Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по литературному чтению на тему "Кавказский пленник"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект по литературному чтению на тему "Кавказский пленник"

Выбранный для просмотра документ Л.Н. Толстой. Кавказский пленник..doc

библиотека
материалов

Л.Н. Толстой «Кавказский пленник». В плену. (3час).


Цели: Познакомить с содержанием 3 части.

Развивать умение детей ориентироваться в тексте и подтверждать свои выводы обращаясь к тексту.

Учить по эмоциональным проявлениям, словам и поступкам формировать представление о характерах героев. Составление сравнительной характеристики Жилина и Костылина.

Формирование умение «накапливать» характеристики и прослеживать их развитие.

Воспитание коммуникативных черт характера.


Ход урока.

  1. Поверка домашнего задания.

Разгадывание кроссворда (используется маркер, дети/учитель пишут сами слова).

СЛАЙД 1- I клик



4в

ы

к

у

п





1а

у

л



2б

е

ш

м

е

т




3Д

и

н

а

  1. Как называется горное поселение? (Аул.) СЛАЙД 1 – II клик

Каким увидел аул Жилин? Как называется дом в ауле? (Сакля)

Опишите убранство дома.

СЛАЙД 1- III клик

  1. Как у татар называется стёганая одежда без пуговиц? (Бешмет.)

Выборочное чтение.

Найдите в тексте описание одежды молодой татарки. СЛАЙД 1- IV клик

Как был одет Кази-Мугамед? СЛАЙД 1- V клик

Как был одет Абдул-Мурат?

  1. Описание какого персонажа дано в отрывке? (Дина)

СЛАЙД 1- VI клик

Чтение по ролям.

  1. Каким образом Жилин мог освободиться из плена? (Выкуп)

Как проявил себя Жилин?

(Выбираются карточки и прикрепляются на доску магнитами)

- проявил твёрдость характера,

- любовь к матери,

- надеется на собственные силы

Как проявил себя Костылин?

- проявил слабость,

- надеется на выкуп,

- пал духом, сломился

II. Сообщение темы урока.

Что мы повторили/вспомнили? (Где оказались наши герои, кто их окружал, характеристики героев).

Какое слово выделено в кроссворде? (Плен).

О чём, вы узнаете на сегодняшнем уроке? (Как ведут себя наши герои в плену).

Сегодня на уроке мы должны проследить, как поведут себя Жилин и Костылин в плену, какие качества характера они проявят.

III. Словарная работа.

СЛАЙД 2

- брод

- аршин

- снасть: буравчики, подпилочек

- шептала

- Мекка

IV. Работа с текстом.

  1. Первичное чтение текста учителем.

СЛАЙД 3

Послушайте продолжение рассказа и подумайте: изменились ли характеры наших героев в плену?

  1. Составление сравнительной характеристики.

А какие появились новые черты характера у наших героев? Понаблюдаем за поведением героев.

СЛАЙД 4

Что делает в плену Жилин?

Что делает в плену Костылин?

Жилин

Костылин

- проявил твёрдость характера,

- любовь к матери,

- надеется на собственные силы


- проявил слабость,

- надеется на выкуп,

- пал духом, сломился

- целеустремлённость (…А сам всё высматривает, выпытывает, как ему бежать)

- работящий (… а то сидит, что-нибудь рукодельничает…)

- любовь к детям (…или из глины кукол лепит…)

- добрый

- всем помогает

- умеет расположить к себе

- бездействовал

- необщительность, замкнутость,

- ленность


Мы начали работу над осмыслением основных черт характеров героев, которые будут пополняться в процессе работы над следующими главами. Но сегодня мы можем уже сделать выводы о поведении наших героев.

  1. Вывод.

СЛАЙД 5

Прочитайте данные вами характеристики героев и обратите внимание на их фамилии. Скажите, что вы заметили? (Жилин – жить, прижиться, вжиться, жила. Костылин – сломался, словно на костылях)

СЛАЙД 6

Прочитайте первое предложение: (Жил так Жилин с товарищем месяц целый.) Найдите глагол. В каком числе стоит? А героев сколько?

В предложении речь идет о двух лицах, а глагол стоит в единственном числе. О чём это говорит? (Что живет в плену один Жилин, Костылин — существует: ждет и надеется)

СЛАЙД 7

Что хотел показать Л.Н. Толстой? (Жилин увидел в жителях аула не врагов, не татар - он увидел в них людей. Показывает, что люди могут не понимать, не любить друг друга, но у них есть возможность взаимопонимания, хотя для этого надо приложить определённые усилия. Л.Н. Толстой учит нас умению прижиться в любой обстановке, выжить в любой ситуации, не перекладывая на чужие плечи своих бед.)

