Выбранный для просмотра документ ИД к открыт уроку по Наречию.docx
Составление кластера по теме «Наречие»:
самостоятельная
Обозначает часть
речи
признак
действия, вопросы как? признак
другого каким образом?
признака НАРЕЧИЕ
где?куда?откуда?
Делятся зачем? почему?
на разряды Имеют степени
Смысловые сравнения синтаксич. роль-
группы
обстоятельство
определит. обстоят. Не изменяются
Орфоэпическая минутка
Досуха, донельзя, красивее,
засветло, добела, доверху,
мельком, завидно, слабо
Спишите, расставьте знаки препинания, сделайте синтаксический разбор предложения:
Природа зимой тиха и спокойна уютно
спит закутавшись в снежные сугробы
белого одеяла.
Задание выполняется на интерактивной доске (занавес)
А О
х 1.изредк..выглядывать
х 2. вытереть досух..
х 3. выполнить занов…
х 4. повернуть направ…
х 5. постричь нагол…
х 6. снов... в путь
х 7. гулять допоздн...
х 8. закрыть наглух…
х 9. сначал.. ответить
х 10.запрост… сделать
Найдите пары: фразеологизм и синоним-наречие
1.Искренне А. Душа в душу
2.Мало Б. Как по маслу
3.Тесно В. Во всё горло
4.Быстро Г.Яблоку негде упасть
5.Дружно Д. Хоть пруд пруди
6.Хорошо Е.Кот наплакал
7.Много Ё.Положа руку на сердце
8.Громко Ж. Во весь дух
Исправь ошибки
Ещо не давно казалось, что снег навечна заморозил и наглуха сковал реки. Но чуть чуть прегрело солнышко, и пришла к нам настоящая весна. Радосно, по весеннему чирикают воробьи. Вокруг царит ослепительная красота. Но красота эта неяркая, броская, а нежная, скрытая, словно спрятанная под волшебным покрывалом. Будеш наблюдательным – сделаешь массу открытий. Жизнь природы достойна того, чтобы о ней было рассказано по человечески, благожелательно, правдиво и вдумчиво.
Проверь себя
Ещё недавно казалось, что снег навечно заморозил и наглухо сковал реки. Но чуть-чуть пригрело солнышко и пришла к нам настоящая весна. Радостно, по-весеннему чирикают воробьи4. Вокруг царит ослепительная красота. Но красота эта не яркая, броская, а нежная, скрытая, словно спрятанная под волшебным покрывалом. Будешь наблюдательным – сделаешь массу открытий. Жизнь природы достойна того, чтобы о ней было рассказано по-человечески, благожелательно, правдиво и вдумчиво.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Обобщающий урок по теме Наречие.doc
Тема урока: Повторение и обобщение изученного по теме «Наречие».
Цель урока: используя разнообразные методы и приёмы обучения проверить знания, умения и навыки учащихся по теме «Наречие».
Задачи урока:
Образовательные:
- обобщить и систематизировать знания учащихся об изученных признаках наречия, которыми оно отличается от других частей речи;
- закреплять умения и навыки учащихся в правописании наречий.
Развивающие:
- развивать речь, память, внимание учащихся;
- способствовать развитию орфографической зоркости, познавательной активности учащихся, обогащению словарного запаса расширять словарный запас учащихся за счет употребления в речи наречий;
- прививать навыки самоконтроля, письма по правилу, навыки каллиграфического письма;
Воспитательные:
- способствовать достижению успеха в деятельности каждого учащегося;
- воспитывать интерес и увлечённость к изучению предмета;
Тип урока - обобщение и систематизация знаний.
Форма проведения – урок с применением ИКТ (с компьютерной поддержкой).
Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная, дифференцированная.
Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран, наглядная презентация учебного материала, созданная при помощи программы Microsoft Office PowerPoint; карточки для индивидуальной работы.
Ход урока:
I. Организационный момент.
- Ребята, сегодня мы с вами проводим открытый урок русского языка, к нам пришли гости. Поприветствуем их. Садитесь, пожалуйста.
- Откройте рабочие тетради, запишите сегодняшнее число и классная работа. Тему урока мы запишем чуть позже.
II. Введение в урок
– Начинаем наш урок с выразительного чтения стихотворения Эли Куклиной. Внимательно его послушайте и подумайте, какие слова привлекли внимание автора этого стихотворения. Правильный ответ на этот вопрос поможет нам раскрыть тему нашего урока. Слайд 1.
