обобщение опыта работы «Воспитание экологической культуры и экологической грамотности учащихся через профильную организацию летнего отдыха»

1 слайд

Лето – наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными уголками природы. В общении с природой заложен огромный потенциал для гармоничного развития личности.   Экологическое воспитание в условиях летних лагерей является одной из наиболее эффективных форм. Оно способствует  социализации школьников и включению их в конкретную  природоохранную деятельность.

     2 слайд

  Процесс формирования у учащихся основ экологической культуры протекает более успешно и эффективно в том случае, если в качестве необходимого компонента системы непрерывного экологического  образования выступает экологический лагерь. Среди многообразия форм детского организованного отдыха экологические лагеря выделяются тем, что позволяют создать эколого-гуманистическую образовательную среду гармоничного существования личности с миром природы и воспитания человека будущего.

3 слайд

      Профильный лагерь — это не просто изучение экологии и не просто отдых на природе.  Уже само пребывание в природе учит, воспитывает, формирует экологическое мировоззрение. У детей  есть редкая возможность испытать вдохновение исследователя, почувствовать красоту и хрупкость мира природы, понять свою причастность и личную ответственность за его сохранение. Все это создает благоприятные условия для формирования экологической культуры через воспитание и просвещение участников временных объединений, при этом возможна организация разных вариантов.

4 слайд

 Профильный лагерь - это специфическая воспитательная система, представляющая собой сложное социально-педагогическое явление, которое выражается в степени мобилизационной готовности педагогов реализовать общие цели деятельности и достигается на основе психологической совместимости, взаимной согласованности и общности педагогических позиций, признания приоритета общечеловеческих ценностей, ориентации на пролонгированные и глубокие межличностные отношения в условиях временного детского коллектива.

         Формы организации воспитательной деятельности, используемые  в разработанной модели достаточно разнообразны, инновационны и весьма значимы для достижения высокого уровня экологической культуры. Формы раскрываются в описании содержания модулей.

      Воспитание в экологическом лагере является средоориентированным по своей сути, т.е. осуществляется не только через непосредственное взаимодействие педагога и ребенка, но и через изменение среды его проживания, через моделирование особой среды, выполняющей функции воспитывающего социума.

     слайд 5

 Приоритетные принципы определяются на идее  целостного  развития личности и реализуются  в следующей содержательной номенклатуре: природо- и культуросообразности, дополнительности, гуманизации,  индивидуализации, регионализации, интеграции, расширения воспитательного пространства.

     Эффективность воспитательного процесса зависит от его системности, которая предполагает не только согласованность содержания и форм его реализации, но и согласованность всех его компонентов на разных уровнях и временных дистанциях.

      Программа деятельности  детского коллектива, сформированного на одну смену, учитывает возрастные особенности всех возрастных микрогрупп этого объединения. «Профильность» объединения обуславливает системообразующее направление в содержании воспитательной деятельности.

     Важнейшим принципом  формирования экологической культуры личности выступает единство познания, переживания и действия; деятельностный компонент при этом является ведущим. Основной принцип, реализуемый в ходе обучения, воспитания, развития и педагогической поддержки в летнем лагере, - это единство данных процессов и конкретной деятельности для формирования экологических представлений и  научной картины мира в целом, экологизации сознания и мировоззрения, воспитания экологической культуры и экологической ответственности личности.

слайд 6

Данный принцип обуславливает использование в летнем лагере разных форм. 

·     Детские экологические движения являются массовой формой экологического просвещения. В летнем лагере складываются благоприятные условия для работы детских экологических движений. У школьников есть возможность осуществлять свой «экологический ликбез» на экологических тропах, заниматься краеведением, исследовательской работой и т.п. 

    Зеленые и Голубые патрули можно назвать начальной формой экологического воспитания. В первые 3-4 дня выявляются желающие работать в Зеленом и Голубом патрулях (примерно по 15 человек), избираются Штабы, разрабатываются планы, принимаются Уставы, символика, проходит посвящение. Желательна работа фотолаборатории.

    слайд7

Возможные функции Зеленого патруля в лагере.

