Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Обобщение опыта учителя начальных классов "Социальное взаимодействие - важнейшее условие воспитательного процесса"

Обобщение опыта учителя начальных классов "Социальное взаимодействие - важнейшее условие воспитательного процесса"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Социальное взаимодействие – важнейшее условие эффективности воспитательного процесса.

Сельская школа – составная часть сельского социума. И она не может развиваться в отрыве от него, а только во взаимосвязи с социально-экономическим и социокультурным развитием села.

Школа по своей сути есть особое социокультурное пространство, в ней ребенок получает определенный багаж знаний, раскрывает свой творческий потенциал. Именно в школе закладывается тот культурный базис, который человек потом пронесет через всю жизнь. Главное, чтобы образовательный и воспитательный процессы соответствовали требованиям времени.

Практически все дети от природы талантливы, и школа как социокультурный центр, призвана не только дать им базовые знания, но и помочь развивать таланты. Учась творить и творя, обучаясь, ребята невольно вовлекают в свой творческий процесс домочадцев, друзей, знакомых как помощников, зрителей, участников. Традиционные конкурсы, спортивные состязания, праздники и другие интересные дела делают насыщенной не только жизнь школы, но и всего муниципального образования. Возникает процесс сотворчества, благодаря которому и ребята, и взрослые повышают свой культурный уровень, знакомятся с новыми социальными ролями, не только потребителя окружающей информации, но и ее созидателя, аналитика и распространителя. Воспитательное пространство школы строится с учетом социокультурных ценностей села.

В школе налажена система работы с родителями. Ежегодно классными руководителями, школьным педагогом-психологом проводится сбор информации и анализ данных о составе семьи и характере семейных взаимоотношений, проводится мониторинг мнения родителей по многим вопросам: режим работы школы, внеурочная деятельность, питание в школьной столовой и многое другое. Родительский комитет состоит из молодых родителей, некоторые из них – бывшие выпускники, не безразличные к школьным проблемам, проводятся консультаций по самым различным проблемам. На тематических родительских собраниях часто присутствуют и представители общественности, администрации села и района, работники здравоохранения, представители правоохранительных органов, представители других организаций села. Информация для родителей оформлена на специальных стендах, создан сайт школы, работает «Сетевой город»

В своей воспитательной работе школа опирается на знание сельских интересов, авторитет местных жителей. На селе еще сохраняются традиции уважения к старшим, физическому труду, взаимопомощь, и школа выступает хранителем национальных обычаев и культурных традиций.

