1638029
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокНачальные классыКонспектыОбобщающий урок литературного чтения во 2 классе по разделу "Уж небо осенью дышало"

Обобщающий урок литературного чтения во 2 классе по разделу "Уж небо осенью дышало"

Лабиринт
библиотека
материалов

5


Обобщающий урок литературного чтения "Уж небо осенью дышало…", 2-б класс

Огневой О.В.

Цели:

образовательные:

  • обобщить, привести в систему знания детей, полученные при чтении произведений по теме “Уж небо осенью дышало”

  • учить детей восприятию литературного произведения как произведения искусства;

  • продолжить формировать основы читательской деятельности
    а) читательские умения (знание фамилий авторов произведений, название произведения, тема и жанр чтения) и речевые умения;
    б) навыки чтения (дальнейшее совершенствование темпа, правильности, осознанности, элементарной выразительности при чтении и в устных высказываниях)
    в) обогащение речи учащихся средствами литературы

развивающие:

  • на основе элементов анализа через разные формы диалога создать описательный образ осени;

  • создать на уроке атмосферу задушевного разговора учителя с детьми;

  • постоянно включать детей в самостоятельную активную деятельность (от воспроизводящей до творческой);

  • помочь каждому ребенку включиться в коллективную работу, оценить себя: “Что умею? Что знаю?”

воспитывающие:

  • формировать эстетический вкус через чтение лучших образцов детской литературы;

  • обогащать эмоциональную сферу учащихся, развивать у них эмоциональную отзывчивость на прекрасное в искусстве, в природе, в жизни;

  • вызвать стремление к самостоятельному чтению детских книг;

  • воспитывать чувство уважения к товарищам, сопереживания.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.


Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная.


Форма организации образовательного процесса: «праздник читательских удовольствий»


Методы ведения урока: словесный (беседа), практический, исследовательский (элементы), самостоятельная работа, творческая работа.


Педагогические технологии: информационно-коммуникативные (мультимедийные, интерактивные), технология формирования навыков чтения (тренажёры), здоровьесберегающие, исследовательского обучения (элементы).


Оборудование: мультимедийный проектор, учебник, тетрадь на печатной основе, творческие работы детей, листочки для рефлексии



Ход урока

I. Вступительная беседа

- К нам сегодня в гости в последний раз заглянула осень.
- Почему? (
Мы закончили читать по теме “Уж небо осенью дышало” из раздела “О родной природе”+ последний урок литературного чтения осенью)

- Почему так назван раздел? Откуда такое красивое название?
- Каждому осень открывает свои секреты по-особому. Каждый замечает в осени что-то свое: ведь осень – это и радостная, и грустная пора.

- Давайте попробуем разные оттенки осени передать с помощью интонации.

- Нужно произнести слово «осень» -

Спокойно.
Вопросительно?
Удивленно-вопросительно?!
Радостно!
Восхитительно!!
Таинственно…

II. Тема, цель.

Сегодня на уроке я предлагаю вспомнить, какие произведения об осени мы читали,
- перечитать понравившиеся строчки,
- полюбоваться красотой, неповторимостью авторского слова,
- обсудить прочитанное

И если мы подметим, как видит и чувствует осень тот или другой писатель, если каждый из нас расскажет, как он сам видит осень, то, конечно, для всех нас осень станет богаче и выразительней.

Надеюсь, урок будет радостным, светлым, настоящим праздником читательских удовольствий.

III. Систематизация читательских знаний.

- Какие по жанру произведения мы читали? (рассказы, стихи, сказки, загадки)
- Назовите авторов, чьи произведения мы читали. (А.С. Пушкин, Г.А. Скребицкий, Н.И. Сладков, М.М. Пришвин, Э.Ю. Шим, Е.Ф. Трутнева, Е.И. Пермяк, Н.М. Рубцов)

- Работа в парах. Объедините листочки с фамилиями писателей и названиями произведений, которые они написали.

- Что общего у эти произведения? (общая тема-о природе, об осени)


Обобщение прочитанного по теме

1. Краски осени

- Осень – очень разнообразное время года. Она обычно начинается как осень красок.

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила…


- В каком произведении мы встретились с Художницей-Осенью?

(-Г. Скребицкий “Осень”)

- Вспомните, как украсила осень разные деревья? (описать деревья на слайде, используя авторские образные выражения)

  • Берёзы и клены покрыла осень лимонной желтизной.