1. Охрана природы на территории лагеря и его окрестностях:

-  взятие под охрану близлежащего участка леса;

-  закрепление за каждым отрядом лагеря «Лесной зоны нашей заботы» и контроль работы отрядов в этих зонах;

-  организация трудовых десантов;

-  учет и инвентаризация муравейников, родничков;

-  создание экологической тропы;

-   изготовление аншлагов по охране природы и их установка у дорог.

2.  Работа по ландшафтному дизайну на территории лагеря, благоустройство отрядных зон отдыха.

3.  Эколого-просветительская деятельность по лесоведению с участниками смены и местными жителями.

      Варианты представления результатов работы Зеленого патруля:

- составление карты прилежащего леса, где наносятся виды растений, места обитания животных, особые достопримечательности, встречающиеся в окрестностях лагеря;

- оформление стенда «Говорит Зеленый патруль»;

-  выпуск стенной газеты «Листок Зеленого патруля»;

- оформление альбома «Лес и его жизнь в окрестностях лагеря», где, кроме карты, возможно наличие информации о бонитете леса, его возрасте, уровне деградации и т.п.

     Возможные функции Голубого патруля в лагере.

1. Составление паспортов водоемов;

2. Благоустройство мест отдыха на берегах водоемов, очистка берегов, благоустройство родничков, закрепление оврагов и берегов.

3. Контроль за состоянием водоемов с нанесением на карту близлежащих предприятий, фабрик, заводов, ферм, животноводческих комплексов, гаражей, мастерских и т. п.

4. Агитационная массово-разъяснительная работа, изготовление и установление аншлагов по охране вод.

    Варианты представления результатов работы Голубого патруля;

-составление топографической карты-схемы водоемов на территории деятельности патруля;

-  оформление стенда «Говорит Голубой патруль»;

-  выпуск стенной газеты «Листок Голубого патруля»;

-  оформление альбома «Водоемы в окрестностях лагеря».

·     Экологический поход, экспедиция – поездка, поход группы, отряда с каким-либо специальным заданием для разных исследований.

·     Экологическая экскурсия – форма экологического образования, представляющая собой групповое посещение природных комплексов.

·      Учебная экологическая тропа - специально оборудованная в образовательных целях природная территория, на которой создаются условия для выполнения системы заданий, организующих и направляющих деятельность детей в природном окружении.   

·       Экологический праздник – это форма экологического воспитания, представляющая совокупность экологических мероприятий к определенной дате. Проведение праздников и тематических дней в детских оздоровительных лагерях традиционно. Это могут быть праздники экологического календаря, народного календаря,  а также тематические и     сезонные (День Нептуна, День леса, День птиц).

·       Экологические операции, акции –  это ряд действий, актов, предпринимаемых для достижения какой-либо цели. Цель всех экологических акций важна и благородна: сохранить живую природу, приумножить весьма оскудевшие зеленые насаждения, особенно в крупных городах, заставить всех землян задуматься о грозящей катастрофе, пагубности подрыва разумного равновесия между  производственно-экономической деятельностью человека и биосферой. Успешность их проведения зависит от изучения необходимости проведения операции, мотивации участия детей в акции, разработки всех этапов, подведения итогов.

·       Экологическая игра – это форма экологического образования, основанная на развертывании особой (игровой) деятельности участников, стимулирующая высокий уровень мотивации, интереса и эмоциональной включенности.

      Комплексность воспитательного процесса в лагере позволяет использовать практически весь арсенал методов экологического воспитания и просвещения.

слайд 7-8

Содержательные модули воспитательной системы

1. Модуль «Здоровье - бесценный дар Природы»

     Основные задачи  модуля ориентированы на пропаганду и формирование здорового образа жизни, укрепление физического здоровья детей, увеличение двигательной активности.

     Данный модуль сосредотачивает внимание на экологии личности, формировании знаний, умений и навыков сохранения своего здоровья, потребности в ведении здорового образа жизни,  открывает для школьников пути к достижению чувства гармонии с окружающим миром и самим собой.

