Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол»

Класс: 2

УМК: Школа России

Данные учебника: Русский язык, 2 часть, 2 класс, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий

Страница учебника: с. 80

Раздел: Части речи.

Тема: Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол».

Цель: формировать навык находить глаголы, раздельного написания глаголов с частицей не.

Задачи:

Задачи, направленные на достижение предметных результатов:

-              закрепить навык написания частицы НЕ раздельно с глаголами;

-              закрепить навык изменять глагол по числам;

-              развивать речь.

Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:

на развитие регулятивных УУД:

-              целеполагание, планирование, волевая саморегуляция.

на развитие познавательных УУД:

-              общеучебные УД: самостоятельное выделение и формулирование темы урока

-              универсальные логические действия: доказательство

на развитие коммуникативных УУД:

-              планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

-              управление поведением партнёра – коррекция, оценка действий партнёра.

Задачи, направленные на достижение личностных результатов:

-              развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
I Орг. момент	- Проверьте, всё ли готово  к уроку?	Проверяют готовность к уроку
II Актуализация знаний	- Открываем тетради. Записываем число. - Дежурный, прочитай слоги для минутки чистописания. - Какое слово можно составить с этими слогами? - Что это за слово? - Посмотрите на доску, какие слова записаны? Прочитаем. - Кто скажет, что это за слова, что у них общего? - Найдите лишнее слово. - Что это за слово – волшебник? - Давайте вспомним, что мы знаем об имени существительном? - Что мы еще знаем об имени существительном? - Хорошо, все остальные слова… - Что мы уже знаем о глаголе?	Записывают число. Ка  Пу Капуста Словарное слово. Прописывают чистописание Читают. Это глаголы. Волшебник. Это имя существительное. Имя существительное – это слова, которые обозначают предмет и отвечают на вопрос кто? что? Вспоминают, что знают об имени существительном. Глаголы. Глаголы – это слова, которые обозначают действия предметов и отвечают на вопросы что делать? Что сделать? Что делает? …
III Определение темы и постановка цели	- Послушайте, пожалуйста, стихотворение. Интересная часть речи. В русском языке живет. Кто что делает расскажет, Чертит, пишет иль поет. Вышивает или пашет, Или забивает гол. Варит, жарит, моет, чистит –. Все расскажет нам …. - Вы столько уже знаете о глаголе, так о чем же сегодня мы с вами будем говорить на уроке?	Глагол. Повторять и закреплять знания о глаголе.
IV Работа по теме урока	- Дядюшка глагол хочет проверить, как хорошо мы его усвоили и приготовил для нас интересные задания. - Первое задание у нас на доске. Написаны существительные, а на месте пропусков нужно вставить подходящие по смыслу глаголы. Какие существительные нам даны? - Что это за слова? - Приступаем к выполнению задания, ставим глагол в том же числе, что и существительное. - Поменяйтесь тетрадями, проверим своего соседа.	Повар, строители, врач, художник, продавцы, писатель. Существительные во множественном и единственном числе. Самостоятельное выполнение. Проверка соседа по парте. Оценка.
Физкультминутка	Игра в существительное / глагол.
	- Следующее задание у нас на красных карточках. Здесь спрятались пословицы, но чего-то не хватает. Спишите пословицы, вставляя пропущенное слово. Подчеркните орфограмму. - Прочите пословицу, объясните её смысл. - Какую орфограмму встретили? - Расскажите правило, которое встретилось в написании предложений. - Оцените свою работу на полях. - Молодцы. Третье задание у нас на зеленых карточках. - Прочитайте стихотворение. - Как вы думаете, что глагол нам предлагает сделать? - Правильно. Находим и выписываем глаголы. (Помощь слабоуспевающим обучающимся) - Ну и последнее наше задание в учебнике на странице 80, Прочитаем упражнение 139. - Читаем вопрос и отвечаем. - Почему автор использовал так много глаголов? - Объясните выделенные орфограммы. - Какое задание нужно выполнить?	Самостоятельное выполнение. Читают. Объясняют смысл пословицы. Частица НЕ. Частица НЕ с глаголом пишется раздельно. Самооценка. Читают. Найти и выписать глаголы. Самостоятельное выполнение. Самопроверка по образцу. Самооценка. Читает. Один обучающийся читает вопрос, другой отвечает. Ответы детей. Объяснение выделенных орфограмм. Выписать глаголы. Выполняют задание
Рефлексия Самооценка	- Ребята, что мы сегодня делали на уроке? - Какую тему повторяли? - Как изменяются глаголы? - От чего это зависит?	Находили глаголы, писали глаголы. Закрепление знаний о глаголе. Повторили правописания глагола с частицей НЕ. По числам. От имени существительного. Если имя существительное в единственном числе, то и глагол в единственном числе…..
Д/р	- Запишем домашнее задание. С. 81. упр. 143.	Записывают домашнее задание