Нужно учиться общаться, понимать друг друга, принимать такими, какие они есть.

V. Домашнее задание.

СЛАЙД 8

Ребята, все ли жители аула одинаково относились к Жилину?

Дочитайте часть до конца и составьте характеристику жителей аула.

СЛАЙД 9


Выбранный для просмотра документ Л.Н. Толстой.Кавказский пленник.ppt

библиотека
материалов
шептал - а Мекка – город в Саудовской Аравии, религиозная столица мусульман....
Жилин и Костылин в плену: изменились? Жилин Костылин проявил твёрдость характ...
Жилин Костылин (…А сам всё высматривает, выпытывает, как ему бежать) (… скуча...
Жилин Костылин проявил твёрдость характера, любовь к матери, надеется на собс...
Жилин от «жила»- прочное окончание мышц, жилистый, двужильный-сильный, упруги...
Жилин и Костылин в плену живёт в плену один Жилин Костылин ждет и надеется -...
Это ваше домашнее задание Как жители аула относились к Жилину? Дайте характер...
Спасибо за работу на уроке
9 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 шептал - а Мекка – город в Саудовской Аравии, религиозная столица мусульман.
Описание слайда:

шептал - а Мекка – город в Саудовской Аравии, религиозная столица мусульман. Арши́н –(тюрк.) старорусская единица измерения длины. 1 аршин = сушёные абрикосы, персики. 0,7112 м

№ слайда 3 Жилин и Костылин в плену: изменились? Жилин Костылин проявил твёрдость характ
Описание слайда:

Жилин и Костылин в плену: изменились? Жилин Костылин проявил твёрдость характера, любовь к матери, надеется на собственные силы проявил слабость, надеется на выкуп, пал духом, сломился

№ слайда 4 Жилин Костылин (…А сам всё высматривает, выпытывает, как ему бежать) (… скуча
Описание слайда:

Жилин Костылин (…А сам всё высматривает, выпытывает, как ему бежать) (… скучал. По целым дням сидит в сарае и считает дни, когда письмо придет; или спит…) целеустремлённый (… а то сидит, что-нибудь рукодельничает…) работящий (…или из глины кукол лепит…) любит детей бездействует необщительный, замкнутый

№ слайда 5 Жилин Костылин проявил твёрдость характера, любовь к матери, надеется на собс
Описание слайда:

Жилин Костылин проявил твёрдость характера, любовь к матери, надеется на собственные силы целеустремлённость работящий любовь к детям добрый всем помогает умеет расположить к себе проявил слабость надеется на выкуп пал духом сломился бездействует необщительный замкнутый

№ слайда 6 Жилин от «жила»- прочное окончание мышц, жилистый, двужильный-сильный, упруги
Описание слайда:

Жилин от «жила»- прочное окончание мышц, жилистый, двужильный-сильный, упругий. Костылин от «костыль»- палка для хромых, бессильных.

№ слайда 7 Жилин и Костылин в плену живёт в плену один Жилин Костылин ждет и надеется -
Описание слайда:

Жилин и Костылин в плену живёт в плену один Жилин Костылин ждет и надеется - существует

№ слайда 8 Это ваше домашнее задание Как жители аула относились к Жилину? Дайте характер
Описание слайда:

Это ваше домашнее задание Как жители аула относились к Жилину? Дайте характеристику жителям аула. Запишите, какие черты характера Дины раскрылись в этой главе.

№ слайда 9 Спасибо за работу на уроке
Описание слайда:

Спасибо за работу на уроке

Краткое описание документа:

Л.Н. Толстой «Кавказский пленник».  В плену. (3час).

 

Цели: Познакомить с содержанием 3 части.

Развивать умение детей ориентироваться в тексте и подтверждать свои выводы обращаясь к тексту.

Учить по эмоциональным проявлениям, словам и поступкам формировать представление о характерах  героев. Составление сравнительной характеристики Жилина и Костылина.

Формирование умение «накапливать» характеристики и прослеживать их развитие.

Воспитание коммуникативных черт характера.

 

Ход урока.

I.    Поверка домашнего задания.

Разгадывание кроссворда(используется маркер, дети/учитель пишут сами слова).

СЛАЙД 1- Iклик

 

 

4в

ы

к

у

п

 

 

 

 

1а

у

л

 

 

2б

е

ш

м

е

т

 

 

 

3Д

и

н

а

1.  Как называется горное поселение? (Аул.)СЛАЙД 1 – II клик

— Каким увидел аул Жилин? Как называется дом в ауле? (Сакля)

— Опишите убранство дома.

СЛАЙД 1- III клик

2.  Как у татар называется стёганая одежда без пуговиц? (Бешмет.)

Выборочное чтение.

—Найдите в тексте описание одежды молодой татарки. СЛАЙД 1- IVклик

— Как был одет Кази-Мугамед? СЛАЙД 1- Vклик

— Как был одет Абдул-Мурат?

3.  Описание какого персонажа дано в отрывке? (Дина)

СЛАЙД 1- VIклик

Чтение по ролям.

4.  Каким образом Жилин мог освободиться из плена? (Выкуп)

— Как проявил себя Жилин?

(Выбираются карточки и прикрепляются на доску магнитами)

- проявил твёрдость характера,

- любовь к матери,

- надеется на собственные силы

— Как проявил себя Костылин?

- проявил слабость,

- надеется на выкуп,

- пал духом, сломился

II. Сообщение темы урока.

— Что мы повторили/вспомнили? (Где оказались наши герои, кто их окружал, характеристики героев).

— Какое слово выделено в кроссворде? (Плен).

— О чём, вы узнаете на сегодняшнем уроке? (Как ведут себя наши герои в плену).

— Сегодня на уроке мы должны проследить, как  поведут себя Жилин и Костылин в плену, какие качества характера они проявят.

III. Словарная работа.

СЛАЙД 2

- брод

- аршин

- снасть: буравчики, подпилочек

- шептала

- Мекка

IV. Работа с текстом.

1.  Первичное чтение текста учителем.

СЛАЙД 3

— Послушайте продолжение рассказа  и  подумайте: изменились ли характеры наших героев в плену?

2.  Составление сравнительной характеристики.

— А какие появились новые черты характера у наших героев? Понаблюдаем за поведением героев.

СЛАЙД 4

— Что делает  в плену Жилин?

— Что делает  в плену Костылин?

Жилин

Костылин

- проявил твёрдость характера,

- любовь к матери,

- надеется на собственные силы

 

- проявил слабость,

- надеется на выкуп,

- пал духом, сломился

- целеустремлённость (…А сам всё высматривает, выпытывает, как ему бежать)

- работящий (… а то сидит, что-нибудь рукодельничает…)

- любовь к детям (…или из глины кукол лепит…)

- добрый

- всем помогает

- умеет расположить к себе

- бездействовал

- необщительность, замкнутость,

- ленность

 

— Мы начали работу над осмыслением основных черт характеров героев, которые будут пополняться в процессе работы над следующими главами. Но сегодня мы можем уже сделать выводы о поведении наших героев.

3.     Вывод.

СЛАЙД 5

— Прочитайте данные вами характеристики героев и обратите внимание на их фамилии. Скажите, что вы заметили? (Жилин – жить, прижиться, вжиться, жила. Костылин – сломался, словно на костылях)

СЛАЙД 6

— Прочитайте первое предложение: (Жил так Жилин с товарищем месяц целый.) Найдите глагол. В каком числе стоит? А героев сколько?

— В предложении речь идет о двух лицах, а глагол стоит в единственном числе. О чём это говорит? (Что живет в плену один Жилин, Костылин — существует: ждет и надеется)

СЛАЙД 7

—Что хотел показать Л.Н. Толстой? (Жилин увидел в жителях аула не врагов, не татар - он увидел в них людей. Показывает, что люди могут не понимать, не любить друг друга, но у них есть возможность взаимопонимания, хотя для этого надо приложить определённые усилия. Л.Н. Толстой учит нас умению прижиться в любой обстановке, выжить в любой ситуации, не перекладывая на чужие плечи своих бед.)

— Нужно учиться общаться, понимать друг друга, принимать такими, какие они есть.

V. Домашнее задание.

СЛАЙД 8

— Ребята, все ли жители аула одинаково относились к Жилину?

— Дочитайте часть до конца и составьте характеристику жителей аула.

 

СЛАЙД 9

Автор
Дата добавления 16.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров734
Номер материала 191455
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх