельности Центра культурно-языковой адаптации детей мигрантов:  средства МБОУ СШ № 11.

Документация Центра: реестр семей мигрантов, списки детей мигрантов, журналы курсов по обучению русскому языку, дневники сопровождения, статистические отчёты, аналитические справки.

Количество детей – мигрантов – 60 человек

Количество семей – мигрантов – 41 семья

Количество детей, посещающих центр – 3 об-ся 1-х классов

Количество, заключённых договоров  с родителями – 3 договора

Деятельность Центра культурно-языковой адаптации детей мигрантов  осуществляется согласно утверждённому плану.

Работа с детьми мигрантов  организована по следующим направлениям:

-учебная деятельность  (организация учебного сотрудничества на уроках, индивидуальная работа с детьми мигрантов, дополнительные групповые занятия по развитию устной и письменной  речи, организация консультативной помощи детям мигрантов, логопедические занятия, участие в дистанционных олимпиадах);

-внеурочная деятельность (проектная деятельность, СИРС, факультативные занятия, внеклассные  мероприятия, дополнительное образование);

-психологическое сопровождение (психологические тренинги, консультации, диагностики), ведение дневников сопровождения;

-работа с родителями (индивидуальные консультации, открытые уроки, лектории, совместные мероприятия).

Система принципов и подходов в работе с детьми мигрантов:

1.      Принцип субъектности  предполагает опору на активность самого ребенка, стимулирование его самовоспитания, сознательного поведения и самокоррекции в отношениях с другими людьми.

2.      Принцип равенства предполагает построение воспитательного и обучающего процесса на основе некоторого равенства позиций взаимодействующих субъектов, в том числе и национального равенства.

3.      Принцип  принятия предполагает принятие ребенка таким, какой он есть, независимо от его этнической принадлежности.

4.      Принцип индивидуализации  предполагает предоставление возможности каждому учащемуся для самореализации и самораскрытия, а также этнического самоопределения.

5.      Принцип формирования толерантной личности в деятельности предполагает вовлечение детей мигрантов в различные виды деятельности: учебно-познавательную, досуговую, поисково-исследовательскую, что является необходимым условием формирования опыта толерантного межэтнического взаимодействия.

6.      Принцип интеграции предполагает выделение и сопоставление целей всех участников процесса воспитания и образования личности, разграничение их полномочий, однако деятельность должна носить интегративный характер.

Реализованные мероприятия, направленные на содействие адаптации и интеграции

мигрантов в культурное и социальное пространство

№ п/п	Наименование мероприятия (форма, тематика)	Дата проведения мероприятия	Место проведения мероприятия	Категория участников, количество
1	Психологическая диагностика адаптации	Сентябрь – октябрь 2016 г.	МБОУ СШ № 11	Учащиеся 1-х, 5-х классов, вновь прибывшие дети мигрантов, 23 человека
	Входная диагностика уровня владения русским языком.	Сентябрь 2016г.	МБОУ СШ № 11	Дети мигрантов 1, 3 ч.
2	Концерт, посвящённый Дню учителя	07.10.2016г.	МБОУ СШ № 11	Учащиеся 1-11 классов, 31 человек
3	Психологические консультации «Проблемы социализации детей мигрантов младшего и среднего школьного возраста»	сентябрь 2016 г.	МБОУ СШ № 11	Родители детей мигрантов, 51 человек
4	Праздник «Посвящение в первоклассники»	20.09.2016г.	МБОУ СШ № 11	Учащиеся 1-х классов, родители, 3 ч.
5	Общешкольная ярмарка «Осенины»	21.09.2016 г.	МБОУ СШ № 11	Учащиеся 1-11х классов, 60 человек и 41 семья

С целью социально-психологической и учебной адаптации детей мигрантов осуществляется психологическое сопровождение. Прежде всего, проводится диагностика по выявлению трудностей, связанных с периодом адаптации к новой социальной среде (диагностика познавательной, мотивационной, эмоциональной сфер). Результаты психологической диагностики заносятся в дневники сопровождения учащихся мигрантов.  Проведение коррекционно-развивающих занятий, тренингов направлены на решение выявленных проблем,  снижение уровня тревожности, повышение школьной мотивации, развитие коммуникативных навыков, повышение уровня сплоченности группы.  Для проведения тренингов, коррекционно-развивающих занятий  разработана и реализуется «Программа психологического сопровождения детей мигрантов». Программа компилятивная, в её основе -  «Программа социализации (адаптации) детей мигрантов», разработанная Институтом развития образования г.Ханты-Мансийк, авторами Григорян А.Б., Новосельцевой Т.Ф., Владимировой С.В. в 2011 году.

