Обобщающий урок по окружающему миру "Прощание с Зимой" (1 класс)

28.02.18г.

Рукавишникова Юлия Вячеславовна

МБОУ «СОШ № 97»

Г.Новокузнецк, Кемеровская область

Тема: Прощание с Зимой

(обобщающий урок по теме «Зима»)

Цели: 

-   создать условия для обобщения и систематизирования знаний учащихся об изменениях в неживой и живой природе зимой, их влиянии на труд  людей;

-   способствовать развитию умений школьников объяснять и устанавливать связи между объектами и явлениями неживой и живой природы;

-   содействовать пониманию красоты зимней природы, привитию природо- охранных навыков.

    Ход урока

1.Организационный момент.

   Почему и отчего

   К нам пришло веселье?

   Это ведь не Новый год

   И не новоселье?

            Но не зря нам сейчас

            Весело с друзьями.

            Что у нас? Что у нас –

            Отгадайте сами. (Высказывания детей.)

- У нас много гостей на уроке. Обернитесь, поприветствуйте их улыбкой.

2. Минутка фенолога.

28 февраля – 59 день года. До конца года осталось 306 дней (307 дней в високосный год).

Именины: Арсений, Иван. София.

Народный календарь.

Праздник Онисим Овчарник. Зимобор. Зима встречатся с весной и вступает борьбу – кому впред идти, а кому – вспять повернуть.

3. Мотивация.  Целеполагание.

   Заколдован невидимкой

   Дремлет лес под сказку сна.

   Словно белою косынкой

   Подвязалася сосна… (отрывок. С.Есенин)

- Когда это бывает?

- Назовите тему урока. (Высказывания детей.)

Сегодня Зимушка-Зима пришла к нам проститься, проходит ее пора. На прощание она хочет узнать, хорошо ли вы знаете ее особенности. 

- Какие  цели на урок можно поставить?

4. Работа по закреплению материала.

   1) Изменения в живой и неживой природе.

- Посмотрите на иллюстрацию Зимы. (развитие речи).

- Нравится ли вам сказочная зима? Чем? (Высказывания детей.)

 Работа в парах.

- Предлагаю работу в парах. Сейчас вы должны будете вспомнить, какие изменения происходят зимой.

1 вариант – в живой природе, 2 вариант – в неживой природе.

Даю 3 минуты. Время пошло.

- Итак, вы поработали в парах, а теперь мы обсудим особенности зимы все вместе.

1. Какие особенности зимы происходят в неживой пироде, в живой природе.

2. Назовите зимние месяцы.

3. Что такое снег? Снежинки? Как они образуются?

4. Умирают ли растения с приходом зимы? Что с ними происходит?

5. Чем питаются животные и птицы?

6. Где спят животные: барсук, еж, медведь, змея?

7. Как животным и птицам могут помогать люди?

8. Чем можно подкармливать птиц?  (рябина, сено, зерно, семечки, сало, просо).

 Физкультминутка. Снеговики.

Самостоятельная работа.

- Ребята! А знаете ли вы, что не везде зима снежная?

 Где снега зимой не бывает? (Высказывания детей.) Египет, Испания, и другие южные страны. Когда у нас зима, у них – лето и наоборот. Но снега нет все равно.

Дети из этих стран не знают, что такое зима.

У вас на парте лежат листочки. Расскажите им о ней в через картинку– нарисуйте зиму-картинку (лето превратить в зиму) – 5 минут.

Физкультминутка для глаз. Снежинка.

Викторина о зиме.

- А теперь немного поиграем.

- Дети очень любят лепить снежную бабу, давайте это сделаем и мы. Предлагаю вам викторину о зиме: за правильные ответы на вопросы вы получаете снежные комы, из которых затем соорудите снеговика.

Загадки:

- Какие месяцы считаются зимними? (декабрь, январь, февраль)

- На всех садится – никого не боится? (снежинка)

- Прозрачен, как стекло, а не вставишь в окно? (лед)

- Белая морковка, зимой растет? (сосулька)

- В каком месяце есть 28 дней? (февраль)

- Белой стайкой мошкара вьется, кружится с утра. (снегопад)

-  Не пищит и не кусает, просто так себе летает. (снежинка)

- Без рук, без ног, а рисует. (мороз)

- Кто так о себе говорит?

  - Мою красную грудку знает каждый. Я люблю семена и плоды деревьев. (Снегирь.)

- Меня называют белобока и не зря. Ведь я единственная птица, которая узнает себя в зеркале. (Сорока.)

- Птичка-невеличка ножки имеет, а ходить не умеет.     Хочет сделать шажок – получается прыжок. (Воробей.)

- Спинкою зеленовата, животиком желтовата. Черненькая шапочка и полоска шарфика. (Синица.)

Закончить пословицу

   * Декабрь год кончает – зиму … (начинает).

   * Январь – году начало, а зиме… (середина).

   * Вьюги да метели в феврале… (налетели).

- А теперь. Загадки для ума!

   1. Хвоинки сосны живут 2 года, а хвоинки ели – на 10 лет дольше. Сколько лет живут хвоинки ели?

   2. Белка живет 6 лет, а заяц – на 4 года дольше. Сколько лет живет заяц?

   3. За зиму из 10 синиц выживают только 2. Сколько синиц погибает за зиму?

- Молодцы! 

- У вас комочки. Соберите снеговика те ребята, у кого комочки.

Рефлексия: Много вы знаете о зиме, хорошо справились с викториной.

 5. Подведение итогов урока.

- Ну что, ребята, думаю, что Зимушке-Зиме понравилась ваша работа на уроке.

Она  благодарит вас за урок и уходит, но обещает вернуться в следующем году. Давайте на прощание скажем ей хорошие слова – какая она? (Высказывания детей.)

- Чему научились на уроке?

- Что было интересного?

 6. Рефлексия. 

Краткое описание документа:

Конспект обобщающего урока по окружающему миру "Прощание с Зимой" для учащихся 1 класса. Можно использовать в любой ОС. Конспект позволит учителю интересно провести обобщающий урок. Он включает в себя игры, викторины, обобщающую информацию. Учащиеся смогут вспомнить весь материал, который был пройден в пройденном разделе "Зима".