1087107
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокМатематикаДругие методич. материалыОб особенностях формирования самостоятельности на уроках математики и контроле за этим процессом.

Об особенностях формирования самостоятельности на уроках математики и контроле за этим процессом.

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Об особенностях формирования самостоятельности на уроках математики и контроле за этим процессом.


Одним из методов решения проблемы развития творческих способностей учащихся как личностного качества является самостоятельная работа. Она способствует выработке навыков и умений практического характера, развитию волевых качеств личности, умений преодолевать трудности в работе, формированию уверенности в своих действиях, являясь идеалом деятельности, моделью той работы, которой человек должен заниматься всю жизнь. Стремясь к повышению роли и места самостоятельной работы в учебном процессе, учитывая особенности материала и степень подготовленности учащегося, создавая ситуацию успеха в обучении определяем последовательность использования дидактических игр, лекций, обучающей, проверочной, контролирующей и творческой самостоятельных работ. Практика показывает, что такой нужный вид самостоятельной работы как работа с книгой и тестирование по схеме “вопрос – несколько вариантов ответов” не дает положительного ответа результата, если не выстроить операционализацию этого процесса, кратко представим эти особенности:

1). Дидактическая игра: проводится чаще на заключительном уроке изучения определенного раздела в качестве итогового контроля или самоконтроля; вызывает интерес и желание работать; способствует развитию духа творчества. Контроль за игрой осуществляет группа сольных учащихся или жюри, составленное из старшеклассников по системе КВН.

2). Самостоятельная работа по заданному алгоритму (работа по “кругу”) приучает или самостоятельное составление алгоритма. Приучает учащихся к четкому, последовательному выполнению заданий, целенаправленно организует их мыслительную деятельность. Контроль осуществляет учитель по готовым ответам к каждому заданию поэтапно, т.е. от действия к действию, от задания к заданию.

3). Решение задач практического содержания с избыточными или недостающими данными способствует развитию практических навыков, помогает видеть связь теории с конкретной задачей, вызывает желание читать дополнительную литературу из различных областей жизни.

4). Самостоятельная работа по составлению и решению уравнений по рисункам, и, наоборот, толкование к данных аналитическим выражениям, позволяет видеть одну и ту же задачу под разным углом зрения, что способствует развитию мышления. Контроль осуществляет учитель путем беседы с классом в форме “вопрос-ответ”, “правильно - неправильно” и “почему?”.

5). Многовариантные задания с готовыми ответами позволяют установить обратную связь, выявить пробелы в знаниях и разрешить неясные ситуации.. Контроль осуществляется либо учителем, либо путем взаимообмена карточками. Ответы спроектированы на доску.

6). Кратковременные математические диктанты позволяют увидеть, усвоено ли основное содержание ранее изученного материала. Контроль проводит или сам учитель, или учащиеся путем взаимообмена или самопроверки. Правильные ответы спроектированы на доску, где указана “цена” каждого задания в баллах.

7). Самостоятельная работа по схемам развивает видение логической связи между отдельными величинами и способность выстроить план действий по нахождению неизвестного. Контроль осуществляет весь класс путем решения составленной задачи выноса ее решения на доску. Оценка ставится тому ученику, который придумал наиболее интересную задачу.

Таким образом, установив на практике особенности операционализации уроков математики, способствующих формированию самостоятельности, констатируем, что применение и внедрение различных видов самостоятельной работы способствует развитию повышенного интереса к математике, выработке знаний, умений и навыков по применению их на практике; умению находить нестандартные решения одной и той же задачи; развитию логического мышления.




2



Веприцкая Наталья Алексеевна, МОУ СОШ №74 Верх-Исетского района г.Екатеринбурга.

Краткое описание документа:

   Одним из методов решения проблемы развития творческих способностей учащихся как личностного качества является самостоятельная работа. Она способствует выработке навыков и умений практического характера, развитию волевых качеств личности, умений преодолевать трудности в работе, формированию уверенности в своих действиях, являясь идеалом деятельности, моделью той работы, которой человек должен заниматься всю жизнь. Стремясь к повышению роли и места самостоятельной работы в учебном процессе, учитывая особенности материала и степень подготовленности учащегося, создавая ситуацию успеха в обучении определяем последовательность использования дидактических игр, лекций, обучающей, проверочной, контролирующей и творческой самостоятельных работ. Практика показывает, что такой нужный вид самостоятельной работы как работа с книгой и тестирование по схеме “вопрос – несколько вариантов ответов” не дает положительного ответа результата, если не выстроить операционализацию этого процесса, кратко представим эти особенности:

Общая информация

Номер материала: 432557

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.