  • Листья осины, разрумянила, будто спелые яблоки. Стал осинник весь ярко-красный, весь, как огонь, горит.

  • Могучий дуб – богатырь обрядила в медную кованую броню.

  • Липы одела в тяжёлый убор из золотой парчи

- Люди тоже стараются передать красоту осени красками в своих картинах.


- На доске ваши осенние зарисовки с мыслями об осени. Послушаем некоторые из них …(несколько детей читают свои мини-сочинения)

- Разные периоды осени вызывают разное настроение.

Ветер листьями играет,
их с деревьев обрывает.
Всюду листики кружат -
это значит ..
.(Листопад)

2. Физкультминутка под музыку

- Представьте себя осенними листочками ...

Кружатся, кружатся листья, Жёлтые, красные листья
В классе у нас листопад По ветру вьются, летят…

3. Лесные разговоры

- Каждый лесной житель осенью занят своим делом. От чего так хлопочет белка? (надо успеть приготовить запасы) – Как вы думаете, о чём они могут разговаривать с вороном? Из какого произведения эти герои?

Э. Шим “Белка и Ворон”

(Чтение по ролям стр. учебника 111)

- А для людей у осени есть дары? (Слайд «Дары осени»)

4. Осенние грибы

У погрустневших сосен
И огненных рябин
Идёт и сеет осень
Душистые … грибы.

Кроссворд (рабочая тетрадь стр.51). Разгадывание названий грибов вместе, на экране появляются названия и грибы в цвете, дети раскрашивают у себя в тетрадях.

- В каких произведениях нам встретились грибы?

(Пришвин “Недосмотренные грибы” и Э.Шим «Храбрый опёнок»)

5.Обобщение

- Что общего у всех произведений раздела «Уж небо осенью дышало…»?

(Все произведения этих писателей о природе. Они знакомят читателей с лесом и полем, озером, лесной опушкой. Они хотят, чтобы те, кто прочитает их книги, сами отправились по неизведанным тропам, научились видеть необыкновенное в самом обычном, научились защищать природу.

- Осень – долгое время.

Начинается она как праздник красок, а заканчивается ненастьями, когда деревья стоят голые, грязь, дождь.

- Стихотворением А.С. Пушкина начинается тема, а мы этим чудесным стихотворением заканчиваем наш урок. (Чтение стихотворения «Уж небо осенью дышало..» наизусть)



Вывод по уроку

- Какая она – осень для вас? (Разная – и грустная, и радостная, спокойная тревожная, тихая и ветреная)

Тетрадь стр.55 №3. – Какие чувства вызывает у тебя осень?

Д.З. – тетрадь стр.54 №2 - Придумать загадку об осенней природе, записать. Отгадку нарисовать.

Рефлексия. – Оцените своё настроение, работу на уроке. Жёлтый листик – если всё получилось, всё понравилось и настроение хорошее, оранжевый – если что-то пока не удалось.

(листочки дети приклеивают к своим рисункам на доске)


Уходит осень, красок хоровод Мороз скуёт все реки и озёра.
Становится всё серо и уныло. Зима раскроет закрома чудес.
Но скоро снег на землю упадёт Всё разукрасят снежные узоры.
На солнце засияет всем на диво. Преобразив величественный лес.

- На память об осени и нашем сегодняшнем уроке вам второй осенний листочек. А в понедельник будем встречать зиму!


Всем спасибо! Урок окончен! 





-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Я молчу – оно молчит.
Я кричу – оно кричит.
Ну потеха, ну потеха!
Дразнит нас с тобою… (Эхо)

- Поиграем в «Эхо»! (отрывок из учебника на стр.114-115)

Отрывок из какого произведения мы сейчас с вами вспомнили? (Э. Шим “Эхо”. Сказка))


Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тип урока: обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная.

Форма организации  образовательного процесса: «праздник читательских удовольствий»

Методы ведения урока: словесный (беседа), практический, исследовательский (элементы), самостоятельная работа, творческая работа.

Педагогические технологии: информационно-коммуникативные (мультимедийные, интерактивные), технология формирования навыков чтения (тренажёры), здоровьесберегающие, исследовательского обучения (элементы).

Оборудование: мультимедийный проектор, учебник, тетрадь на печатной основе, творческие работы детей, листочки для рефлексии

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.