      Механизм реализации данного модуля включает следующие формы  и виды деятельности:

·        Утренняя зарядка;

·        Воздушные и солнечные ванные;

·        Игровые физические упражнения, подвижные игры и эстафеты;

·        Массовые спортивно – оздоровительные мероприятия;

·        Походы с играми на местности;

·        Сказкотерапия (игры-перевоплощения в героев сказок для развития творческого воображения и снятия эмоционального  и телесного напряжения);

·        Проектная деятельность учащихся, направленная на взаимосвязь Человека- Природы-Здоровья (проекты «Вода», «Воздух», «Почва», «Лесной биоценоз» и др. способствуют умению детей решать наиболее актуальные экологические проблемы, с которыми они сталкиваются в повседневной жизни, учат их  ответственно относиться  к своему здоровью и окружающему миру);

·        Экскурсии в природу (позволяют получать знания об окружающем мире, улучшают  эмоциональное состояние детей);

·        Дни здоровья -  в ходе проведения операция «Меняем никотин на витамин», конкурсы «Мистер Мускул», «Осиная талия», «Белоснежные зубки», «Бархатные ручки», спортивные соревнования;

·        конкурс рисунков и плакатов «Мы за здоровое поколение».

слайд 9

2.Модуль «Ноосфера – царство Природы и Разума»

     Основные задачи  модуля – расширение школьных знаний в области естественных наук через максимальное использование ближайшего природного окружения.

      Данный модуль в условиях летнего лагеря основывается на познавательной экологической деятельности. Ее цель – вызвать у школьников интерес к жизни природы и удовольствие от самого процесса познания.

      Реализация модуля направлена на расширение представлений детей об экологическом состоянии  Земли, формирование у них умений и навыков экологических исследований и применения их на практике, включение в экологически значимую деятельность. Это могут быть экологические десанты по очистке водоемов, агитационные кампании и  т.д. Кроме того, данный тематический блок предполагает экологизацию окружающей среды, расширение взаимодействия детей с представителями живой природы.

     Во временных детских объединениях возможны различные формы экологической познавательной деятельности.

Формы и виды работы:

·        Беседы;

·        Рассказы;

·        Тематические лекции;

·        Экскурсии (ботанические, зоологические, экологические);

·        Экологические игры;

·        Реализация образовательных программ;

·        Экологические тропы;

·        Полевые уроки;

·        Инвентаризация природных объектов;

·        Познавательные игры;

·        Проектная деятельность;

·        Исследовательская деятельность (оценка состояния природной среды в районе лагеря).

слайд 10

3.Модуль «Природа –   источник Красоты»

     Основная задача  модуля – формирование  эмоционально-чувственной сферы личности, чувства прекрасного, ценностного отношения к природе, расширение эмоционального опыта детей и опыта общения с представителями животного и растительного мира.

    Модуль строится  на связи экологического и эстетического воспитания исходя из того, что:

·        Природа – неиссякаемый и вечный источник красоты;

·        Эмоционально-эстетическое познание мира формирует всесторонне развитую личность.

     В результате интеграции  экологических видов деятельности и художественных средств  данный модуль реализуется  внесением эстетического компонента в  различные виды деятельности.

Формы  и виды деятельности:

·        Творческие дела: конкурсы  песен, сказок, загадок, стихов и т.д. (использование работ детей в рекламных и природоохранных мероприятиях);

·        Выпуск бюллетеней о жизни в лагере;

·        Выставка «Зеркало природы» (живопись, природная мастерская (поделки из природного материала), царство цветов (оригинальная цветочно- декоративная экспозиция);

·        Экскурсии в природу (наблюдение за красотой природы, знакомство с живыми организмами в естественной среде обитания, познание особенностей экологических связей, что способствует формированию представлений о самоценности природы);

·        Экологический театр способствует  развитию нравственных чувств учащихся, этического мышления (пьесы экологического театра, а также басни Крылова, песни и стихи о природе).

·        Праздники, посвященные Природе («Живи, земля», «День леса», «Спасем и сохраним» и др.).

слайд 11

4.Модуль «Тропинками  природы родного края»

      Основная задача  модуля –  изучение детьми природного ландшафта, флоры и фауны, особенностей его географии, климата, традиций родного края.

     Краеведческий модуль предполагает систему мероприятий, направленных на ознакомление детей со своей малой родиной. Это знакомство осуществляется в процессе экскурсий, туристических походов, а также заочных путешествий, маршруты которых связаны с памятниками природы Оренбургской области. Это путешествия в Оренбургский степной заповедник, озеро Развал и др. Это и  путешествия, в ходе которых дети получают информацию  об особенностях жизненного уклада народов, населявших районы области. 

     Одновременно воспитанники получают и развивают  разнообразные практические навыки: самоорганизации и самоуправления, общественной активности, дисциплины и др., что в конечном итоге определяет потенциал краеведческой деятельности как комплексного средства обучения и воспитания детей.

Формы и виды деятельности:

·        экологическая тропа: «Мир вокруг нас». Практическая деятельность воспитанников в районе тропы осуществляется в сле­дующих направлениях: уборка мусора на стоянках, в районе родника; развешивание кормушек и подкормка птиц; устройство спусков к реке, переходных мостиков; ус­тановка аншлагов и информационных щитов; огораживание муравейников;

·        экскурсии в природу (различные природные биоценозы);

·        туристические походы

·        заочные путешествия по Акмолинской области (памятники природы области, экологическая история прошлого и настоящего  и др.).

слайд 11-13

5.Модуль «Гражданин Казахстана »

     Основная задача  модуля – развитие  у школьников умений и навыков природоохранной деятельности.

     Модуль раскрывает  основные направления эколого-правого воспитания, под которым понимается  формирование у воспитанников  культуры взаимодействия с природной средой в соответствии с требованиями природоохранного законодательства, этических норм и  навыков эколого-правомерного поведения.

     В условиях  экологического лагеря природоохранная деятельность осуществляется в следующих формах и видах деятельности:

·        Детское общественное экологическое движение «СУРОК»- «Сохраняй, Уважай Родной Отчизны Край».

·        Природоохранная акция «Спаси и сохрани» (в  рамках движения «Сурок»)

-         «Акватория» (жизнь – малым рекам, озерам, прудам т.д.);

-         «Живи, родник» (очистка, благоустройство и паспортизация родников);

-         «Муравейник» (благоустройство и расселение муравейников);

-         Сбор лекарственных трав для фитобара лагеря.

Для младшего школьного возраста:

-         «Птицеград» (вывешивание кормушек и птичьих домиков);

-          «Чистоград» (восстановление  рекреационных зон);

-         «Чистый двор» (уборка и поддержание чистоты своего двора).

·        Тематические встречи, вечера участников локальных войн с ребятами проводятся под девизом «Ваш подвиг в сердцах наших», чествование защитников Отечества;

·        Экспозиция «Ваш подвиг в наших сердцах» в рамках чествования  Дня памяти (22 июня).

слайд 14-16

6. Модуль «Дети, Природа и Труд»

    Основные задачи  модуля – сформировать у школьников положительное отношение к труду, развить потребности в творческом труде, самопознании, саморазвитии. 

    В основе содержания модуля лежит трудовая деятельность,  природоохранная деятельность; важной его частью может быть работа по профориентации учащихся.

Формы и виды работы:

·        Трудовой десант на прилегающих к отрядам территорий

·        Участие в природоохранных акциях и операциях (см. модуль 4.)

Таким  образом,  создание  непрерывной  системы экологического  образования  и воспитания  учащихся – это  главное поле  нашей  деятельности, и оно дает неплохие результаты.   Отрадно заметить, что наши дети  с большим увлечением занимаются  экологией и природоохранной деятельностью. Им нравится изучать, исследовать, экспериментировать и оказывать практическую помощь природе родного края. Мир вокруг них стал интереснее, чище.

Мы не однократно убеждались в том, что взаимодействие с природой оказывает большое влияние на формирование нравственных основ личности детей и подростков, способствуя её всестороннему развитию, создавая прочный фундамент для рождения патриотических чувств, любви к родному краю, а также снимает усталость, придаёт сил, бодрости и здоровья. Человек, вросший корнями в землю, сживается с ней, до глубины души чувствует её, относится к ней как к живой, бережет её, становясь сильнее, мужественнее, мудрее.