На территории нашего села функционируют различные учреждения: учреждения здравоохранения, три детских садика, детская и взрослые библиотеки, районный историко-краеведческий музей, коми-изба, Центр воспитания и дополнительного образования, музыкальная школа, Центральная клубная система и другие организации. Практически все организации принимают активное участие в жизни школы. Сельские праздники, митинги, собрания, субботники, встречи и соревнования проходят при самом активном участии школы. Например, обучающиеся и учителя каждый год занимаются озеленением села, трудовая бригада школьников активно участвует в благоустройстве территории сельского поселения. Школьники изучают традиции своего народа, отмечают народные праздники, в этом нам на помощь опять же приходят работники музея, библиотеки, ЦВиДо. Особое внимание педагоги уделяют воспитанию патриотизма: это ежегодно проводимая Школа мужества, встреча с ветеранами, участниками боевых действий, опять же посещение выставок в музее. В тесном сотрудничестве работаем с сотрудниками пожарной части. Дети с первых дней обучения в школе знакомятся с правилами пожарной безопасности, учатся правильно вызывать пожарных, проводим ежегодные экскурсии в пожарную часть, где дети знакомятся с профессией, понимают опасность, сложность данной профессии. В программу воспитательной работы школы заложены вопросы гражданско-правового воспитания. Общие знания о правовых нормах обучающиеся получают в начальной школе, где формируются представления о государстве, обществе, межличностных отношениях. Для старших школьников ежегодно проводится правовая неделя, опять встречи с работниками правоохранительных органов, представителями КДН. Итогом данных встреч является уменьшение правонарушений нашими детьми, меньше воровства, драк, поздних вечерних прогулок. Сотрудничество с районным здравоохранением заключает в себе такую важную функцию как здоровьесбережение детей. Медицинские работники проводят ежегодные медицинские осмотры, работают в профилактическом и оздоровительном направлениях для улучшения здоровья школьников. В целях повышения уровня образованности учащихся и их просвещенности, культурного обогащения и формированию общечеловеческих ценностей ОУ сотрудничает с сельской библиотекой. Здесь проводятся обзорные мероприятия, КТД, сельские библиотекари привлекают детей к реализации каких-то социально-значимых проектов, конкурсов, викторин. Много лет реализуется программа «Преемственность: детский сад - школа ». Цель данной программы: Создание благоприятных условий при переходе детей с дошкольной ступени образования на начальную. Учителя начальной школы поддерживают достаточно тесную связь с воспитателями детских садов, это посещение занятий в детском саду, встречи с воспитателями в школе. Взаимодействие с центром занятости позволяет обеспечить занятость подростков в летний период, кроме того, трудовой отряд является своего рода профессиональной практикой, где ребята знакомятся с особенностями какой-либо профессии (например, работали помощниками продавцов в рыбкопе) учатся ценить свой и чужой труд, именно здесь, в трудовом отряде, начинается трудовой стаж подростков, так как на каждого из них заводится трудовая книжка, дети получают свою первую заработанную самим собой, а потому и особенно ценную зарплату. Открытость школы для населения - важный показатель взаимодействия школы с местным социумом. В спортивном зале школы имеют возможность заниматься не только обучающиеся, но и сельская молодёжь, жители села. В связи с этим скорректировано расписание занятий спортивных секций. В актовом зале школы проводятся не только общешкольные мероприятия, но и мероприятия для жителей села (концерты, мероприятия районного масштаба, наши дети и педагоги принимают в них самое активное участие. В нашей школе проходят акции различного рода, в том числе и окружные. Неплохо развивается и волонтерское движение. На любых мероприятиях районного уровня дети принимают участие. Установление сотрудничества - процесс многосложный, двусторонний, длительный, зависящий от многих факторов. Главный из них - инициирующая роль школы. Там, где учитываются и используются возможности сельского социума, сотрудничество состоялось и стало нормой взаимодействия школы и села, произошло взаимообогащение друг друга, которое, прежде всего, положительно сказывается на социализации детей.













57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Социальное взаимодействие – важнейшее условие эффективности воспитательного процесса.

Сельская школа – составная часть сельского социума. И она не может развиваться в отрыве от него, а только во взаимосвязи с социально-экономическим и социокультурным развитием села.

Школа по своей сути есть особое социокультурное пространство, в ней ребенок получает определенный багаж знаний, раскрывает свой творческий потенциал. Именно в школе закладывается тот культурный базис, который человек потом пронесет через всю жизнь. Главное, чтобы образовательный и воспитательный процессы соответствовали требованиям времени.

Практически все дети от природы талантливы, и школа как социокультурный центр, призвана не только дать им базовые знания, но и помочь развивать таланты. Учась творить и творя, обучаясь, ребята невольно вовлекают в свой творческий процесс домочадцев, друзей, знакомых как помощников, зрителей, участников. Традиционные конкурсы, спортивные состязания, праздники и другие интересные дела делают насыщенной не только жизнь школы, но и всего муниципального образования. Возникает процесс сотворчества, благодаря которому и ребята, и взрослые повышают свой культурный уровень, знакомятся с новыми социальными ролями, не только потребителя окружающей информации, но и ее созидателя, аналитика и распространителя. Воспитательное пространство школы строится с учетом социокультурных ценностей села.

В школе налажена система работы с родителями. Ежегодно классными руководителями, школьным педагогом-психологом проводится сбор информации и анализ данных о составе семьи и характере семейных взаимоотношений, проводится мониторинг мнения родителей по многим вопросам: режим работы школы, внеурочная деятельность, питание в школьной столовой и многое другое.    Родительский комитет состоит из молодых родителей, некоторые из них – бывшие выпускники, не безразличные к школьным проблемам, проводятся консультаций по самым различным проблемам. На тематических родительских собраниях часто присутствуют и представители общественности, администрации села и района, работники здравоохранения,  представители правоохранительных органов, представители других организаций села. Информация для родителей оформлена на специальных стендах, создан сайт школы, работает «Сетевой город»

В своей воспитательной работе школа опирается на знание сельских интересов, авторитет местных жителей. На селе еще сохраняются традиции уважения к старшим, физическому труду, взаимопомощь, и школа выступает хранителем национальных обычаев и культурных традиций.

