"Объекты Всемирного природного наследия в России: Остров Врангеля, Вулканы Камчатки, Центральный Сихотэ-Алинь"

Сценарий занятия
Тема мероприятия	Объекты Всемирного природного наследия в России: Остров Врангеля, Вулканы Камчатки, Центральный Сихотэ-Алинь
Вид мероприятия (урочное занятие, внеурочное занятие, внеклассное мероприятие)	Внеурочное занятие
Цели мероприятия	· Познакомить учащихся с тремя российскими объектами Всемирного природного наследия: Остров Врангеля, Вулканы Камчатки, Заповедник Сихотэ-Алинь; · расширить знания учащихся о природных особенностях этих регионов и их значимости для сохранения биологического разнообразия; ·  побудить учащихся к осознанному отношению к окружающей природе и активному ее сохранению; · развивать умение анализировать информацию и делать выводы о важности сохранения природного наследия.
Задачи мероприятия	Задачи педагога: · познакомить учащихся с понятием объекта Всемирного природного наследия; · рассказать об уникальности о. Врангеля, Камчатского полуострова и Сихотэ-Алинского заповедника; · познакомить обучающихся с Островом Врангеля, Вулканами Камчатки и Центральным Сихотэ-Алинь, предоставив информацию о географическом положении, природных особенностях; · представить урок в интерактивной форме, используя презентации, видео и картографические материалы; · способствовать развитию у учащихся интереса к природе и экологии, формированию экологического поведения, сделать акцент на необходимости сохранения природы и ее биоразнообразия; ·  продемонстрировать значение сохранения и охраны объектов Всемирного наследия для будущих поколений.
	Задачи обучающихся: · изучить историю формирования объектов Всемирного природного наследия в России; · изучить информацию о географическом положении, природных особенностях и значимости Острова Врангеля, Вулканов Камчатки и Сихотэ-Алиньского заповедника; · исследовать животный и растительный мир по выбранному объекту и составить список видов, которые можно встретить в этих местах; · понять значимость сохранения объектов Всемирного наследия и роль каждого человека в этом процессе; · исследовать биологическое разнообразие каждого из объектов и понять его экологическую ценность; · провести исследование и обсудить проблемы, связанные с сохранением природы.
Используемые педагогические технологии	Информационно – коммуникационная технология; проблемно-поисковая технология; педагогика сотрудничества; групповая технология.
Методы и приемы организации деятельности	Словесный, наглядный, частично-поисковый
Формы организации деятельности	Фронтальная, групповая
Планируемые результаты	Предметные: · уметь характеризовать уникальные объекты Всемирного природного наследия в России, описать географические особенности Острова Врангеля, вулканов Камчатки и Центрального Сихотэ-Алиня; · знать географическое расположение и основные характеристики каждого объекта; · понимать уникальность и экологическую ценность данных территорий; · объяснять причины включения данных объектов в международных конвенциях по охране природы. Метапредметные: · работать с географическими картами и схемами; · анализировать и сравнивать данные о объектах и делать выводы о их значение; · выбирать нужную информацию; · организовывать совместную познавательную деятельность с учителем и одноклассниками, сотрудничать; · эффективно работать в группе и самостоятельно; · выражать свои мысли и аргументировать свою позицию. Личностные: · проявлять уважение к природным ресурсам и понимание необходимости их сохранения; · проявлять интерес к изучению природных явлений и географии; · выражать активность и инициативу в процессе изучения и обсуждения; · осознавать ответственность за окружающую среду и заботу о ней.
Методическое обеспечение	План урока (конспект), дидактический и раздаточный материал, презентация «Объекты Всемирного наследия в России» информационные материалы о острове Врангеля, Камчатском полуострове и Сихотэ-Алинском заповеднике.
Материально-техническое обеспечение	Физическая карта России; атлас География России 8 класс, экран, мультимедийный проектор, ноутбук, фотографии с изображением объектов  природы Всемирного наследия в России.
Содержание мероприятия
Этапы
	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся
1. Организационный момент 2 мин.	Приветствует детей, проверяет их готовность к занятию. Настраивает на активную работу. - Приветствую, уважаемые ученики! Сегодня мы отправляемся в путешествие по удивительным местам России, которые включены в список Всемирного наследия природы. Эти места — настоящие сокровища страны. (слайд 1)	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
2. Актуализация знаний 8 мин.	В начале необходимо объяснить учащимся что такое Объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО! (слайд 2,3) - Давайте представим, что наша Земля – это большой музей, в котором выставлены самые удивительные и важные вещи природы. Так вот, Объекты Всемирного наследия — это как звезды этого музея природы. Это место, которое выдающееся, уникальное и необходимо сохранить для будущих поколений. - Как выбрать такие места? Это делают умные и заботливые люди со всего мира. Они смотрят на места, которые удивляют своей природой, где обитают уникальные животные и растения, и где есть что-то, что делает это место особенным. - Дорогие ученики! Сегодня наш урок будет начинаться с загадок. Давайте вместе попробуем разгадать ребусы и выяснить, в какие же удивительные места России мы отправимся. 1 РЕБУС (слайд 4-6) - Мы видим два ребуса значит наше название будет состоять из двух слов. На первом мы видим осу, букву Т и рот на втором врача, ангела и мягкий знак. Как вы думаете, в каком месте идет речь? Да, правильно, это Остров Врангеля! На этом острове обитают уникальные виды животных, а его природа учитывает их разнообразие. Объясняет правила разгадывания ребусов. 2 РЕБУС (слайд 7-9) - Продолжаем наше путешествие по загадкам. Разгадайте ребус и узнайте о месте, где земля буквально поднимается к небесам. Ученики по тому же принципу разгадывают второй ребус. - Правильно! Это Вулканы Камчатки! Здесь находится настоящий огненный пояс, где высокие вулканы создают невероятные пейзажи. Камчатка – настоящий вулканический рай! 3 РЕБУС (слайд 10-12) - Последний ребус, и мы окунемся в мир последних лесов и уникальной фауны. Готовы? Ученики разгадывают третий ребус. - Верно! Это Сихотэ-Алинь. Этот регион славится своими дикими лесами, богатой флорой и фауной. Здесь обитают редкие виды животных, а природная красота впечатляет своим размером. - Именно эти три места мы будем сегодня изучать!	Обучающиеся внимательно слушают представление темы урока. Активно участвует в обсуждении вопросов, связанных с понятиями «Всемирное природное наследие». Разгадывают ребусы
3. Определение совместной деятельности 5 мин.	Разделение класса на три группы. каждая группа получает название по одному из объектов: «Остров Врангеля», «Вулканы Камчатки», «Центральный Сихотэ-Алинь». - Теперь давайте создадим наши группы, в которых вы сегодня будете работать. У меня есть здесь жетоны разных цветов. Пожалуйста, каждый из вас вытягивает один жетон. Если у вас одинаковые цвета, значит, вы в одной группе. Посмотрите, кто у кого какой цвет! Учащиеся вытягивают жетоны. - Отлично! Теперь, когда у нас есть группа, давайте подготовимся к ближайшему путешествию. Назначает каждой группе, какие объекты они будут изучать: «Остров Врангеля», «Вулканы Камчатки» и «Центральный Сихотэ-Алинь». Предоставляет группе необходимые материалы для исследования и создания постера. (слайд 13)	Соглашаются с группами и активно обсуждают те аспекты своей темы, которые они хотели бы обсудить.
4. Изучение нового материала 15 мин.	Обеспечивает доступ к ресурсам для обучения (Интернет, пособия). Оказывает помощь в разъяснении трудных моментов и направляет внимание к основным целям исследования. Напоминает о ключевых аспектах каждого объекта и предлагает начальные точки для исследования. Работает с обучающимися, чтобы уточнить информацию, стимулирует обсуждение. Примерная форма презентации: Название объекта: Факты природы: краткое описание ландшафта, климата и изменения климата. Необычные явления: рассказ об удивительных явлениях, происходящих на объекте. Животный мир: представление уникальных видов животных.	Работают в группах, изучают материалы и фиксируют важные факты. Задать вопросы педагогу при необходимости. Подготавливают постеры в своих группах, обсуждают, как лучше всего представить информацию и особенности своего места.
5. Первичное применение знаний 10 мин.	• Каждая группа делится с классом информации о своем объекте, с демонстрацией постера постера; • презентации исследования могут включать факты природы, необычные явления, животный мир; • педагог задает вопросы, акцентируя внимание на важных моментах для сохранения их в памяти учащихся; • участвует в обсуждении, направляя разговор в конструктивное русло.	По очереди каждая группа выступает со своим исследованием. Активно участвуют в процессе презентации исследования, отвечая на вопросы класса.
6.Рефлексия Подведение итогов. 5 мин.	Кратко повторяет ключевые моменты урока. Подчеркивает важность темы и связь с повседневной жизнью. - А теперь того чтобы закрепить наши знания, давайте проведем небольшое обсуждение, ответьте на несколько вопросов: 1. Какие особые особенности делают Остров Врангеля объектом Всемирного наследия? 2. Какие вулканы входят в состав Камчатского региона, и как они влияют на природу этого места? 3. Какие виды животных обитают в Центральном Сихотэ-Алине, и почему они завоевали признание? 4. Почему важно сохранять природные объекты Всемирного наследия, и как мы можем это обеспечить? Предлагает поделиться своими впечатлениями и высказать свое мнение о том, какие моменты показались им особенно интересными. - Сегодняшний урок показал, насколько удивительны и разнообразны природные богатства России. Благодарю вас за активное участие и за замечательные исследования!	Участвуют в кратком повторении основных моментов урока. Высказывают свои мысли о важности бережного отношения к природе.