Наш язык и
скромен, и богат,
В каждом слове скрыт чудесный клад
Слово «высоко» произнеси
И представишь сразу неба синь.
Вспомнится
наречие «светло»,
И увидишь - солнышко взошло.
Если скажешь слово ты «темно»,
Сразу вечер
постучит в окно.
Если скажешь «ароматно» ты,
Сразу вспомнишь
ландыша цветы.
Ну а если скажешь ты «красиво»,
Пред тобою сразу вся Россия!
Беседа по содержанию стихотворения
- Какова основная мысль текста и какими аргументами они подкрепляются? (первая строка стихотворения)
- Какие слова привлекли внимание поэтессы? (высоко, светло, темно, ароматно, красиво, белым-бело)
- К какой части речи относятся эти слова? (Это наречия)
- Именно наречию и будет посвящен наш урок. Запишите тему урока «Наречие» в тетрадях. Слайд 2.
- Тему «Наречие» мы изучали в течение нескольких уроков. Сегодня заключительный урок. Как вы думаете, какова цель нашего урока? (Обобщить и систематизировать вск знания о наречии)
III. Работа по теме урока. Актуализация опорных знаний.
1. Составление «Кластера». Работа в группах. (Интерактивная доска – инструмент «Прожектор»)
- Вспомните всё, что вы знаете о наречии и составьте «Кастер». Работайте в группах по 4 человека. На выполнение задания 2 минуты.
Учащиеся называют признаки наречия, которые они записали. Учитель высвечивает эти признаки на интерактивной доске с помощью «Прожектора»
2. Орфоэпическая минутка.(Интерактивная доска)
Досуха. Добела, засветло, мельком, донизу, красивее, завидно, слабо
3. Дифференцированная работа
1) Индивидуальная работа по карточкам
· Н –НН в наречиях
· Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями
2) Морфологический разбор наречия уютно (работу выполняет один ученик на доске)
1. Уютно – наречие, обозначает признак действия
2. Не измняется
3. Образ действия
4. Синтаксическая роль – обстоятельство
3) Образовать от наречий все возможные формы степеней сравнения (работу выполняет один ученик на доске)
Громко – (громче, более/менее громко, громче всего/всех)
Темно - (темнее, более/менее темно, темнее всего/всех)
Строго – (строже, более/менее строго, строже всех)
Радостно – (радостнее, более/менее радостно, радостнее всего/всех)
Сладког – (слаще, более/менее сладко, слаще всего)
4) Морфемный разбор слов (работу выполняет один ученик на доске)
Втроем, бескорыстно, грустно, снова, назад, вспять, по-своему, беззаботно, вдалеке
5) Синтаксический разбор предложения (работу выполняет один ученик на интерактивной доске)
Природа зимой тиха и спокойна, уютно спит, закутавшись в снежные сугробы белого одеяла. (повеств., невоскл., прост., двусост., распр., осл. дееприч. оборот. и однородн. сказ.) – схема предложения
4. Работа с перфокартами по теме «Суффиксы А-О в наречиях (Интерактивная доска – инструмент «Занавес»)
А О
1.Изредк… выглядывать х
2. Досух…
вытереть х
3. Постричь
нагол… х
4. Повернуть
вправ… х
5. Сначал… ответить х
6. Гулять
допоздн… х
7. Задолг… до
рассвета х
8. Увидеть
справ… х
9. Надолг…
замолчать х
10. Выехать засветл… х
Взаимопроверка.
- Ребята, обменяйтесь перфокартами, проверьте по схеме, открытой на интердоске.
IV. Физминутка Слайд 3
Руку влево. Руку вправо
Руки вверх, руки вниз.
На носочки поднимись,
И на пятки опустись.
Дружно вместе повернулись.
Влево, вправо, потянулись.
V. Игра «Найди пару (работа выполняется на интерактивной доске – соединить стрелочками)
1. Дружно А. Во весь дух
2. Тесно Б. Хоть пруд пруди
3. Искренне В. Встать чуть свет
4. Быстро Г. Душа в душу
5. Мало Д. Яблоку негде упасть
6. Много Е. Положа руку на сердце
7. Рано Ё. Во всё горло
8. Громко Ж. Кот наплакал
VI. Работа в парах. Составление синквейна.
- Подводя итоги изучению темы, составим синквейн «Наречие»
Например, Наречие
Самостоятельная, неизменяемая
Обозначает (признак действия), примыкает (к глаголу), украшает (речь)
Наречия делают речь яркой, точной
В предложении являются обстоятельством
VII. Рефлексия
- Выполнение каких заданий у вас вызвало затруднение?
