Инфоурок Математика Другие методич. материалыОб особенностях формирования самостоятельности на уроках математики и контроле за этим процессом.

Об особенностях формирования самостоятельности на уроках математики и контроле за этим процессом.

Скачать материал

Об особенностях формирования самостоятельности на уроках математики и контроле за этим процессом.

 

   Одним из методов решения проблемы развития творческих способностей учащихся как личностного качества является самостоятельная работа. Она способствует выработке навыков и умений практического характера, развитию волевых качеств личности, умений преодолевать трудности в работе, формированию уверенности в своих действиях, являясь идеалом деятельности, моделью той работы, которой человек должен заниматься всю жизнь. Стремясь к повышению роли и места самостоятельной работы в учебном процессе, учитывая особенности материала и степень подготовленности учащегося, создавая ситуацию успеха в обучении определяем последовательность использования дидактических игр, лекций, обучающей, проверочной, контролирующей и творческой самостоятельных работ. Практика показывает, что такой нужный вид самостоятельной работы как работа с книгой и тестирование по схеме “вопрос – несколько вариантов ответов” не дает положительного ответа результата, если не выстроить операционализацию этого процесса, кратко представим эти особенности:

1). Дидактическая игра: проводится чаще на заключительном уроке изучения определенного раздела в качестве итогового контроля или самоконтроля; вызывает интерес и желание работать; способствует развитию духа творчества. Контроль за игрой осуществляет группа сольных учащихся или жюри, составленное из старшеклассников по системе КВН.

2). Самостоятельная работа по заданному алгоритму (работа по “кругу”) приучает или самостоятельное составление алгоритма. Приучает учащихся к четкому, последовательному выполнению заданий, целенаправленно организует их мыслительную деятельность. Контроль осуществляет учитель по готовым ответам к каждому заданию поэтапно, т.е. от действия к действию, от задания к заданию.

3). Решение задач практического содержания с избыточными или недостающими данными способствует развитию практических навыков, помогает видеть связь теории с конкретной задачей, вызывает желание читать дополнительную литературу из различных областей жизни.

4). Самостоятельная работа по составлению и решению уравнений по рисункам, и, наоборот, толкование к данных аналитическим выражениям, позволяет видеть одну и ту же задачу под разным углом зрения, что способствует развитию мышления. Контроль осуществляет учитель путем беседы с классом в форме “вопрос-ответ”, “правильно - неправильно” и “почему?”.

5). Многовариантные задания с готовыми ответами позволяют установить обратную связь, выявить пробелы в знаниях и разрешить неясные ситуации.. Контроль осуществляется либо учителем, либо путем взаимообмена карточками. Ответы спроектированы на доску.

6). Кратковременные математические диктанты позволяют увидеть, усвоено ли основное содержание ранее изученного материала. Контроль проводит или сам учитель, или учащиеся путем взаимообмена или самопроверки. Правильные ответы спроектированы  на доску, где указана “цена” каждого задания в баллах.

7). Самостоятельная работа по схемам развивает видение логической связи между отдельными величинами и способность выстроить план действий по нахождению неизвестного. Контроль осуществляет весь класс путем решения составленной задачи выноса ее решения на доску. Оценка ставится тому ученику, который придумал наиболее интересную задачу.

   Таким образом, установив на практике особенности операционализации уроков математики, способствующих формированию самостоятельности, констатируем, что применение и внедрение различных видов самостоятельной работы способствует развитию повышенного интереса к математике, выработке знаний, умений и навыков по применению их на практике; умению находить нестандартные решения одной и той же задачи; развитию логического мышления.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Об особенностях формирования самостоятельности на уроках математики и контроле за этим процессом."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Тьютор

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

   Одним из методов решения проблемы развития творческих способностей учащихся как личностного качества является самостоятельная работа. Она способствует выработке навыков и умений практического характера, развитию волевых качеств личности, умений преодолевать трудности в работе, формированию уверенности в своих действиях, являясь идеалом деятельности, моделью той работы, которой человек должен заниматься всю жизнь. Стремясь к повышению роли и места самостоятельной работы в учебном процессе, учитывая особенности материала и степень подготовленности учащегося, создавая ситуацию успеха в обучении определяем последовательность использования дидактических игр, лекций, обучающей, проверочной, контролирующей и творческой самостоятельных работ. Практика показывает, что такой нужный вид самостоятельной работы как работа с книгой и тестирование по схеме “вопрос – несколько вариантов ответов” не дает положительного ответа результата, если не выстроить операционализацию этого процесса, кратко представим эти особенности:

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 671 628 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.03.2015 548
    • DOCX 14.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Веприцкая Наталья Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Веприцкая Наталья Алексеевна
    Веприцкая Наталья Алексеевна
    • На сайте: 9 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7497
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Математика» в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 65 человек из 28 регионов
  • Этот курс уже прошли 301 человек

Курс профессиональной переподготовки

Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель математики и информатики

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4150 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 680 человек из 79 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 817 человек

Курс повышения квалификации

Ментальная арифметика: отрицательные числа, дроби, возведение в квадрат, извлечение квадратного корня

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 114 человек из 43 регионов
  • Этот курс уже прошли 121 человек

Мини-курс

Психология общения: эффективное общение и решение конфликтов

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 849 человек из 78 регионов
  • Этот курс уже прошли 413 человек

Мини-курс

Методические навыки и эффективность обучения школьников на уроках литературы

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Родительство

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 12 регионов
  • Этот курс уже прошли 11 человек