Для диагностики поведенческой стороны ребенка-мигранта психолог МБОУ СШ № 11 Ильязова Ю. А.  использует  методику «Карта наблюдений Стотта», которая позволяет  выявить сильные и слабые стороны в поведении ребенка.

            В соответствии с приказом от 03.09.2016 г. № 437 «Об организации курсов по обучению русскому языку детей мигрантов» открыта одна группа учащихся, слабо владеющих (не владеющих) русским языком. С 01.09.2016 г. по 12.09.2016 г. была организована входная диагностика речевой деятельности учащихся мигрантов по направлениям: аудирование, говорение, чтение, письмо. Списки учащихся для дополнительных занятий утверждены по результатам входной диагностики.  Количество учащихся в одной группе – 3 человека. Утверждено расписание занятий группы, определены педагоги, работающие с группой детей мигрантов.

Для дополнительного обучения русскому языку детей мигрантов составлены коррекционно-развивающие программы:

№ п/п	Название программы	Автор	Название рабочей программы	Кол-во часов в год
1	Обучение русскому языку как иностранному для детей 6-8 лет.	Каленкова О.Н.	Рабочая программа дополнительных занятий по русскому языку как иностранному для детей младшего школьного возраста (6-8 лет)	102 часа
2	Обучение русскому языку как иностранному для детей 9-14 лет.	Каленкова О.Н.	Рабочая программа дополнительных занятий по русскому языку как иностранному для детей среднего школьного возраста (9-14 лет)	102 часа

Рабочие программы для дополнительных занятий по развитию языковой, речевой компетентности детей мигрантов, не владеющих русским языком, разработаны на перспективу на основе программ автора Каленковой О.Н.,  кандидата филологических наук, доцента. Каленкова О.Н. -   заведующая методической лабораторией русского языка как иностранного на кафедре ЮНЕСКО «Международное образование и интеграция детей мигрантов в школе» Московского института открытого образования.

Рабочая программа для двух групп учащихся составлена  на основе «Программы по русскому языку как иностранному для детей младшего школьного возраста (6-8 лет)». Эта программа имеет практическую направленность на культурно-языковую адаптацию, позволяет организовать работу с детьми разных национальностей, в различных образовательных учреждениях и на языковых курсах.  Программа предназначена для детей, не говорящих (плохо говорящих) по-русски, и разработана с учетом данных о психологических особенностях этой возрастной группы. Общей целью обучения русскому языку по данной программе является не получение суммы знаний по грамматике, а практическое владение русской устной речью.

Учитывая возрастную и национальную специфику  учебной аудитории, а также её дальнейшие перспективы, программа предусматривает не только языковую, но и культурологическую адаптацию ребёнка, а также фактор его «психологической готовности к школе», другими словами, мотивационную, волевую, интеллектуальную готовность, а также определённый уровень развития зрительно-моторной координации. 

 Рабочая программа для третьей группы учащихся составлена  на основе «Программы по русскому языку как иностранному для детей среднего школьного возраста (9-14 лет)». Программа предназначена для детей мигрантов, слабо владеющих русским языком. С учетом приоритета коммуникативной направленности  главная задача этой учебной программы - формирование у детей навыков активного и психологически свободного общения на русском языке и умения ориентироваться в меняющейся языковой ситуации. Конечная цель обучения -  обеспечение необходимого уровня владения русским языком для систематических занятий по программе  российской школы.

  Планируется осуществлять контроль эффективности реализации курсов по обучению русскому языку детей мигрантов и отслеживать результаты успеваемости и качественной успеваемости детей мигрантов.

Вывод: деятельность Центра культурно-языковой адаптации детей мигрантов  направлена на  реализацию целостной технологии, работающей на достижение результатов, которые требует ФГОС.  Технология адаптации, социализации и обучения разработана для детей мигрантов младшего школьного возраста. Эта система работы позволит вывести учащихся мигрантов на мотивацию изучения русского языка, коррекцию знаний, самооценку, развитие творческих способностей,  на формирование и развитие метапредметных результатов. Дети мигрантов младшего школьного возраста будут адаптироваться в новых условиях быстрее и успешнее. Уже к концу первого года обучения в нашем общеобразовательном учреждении дети мигрантов не будут испытывать дискомфорта, страха в ситуации естественного общения, обучения на русском языке.

Исполнитель:

Заместитель директора по воспитательной работе,

руководитель центра

Николаева Елена Александровна

тел.:  67-25-50