- Что на уроке было интересным?
В заключение хочется привести слова М.Горького: «Русский язык необыкновенно богат Наречиями, которые делают нашу речь точной. Образной, выразительной» Слайд 4.
VIII. Домашнее задание: сочинение-рассуждение «Роль наречий в нашей речи»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку Наречие.pptx
Скачать материал "Обобщающий урок по русскому языку по теме "Наречие""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Наш язык и скромен, и богат,
В каждом слове скрыт чудесный клад.
Слово «высоко» произнеси –
И представишь сразу неба синь.
Ты скажи: «Кругом белым-бело» -
И увидишь зимнее село,
С белых крыш свисает белый снег,
Не видать под белым снегом рек.
Вспомнится наречие «светло»,
И увидишь - солнышко взошло.
Если скажешь слово ты «темно»,
Сразу вечер постучит в окно.
Если скажешь «ароматно» ты,
Сразу вспомнишь ландыша цветы.
Ну а если скажешь ты «красиво»,
Пред тобою сразу вся Россия!
2 слайд
Урок-обобщение по теме
«Наречие»
3 слайд
Физминутка.
Руку влево. Руку вправо.
Руки вверх. Руки вниз.
На носочки поднимись,
И на пятки опустись.
Дружно вместе повернулись,
Влево, вправо, потянулись.
4 слайд
- Что на уроке было интересным?
-При выполнении каких заданий я испытывал трудности?
-Что для меня осталось непонятным после изучения темы «Наречие»?
5 слайд
«Русский язык необыкновенно богат наречиями, которые делают нашу речь точной, образной, выразительной.»
М.Горький
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока: Повторение и обобщение изученного по теме «Наречие».
Цель урока: используя разнообразные методы и приёмы обучения проверить знания, умения и навыки учащихся по теме «Наречие».
Задачи урока:
Образовательные:
- обобщить и систематизировать знания учащихся об изученных признаках наречия, которыми оно отличается от других частей речи;
- закреплять умения и навыки учащихся в правописании наречий.
Развивающие:
- развивать речь, память, внимание учащихся;
- способствовать развитию орфографической зоркости, познавательной активности учащихся, обогащению словарного запаса расширять словарный запас учащихся за счет употребления в речи наречий;
- прививать навыки самоконтроля, письма по правилу, навыки каллиграфического письма;
Воспитательные:
- способствовать достижению успеха в деятельности каждого учащегося;
- воспитывать интерес и увлечённость к изучению предмета;
Тип урока - обобщение и систематизация знаний.
Форма проведения – урок с применением ИКТ (с компьютерной поддержкой).
Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная, дифференцированная.
Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран, наглядная презентация учебного материала, созданная при помощи программы Microsoft Office PowerPoint; карточки для индивидуальной работы.
Ход урока:
I. Организационный момент.
- Ребята, сегодня мы с вами проводим открытый урок русского языка, к нам пришли гости. Поприветствуем их. Садитесь, пожалуйста.
- Откройте рабочие тетради, запишите сегодняшнее число и классная работа. Тему урока мы запишем чуть позже.
II. Введение в урок
– Начинаем наш урок с выразительного чтения стихотворения Эли Куклиной. Внимательно его послушайте и подумайте, какие слова привлекли внимание автора этого стихотворения. Правильный ответ на этот вопрос поможет нам раскрыть тему нашего урока. Слайд 1.
Наш язык и скромен, и богат,
В каждом слове скрыт чудесный клад
Слово «высоко» произнеси
И представишь сразу неба синь.
Вспомнится наречие «светло»,
И увидишь - солнышко взошло.
Если скажешь слово ты «темно»,
Сразу вечер постучит в окно.
Если скажешь «ароматно» ты,
Сразу вспомнишь ландыша цветы.
Ну а если скажешь ты «красиво»,
Пред тобою сразу вся Россия!
Беседа по содержанию стихотворения
- Какова основная мысль текста и какими аргументами они подкрепляются? (первая строка стихотворения)
- Какие слова привлекли внимание поэтессы? (высоко, светло, темно, ароматно, красиво, белым-бело)
- К какой части речи относятся эти слова? (Это наречия)
- Именно наречию и будет посвящен наш урок. Запишите тему урока «Наречие» в тетрадях. Слайд 2.
- Тему «Наречие» мы изучали в течение нескольких уроков. Сегодня заключительный урок. Как вы думаете, какова цель нашего урока? (Обобщить и систематизировать вск знания о наречии)
III. Работа по теме урока. Актуализация опорных знаний.
1. Составление «Кластера». Работа в группах. (Интерактивная доска – инструмент «Прожектор»)
- Вспомните всё, что вы знаете о наречии и составьте «Кастер». Работайте в группах по 4 человека. На выполнение задания 2 минуты.
Учащиеся называют признаки наречия, которые они записали. Учитель высвечивает эти признаки на интерактивной доске с помощью «Прожектора»
2. Орфоэпическая минутка.(Интерактивная доска)
Досуха. Добела, засветло, мельком, донизу, красивее, завидно, слабо
3. Дифференцированная работа
1) Индивидуальная работа по карточкам
· Н –НН в наречиях
· Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями
2) Морфологический разбор наречия уютно (работу выполняет один ученик на доске)
1. Уютно – наречие, обозначает признак действия
2. Не измняется
3. Образ действия
4. Синтаксическая роль – обстоятельство
3) Образовать от наречий все возможные формы степеней сравнения (работу выполняет один ученик на доске)
Громко – (громче, более/менее громко, громче всего/всех)
Темно - (темнее, более/менее темно, темнее всего/всех)
Строго – (строже, более/менее строго, строже всех)
Радостно – (радостнее, более/менее радостно, радостнее всего/всех)
Сладког – (слаще, более/менее сладко, слаще всего)
4) Морфемный разбор слов (работу выполняет один ученик на доске)
Втроем, бескорыстно, грустно, снова, назад, вспять, по-своему, беззаботно, вдалеке
5) Синтаксический разбор предложения (работу выполняет один ученик на интерактивной доске)
Природа зимой тиха и спокойна, уютно спит, закутавшись в снежные сугробы белого одеяла. (повеств., невоскл., прост., двусост., распр., осл. дееприч. оборот. и однородн. сказ.) – схема предложения
4. Работа с перфокартами по теме «Суффиксы А-О в наречиях (Интерактивная доска – инструмент «Занавес»)
А О
1.Изредк… выглядывать х
2. Досух… вытереть х
3. Постричь нагол… х
4. Повернуть вправ… х
5. Сначал… ответить х
6. Гулять допоздн… х
7. Задолг… до рассвета х
8. Увидеть справ… х
9. Надолг… замолчать х
10. Выехать засветл… х
Взаимопроверка.
- Ребята, обменяйтесь перфокартами, проверьте по схеме, открытой на интердоске.
IV. Физминутка Слайд 3
Руку влево. Руку вправо
Руки вверх, руки вниз.
На носочки поднимись,
И на пятки опустись.
Дружно вместе повернулись.
Влево, вправо, потянулись.
V. Игра «Найди пару (работа выполняется на интерактивной доске – соединить стрелочками)
1. Дружно А. Во весь дух
2. Тесно Б. Хоть пруд пруди
3. Искренне В. Встать чуть свет
4. Быстро Г. Душа в душу
5. Мало Д. Яблоку негде упасть
6. Много Е. Положа руку на сердце
7. Рано Ё. Во всё горло
8. Громко Ж. Кот наплакал
VI. Работа в парах. Составление синквейна.
- Подводя итоги изучению темы, составим синквейн «Наречие»
Например, Наречие
Самостоятельная, неизменяемая
Обозначает (признак действия), примыкает (к глаголу), украшает (речь)
Наречия делают речь яркой, точной
В предложении являются обстоятельством
VII. Рефлексия
- Выполнение каких заданий у вас вызвало затруднение?
- Что на уроке было интересным?
В заключение хочется привести слова М.Горького: «Русский язык необыкновенно богат Наречиями, которые делают нашу речь точной. Образной, выразительной» Слайд 4.
VIII. Домашнее задание: сочинение-рассуждение «Роль наречий в нашей речи»
6 664 839 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Яикбаева Альфия Ильдусовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.