На территории нашего села функционируют различные учреждения: учреждения здравоохранения, три детских садика, детская и взрослые библиотеки, районный историко-краеведческий музей, коми-изба, Центр воспитания и  дополнительного образования, музыкальная школа, Центральная клубная система и другие организации. Практически все  организации принимают активное участие в жизни школы. Сельские праздники, митинги, собрания, субботники, встречи и соревнования проходят при самом активном участии школы. Например, обучающиеся и учителя каждый год занимаются озеленением села, трудовая бригада школьников активно участвует в благоустройстве территории сельского поселения. Школьники изучают традиции своего народа, отмечают народные праздники, в этом нам на помощь опять же приходят работники музея, библиотеки, ЦВиДо. Особое внимание педагоги уделяют воспитанию патриотизма: это ежегодно проводимая Школа  мужества, встреча с ветеранами, участниками боевых действий, опять же посещение выставок в музее. В тесном сотрудничестве работаем с сотрудниками пожарной части. Дети с первых дней обучения в школе знакомятся с правилами пожарной безопасности, учатся правильно вызывать пожарных, проводим ежегодные экскурсии в пожарную часть, где дети знакомятся с профессией, понимают опасность, сложность данной профессии. В программу воспитательной работы школы заложены вопросы гражданско-правового воспитания. Общие знания о правовых нормах обучающиеся получают в начальной школе, где формируются представления о государстве, обществе, межличностных отношениях. Для старших школьников ежегодно проводится правовая неделя, опять встречи с работниками правоохранительных органов, представителями КДН. Итогом данных встреч является уменьшение правонарушений нашими детьми, меньше воровства, драк, поздних вечерних прогулок. Сотрудничество с районным здравоохранением заключает в себе такую важную функцию как здоровьесбережение детей. Медицинские работники проводят ежегодные медицинские осмотры,  работают в профилактическом и оздоровительном направлениях для улучшения здоровья школьников. В целях повышения уровня образованности учащихся и их просвещенности, культурного обогащения и формированию общечеловеческих ценностей ОУ сотрудничает с сельской библиотекой. Здесь проводятся обзорные мероприятия, КТД, сельские библиотекари привлекают детей к реализации каких-то социально-значимых проектов, конкурсов, викторин. Много лет реализуется программа «Преемственность: детский сад - школа ». Цель данной программы: Создание благоприятных условий при переходе детей с дошкольной ступени образования на начальную. Учителя начальной школы поддерживают достаточно тесную связь с воспитателями детских садов, это  посещение занятий в детском саду, встречи с воспитателями в школе.    Взаимодействие с центром занятости позволяет обеспечить занятость подростков в летний период, кроме того, трудовой отряд является своего рода профессиональной практикой, где ребята знакомятся с особенностями какой-либо профессии (например, работали помощниками продавцов в рыбкопе) учатся ценить  свой и чужой труд, именно здесь, в трудовом отряде, начинается трудовой стаж подростков, так как на каждого из них заводится трудовая книжка, дети получают свою первую заработанную самим собой, а потому и особенно ценную зарплату.  Открытость школы для населения - важный показатель взаимодействия школы с местным социумом. В спортивном зале школы имеют возможность заниматься не только обучающиеся, но и сельская молодёжь, жители села. В связи с этим скорректировано расписание занятий спортивных секций. В актовом зале школы проводятся не только общешкольные мероприятия, но и мероприятия для жителей села (концерты, мероприятия районного масштаба, наши дети и педагоги принимают в них самое активное участие. В нашей школе проходят акции различного рода, в том числе и окружные. Неплохо развивается и волонтерское движение. На любых мероприятиях районного уровня дети принимают участие. Установление сотрудничества - процесс многосложный, двусторонний, длительный, зависящий от многих факторов. Главный из них - инициирующая роль школы. Там, где учитываются и используются возможности сельского социума, сотрудничество состоялось и стало нормой взаимодействия школы и села, произошло взаимообогащение друг друга, которое, прежде всего, положительно сказывается на социализации детей.

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 08.04.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров292
Номер материала 478230
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх