УРОК № 80,81
5-Г класс( 12.12.2016,
13.12.2016)
Тема. Обобщение и систематизация знаний по теме «Лексикология»
Цель : совершенствовать и
развивать полученные в результате изучения темы знания; учить применять эти
знания в практической деятельности; развивать интерес к русскому языку на
основе творческого подхода к изучаемому.
Задачи: Образовательные:
✓ развить умение
формулировать определение понятий;
✓ развить умение
находить синонимы, антонимы и омонимы в тексте;
✓ повторить морфемный
разбор слов;
✓ научить различать
синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова;
✓ формировать умение
использовать омонимы в речи;
✓ развить умение
различать омонимы в тексте;
✓ обогащать словарный
запас учащихся;
✓ совершенствовать
орфографические умения.
2.
Развивающие:
✓ осуществление
системно-деятельностного подхода;
✓ развитие
критического мышления;
✓ развитие внимания;
3.
Воспитательные:
✓ воспитание интереса
и уважения к родному языку;
✓ воспитание
ценностного отношения к слову;
✓ развитие
коммуникативных УУД:
УУД:
-личностные:
1) понимание
русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского
народа;
2)
осознание эстетической ценности русского языка;
3)
уважительное отношение к родному языку;
4)
стремление к речевому самосовершенствованию.
-коммуникативные:
1)
социальная компетентность;
2) умение
слушать и вступать в диалог;
3) участие
в коллективном обсуждении проблем;
4)
интегрироваться в группы, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество;
- регулятивные:
1)
целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно.
2)
планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного
результата; составление плана и последовательности действий.
3)
прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его
временных характеристик.
4) контроль
в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона.
5)
коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ
действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
6) оценка –
выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить,
осознание качества и уровня усвоения.
-предметные:
1) представление
об основных функциях языка, о связи языка и культуры народа, о роли языка в
жизни человека и общества;
2)проведение
различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный,
лексический, морфологический),
3)понимание
особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка в
тексте;
4)овладение
основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка,
основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими,
грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и
использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных
высказываний;
Тип урока: обобщение
пройденного материала
Оборудование: учебник,
таблицы, карточки.
Ход урока
"Русский язык неисчерпаемо богат и
все обогащается
с быстротой поражающей" (М.Горький)
1.Орг. момент.
1.Приветствие
учителя
Итак, друзья,
внимание
Ведь прозвенел
звонок.
Садитесь
поудобнее –
Начнем скорей
урок!
2.Приветствие
учеников
Принцип
психологической комфортности
Формулирование обучающимися целей и задач
урока
2.Актуализация опорных знаний.
1.Раздел лингвистики, изучающий лексику. (лексикология)
2.Слова, имеющие одно лексическое значение.(однозначные)
3. Слова, противоположные по лексическому значению.(антонимы)
4. Слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению.(омонимы)
5. Слова, обозначающие одно и то же, но отличающиеся друг от друга оттенками
лексического значения или употреблением в речи.( синонимы)
3.Изучение нового материала(Обобщение
изученного материала)
1.Восстановительный диктант.
Задание: списать предложения, подчеркнуть
заимствованные слова, подобрать к заимствованным словам синонимы из русского
языка.
1. Шофер внимательно смотрел на дорогу.
2. Мы гордимся нашим голкипером.
3. Ваши аргументы достаточно убедительны.
2.Замените
устаревшие слова синонимами:
очи – выя – чело – уста –
перст –
3.Распределительный диктант. П.-прям., П.—перен.
Нож, воля (стальной)
Чемодан, характер (тяжелый)
Горка, взгляд ( ледяной)
Гвоздь, здоровье (железный)
Пирог, жизнь (сладкий)
--Зачем используют слова в переносном значении?
(это помогает описать предмет ярко, выразительно, образно.
С этой целью поэты и писатели используют в своих произведениях
худож.-изобразит. средства.
4. Вспомним, что такое синонимы?
Приведите свои примеры.
Запишите синонимы
1 ряд к слову ДОКТОР, (медик, врач,
лекарь)
2 ряд – УЧИТЕЛЬ, (преподаватель,
педагог, наставник)
3 ряд – ЦИРЮЛЬНИК. (парикмахер,
брадобрей, куафёр)
5.Антонимы
Слова-неприятели спорят весь день
Один скажет: «Солнце»,
Другой скажет: «Тень».
Один скажет: «Близко»,
Другой: «Далеко».
Один скажет: «Низко»,
Другой: «Высоко».
О каких неприятелях идет речь? И в
каком океане мы находимся?
А что такое антонимы?
Физкультминутка
4.Закрепление изученного
материала
·
ПОВТОРИМ ОРФОГРАММЫ
КОРНИ С ЧЕРЕДОВАНИЕМ
|
СУФФИКСЫ –ЧИК-,-ЩИК-
|
ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК НА З/С
|
СОБИРАЮ
|
ГОНЩИК
|
РАСТОПИТЬ
|
ЗАМЕРЕТЬ
|
ПОДВАЛЬЧИК
|
РАЗДАРИТЬ
|
ЗАБИРАЮ
|
ПРОХОДЧИК
|
СТОЛКНУТЬ
|
РАСТЕНИЯ
|
РЕЗЧИК
|
БЕЗВРЕДНЫЙ
|
КОСНУТЬСЯ
|
ПРИЁМЩИК
|
РАЗДУМАТЬ
|
ПРИКАСАЕТСЯ
|
КАМЕНЩИК
|
БЕСПОЛЕЗНЫЙ
|
ОТРАСЛЬ(ИСКЛ)
|
УКЛАДЧИК
|
ИСТОПИТЬ
|
5.Подведение итогов
Проверочная работа.
6.Оценивание
7.Домашнее задание
Сочинить сказку на тему: «В стране
Лексикологии», повторить основные
понятия данного раздела,
подготовиться к контрольной работе.
8.Рефлексия
-Что нового узнали на уроке?
- Какие трудности у вас появились в процессе работы?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.